中班语言_《三只小猪盖房子》

幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》教学目标1.学习并掌握《三只小猪盖房子》的故事内容及重点词汇。

2.能够简单朗读故事并表述故事中的情节。

3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。

教学内容与教学步骤教学内容1. 英语歌曲：《Three Little Pigs》1.调研幼儿是否有了解的歌曲。

2.引导幼儿欣赏歌曲并一起唱。

3.通过歌曲来引导幼儿认知故事中的重点词汇。

2. 故事：《三只小猪盖房子》1.朗读故事，让幼儿感受故事情节。

2.引导幼儿描述故事中的场景和人物。

3.帮助幼儿认识故事中的重点词汇。

教学步骤步骤一：引入在介绍故事之前，先播放英语歌曲《Three Little Pigs》，并引导幼儿参与唱歌，引起幼儿的兴趣。

步骤二：呈现故事用朗读故事的方式，给孩子们讲《三只小猪盖房子》的故事，穿插故事中的词汇。

步骤三：讲解重点词汇选出故事中的关键词汇，如肚子饿了，打破，强壮等，用图片或手势呈现，帮助幼儿记忆和理解。

步骤四：巩固通过问题回答和小练习，让孩子们重新调用和应用故事中所学到的词汇。

步骤五：总结帮助幼儿总结所学到的内容，复述故事中的情节。

教学策略1.图片、手势等多媒体形式来呈现故事中的词汇，激发幼儿的学习热情。

2.适合幼儿的英语歌曲，增加孩子们的兴趣和参与度。

3.引导幼儿多角度感受故事情节，例如描述人物、场景和情感等，拓展幼儿的语言表达能力。

课后延伸1.家长可以带孩子们从生活中寻找和故事中相关的物品、场景等，并进行讨论和回答问题。

2.通过制作绘本等方式，让孩子们把自己对故事的理解、感受表达出来，提升幼儿的表达能力。

总结通过本次课的学习，孩子们学习了《三只小猪盖房子》的故事，认识了故事中的重点词汇，同时提高了自身的语言表达能力。

教学过程中，引入了英语歌曲、手势等多种教学策略，让孩子们在欢乐中感受到学习语言的魅力。

中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。

2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。

活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。

趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。

（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。

2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。

（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。

4.幼儿操作，给小猪建造房子。

（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。

三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。

中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。

是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思背景介绍该教案针对幼儿园中班（4-5岁）学生开展，主要内容是通过故事《三只小猪造房子》来引导幼儿认识不同的房屋材料及它们的差异，了解不同材料的优缺点，并通过合作游戏提高幼儿的团队协作及创造性思维能力。

教学目标1.听懂并理解故事《三只小猪造房子》中不同材料的优缺点2.能够与其他小组成员合作完成小猪造房子的游戏3.识别不同的建筑材料，并了解它们的用途和特点教学步骤1.情境营造通过放一首欢快的歌曲，快乐地引导幼儿进入教室，营造轻松愉悦的氛围。

2.故事引入播放《三只小猪造房子》的动画片，在看完动画片之后，老师会与幼儿一起回忆和讨论小猪不同的房子用材料及优缺点。

3.知识梳理老师会用图片来介绍和讲解不同材料的特点，让幼儿通过图片了解不同的建筑材料和它们的用途。

然后老师会向幼儿展示这些材料，并让幼儿通过触摸和感受了解这些材料的实际使用效果。

4.游戏活动老师会将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组内合作造房子。

首先，要求幼儿选择一个材料来做房子，然后每个小组都要考虑不同的策略来保护房子免受狼的袭击。

同时，老师会在游戏过程中引导幼儿思考如何改进他们的策略和之前所遇到的问题。

5.小结及评价在游戏结束之后，老师会与幼儿讨论他们的学习成果和团队合作精神。

老师会让幼儿回答以下问题：•我们学到了哪些建筑材料？分别有什么特点？•蜗牛和小狐狸们的建筑材料选择是否正确？为什么？•我们在游戏中的合作有哪些不足之处？我们如何改进我们的团队协作能力？6.反思在教案结束时，老师会进行反思，总结本次教学效果及不足之处，以便于今后能够更好的调整教学方式和方法。

总结通过一次简单易行的游戏活动，可以引领幼儿认识不同的建筑材料和它们的特点，并在小组合作中提高他们的团队协作和创造性思维能力。

在今后的幼教教学中，我们应该更多地注重各种教学游戏的创设，这将更好地满足幼儿学习的需求。

幼儿园中班语言活动教学计划《三只小猪盖房子》中班语言活动课程《三只小猪盖房子》适用于以中班为主题的语言教学活动，因此孩子们可以简单地讲故事内容，表演角色表演，理解故事内容，并知道用砖砌房屋的最佳方法。

过来看看幼儿园。

课堂语言活动《三只小猪盖房子》教案。

[活动]1.了解故事的内容，并了解用砖砌房屋的最佳方法。

2，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。

3.感知主要角色的不同特征，并体验小黑猪的辛勤工作，智慧和勇气。

4.参与阅读和讨论，体验故事的特殊性和幽默感，并初步了解故事中主角的性格，并进一步激发对阅读书籍的兴趣。

5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。

【主要难点】该活动的重点是能够简单地讲述故事。

困难在于孩子在做事时不想保存东西。

如果他们不怕痛苦或疲倦，他们可以做得很好。

[活动准备]故事《三只小猪盖房子》视频;猪头摆件四个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪）；狼头饰品；多媒体课件。

[活动教学法]为了更好地达到教学目的，我主要使用提问方法，指导方法等来组织教学活动。

[活动法]我打算帮助幼儿采用观察法，讨论法和复述法等教学方法，以便孩子们可以看看，思考，谈论它，充分调动儿童的多元感官，并克服困难。

学习。

【活动步骤】整个活动分为五个环节：进口活动以激发儿童的兴趣；老师讲了《三只小猪盖房子》的故事；孩子们只需重复讲故事的内容；播放视频《三只小猪盖房子》;性能《三只小猪盖房子》。

第一步：导入活动，激发孩子的兴趣。

问题：孩子们，您知道房子被什么覆盖吗？有三只小猪想盖房子。

您是否想知道他们在使用什么？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找到答案。

1.故事中的谁？2.三头猪盖在什么房子里？3.谁的房子最坚固？第二部分：老师讲故事《三只小猪盖房子》。

1.老师播放多媒体课件，并生动地讲故事。

2.回答问题：故事中有谁？三头猪盖在哪间房子里？谁的房子最坚固？第三环节：孩子们简单地讲故事。

请孩子大胆讲故事。

第四个链接：播放视频《三只小猪盖房子》。

中班语言《三只小猪造房子》教案教学目标1.了解《三只小猪造房子》故事的内容、人物、情节等。

2.能够流畅地朗读故事，并表达自己的观点和感受。

3.提高听、说、读、写的综合能力，激发学生学习语言的兴趣。

4.培养学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。

教学重点1.学生能理解《三只小猪造房子》的情节和人物。

2.学生能够流畅地朗读故事。

3.学生能够表达自己的观点和感受。

教学难点1.如何让学生表达自己的观点和感受。

2.如何引导学生讨论故事中兄弟之间的相互关系。

教学准备1.教师准备《三只小猪造房子》故事书籍。

2.教师准备黑板、彩笔、白纸等教具。

3.学生准备纸笔，听故事时要认真听。

教学过程第一步：导入1.教师为学生讲述《三只小猪造房子》的故事情节和人物介绍。

2.让学生自由讨论一下对故事的理解和感受，并记录在白纸上。

第二步：学生朗读故事1.让学生分组或自由配对，互相朗读故事。

2.学生在读完每个章节后，进行简短的讨论和分享。

第三步：学生讨论1.教师引导学生讨论兄弟之间的相互关系，比如对小弟弟造房子的态度、对哥哥给出建议的态度等等。

2.让学生表达自己的想法和意见，引导学生进行合作与讨论，互相倾听、尊重、理解对方的话语。

第四步：后续活动1.让学生画出自己想象中的小猪和房子。

2.让学生自由发挥，根据课堂学习和创意，编写自己的故事情节并在班内分享。

教学总结通过本堂课的学习，学生更好地理解了《三只小猪造房子》故事的情节和人物，提高了听、说、读、写的综合能力，同时也培养了学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。

希望在今后的学习和生活中，同学们能够积极用语言表达自己，善于合作和分享，做一个有爱心、有责任感的小伙伴。

幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》教学目标1.认识“小猪盖房子”的故事，了解故事中的基本情节和人物角色。

2.学习使用描述词汇，并能通过描述表达自己的想法和感受。

3.培养幼儿的口语表达、听力和理解能力。

4.提高幼儿的阅读能力和故事理解能力。

教学内容1.识字：认识故事中的生词。

2.故事讲解：用简洁的语言讲解《三只小猪盖房子》的故事情节及人物角色。

3.听力理解：听老师或其他同学的读课文，用自己的语言回答问题，强化听力及口语表达能力。

4.表达描述：以故事中小猪所建的房子为主题，描述不同房子的特点，培养描述词汇，丰富幼儿的词汇量。

5.故事复述：鼓励幼儿复述故事，培养幼儿的口语表达、语言思维能力及阅读理解能力。

教学重点1.认识故事中的词汇，如小猪、老大、老二、老三、盖房子等；2.较好的阅读故事文本，感性理解故事中内容；3.强化听力的理解力，听懂老师或其他同学读的课文并进行回答；4.学会描述词汇并运用描述词汇进行表达；5.提高幼儿的口语表达及复述能力。

教学过程1.第一阶段：导入新课（5分钟）–引入新课《三只小猪盖房子》，让幼儿熟悉故事中人物角色及基本情节。

2.第二阶段：故事讲解（10分钟）–用小热身活动引导幼儿回忆故事情节；–讲解故事主要内容和人物角色，帮助幼儿理解并加深印象。

3.第三阶段：听力理解（15分钟）–老师为幼儿读故事，让幼儿通过听来理解故事；–老师出一些简单的问题，让幼儿用自己的语言回答，加深对故事的理解；–教师应聚焦幼儿的听力技能和口语表达能力，注意发音和语音的准确性。

4.第四阶段：表达描述（15分钟）–引导幼儿描述故事中三只小猪所建的房子，让幼儿通过描述词汇来区分不同房子的特点。

–老师给予指导，纠正错误与补充合适的描述词汇。

5.第五阶段：故事复述（15分钟）–老师引领幼儿逐句复述故事，同时帮助幼儿辅助复述；–让幼儿通过反复的模仿和练习，提高口语表达能力，加强对故事内容的理解。

6.第六阶段：课堂小结（5分钟）–采用简短的小结，激励幼儿积极参与教学，激发他们的阅读兴趣；–对幼儿的表现进行一定的表扬，并提出改进建议，留下良好的教学印象。

中班语言小猪盖房子教案及反思中班语言小猪盖房子教案及反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的中班语言小猪盖房子教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

活动准备1、挂图（三只小猪盖房子）。

2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。

教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）教师：你认为用什么材料造的房子最结实？教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。

他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

教师：三只小猪为什么要盖房子？教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的'？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。

幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、理解《三只小猪盖房子》这个童话故事，并获得相关关键词汇的认识和记忆；2.培养幼儿的合作意识和语言表达能力；3.培养幼儿的空间认知能力和语言表达能力。

二、教学内容1.《三只小猪盖房子》这个童话故事的讲解和复述；2.小组合作盖房子活动，落实童话故事的内容；3.空间定位活动，培养幼儿的空间认识能力。

三、教学过程1. 热身环节指导幼儿感受天气、时间等因素对人们活动的影响，引导幼儿开口描述今天是什么天，是什么季节，然后询问幼儿是否看过《三只小猪盖房子》这个故事，他们知道哪些动物、哪些房子等等。

2. 互动环节先让幼儿们听一下这个故事，带着问题思考，然后由老师和幼儿们一起讲述故事，重点谈论猪盖房子的过程和房子的种类。

每说到一步，划重点词并鼓励幼儿多说几个这方面的词汇。

老师在过程中可以启发幼儿做出自己的想象，鼓励他们大胆猜测故事未说到的内容，比如“狼怎么发现了小猪住的砖头房，是不是砖头房有什么特别之处呢？”等。

3. 活动环节1.准备材料：三只小猪和狼的卡纸、砖头、树枝、稻草、建房子的工具模型等。

2.将幼儿分成三五组，每组派出一名“领袖”，模仿三只小猪进行盖房子的活动。

每个“领袖”带领着全组一起想办法盖一个充实的房子，例如：有些“领袖”会先想好建筑方案，不断对自己和他人的想法提出探讨，比如：“我们坚硬的砖头范围有限，那我们是不是可以借用其他组的工具呢？”等等。

老师在旁边引导幼儿将童话故事中的逻辑顺序串联起来，观察幼儿的表述和交流方式。

3.完成互动活动后，老师收集分组过程中出现的问题，引导幼儿们思考并解决方案，归纳幼儿们的优势和不足之处，鼓励幼儿们分享自己的经验和感受。

4. 反思环节1.教师在课程结束时向幼儿提问，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。

2.老师针对以上答案进行，幼儿们的掌握程度，针对问题进行指导。

3.在自由交流的时间内，鼓励孩子们分享对这个故事的喜爱以及学习过程中的困难和感受，对活动的反思评估，鼓励幼儿们提出自己的建议和改进建议。

中班语言活动三只小猪造房子教案【含教学反思】一、教学目标1.能够熟练使用三字经中的句子：“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”2.能够通过三只小猪造房子的童话故事，引导学生了解建筑物的构建和各种建筑材料。

3.能够通过绘本和游戏的方式，让学生运用已有的语言知识，进一步加深对语言的认知及学习兴趣。

二、教学内容1.熟练掌握“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”这句三字经。

2.采用三只小猪造房子的故事情节，了解不同的建筑物和各种建筑材料。

3.运用绘本和游戏的方式，提高学生的语言表达能力。

三、教学步骤第一步：引导学生了解句子“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”1.教师用板书或者幻灯片方式呈现“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”这句三字经。

2.老师讲解三字经的文化背景，告诉学生这是中国传统语文素材中非常重要的一篇文章。

3.引导学生熟悉、记忆这句三字经。

第二步：引入三只小猪造房子童话故事1.教师引导学生认真朗读绘本《三只小猪》。

2.老师用情景模拟的方法，让学生更深刻地了解建筑物的构建和不同的建筑材料。

3.引导学生说出三只小猪在童话故事中使用的不同的建筑材料及各个建筑物的特点。

第三步：运用游戏提高语言表达能力1.教师设计与故事相关的游戏，让学生在互动中体会到语言的魅力。

2.授予小组制作各自的房屋。

一二年级根据指定的材料制作，中班可以放手让孩子们自己创新（需要教师有更强大的监管力）；学生制作完成后，评选出最美观、最有创意、最符合童话故事情节等各项奖项。

3.每个小组展示自己的建筑成果，同时由教师评价和点评每个小组的作品及其语言表达能力。

四、教学反思此次教学，运用了多重教育形式，结合绘本、游戏等方式名教学，增强了学生对语言的认知和学习兴趣。

值得注意的是，在中班阶段，孩子们的注意力时间往往掌握不了太长时间，因此在授课过程中，老师需要采取多种方式引导学生参与，避免单一教育方式。

综上所述，这是一场结合语言、建筑、游戏等多种元素相结合的教学活动，不仅提高了学生的语言表达能力，同时也加深了学生对建筑物的了解和认识。

幼儿园中班语言活动三只小猪造房子教学设计一、教学目标1.认识童话故事《三只小猪》中的主要人物和情节；2.学习简单的房屋建造知识，学会用不同材料搭建房屋；3.提高幼儿的口语表达能力，学会交流斗智斗勇的思维策略；4.培养幼儿的团队合作能力和创造力；5.发展幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言交流能力。

二、教学重难点1.童话故事《三只小猪》的主要情节、人物和故事背景；2.搭建房屋所需的材料、方法及相关的建筑知识；3.如何进行有效的语言交流，如何表达自己的想法和意见；4.如何培养幼儿的团队合作意识和创造力。

三、教学准备1.《三只小猪》的故事书；2.纸板、彩纸、纸杯、棉花等材料；3.小猪面具和大灰狼面具；4.拼图、磁贴、积木等游戏教具。

四、教学过程1. 导入活动教师用幼儿熟悉的方式呈现故事《三只小猪》，比如通过幻灯片、角色扮演等形式，帮助幼儿理解故事中人物和情节。

2. 学习搭建房屋的知识教师向幼儿展示不同材料和工具，引导幼儿探究如何用这些材料搭建房屋，并帮助幼儿认识常见的建筑物和它们的特点。

然后，教师让幼儿根据自己的创意，搭建一个小房屋。

3. 学习语言表达的技巧为了增加语言交流的机会，教师安排小组活动，让幼儿分组进行三只小猪探险游戏，小组中的幼儿需要彼此协作，通过语言表达和思考，解决问题，完成任务。

例如，幼儿用语言描述“小猪们应该用什么材料建房子才能防止大灰狼进来？”4. 制作小猪和大灰狼面具教师引导幼儿使用纸板、彩纸等材料制作3只小猪和大灰狼的面具，让幼儿在语言交流游戏中扮演角色，表达自己的想法和意见。

5. 制作谜题游戏教师用拼图、磁贴、积木等教具制作小猪建房和大灰狼进攻谜题游戏，让幼儿在游戏中锻炼思维策略和团队合作能力。

五、教学反思1.故事导入环节不够精彩，需要对呈现方式进行改进，提高幼儿的参与度。

2.幼儿在学习房屋建造知识时，不够主动，需要引导和鼓励。

可以增加游戏环节，让幼儿在游戏中发挥自己的想象力和创造力。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考整理了《幼⼉园中班语⾔《三只⼩猪》教案【三篇】》，希望对你有帮助!三只⼩猪造房⼦ 活动⽬标 1，理解故事内容，感受三只⼩猪的可爱形象，懂得造房⼦要付出⾟勤的劳动。

2，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。

活动重点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。

活动难点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。

活动准备 挂图、幼⼉⽤书、多媒体，简笔画草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦的图⽚，教师⽰范的草、⽊、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。

教师出⽰挂图进⾏讲述：有三种房⼦:⼀是草房⼦，⽽是⽊房⼦，三是砖房⼦，你认为哪种房⼦最结实？为什么？ 2，引出故事。

猪妈妈有三个孩⼦，呼呼，噜噜和嘟嘟。

有⼀天，猪妈妈说：孩⼦们，你们都长⼤了，每个⼈出去造⼀间房⼦，看看你们谁的本领⼤。

⼩猪们会造哪种房⼦呢？我们来听⼀听故事《三只⼩猪造房⼦》 教师讲述故事。

提问：三只⼩猪分别造了什么房⼦？谁的房⼦结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房⼦和⽊房⼦呢？ ⼤灰狼为什么吹不⾛嘟嘟的房⼦呢？（材料坚固，建造认真） 呼呼和噜噜很惭愧，决⼼要向嘟嘟学习什么？ 幼⼉边观察教师逐⼀出⽰挂图，边听故事录⾳。

提问：呼呼的草房⼦被吹散了，呼呼跑到了那⾥？ 噜噜的⽊房⼦被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付⼤灰狼的？ 3，幼⼉跟着录⾳边看挂图，边学讲故事。

4，游戏“三只⼩猪造房⼦”。

⽤草房⼦，⽊房⼦，砖房⼦图⽚布置场景，教师扮演⼤灰狼，幼⼉扮演猪妈妈与⼩猪，边听录⾳学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房⼦，教师⽰范，个别幼⼉操作，体验三种不同材质房⼦的牢固度，进⾏⽐较。

6、幼⼉讨论。

提问：你喜欢那只⼩猪？如果是你，你会造什么样的房⼦？为什么？ 教师总结故事内容！三只⼩猪 活动设计背景 幼⼉在建筑区玩耍时，听到⼏个幼⼉发⽣争执：有的说⽊头房⼦好，有的说纸箱房⼦好，有的说稻草房⼦好，还引起了其它孩⼦的好奇和议论。

中班语言教案三只小猪盖房子作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案三只小猪盖房子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案三只小猪盖房子篇1【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

因此。

我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

中班语言教案《三只小猪盖房子》中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子》【活动设计】现在的幼儿都就是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子疼爱疼爱，引致幼儿不愿自己的事情自己搞，显得自私，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，处事不图省事，不怕苦不怕累，以推动幼儿构成较好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中明确提出：发展幼儿语言的关键就是创设一个并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。

因此。

我运用此故事，锻炼身体幼儿的语言发展能力。

【活动目标】1、认知故事内容，晓得用砖盖房子最结实的道理。

2、能够直观读出故事内容，并展开角色演出。

3、认知主要人物的相同特点，体验大黑猪的勤奋、精明和坚强。

【重点难点】本次活动的重点就是能直观读出故事内容，难点就是幼儿认知处事不要图省事，必须不怕苦、不怕累，就可以把事情搞好的道理。

【活动准备工作】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、大黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的达至教学目标，我主要使用回答法、鼓励法等去非政府我的教学活动。

【活动学法】我急于协助幼儿使用观察法、探讨法、读出法等教学方法，使幼儿看看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌控自学的重难点。

【活动过程】整个活动分成五个环节：引入活动，唤起幼儿兴趣；教师谈《三只小猪盖房子》的故事；幼儿直观读出故事内容；播出视频《三只小猪盖房子》；演出《三只小猪盖房子》。

第一环节：引入活动，唤起幼儿兴趣。

回答：大朋友们，你们晓得房子就是用什么砌的吗？存有三只小猪他们也想要盖房子，你们想要晓得他们用什么砌得吗？恳请听到故事《三只小猪盖房子》，听到故事，打听答案。

1、故事里面都存有谁？2、三只小猪都用什么砌的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师谈《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播出多媒体课件，并生动的讲诉故事。

中班语言领域《三只小猪盖房子》题本解析中班语言领域故事活动《三只小猪盖房子》一、活动目标1.情感目标：喜欢参加语言故事活动，明白认真做事、团结力量大的道理。

2.技能目标：能够复述并说出三只小猪的话，并能用完整的语句表达对三只小猪的喜爱。

3.认知目标：理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能建造出结实的房子。

二、活动重难点1.活动重点：初步感知故事内容，知道哪只小猪盖的房子最牢固以及原因。

2.活动难点：能够明白做事情要勤劳认真的道理，复述故事中三只小猪的角色对话。

三、活动准备1.物质准备：《三只小猪盖房子》故事视频；故事挂图以及绘本；小猪、大灰狼头饰若干。

2.经验准备：幼儿已有角色表演的经验。

四、活动过程（一）导入部分教师边做动作边念儿歌，吸引幼儿活动兴趣。

儿歌《小兔子盖房子》：小兔子，盖房子，小猴小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，房子盖得真漂亮，进屋一看黑漆漆，原来忘了安个窗！（引导语：小朋友刚刚的声音都特别的洪亮，那在森林里我们也有三只小猪也在盖房子，让我们一起去看一看吧！）（二）展开部分1.教师声情并茂地讲述故事《三只小猪盖房子》，幼儿倾听。

（1）教师出示故事挂图，幼儿观看并初步猜测故事内容。

师：三只小猪都在干什么呢？他们想要做些什么呢？（预设性回答：①小猪们在盖房子；②防止大灰狼吃掉他们）（引导语：小朋友们，你们的想法真的是太棒了，那们接下来让我们一起来听一听这三只小猪究竟在做些什么吧！）（2）教师完整的讲述故事《三只小猪盖房子》，幼儿初步感知故事内容。

师：三只小猪都分别叫什么呢？他们又都各自选择了什么样的材料建造房子呢？（预设性回答：①老大叫呼呼；②老二叫噜噜，老三不记得了。

）（试讲指导：教师讲述故事时要能够充分调动幼儿的积极性，同时增添动作及表情，让整个故事更加富有感情）2.教师出示故事绘本，提出问题，引导幼儿深入理解故事内容。

（1）教师呈现绘本内容，根据提问，幼儿深入感知故事。

（引导语：刚刚有的小朋友不太记得第三只小猪叫什么了，也忘记了他们各自都用了什么材料，那么我们一起在这些漂亮的图片上来寻找答案吧。