小学三年级语文 认识说明文的说明方法教学设计

三年级上册语文教案-第十四讲说明文的阅读技巧-人教（部编版）第十四讲说明文的阅读技巧【教学目标】1．了解说明文含义，知道说明文相关知识，明白阅读说明文注意方面。

2．通过说明文赏析，帮助学生清楚说明文阅读板块相关知识，掌握阅读说明文所要注意的几个方面。

3．培养学生的阅读能力。

【教学重点】1．了解说明文含义，知道说明文相关知识，明白阅读说明文注意方面。

2．通过说明文赏析，帮助学生清楚说明文阅读板块相关知识，掌握阅读说明文所要注意的几个方面。

【教学难点】通过说明文赏析，帮助学生清楚说明文阅读板块相关知识，掌握阅读说明文所要注意的几个方面。

【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。

【教学步骤】第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十四课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍：师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。

师：读得非常棒！读得有味道！请各位同学自行默读一遍，思考时间又来到了，说说你是如何理解的？生自读诵读内容，思考。

师：同学们，读后有悟时刻来了。

谁来说说自己的想法或看法？生：我觉得今天的经典诵读内容告诉我们，不要去一些不好的地方，那些地方会让人学坏的。

生：去他人家做客，要有礼貌。

比如进门要和主人打招呼，这样主人才知道是谁。

师：看来，你们对于这段话基本上理解了。

生：老师，我听了××同学的话，想到了“孟母三迁”的故事。

师：为什么会想到这个故事呢，能说说你此时的想法吗？生：孟母正是因为为了孟子能有一个好的学习环境，所以才三次搬家。

最终，孟子也成为一个大名人。

这和刚才××同学解释的，我觉得是一样的。

环境好坏是可以影响一个人的成长。

师：孟母三迁这个故事，相信同学们都听过。

你从中产生出的一个想法：环境好坏是可以影响一个人的成长。

我认同这个想法，但看待事情是相对的，并不是说任何一个因素就是绝对影响因素，只能强调主次之分。

教案什么是说明文？一、教学目标：1. 让学生了解说明文的定义和特点。

2. 培养学生对说明文阅读和写作的兴趣。

3. 提高学生通过说明文获取信息的能力。

二、教学内容：1. 说明文的定义2. 说明文的特点3. 说明文的结构4. 说明文的写作技巧5. 说明文阅读策略三、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

2. 案例分析法：分析说明文实例，让学生更深入理解说明文的特点和写作技巧。

3. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享说明文阅读和写作的心得。

四、教学步骤：1. 引入：提问学生对说明文的了解，引导学生思考说明文的概念。

2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

3. 案例分析：分析说明文实例，让学生直观感受说明文的特点和写作技巧。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论说明文阅读和写作的心得，分享彼此的看法。

5. 总结：总结说明文的特点、结构和写作技巧，强调说明文的重要性。

五、作业与评价：1. 作业：让学生写一篇说明文，运用所学的写作技巧。

2. 评价：对学生的作业进行评价，关注学生对说明文特点和写作技巧的掌握程度。

教学反思：在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解说明文的概念和特点。

通过案例分析和小组讨论，提高学生对说明文阅读和写作的兴趣，培养学生的阅读和写作能力。

六、教学拓展：1. 说明文与其他文体的区别：比较说明文与议论文、叙述文、散文等文体的差异，加深学生对说明文特点的理解。

2. 说明文的应用领域：介绍说明文在学术、科普、产品介绍等领域的应用，展示说明文的价值。

七、课堂互动：1. 提问环节：设置有关说明文的问题，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

2. 小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在竞赛中掌握说明文的特点和写作技巧。

八、教学实践：1. 课堂练习：布置课堂练习，让学生现场写作一篇说明文，检验学生对说明文写作技巧的掌握。

2. 课后反馈：收集学生对说明文写作的反馈，了解学生在写作过程中遇到的问题，为后续教学提供参考。

说明文方法教学设计说明文方法教学设计导语：过去都是假的，回忆没有归路，春天总是一去不返，最疯狂执着的爱情也终究是过眼云烟。

以下小编为大家介绍说明文方法教学设计文章，欢迎大家阅读参考!说明文方法教学设计1教学目标：1 、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。

2 、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。

教学重点：目标 1 、 2教学难点：说明文的说明语言教学用具：幻灯片教学过程：一、导入新课：（ 3` ）由现代生活中的图案说起，引起学生对说明对象的仔细观察的兴趣。

二、创设教学情境：（ 7` ）1 ．先请学生对语文书封页进行欣赏、观察，然后小组讨论；2 ．提问学生，语文书封页象征含义及图案构成；3 ．学生评议；4 ．教师统一意见，给予评析。

三、展示一枚邮票，巡回演示，分组讨论：（ 5` ）1 ．认真观察，弄清画面的构成，注意其中每一处细节，抓住其特征，弄懂它的象征含义。

2 ．注意安排说明顺序，或自上而下，或从左到右，或由外到内。

3 ．注意说明文结构，分清主次，重点突出主体部分。

4 ．说明语言有主动与平实之分。

四、各小组成员畅所欲言，教师巡视（ 10` ）五、教师抽签提问，其他学生评析（ 4` ）六、教师归纳（ 3` ）七、学生动手列出写作提纲（ 8` ）八、教师展示一、二提纲欣赏（ 3` ）九、教师总结（ 2` ）十、布置课后作业：要生完成一篇 500 字左右的说明文。

参考题目有：1 ．说明某种商标的图案。

2 ．说明某一本课本封面的图案。

3 ．说明一张你喜欢的邮票上的图案。

写作指导：1 ．仔细观察图案，弄懂其象征含义；2 ．注间综合运用多种说明方法；3 ．安排好说明顺序。

说明文方法教学设计2一、教学目标1、理清本文的说明顺序，初步了解故宫博物院。

2、作者在介绍说明对象时材料的详略安排。

3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑的自豪感。

二、教学重、难点1、理清说明顺序，初步了解故宫博物院。

教学年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：了解植物的基本特征，掌握常见的植物种类及其生长习性。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察能力、实验操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对植物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 植物的基本特征。

2. 常见植物种类及其生长习性。

教学难点：1. 植物生长过程中的光合作用。

2. 植物与人类生活的关系。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、植物标本、实验器材、植物生长图片等。

2. 学生：观察记录表、实验报告单。

教学过程：一、导入新课1. 播放一段关于植物的视频，引导学生思考：植物有什么特点？它们在我们生活中有什么作用？2. 学生自由发言，教师总结。

二、新课讲授1. 讲解植物的基本特征，如：细胞结构、生长习性、繁殖方式等。

2. 通过图片、视频等方式，展示常见植物种类，如：树木、花草、蔬菜等。

3. 讲解植物的生长过程，包括：种子发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。

4. 讲解植物的光合作用，说明植物如何利用阳光、水和二氧化碳进行能量转换。

三、实验探究1. 分组实验：学生分组进行植物生长实验，观察植物在不同环境下的生长情况。

2. 实验记录：学生填写实验报告单，记录实验过程和观察结果。

3. 分享交流：各小组展示实验成果，讨论实验现象，总结实验结论。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调植物的基本特征和生长习性。

2. 引导学生思考：我们如何保护植物，保护环境？五、课后作业1. 收集家中常见的植物种类，了解其生长习性。

2. 撰写一篇关于植物的小论文，表达自己对植物世界的认识和感悟。

教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了植物的基本特征和生长习性，激发了学生对植物世界的兴趣。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 结合生活实际，引导学生关注植物与人类生活的关系。

小学说明文阅读指导教案第一章：认识说明文一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。

2. 培养学生对说明文的阅读兴趣。

二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对事物、现象、原理等进行说明，使读者了解和掌握有关知识。

2. 说明文的特点：客观、清晰、条理、生动。

三、教学活动1. 引导学生阅读一篇简短的说明文，让学生体会说明文的特点。

2. 学生分享自己对说明文的看法，讨论说明文的价值和意义。

四、作业布置1. 让学生选取一篇自己感兴趣的说明文进行阅读，并简要总结文章内容。

第二章：说明文的阅读策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读策略。

2. 培养学生快速获取和理解说明文信息的能力。

二、教学内容1. 说明文的理解：通过预测文章内容，判断文章主题。

2. 说明文结构的把握：了解说明文的引言、和结尾部分，掌握各部分的功能和特点。

3. 关键信息的提取：关注文章中的定义、特点、原因、作用等关键信息。

三、教学活动1. 教师示范阅读一篇说明文，引导学生关注、结构和关键信息。

2. 学生分组讨论，总结说明文阅读的策略。

四、作业布置1. 让学生运用所学的阅读策略，阅读一篇说明文，并提取文章中的关键信息。

第三章：说明文的语言特点一、教学目标1. 让学生了解说明文的语言特点。

2. 培养学生准确理解说明文语言的能力。

二、教学内容1. 说明文的语言特点：准确、简明、生动、严谨。

2. 说明文中的专业术语和比喻、拟人等修辞手法的运用。

三、教学活动1. 分析一篇说明文的语言特点，让学生体会说明文语言的魅力。

四、作业布置1. 让学生选取一篇说明文，分析并总结文章的语言特点。

第四章：说明文的信息图表化一、教学目标1. 让学生学会将说明文中的信息图表化。

2. 培养学生运用图表提高说明文阅读效果的能力。

二、教学内容1. 图表的种类：流程图、表格、图示等。

2. 图表在说明文中的应用：直观展示事物特点、对比数据等。

一、教学目标1. 知识与技能：- 理解说明文的基本特点，如客观性、条理性、逻辑性等。

- 学习说明文的常用表达方式和说明方法。

- 能独立阅读说明文，提取关键信息。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论、合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

- 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。

- 增强学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 说明文的基本特点。

- 说明文的阅读方法和技巧。

2. 教学难点：- 理解说明文的逻辑结构和表达方式。

- 运用说明方法进行信息提取和整合。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板、粉笔。

- 相关说明文阅读材料。

- 小组讨论问题。

2. 学生准备：- 带好笔和笔记本。

- 预习相关说明文。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问或图片展示，引入说明文的概念和特点。

- 简要介绍说明文的重要性和阅读价值。

2. 课堂阅读- 学生自主阅读说明文，初步感知文章内容。

- 教师指导学生找出文章中的说明方法，如举例子、列数字、作比较等。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 说明文有哪些特点？- 如何运用说明方法提取信息？- 如何理解文章的中心思想？4. 分享交流- 各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

- 鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。

5. 练习巩固- 教师给出一篇新的说明文，让学生运用所学方法进行阅读和分析。

- 学生独立完成练习，教师巡视指导。

6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调说明文的特点和阅读方法。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与讨论的积极性、合作意识。

- 学生对说明文特点的理解程度。

2. 课后作业：- 学生完成作业的质量和数量。

- 学生对说明文阅读方法的掌握程度。

六、板书设计1. 说明文特点：客观性、条理性、逻辑性2. 说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等3. 阅读方法：整体感知、提取信息、理解中心思想注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

小学说明文写作方法小学说明文写作方法教学设计(3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识说明文的说明方法教学设计
认识说明文的说明方法练习题
学校：班级：姓名：
一、请选出说明方法判断错误的一项。

（）
A、他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。

( 举例子 )
B、鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

( 列数字 )
C、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

( 作比较 )
D、科学家提出了许多设想，例如，再火星上建造移民基地。

（举例子）
二、请在括号内写出句子所运用的说明方法。

1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。

()
2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。

( )
3、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

()
4、他现在的情况正如“过街老鼠，人人喊打”。

（）。

第1篇：说明文写作教学教案教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习*等介绍清楚。

课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。

教学过程一、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则（2）生生互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点4、在推荐物品中体验生活，建构文源今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、指导观察①熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精*的描述。

1、明确推荐要求（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精*的描述。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

2.小组推销①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

3.班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

小学三年级写作教案学习写作说明文的结构和语言表达写作说明文是小学三年级学生接触到的一种写作形式。

它主要用来介绍事物的性质、特点、用途、操作方法等。

学生在写作说明文时，需要特别注意文中的结构和语言表达。

本文将详细介绍小学三年级学生如何掌握写作说明文的结构和语言表达。

一、写作说明文的结构写作说明文通常分为导入、主体和结尾三个部分，下面分别进行讲解。

1. 导入部分导入部分是说明文开头的部分，它的目的是引起读者的兴趣，使读者愿意继续往下阅读。

在导入部分可以使用一些扣人心弦的语句或引人注目的事例来吸引读者的注意力。

同时，也可以使用适当的问题或直接点明主题的方式来导入。

举个例子，如果要写关于春天的说明文，可以这样导入：春天是大自然的复苏季节，万物都开始焕发生机。

而如果要写关于一种食物的说明文，可以这样导入：你有没有想过，每天的早餐是如何给我们带来能量和营养的呢？2. 主体部分主体部分是说明文的核心，也是内容最丰富的部分。

在主体部分，需要详细介绍事物的性质、特点、用途、操作方法等。

可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行组织。

在写主体部分时，可以使用描写、解释、对比、列举等不同的写作手法，来使文章内容更加生动有趣，并能够清晰地向读者传达信息。

以介绍飞机的说明文为例，主体部分可以按照以下顺序组织：首先，说明飞机的由来和发展历程；接着，介绍飞机的构造和机理原理；然后，说明飞机的功能和用途；最后，详细介绍乘坐飞机的注意事项。

3. 结尾部分结尾部分是说明文的结束部分，它起到总结全文并给读者留下深刻印象的作用。

在结尾部分，可以简要概括文章的主要内容，并进行适当的总结。

还可以向读者提出建议或展望未来。

例如，在关于春天的说明文结尾部分可以这样写：春天充满希望和活力，让我们享受和大自然共同成长的美好时光吧！而在关于飞机的说明文结尾部分可以这样写：希望你们能够在未来的旅程中体验飞行的快乐，并且保持对飞机的好奇和探索精神。

二、语言表达除了要掌握写作说明文的结构，学生还需要注意说明文的语言表达。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解说明文的基本特点，如定义、结构、表达方式等。

（2）学会阅读说明文，提取关键信息，理解文章内容。

（3）掌握说明文写作的基本方法，如说明顺序、说明方法等。

2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对说明文的兴趣，培养阅读说明文的习惯。

（2）培养学生的科学精神和创新意识。

（3）树立正确的价值观，关注社会热点问题。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）说明文的基本特点。

（2）说明文的结构和表达方式。

2. 教学难点：（1）如何提取说明文中的关键信息。

（2）如何运用说明文写作的基本方法。

三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。

2. 提出问题，引导学生思考。

（二）新课讲授1. 讲解说明文的基本特点，如定义、结构、表达方式等。

2. 分析说明文的结构，如开头、主体、结尾等。

3. 讲解说明文的表达方式，如举例、比较、比喻等。

4. 举例说明，让学生了解说明文的写作方法。

（三）课堂练习1. 阅读说明文，提取关键信息。

2. 小组讨论，分析说明文的结构和表达方式。

3. 实践操作，运用说明文写作的基本方法。

（四）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 拓展阅读，引导学生关注社会热点问题。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 阅读一篇说明文，撰写读书笔记。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 注重培养学生的思维能力和实践能力。

4. 关注学生的情感态度与价值观，培养良好的学习习惯。

六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的情况等。

2. 作业完成情况：作业的正确率、完成质量等。

3. 考试成绩：检测学生对说明文知识的掌握程度。

小学语文教材中说明文的教学方法一、教学目标理解说明文的特点：帮助学生了解说明文的定义、特点以及与其他文体的区别。

掌握说明文的结构：引导学生学习说明文的基本结构，包括标题、引言、正文和结尾。

提升说明写作能力：培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高其写作水平。

二、教学内容说明文的定义：说明文是一种以说明事物、讲解事理为主要目的的文体，强调客观性和准确性。

说明文的特点：用词准确、简练结构清晰、条理分明以事实为基础，注重客观描述三、教学方法1. 启发式教学通过提问引导学生思考。

比如，可以问：“大家能分享一下生活中见过的说明文吗？”让学生主动参与，调动他们的积极性。

2. 实物演示法选择一些身边的物品或图像，进行实物说明。

比如，可以带来一种植物，向学生说明其生长环境、特征等，帮助学生直观理解说明文的内容。

3. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论某一主题，例如“如何写一篇关于动物的说明文”。

各组通过讨论汇总出要点，然后分享给全班，培养合作与沟通能力。

4. 范文分析选择优秀的说明文作为范文，引导学生分析其结构和语言。

可以提出以下问题：这篇说明文的主题是什么？采用了哪些说明方法？语言是如何准确、生动的？5. 写作练习布置写作任务，要求学生写一篇简单的说明文，如“介绍我喜欢的动物”或“我的一天”。

通过实际写作，加深对说明文特征和结构的理解。

四、教学评价口头反馈：在课堂讨论和分享中，及时给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点。

作业评价：对学生的说明文进行批改，提出修改建议，帮助他们提升写作技巧。

课堂测验：定期进行小测验，检查学生对说明文知识的掌握情况。

五、总结通过以上多种教学方法，可以有效提升学生对说明文的理解与写作能力。

同时，培养他们的观察力与思维能力，为今后学习其他文体打下良好的基础。

三年级语文教案初步学习说明文一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解说明文的定义及特点。

2. 掌握说明文的写作结构和常用语言表达方式。

3. 能够运用所学知识编写简单的说明文。

二、教学准备1. 教师准备：教学课件、黑板、笔、教学素材。

2. 学生准备：课本、笔、书籍。

三、课前导入教师可以通过提问的形式，引导学生回忆说明文的特点和写作要求。

例如：1. 你们知道说明文是什么吗？可以举例说明一下吗？2. 说明文的语言特点是什么？3. 说明文的写作结构有哪些要素？四、教学过程步骤一：引入说明文教师通过展示一篇简短的说明文，向学生介绍说明文的定义和特点。

教师可以根据学生的理解情况，简单解释一下说明文的写作目的，即向读者传达某个对象或过程的信息。

步骤二：说明文的写作结构1. 教师以课件或黑板为媒介，向学生展示说明文的典型写作结构：引入、主体内容和结尾。

示例：引入：概括性地介绍说明文的主题，吸引读者的兴趣。

主体内容：按照时间、空间、事物等不同分类，逐一展开对对象或过程的详细说明。

结尾：对整篇说明文进行总结，强调主要信息或呼应引入部分。

2. 教师通过举例的方式，帮助学生理解说明文结构的重要性和合理安排的必要性。

可以选择一些简短的说明文段落，要求学生根据给出的结构，将其归类整理。

示例：引入：“你们家的花坛可真漂亮！”朋友来访时都会赞叹道。

主体内容：“那是因为我家的花坛经过了精心设计和管理。

”1. 时间分类：“首先，我选择了适合四季的花卉搭配，确保花坛四季有花开。

春天是郁金香绽放的季节，夏日则是玫瑰盛开的时节，秋季则是菊花争妍的季节，冬季则是梅花豪放的季节。

”2. 空间分类：“花坛内部采用了花区、草区和小树区的划分，确保了每一片土地都被合理利用。

”3. 事物分类：“为了能够在夜晚也观赏到美丽的花朵，我还加入了彩色的夜光石，让花坛在夜晚像仙境一般美丽。

”结尾：“我相信只要你用心去设计，你家的花坛也能成为一道风景线。

小学三年级写作教案学习写作说明文一、引言写作是小学生综合素养发展的关键环节之一，因此，编写一份适用于小学三年级学生的写作教案就显得尤为重要。

本教案的编写目的在于帮助小学三年级学生系统、全面地学习写作，提高他们的写作水平与表达能力。

二、教学目标通过本教案的学习，学生应达到以下目标：1.了解什么是说明文，理解其特点与写作要求；2.学会使用明确的语言表达观点、事实、原因和结论；3.能够独立组织文章结构，写作简单的说明文；4.提高写作技巧，如使用适当的过渡词、连接词，确保文意连贯。

三、教学内容本教案将围绕以下几个方面进行教学：1.说明文的定义与特点；2.说明文的结构与组织；3.说明文的写作技巧；4.范文欣赏与写作训练。

四、教学步骤第一步：引入说明文的概念为了让学生对说明文有一个初步了解，教师可以通过举例子的方式，引导学生思考什么是说明文，以及说明文的特点。

可以选择一些简短的说明文段落进行阅读，以培养学生对说明文的兴趣和理解。

第二步：讲解说明文的结构和组织在本阶段，教师将详细解释说明文的结构与组织方式。

主要包括引言、叙述过程、给出原因与结果、总结等部分。

教师可以通过对范例说明文的分析和讲解，帮助学生理解每个部分的作用及其顺序。

第三步：介绍说明文的写作技巧为了让学生能够更好地写作说明文，教师需要引导他们学习一些写作技巧。

这包括使用适当的过渡词和连接词，以及注意段落的划分和内部结构的合理搭配。

通过举例说明和练习，学生将逐渐掌握这些写作技巧。

第四步：范文欣赏与写作训练在这一阶段，学生将有机会欣赏一些优秀的说明文范例，并对其进行讨论和分析。

随后，学生将进行写作训练，根据提供的话题和指导，撰写一篇简短的说明文。

教师可以根据学生的水平，提供不同难度的写作任务，以促进学生的写作能力的提高。

五、教学评价与反馈教学评价与反馈是教学过程中至关重要的一环。

在学生完成写作任务后，教师应对学生的篇章结构、语言表达、写作技巧等进行评价和反馈，给予肯定和建议。

说明文教案《说明文教案》一、教学目标让学生了解说明文的概念和特点。

引导学生掌握说明文的写作方法和技巧。

帮助学生提高说明文的写作能力和水平。

鼓励学生积极参与说明文的写作实践，培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学重难点教学重点：让学生了解说明文的概念和特点，掌握说明文的写作方法和技巧。

教学难点：帮助学生提高说明文的写作能力和水平，鼓励学生积极参与说明文的写作实践。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于说明文的视频，让学生了解说明文的概念和特点。

提问学生：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？引出说明文的主题，让学生了解说明文的重要性和必要性。

（二）讲授新课说明文的概念和特点讲解说明文的概念，让学生了解说明文的定义和范围。

分析说明文的特点，让学生了解说明文的客观性、准确性、科学性、逻辑性等特点。

说明文的写作方法和技巧讲解说明文的写作方法，让学生了解说明文的写作步骤和注意事项。

介绍说明文的写作技巧，让学生了解说明文的语言表达、结构安排、内容组织等技巧。

说明文的写作实践组织学生进行说明文的写作实践，让学生根据自己的兴趣和爱好选择一个主题进行写作。

学生分组进行写作实践，教师进行指导和监督。

写作实践结束后，每组选派一名代表汇报写作成果。

教师对学生的写作成果进行点评和总结。

1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦（三）课堂讨论组织学生分组讨论以下问题：说明文的写作方法和技巧有哪些？如何提高说明文的写作能力和水平？说明文的写作实践中应该注意哪些问题？每组选派一名代表发言，汇报讨论结果。

教师对学生的发言进行点评和总结。

（四）课堂总结回顾本节课所学的内容，让学生了解说明文的概念和特点，掌握说明文的写作方法和技巧。

强调说明文的写作实践的重要性，鼓励学生积极参与说明文的写作实践，提高自己的写作能力和水平。

（五）课后作业让学生写一篇说明文，介绍自己喜欢的一种动物或植物。

作为一位小学语文老师，我们要时刻牢记我们的教学目标：让学生掌握基本的语言文字知识、培养语言文字运用能力、提升学生的语文素养。

因此，在每一节课之前，我们都需要制定好教案，精心设计教学内容，为学生提供一个良好的学习环境。

以下是我例举的一份小学语文说明的教案，希望教师们可以参考借鉴：一、教学目标1.掌握说明文的基本概念及特点。

2.学会分析、判断说明文的内容和结构。

3.培养学生的语文运用能力和思维能力。

二、教学重点与难点1.说明文的基本概念、特点和写作方式。

2.描述、分析和判断说明文的内容结构。

三、教学过程1.导入环节教师可以通过阅读一篇说明文的篇章，引导学生猜测文中的概念，了解说明文的表现特点。

如有可能，老师可以给学生举例，让学生更加清晰地理解说明文。

2.集中讲授通过课堂讨论让学生自己提出说明文的特点和写作方式，引导学生进行独立思考和自我表达。

并且要加强对解释说明文行文结构和寻找支持派生词汇间之间的联系的讲授。

3.巩固与拓展通过练习完整题目和文章拆分题目让学生加强对说明文的认识，并帮助学生更好地提高自己的语言表达能力。

四、教学方法1.演示与体验法在教学示范中，通过师生之间的互动体验和演示来提高学生的兴趣，让学生更加容易理解和掌握知识。

2.演练与巩固法无论是知识点还是技能方面的内容，我们都要学以致用，因此通过适宜的练习来巩固知识点，也可以通过多样化的演练模式来系统性地提高学生的能力。

3.独立研究和小组合作法在教学中，老师要注意让学生自己思考，主动研究，同时引导学生相互合作，加强学生之间的互动交流。

五、教学形式1.互动教学在教学过程中，老师在教授知识和技能的同时，可利用周围环境激发学生的好奇心，促使学生在交互互动中提高自身的能力。

2.模仿、实践、巩固三位一体通过真实情境中的模仿与实践，并结合巩固和自主学习，让学生更容易接受和掌握知识，提高学习效果。

3.紧扣生活教材中的内容，应与学生的日常生活紧密相连，要让学生能够将知识运用于实际生活中，增强学生主动学习的积极性，充分展示各个时期与国度的文学文化。

微课名称《海底世界》一文中说明方法的运用知识点来源三年级下册语文第七单元录制工具和方法自己设计、录制设计思路在教学中，先出示课文片段，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。

内容教学目的通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。

教学重点难点掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。

教学过程一．导入今天，我讲解的是在三年级语文下册《海底世界》一文中说明方法的运用。

（课件出示文段）二.讲授1.学习说明方法举例子文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。

这样的说明方法叫做举例子。

2．学习说明方法列数据先看文段中在介绍海参的活动特点的句子，“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”。

（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度；这样的说明方法就是列数据。

3．学习说明方法打比方作者又是这样介绍梭子鱼的活动特点的：“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快”，这句话单从修辞的角度说就是比喻句。

将鱼身体比作梭子，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。

这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

４．学习说明方法作比较最后再来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

”为了更清晰地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是使梭子鱼的活动特点更加鲜明了？这种说明方法就叫做作比较。

三．总结同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较。

你记住了吗？。

《太阳》的说明方法及说明技巧三年级语文教案【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。

说明的方法多种多样。

在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。

《太阳》一文，就是这样。

１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走____年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。

２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。

”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。

４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。

”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。

【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。

在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。

●一、说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。

●二、说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。