最新三年级下册数学苏教版教案 三位数除以一位数商是两位数-优质教案

三位数除以一位数教学目标：1.使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法。

2.让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。

教学重、难点：理解算理，总结方法。

教学过程：一、复习。

（小黑板出示）1.口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。

2.笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

(让学生说说两位数除以一位数的笔算方法，为类推出三位数除以一位数的笔算方法做好铺垫。

)3.两位数除以一位数大家都会计算了，今天我们一起来学习三位数除以一位数。

二、新授1.出示例题（图）：养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？2.请学生列式解答。

600÷3=200（只）（1）你是怎样计算的？让学生说说自己的计算方法。

还有其他的方法吗？引导激发学生的发散思维，寻求方法的多样性。

（2）教师做适当的记录和小结，把学生的每种方法都做记录和分析，使每位学生都理解每种方法的思考过程。

（3）有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？（你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。

）3.练习教师出题学生口答。

三、笔算1.出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？2.请学生列式，说说为什么这样列式？986÷23.这是几位数除以几位数？9在哪一位上？ 8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。

）4.到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？5.学生试除，请一位学生板演。

《三位数除以一位数商是两位数的除法》（教案）一、教学目标：1. 了解数字的大小关系，熟练掌握三位数除以一位数的计算方法。

2. 了解商为两位数的除法的特点，掌握解决商为两位数的除法的方法。

3. 练习口算，提高小学生的思维逻辑能力。

二、教学重点：1. 熟练掌握三位数除以一位数的计算方法。

2. 掌握解决商为两位数的除法的方法。

三、教学难点：1. 掌握商为两位数的除法的计算方法。

2. 判断是否能整除。

四、教学方法：1. 演示法。

2. 互动式教学。

五、教学步骤：1. 引入知识：从小学生的生活开始作为引子。

假设小明上周的零花钱是231元，他想把钱平均分成9份，每份多少钱？让学生尝试解答。

2. 翻转课堂：让学生带着问题去用百度或其他资源查找，了解题目解法。

3. 教师梳理：学生从互联网上找到了解题的方法，这时要教师对学生找到的解法进行讲解与梳理。

4. 解决问题：由学生在黑板上解决这样的商为两位数的除法，提高学生计算速度。

例如：452 ÷ 7，可得商为64余4，原式可写成 452 = 7 × 64 + 4，也就是说，452除以7得到的商是64余4。

5. 复习练习：在黑板上设计一些三位数除以一位数的练习题，让同学们现场解答。

6. 总结：总结本节课学习的公式与知识点，让同学们掌握本部分的课程。

7. 作业：布置作业，让学生回家复习本节课的内容，并完成本节课所有作业，让学生掌握商为两位数的除法的计算方法。

六、板书设计：231 ÷ 9 = ？ 452 ÷ 7 = ？三位数÷1位数商为两位数的除法452 = 7 × 64 + 4七、教学反思：教师要关注学生，讲解过程中要注意学生的反应，为同学们提供支持。

教师在教学过程中的表现能直接引导同学的学习效果，所以在教学过程中，要严谨，注意言行举止。

在教案的设计中，应该充分考虑到授课内容与同学们的兴趣、身体，应该设计得足够有吸引力，注意吸引同学的参与，让同学们通过互动更好地吸收知识，提高学习效果。

苏教版三年级下册《三位数除以一位数》数学教案教学目标1.理解三位数除以一位数的概念。

2.掌握三位数除以一位数的计算方法。

3.将三位数除以一位数运用到实际问题中。

教学重点1.理解三位数除以一位数的概念。

2.掌握三位数除以一位数的计算方法。

教学难点1.将三位数除以一位数运用到实际问题中。

教学准备1.教师：黑板、彩色粉笔、教师用书。

2.学生：课本、笔、作业本。

教学过程1. 导入新知识1.1 教师介绍本节课的教学内容：三位数除以一位数的概念和计算方法。

1.2 教师出示以下例题让学生思考：如果有300个苹果要分给5个小朋友，每个小朋友可以得几个苹果？1.3 鼓励学生利用口算思考，然后让学生回答这个问题。

2. 讲授新知识2.1 教师出示以下例题：320 ÷ 4 = ?并让学生回答这个问题。

2.2 教师讲解三位数除以一位数的计算方法：•从左边的数字开始，依次除以右边的数；•如果余数不为零，将余数和下一位数字一起继续除；•一直计算到最后一位数。

2.3 教师出示以下例题展示解题的步骤：256 ÷ 8 = ?解题步骤：•用8除2，商为0，余数为2；•把下一位数字5加到余数上，得到25；•用8除25，商为3，余数为1；•把下一位数字6加到余数上，得到16；•用8除16，商为2，余数为0。

因此，答案是 256 ÷ 8 = 32。

3. 练习和巩固3.1 让学生在作业本上完成以下计算题：1) 350 ÷ 5 = ?2) 460 ÷ 4 = ?3) 520 ÷ 8 = ?4) 670 ÷ 9 = ?5) 720 ÷ 6 = ?3.2 让学生分组讨论以下实际问题，并用三位数除以一位数的方法求解：1) 如果一辆汽车每天行驶360公里，每公升油可以行驶12公里，那么每天需要多少升油？2) 厂家生产的一批零部件共有560个，每个工人负责5个零部件，那么需要几名工人才能完成这批零部件的生产？3) 一家工厂的每天用电量为4800千瓦时，如果每个小时用电量相同，那么每个小时用电量是多少？3.3 让学生自己编写一个类似于以上实际问题的题目，并用三位数除以一位数的方法求解。

苏教版三年级数学——第一单元、除法第2课时：三位数除以一位数（商是两位数）教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。

2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。

3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。

难点：商的首位的书写位置问题。

教学过程设计：一、复习1、口算4002 50052019 3006说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算6542 6786两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。

1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答3124=说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？1004=400，所以3124比100小。

被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。

4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。

6、交流讲解。

有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。

重新强调一遍过程：3124 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）三、巩固练习1、想想做做1做在书上，两人板演，并说说计算过程2、想想做做2前2题说说怎样验算两人板演3、想想做做3先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。

三年级数学《三位数除以一位数》教案（最新6篇）位数除以一位数篇一教学内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。

2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。

3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。

教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。

2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。

（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。

养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。

指名汇报，教师做适当的记录和小结。

有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。

用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。

2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。

小学数学三年级下册《三位数除以一位数商是两位数的除法》精品教案青岛版小学数学三年级下册《三位数除以一位数商是两位数的除法》精品教案平度市南京路小学赵彩虹【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第一单元信息窗1第1课时【教材简析】本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的。

教材从“国际果蔬博览会”引入，让学生从情境中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，并在此基础上组织学生展开探索活动。

“合作探索”中红点部分解决三位数除以一位数商是两位数除法的计算。

绿点部分教学三位数除以一位数的估算，同时使学生进一步体会除法在生活中的应用。

【教学目标】1.在解决具体问题的过程中，经历探究三位数除以一位数商是两位数的算理与计算方法的过程。

2.能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误，养成估算的习惯。

3.在进行较复杂计算的过程中，培养学生认真、扎实的学习习惯。

【教学重难点】三位数除以一位数商是两位数的除法的笔算、估算的方法。

【教学具准备】多媒体课件小棒图作业纸【教学过程】一、创设情境，自主探索1.谈话导入情境。

（出示情境图）谈话：同学们，你们听说过“国际果蔬博览会”吗？我们山东省是水果、蔬菜的产业大省，一年一度的果蔬博览会就在美丽的烟台市举行。

今年是第十二届，孩子们，想不想去看一看，今天我们就随着这两名小记者去现场参观一下吧。

(出示现场图片)看了这些，你想说点什么？【设计意图:三年级的学生对于“国际果蔬博览会”不太了解，因此教学中我简介博览会情况，并选取了几张现场会照片，拉近学生对这一情境的距离，激发学生的求知欲望及学习兴趣。

】2.根据信息，提出问题。

谈话：是啊，展台上的蔬菜、水果真是琳琅满目啊！博览会的开展也拉动了经济的发展。

我们看小记者们采访到了哪些信息？（出示情境图）谈话：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？预设：①平均每个品种的苹果有多少箱？②平均每天接待客商多少名？③平均每天签订销售合同多少吨？④去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？⑤这些大枣可以装多少箱？⑥平均每小时行多少千米？3.解决红点问题，自主探索方法。

三年级下册数学教案第2单元第5课时三位数除以一位数（商是两位数）∣人教新课标当我站在讲台前，面对着三年级的孩子们，我知道他们充满好奇和热情，这是学习的好时机。

今天我们要学习的是一位数除以三位数（商是两位数），这是他们在数学学习中的一个重要里程碑。

我们的教材是《人教新课标三年级下册数学》。

我们将要学习的是第2单元的第5课时，这个课时主要讲解的是一位数除以三位数（商是两位数）的计算方法。

在这个课时中，我希望孩子们能够掌握一位数除以三位数的计算方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解计算的步骤和方法，以及如何判断商的位数。

这个部分是本次课的重点，也是难点。

为了帮助孩子们更好地理解，我会准备一些教具和学具，比如计数器，以及一些三位数除以一位数的例子。

然后，我会设计一些随堂练习，让孩子们在实践中运用所学的知识。

这些练习题会包括不同难度的题目，以满足不同孩子的学习需求。

在课堂的我会进行板书设计，将一位数除以三位数的计算步骤和方法清晰地展示给孩子们。

这样他们可以在课后复习时，有一个清晰的学习资料。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让孩子们在课后巩固所学的知识。

这些题目会包括一些计算题和应用题，以培养孩子们的计算能力和解决问题的能力。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，孩子们是否掌握了所学的知识，以及有没有哪个环节可以改进。

同时，我也会思考如何将所学的知识拓展到生活中，让孩子们能够真正地运用数学知识解决实际问题。

这就是我对于《人教新课标三年级下册数学》第2单元第5课时《一位数除以三位数（商是两位数）》的教案设计。

我希望通过这样的设计，能够让孩子们在学习中体验到数学的乐趣，培养他们的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

引入实践情景的重要性。

苏教版三年级下册《三位数除以一位数》数学教案教学目标：1.能了解三位数除以一位数的定义和基本运算方法。

2.能够用竖式运算的方法算出三位数除以一位数的商和余数。

3.发展学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生在实际情境中应用所学知识，加强解题的能力。

教学重点：1.学习三位数除以一位数的定义和基本运算方法。

2.能够用竖式运算的方法算出三位数除以一位数的商和余数。

教学难点：1.如何将竖式转化为口算的形式进行计算。

2.如何加强学生的练习和巩固，加强学生解题的能力。

教学过程：一、导入教师出示题目：“小明手里有3个一元硬币，问他最多能买几个1元的糖？”要求学生用比较直观的方式解决这个问题。

二、三位数除以一位数的概念及运算方法1.教师出示题目：“小明家长预算家庭开销，给他一个数学题：妈妈有129元，用来给小明和弟弟过生日，请问把这些钱平均分给弟弟和小明，每人分到多少元？”引导学生通过这个问题理解三位数除以一位数的概念。

2.让学生自己想一些题目，帮助学生消化所学的概念和运算方法。

3.教师出示图例：“÷37=3......28”，可以说明商和余数的概念，让学生了解余数的概念和运算方法。

三、竖式运算法在实际应用1.教师出示题目：“爸爸在超市买了360元的东西，他用5个一百元的钞票付了全款，请问他可以得到多少找零？”让学生用竖式运算法解决这个问题。

2.让学生自行设定一些题目，给予学生一段时间，让他们用竖式运算法解决问题。

同时，教师可以在这个过程中给学生提供鼓励和指导。

四、练习让学生反复练习已学过的题目，并自行设定题目，通过不断重复和训练，加强学生的记忆和理解，巩固所学的知识。

五、总结通过本节课的学习，学生可以了解到三位数除以一位数的运算方法和妙招，加强学生解决数学问题的能力，通过数学学科，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

20232024学年三年级下学期数学三三位数除以一位数的除法《商的变化规律》（教案）我会回顾上节课所学的除法基本概念和运算方法，包括除数、被除数、商和余数等。

接着，我会引入本节课的新知识，即三位数除以一位数的除法运算。

我会通过具体的例题，讲解如何进行计算，以及如何在计算过程中注意运算的准确性。

在教学过程中，我会使用多媒体教具和学具，如PPT和计算器等，以帮助学生更直观地理解和掌握所学知识。

我还会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

在板书设计上，我会用简洁明了的符号和文字，将除法的基本概念和运算方法，以及商的变化规律清晰地展示给学生。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

作业题目会包括一些实际的计算题，让学生运用所学的商的变化规律进行计算；同时，我还会设计一些思考题，让学生深入思考和理解除法的本质和规律。

在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考和讨论，他们可以通过举例说明商的变化规律在实际生活中的应用。

同时，我也会鼓励学生进行自主学习，探索除法运算的其他规律和方法。

这就是我对于20232024学年三年级下学期数学《三位数除以一位数的除法——商的变化规律》这一章节的教学设计和规划。

我相信，通过这样的教学设计，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

除法运算的准确性是学生在学习过程中容易忽视的细节。

在三位数除以一位数的运算中，学生需要注意如何正确地进行计算，如何处理进位和余数等问题。

我会通过具体的例题和随堂练习，引导学生注意这些细节，提高他们的计算准确性。

另外，多媒体教具和学具的使用也是本节课的一个重点。

我会使用PPT和计算器等教具和学具，以帮助学生更直观地理解和掌握所学知识。

我会通过展示和操作这些教具和学具，让学生更好地理解除法的基本概念和运算方法，以及商的变化规律。