最新学前教育幼儿园中班语言教案三只小猪.doc

中班语言活动教案：三只小猪教案教学目标•通过播放动画片《三只小猪》，让孩子们了解故事情节，培养孩子们的大脑思维能力和想象力；•帮助孩子们学习使用简单的描述词，如“大，小、高、矮，胖、瘦”等；•练习孩子们的团队合作和口头表达能力。

教学准备•播放《三只小猪》动画片的设备和配合的投影仪；•三只小猪的图片；•名词牌子；•记录卡；•PPT。

教学流程第一步：导入1.老师拿出三只小猪的图片，让每个小组的孩子仔细观看三只小猪的照片，并让他们描述照片中小猪的形态。

2.老师在黑板上挂上描述性词语的名词牌子，并让小组里的孩子们挨个上去贴上自己认为符合三只小猪的特征的名词牌子。

3.老师在PPT上出现描述性词语的成对对比，如大—小、高—矮、胖—瘦等，并在黑板上挂出相应的名词牌子，让孩子们在PPT中找出相对应的图片，贴在黑板上。

第二步：阅读故事老师播放《三只小猪》动画片，带领孩子们了解故事情节。

通过问题的提问，引导孩子们思考：为什么第一只和第二只小猪的房子被大灰狼吹倒了呢？第三只小猪为什么准备建房子？第三步：角色饰演1.老师在黑板上挂出描述性词语的名词牌子，并指定一个小组来进行角色饰演。

每个小组被指定为一种动物并分别依据不同描述性词语来组织角色饰演活动，如高、大和小、矮等词语，让孩子们通过语言、行为来表达出知识答案。

2.让孩子们创作内容丰富、生动的语言词句，以增强他们的口语表达能力，同时帮助孩子们更好地理解描述性词语，比如：我是大有力量的小猪，我有大骨头。

3.老师带领孩子们评估他们表演的优缺点并提出建议，以提高其表演的品质和反思能力。

第四步：制作故事记述卡片1.让孩子在小组内制定一个情节记述计划，帮助孩子们加深对故事情节的理解，同时学习使用描述性词语和故事记述。

2.每个小组需要制作故事记录卡，并准备向全班汇报他们的记述。

3.让每个小组依次向全班汇报他们的故事记述。

第五步：反思讨论在完成以上的活动后，老师带领孩子们进行反思讨论：1.后来你学习了哪些技能？以后可以怎么用？2.你表演的最好的部分是什么？可以做什么来进一步提高表演技巧和合作能力？3.你最有成效的学习策略是什么？为什么？教学反思通过本次语言活动的实际操作和反思，我了解到了以下：1.在以“用对的简单词汇描述事物”的基础上，应让孩子们学会如何使用形容词和副词来更精细地描述事物。

幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇课时：2课时年级：中班教材来源：《幼儿园主题活动指导手册》活动目标：1. 理解故事内容，知道三只小猪不怕困难、善于思考，最终战胜了凶狠的大灰狼。

2. 培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过故事，让幼儿学会勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。

活动准备：1. 《三只小猪》故事绘本2. 大灰狼、小猪头饰3. 故事场景图4. 简单的音乐活动过程：第一课时：一、热身活动1. 老师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。

2. 引导幼儿谈论自己喜欢的故事。

二、故事导入1. 老师讲述《三只小猪》的故事，让幼儿初步了解故事内容。

2. 提问：故事里有哪些小动物？它们之间发生了什么故事？三、故事分析1. 老师提问：三只小猪为什么不怕困难？2. 幼儿回答：因为它们聪明、勇敢。

3. 老师提问：大灰狼为什么失败了？4. 幼儿回答：因为大灰狼太凶狠了。

四、角色扮演1. 老师邀请幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。

2. 老师指导幼儿进行角色扮演，让幼儿更好地理解故事内容。

五、总结1. 老师总结故事中的主要人物和情节。

2. 引导幼儿讨论：我们应该学习三只小猪的哪些品质？第二课时：一、复习故事1. 老师提问：谁能告诉我《三只小猪》的故事内容？2. 幼儿回答：故事讲的是三只小猪盖房子，最后战胜了大灰狼。

二、绘画活动1. 老师分发绘画材料，让幼儿画出自己心目中的三只小猪。

2. 幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。

三、音乐活动1. 老师播放简单音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈。

2. 老师提问：音乐里有什么动物？它们在做什么？四、总结1. 老师总结本次活动的收获。

2. 鼓励幼儿在日常生活中，学习三只小猪的勇敢、聪明、团结合作的精神。

活动反思：本次主题活动通过故事、绘画、音乐等多种形式，让幼儿了解了《三只小猪》的故事内容，培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

同时，让幼儿学会了勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿综合素质教育》第四单元《经典童话》章节，详细内容为《三只小猪》的故事。

通过对该故事的讲解和活动设计，使幼儿了解故事情节，感受故事中的道理，培养幼儿的语言表达、想象力和合作能力。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合运用能力。

3. 培养幼儿的想象力和合作能力，激发幼儿参与活动的积极性。

三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。

难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、三只小猪手偶、大灰狼手偶、小猪房子模型。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着大灰狼服装，模仿故事中大灰狼的角色，进入教室与幼儿互动，引发幼儿兴趣。

然后引导幼儿讨论：“你们知道大灰狼为什么来到我们班吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言、表情和动作，讲解《三只小猪》的故事。

讲述过程中，注意引导幼儿关注故事中的重点内容，如三只小猪各自盖房子的过程、大灰狼吹倒房子的情况等。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述三只小猪盖的房子。

然后提出问题：“为什么三只小猪盖的房子不一样？”引导幼儿思考并回答。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿分组合作，画出自己心目中的小猪房子。

鼓励幼儿发挥想象力，为房子添加色彩。

六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事重点：三只小猪盖房子、大灰狼吹房子3. 教学重点：语言表达、想象力、合作能力七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《三只小猪》的故事。

（2）与家人一起设计一座坚固的小猪房子。

2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事，要求语言流畅、表达清晰。

幼儿园中班《三只小猪》教案（9篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇一活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守游戏规则。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。

活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。

教师讲述故事，幼儿认真倾听。

以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。

故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓励孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。

注意角色的出场顺序。

鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。

教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

幼儿园中班《三只小猪》教案篇二活动目标1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。

2、共同阅读前五幅图。

这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。

2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。

2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。

3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。

二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。

2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。

第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。

2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。

第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。

2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。

第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。

2.观摩其他小组表演，互相学习补充。

四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。

同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。

在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。

以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。

2024年幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《童话世界》，详细内容为《三只小猪》的故事。

通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及团结协作的重要性。

二、教学目标1. 知道《三只小猪》的故事情节，理解故事中三只小猪的性格特点。

2. 学会表达自己对故事的理解，培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪的性格特点，以及团结协作的重要性。

教学重点：通过故事引导幼儿学会表达自己的观点，培养语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、三只小猪手偶、小猪房子玩具。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述实践情景，引入故事主题。

教师讲述：“有一天，三只小猪离开了妈妈，开始了独立生活。

它们遇到了很多困难，也学会了很多本领。

今天，我们就来学习这个故事。

”2. 讲解故事：教师使用挂图、卡片、手偶等教具，生动形象地讲述《三只小猪》的故事。

讲解过程中，引导幼儿关注故事中三只小猪的性格特点。

3. 例题讲解：以故事中的某一情节为例，引导幼儿学会表达自己的观点。

例如：“当大灰狼来到第一只小猪家时，第一只小猪是怎么做的？如果是你，你会怎么做？”4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。

教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。

六、板书设计1. 《三只小猪》2. 内容：第一只小猪：聪明、勤劳第二只小猪：勇敢、坚强第三只小猪：团结、协作七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并描述它的特点。

2. 答案示例：我喜欢第三只小猪，因为它懂得团结协作，勇敢面对困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同讨论故事情节。

环境创设：布置教室环境，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的学习兴趣。

三只小猪故事中班教案
教案标题：《三只小猪》故事（中班）
教案目标：
1. 通过《三只小猪》故事的讲述，培养幼儿的听说能力和理解能力。

2. 帮助幼儿认识不同材料的特点，并能将其运用到实际生活中。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教案步骤：
引入活动：
1. 创设一个小猪的房子模型，并让幼儿观察。

2. 引导幼儿回忆并讨论小猪的故事，了解故事中三只小猪所使用的材料。

主体活动：
3. 通过图片、实物或绘本展示不同的材料，如木头、草和砖头，并解释它们的特点。

4. 分成小组，每个小组选择一种材料，让幼儿合作建造一个小猪的房子。

教师提供适当的材料和工具。

5. 引导幼儿讨论每种材料的优缺点，并观察小组建造的房子是否能经受风的吹袭。

巩固活动：
6. 通过再次讲述《三只小猪》故事，帮助幼儿总结并回顾故事中的重要内容。

7. 让幼儿观察小猪们所建造的房子，引导他们发现使用不同材料所建造的房子的差异。

8. 鼓励幼儿分享他们对故事和建造过程的感受，并提问他们是否愿意改进自己
的房子设计。

结束活动：
9. 提醒幼儿将使用的材料归位，并让他们欣赏彼此的成果。

10. 总结本节课的学习内容，并展示幼儿对故事和建造活动的理解。

教案评估：
通过观察幼儿的参与程度、合作能力和对材料特点的理解，评估他们在故事理解和房子建造方面的学习成果。

2024年幼儿园中班语言教案《三只小猪》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第五节，内容为《三只小猪》的故事。

通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及勇敢、聪明、团结的重要性。

详细内容包括：故事梗概、角色分析、语言表达、情感体验。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节。

2. 学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，激发幼儿关爱他人的情感。

三、教学难点与重点难点：故事中角色性格的理解，情感体验的引导。

重点：故事内容的理解，生词和短语的学习，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、生字卡片、小猪玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，模拟三只小猪盖房子的场景，引导幼儿关注故事主题。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示图片，让幼儿了解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和短语，进行讲解和示范，帮助幼儿掌握。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的语言表达自己的情感。

5. 小组讨论（5分钟）讨论三只小猪的性格特点，引导幼儿认识到勇敢、聪明、团结的重要性。

七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并写一段话描述它的特点。

答案示例：我喜欢勤劳的小猪，它会盖房子，不让狼欺负。

2. 作业题目：用故事中的语言，编一段三只小猪与狼的对话。

答案示例：狼：小猪，让我进来吧！小猪：不行，你会吃掉我们的。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。

同时，引导幼儿关注生活中的勇敢、聪明、团结的例子，培养良好品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的针对性和深度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的实用性和趣味性6. 课后反思及拓展延伸的实效性一、教学难点与重点的确定教学难点应聚焦于幼儿对故事中角色性格的理解和情感体验的引导。

幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》教学目标：1.听懂、理解并模仿故事中的语言表达。

2.学会运用已学词汇和语句来描绘小猪和狼的外貌和特征。

3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达能力。

教学内容：故事《三只小猪》、外貌和特点的描述的相关词汇和短语。

教学准备：故事《三只小猪》的图片或绘本、小猪和狼的图片、幼儿成语卡片。

教学过程：一、导入（10分钟）1.老师用图片或绘本展示《三只小猪》的封面，引起幼儿们的兴趣。

2.老师问：“你们听说过《三只小猪》这个故事吗？你们知道故事里有哪些动物吗？”鼓励幼儿回答。

二、讲故事（15分钟）1.老师利用图片或绘本给幼儿讲述故事《三只小猪》，介绍故事的背景、主要角色和故事情节。

2.老师根据幼儿的理解程度，适当调整讲述的速度和方式。

三、词汇和短语学习（15分钟）1.老师给幼儿展示小猪和狼的图片，引导幼儿观察和描述它们的外貌和特点。

2.老师帮助幼儿学习并掌握一些与外貌和特点相关的词汇和短语，如：大耳朵、长鼻子、小眼睛、尖尖的牙齿等。

四、角色扮演（15分钟）1.老师组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小猪，另一个幼儿扮演狼，其他幼儿担任观众角色。

2.小猪和狼依次走到舞台上，并用学过的词汇和句子来描绘自己的外貌和特点。

五、绘画活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。

2.老师告诉幼儿：“请你们用画笔将你们所扮演的小猪或狼的形象画出来，并用准确的词汇和句子描述它们。

”3.老师动员幼儿积极参与，并提供必要的帮助和指导。

六、总结反思（10分钟）1.老师让幼儿总结今天的学习内容，重点强调了解和描绘小猪和狼的外貌和特征的重要性。

2.老师引导幼儿分享自己的学习心得和感受。

3.老师对幼儿的表现进行及时的评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。

教学反思：本节课通过讲故事、观察和描述、角色扮演以及绘画等多种形式，帮助幼儿学习并掌握了与外貌和特点相关的词汇和短语，并提高了幼儿的观察力和想象力。