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2015—2016学年度第二学期数学学科四年级备课本执教：目录1、学情分析及教学措施2、课程纲要3、教材分析4、单一元第目标小数的意义加减法5、第一单元教案6、第二单元目标认识三角形和四边形7、第二单元教案8、第三单元目标小数乘法9、第三单元教案10、第四单元目标观察物体11、第四单元教案12、第五单元目标认识方程13、第五单元教案14、第六单元目标数据的表示和分析15、第六单元教案学情分析及教学措施四年级数学下册教材分析一、数与代数第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减、购物小票）本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
第三单元小数乘法本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。
从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
第五单元：小数除法（精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、）本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。
在此注意了把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类推能力。
同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算，发展估算意识和能力。
第七单元：认识方程（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。
四年级数学下册全册表格式导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学数学导学案设计框架邮票的张数设计意图：数学知识从生活中来到生活中去课题邮票的张数课型学案导学课年级四学习内容教师提供课本的学生提供学习目标、我可以通过解决姐弟二人的邮票学会解方程，进一步理解方程的意义2、我会学会用方程解决简单的实际问题重点难点教学重点：进一步理解方程的意义，解ax±x=c的方程教学难点:学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问题学习过程学案导案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的部分认真阅读课本96、97页，完成练习揭示课题，认定目标同学们可知道人们书信来往时要做的一项重要事情是什么？（粘邮票）是啊！小小的邮票在书信的来往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都发行了大量各种各样图案精美或是有纪念意义的邮票，这些邮票具有观赏和收藏的价值，所以有不少邮票爱好者收集邮票。
现在我们来看看小明一家人对他姐弟俩收集邮票张数情况的对话昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。
在信息呈现时，教师用呈现主题图，让学生在一家人的对话中，主动地获得信息和发现问题，主题图中的父亲所提的问题合作探究、交流自学情况活动一：姐弟俩集邮的关系找出等量关系。
看书回答下列问题：、我和姐姐一共有180张邮票。
这句话中隐含了什么？2、姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍了，这句话中隐藏了什么？3、我比弟弟多90张邮票，这句话隐含了什么意思？4、这题的等量关系是：活动二：画线段图列方程、你会根据他们的对话画出线段图吗？2、根据线段图列方程并解答。
3、你可以根据其他的条件找出别的等量关系吗？试试看、小组展示成果，适时导学建模（展示部分）.、小组内交流自学的收获和疑问。
北师版四年级数学下册教案教材分析及教学总体设想：第二单元课题：数图形中的学问课时：第7课时内容数图形中的学问（第36页—第37页）教学目标知识1、通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
2、通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
情感教育重点通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
难点通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
方法观察法，比较法，讨论法。
课前准备图片教师活动学生活动（一）数角出示下面图形，提问：图中有几个角？你是怎样知道的？学生一边说，教师一边用演示学生的方法：图中的∠1和∠2我们把它们叫做基本角。
∠3是由这两个基本角组成的更大一点的角。
提问：除了这种方法，你还有其它数法吗？我们刚才看到了，角是由从顶点引出的两条射线形成的，这两条射线是角的边，所以先数红边和其它边组成的角有2个，红边和绿边组成1个角，红边和蓝边组成1个角。
然后向下，再从绿边开始，绿边和蓝边组成一个角，这样一共有3个角。
数完红边组成的角后，在数绿边组成的角时，能不能向上和红边数？小组交流要选定最上面的边或是最下面的边，然后按照从上到下或从下到上的顺序去数。
师：这位同学提醒的正是我们数图形的关键：按一定的顺序去数。
这两位同学数角时按照不同的顺序数，都数出有3个角。
板书：3小组交流方法。
师：如果再引出一条射线，你知道图中有几个角吗？请你用你喜欢的方法数一数。
学生用刚才介绍的方法数角。
同桌交流数法。
全班交流：说一说你是用什么方法数的？在数的过程中你还有什么发现或想法？观察总结得真好，还有其它想法和发现吗？他观察得真仔细。
为什么由两条边增加到3条边就增加两个角呢？学生汇报。
四年级数学学科第一单元电子备课设计方案单元及课题第一单元课题：小数的认识和加减法设计项目设计内容教材简析本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。
小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。
然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。
“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。
“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。
单元目标过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。
单元重点了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算单元难点理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减法解决生活中的实际问题单元课时安排1. 生活中的小数，小数的意义。
小学四年级北师大版数学下册教案+教学计划+进度表learnedsuperiors policies; reports, you can learn to deal with problems, art, just wanted to learn, to learn at any time. To continuously expand the scope of the study. The complexity and comprehensiveness of our work, decided to not only do we want to be “professionals“, or if “generalists“, to dabble in different areas of knowledge. Mastery of knowledge not only to have knowledge to rational analysis. This on requirements we, not only to learning national of route, and approach, and policy, also to learning national of legal, and regulations; not only to with political theory armed mind, also to with economic theory guide work; not only to read history, also to read history; not only to absorption SM of mirror, also to gets is of road; not only to from local learn, also to to outside learn; not only to to books learn, also to field study learn. Therefore, I would encourage you, and more to the outside world when I have time to take a look at, take a stroll, outside developments, learn other people s development approach, and then come back to guide our work. Second, we must think. “Learning without thought to overshadow, thinking without learning is perilous.“ We want to foster the character of advancing with the times, forge ahead, often reflect themselves in adapting to the new situation on whether there are delays, have anything to fear in the reform andinnovation, whether in terms of accelerating the development of a relaxation, keep promising State of mind. In order to do investigations, investigations is the road to heaven, God disposes of the base. To wants to real heard truth, and justice to truth, and get truth, received effectiveness, on must in-depth actual, and outreach, and in-depth masses, worship masses for Division, and masses heart, with masses with discussion everyone care of problem, listening they of calls, understand they of mood, feel they of suffering, summary they of experience, concentrated they of wisdom, especially on masses most hope, and most urgent, and most worries, and most complained of hot, and difficulties and focus problem, more to active research, caught not put. Dare to innovate, in our work, often remain “the old way doesn t work, the new approach would not“ situation, the reason, the ke y is that many people know that copying other people s ideas, mechanically, using someone else s old ways. To change this predicament, requires us to break the shackles of traditional concepts to overcome conservative, conformist, good at finding new problems and to accept new things, summarize new experience, new ideas, developing new programmes and Maverick, a new approach to solve problems, speed up development. Especially in implement superior policy spirit of process in the, both implementation, and cannot mechanically, to to extraordinary of courage and develop enterprising of spirit, put flexibility and principle combined up, put superior of spirit andlocal reality combined up, Yong conspiracy to breakthrough of policy, and exercise innovation of lift, developed out development works of, and grass-roots welcomes of, and 小学四年级北师大版数学下册教案+教学计划+进度表一、教材分析（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。
小学四年级北师大版数学下册教案+教学计划+进度表confere nces, learne d superi ors polici es; re ports, y ou can lear n to deal with problems, art, j ust wante d to lear n, to lear n at any time. To continuously expand the scope of the study. T he complexity and c omprehensiv eness of our work, deci de d to not only do w e want to be “professionals“, or if “generalists“, to dabble in different areas of knowle dge. Mastery of knowl edge not only to have k now ledge to rati onal a nalysis. Thi s on requirements we , not only to l earni ng national of route, a nd a pproa ch, and policy, also to learning nati onal of legal, and regulati ons; not only to with politi cal the or y armed mind, al so to w ith economic t heory g uide w ork; not only to read histor y, also to rea d hist ory; not only t o absorpti on SM of mirror, also to gets i s of road; not only t o from local le arn, al so to t o out side le arn; not onlyto to books lear n, also to field study le arn. Therefore, I woul d encourage you, and more to t he outside worl d whe n I have time to take a look at, take a stroll, outsi de dev elopments, learn other pe ople s devel opme nt appr oach, a nd then come ba ck to gui de our work . Second, we must t hink. “Learni ng without thoug ht to overshadow, t hinki ng without lear ning is peril ous.“ We want to foster the character of advancing wit h the times, forge a head, often reflect themselves i n ada pting to the new situation on whet her ther e are delays, have anyt hing to fear in t he reform and innovation, whether i n terms of accelerating the devel opme nt of a relaxation, kee p pr omising State of mind. In order t o do i nvestigations, inve stigations is the r oad to heaven, God di sposes of the ba se . To wa nts to real heard trut h, and justi ce to tr uth, a nd get truth, receive d effectivene ss, on must i n-dept h act ual, and outreach, and in-de pth masses, w orshi p masse s for Divisi on, a nd masses heart, with masses wit h discussi on every one care of problem, liste ning they of calls, understa nd they of mood, feel they of suffering, summary they of experi ence, concentrated t hey of wisdom, e spe cially on masse s most hope, and most urgent, and most w orries, a nd m ost complai ned of hot, a nd difficulties a nd focus problem, more to active rese arch, caug ht not put. Dare to i nnovate, in our work , often remai n “the ol d way doesn t w ork, the new a ppr oach would not“ situati on, t he reason, t he key is that ma ny pe ople k now t hat copying other people s i deas, me cha nically, using some one e lse s old way s. To change t his pre dicame nt, requires us to break the sha ckles of traditi onal conce pts to overcome conservative, conformist, good at findi ng ne w problems a nd t o accept new thi ngs, summarize new experie nce, new i deas, developing new programmes and Maveri ck, a ne w approa ch to solve probl ems, spee d up devel opment . Especially i n impleme nt superior poli cy spirit of pro cess in the, both impl ementation, and ca nnot mechani cally, t o to extraordi nary of courage a nd develop enter prisi ng of spirit, put f lexibility a nd principl e combine d up, put superi or of spirit a nd l ocal reality com bine d up, Yong conspira cy t o breakthrough of poli cy, a nd exerci se innovation of lift, develope d out development w orks of, and grass-r oots wel come s of, and 埋地部分整根敷设不允许有接头。
北师大版四年级数学下册教学设计教案教师：班级：四年级数学下册教学计划一、学生基本情况：本班共有学生人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。
二、指导思想：教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。
教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。
教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。
以江总书记“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。
三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：小数的意义和加减法，认识三角形和四边形，小数乘法，整理与复习，观察物体，认识方程，数学好玩，数据的表示和分析，总复习。
四、教学重难点教学重点：小数的加与减、小数乘法教学难点：小数的加与减、小数乘法，认识方程五、教学措施1、要从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
2015—2016学年度第二学期数学学科四年级备课本执教：目录1、学情分析及教学措施2、课程纲要3、教材分析4、单一元第目标小数的意义加减法5、第一单元教案6、第二单元目标认识三角形和四边形7、第二单元教案8、第三单元目标小数乘法9、第三单元教案10、第四单元目标观察物体11、第四单元教案12、第五单元目标认识方程13、第五单元教案14、第六单元目标数据的表示和分析15、第六单元教案四年级数学下册教材分析一、数与代数第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减、购物小票）本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
第三单元小数乘法本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。
从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
第五单元：小数除法（精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、）本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。
在此注意了把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类推能力。
同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算，发展估算意识和能力。
第七单元：认识方程（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。
结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
学生掌握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了较好的基础。
二、空间与图形第二单元：认识图形（四边形的分类、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三边之间的关系、数学欣赏、数图形中的学问）本单元的基本目标是培养和发展学生的空间观念，并且要重视培养学生对图形的审美情趣。
通过大量的观察、操作等活动，认识平行四边形、梯形的特征，知道各部分名称，并能画出图形的高；通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及发现三角形的性质。
第四单元：观察物体（节日礼物）本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。
学生在观察物体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和用5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；能区分拍摄一组照片的先后顺序。
三、统计与概率第六单元：游戏公平本单元设计了三个游戏活动，组织全体学生参加游戏活动，在活动中体会等可能性及游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点，并进行一些简单的可能性大小的计算。
四、综合应用数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。
教材特点：一、内容的呈现体现了以学生活动为主线数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
本册教材在呈现时，十分重视学生的活动，这样安排，让学生在活动中学数学，在活动中得到发展。
二、删繁就简，突出数学的思想方法新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。
本册教材根据这一指导思想，试图删繁就简，力争加强基础，突出思想方法。
例如“小数乘法”这一内容，过去的教材一般要分为小数乘以整数，整数乘以小数、小数乘以小数，分别总结计算方法。
实际上小数乘法的关键是确定积的小数点的位置。
本册教材打破这样的编排顺序，在这个单元中安排“有趣的小数点”。
通过具体的事例，学生容易从不同角度进行思考，在探索的过程中发现小数乘法只要先按照整数乘法计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
这一计算方法适用于所有的小数乘法。
三、选取密切联系学生生活、生动有趣素材，重视培养学生应用数学知识解决问题能力教材力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使他们初步感受数学与日常生活的密切联系。
随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，本册教材提供的情境范围比前几册逐步扩大，如“世界人口”“人口与环保”“人民币兑换”“激情奥运”等，一方面可以扩大学生的知识面，同时引导学生关注社会，利用所学知识解决现实社会中的问题。
“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，也是本套教材力求做出特色的内容之一。
本册教材在每个单元的学习中，设计了形式多样的实践活动。
除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题性的活动。
“数图形中的学问”，围绕数图形，培养学生有序思维；“激情奥运”是综合利用所学的知识，解决有关射击、跳水、田径等比赛项目中的数学问题；“图形中的规律”，通过用小棒摆图形，从中发现规律并用字母表示出来，培养学生的抽象概括能力。
四、教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感教材在编写时，仍然注意内容呈现形式的多样化。
本册教材运用图画、故事、表格、文字等多种形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。
注意问题：1.重视创设生动有趣且富有数学意义的问题情境教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣且富有数学意义的问题情境，开展数学活动。
教师要很好地利用教材提供的素材，同时，还可以自己创设适合本地区的生动有趣的问题情境，在丰富的问题情境中，建立数学模型，并进行解释和应用，让学生在生动具体的情境中获取知识，得到发展。
2.重视培养学生自主探索与合作交流的能力自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。
教师要利用问题情境，放手让学生独立思考、自主探索，在此基础上再进行合作交流。
与第一学段相比，本册教材给学生思维的空间要大一些，如教材中的“有趣的小数点”，放手让学生探索与发现小数点位置的移动引起小数大小的变化。
教师要给学生充分的自主探索的机会，不同的学生可能有不同的想法，鼓励学生勇于发表自己意见的同时还要善于倾听别人的想法，反思自己的看法，认真经历探索和交流的过程，积累参加数学活动的经验，提高参加数学活动的能力。
3.积极提倡解决问题策略的多样化由于学生的生活背景，数学知识、能力和思考的角度不同，在探索计算方法或解决某个问题时，必然会出现不同的方法，对于一个班级的群体来说，必然会出现解决问题的策略多样化。
有些策略看来不是十分简捷，但对学生来说是独立思考的成果，应予以肯定；然后，通过合作交流，让学生自我反思，自主选择适合自己的合理的策略。
4.积极培养学生初步的应用意识和解决问题的能力培养学生的应用意识和解决问题的能力是数学课程的重要目标。
本册教材在编写时，配合各领域的教学内容，编排了许多结合学生生活实际的应用问题，教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
在本册教材中安排了多个实践活动和专题性的综合应用，教师要充分利用，这也是培养学生应用意识和解决问题能力的重要途径。
5.注重培养学生的动手操作、观察比较和抽象概括的能力培养学生的动手操作能力，有利于学生建立初步的空间观念。
通过观察比较、抽象概括，有利于学生体会一些数学思想。
教师要组织学生进行实际动手操作、观察比较、抽象概括，发展数字思考的能力。
五、课时安排附表2015—2016年度第二学期四年级数学教学进度安排第一单元小数的认识和加减法教学目标1.基础性目标①正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
②能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。
③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
2.发展性目标①能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学难点本单元内容主要分为两部分。
小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。
小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。
而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。
【教学时间】 11课时第一单元第三课时第五课时第六课时第七课时第二单元认识图形【内容标准】1．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
2．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
【教学目标】一、基础性目标1．通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。
2．通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
3．通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180º。
4．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
二、发展性目标欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。
【教学内容分析】本单元的主要内容包括：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，知道三角形内角和及三角形三边关系，体验分类以及探索图形特征与性质的方法。
本单元教材编写力图体现突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系，强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验，让学生积极参与数学活动。
课时安排7课时第三单元小数乘法【内容标准】1．探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
2．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的3．会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
