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课题光明行第1课时课时计划课题光明行第1课时教学目标初步认识民族乐器中常见的拉弦乐器的形状、音色，了解其演奏的特点。
了解刘天华的生平和其作品。
观赏（光明行）培养同学对生活的热爱。
重点难点了解音乐的风格、内涵。
了解二胡和作曲家刘天华。
课前准备录音机、磁带。
教学过程（内容8226;方法8226;手段）备注组织教学。
课堂常规二、让同学听一段音乐剪辑。
引子局部：“你听这段音乐的时候，心里有什么想法？〃主题局部：这段音乐让你联想到什么？〃三、观赏乐曲（光明行）1、完整的观赏乐曲，考虑“它给你的感觉是什么？〃2、听辩乐曲的结构特点，“当你听到主旋律时把手举起来。
〃商量：你听到了几次主旋律？其他局部和主旋律有什么联系呢？不同时间出现的主旋律，有什么区别？为什么要作这样的变化？联系乐曲的曲目性想“〃二胡独奏曲（光明行）以激昂的旋律，雄伟的气概，表达出30年代人们追求光明的心愿和美好未来的向往。
同学可以依据自身对乐曲的理解，表达自身的见解。
听乐曲，“你觉得哪一段你记忆最深刻？为什么？〃唱出（光明行）的主旋律。
8、介绍刘天华。
刘天华：（1895—1932）江苏江阴人，作曲家，琵琶演奏家。
作有二胡曲（病中吟）、（悲歌）、（闲居吟）、（光明行）、（良宵）、（空山鸟语）等十首。
琵琶曲（改进操）等三首，丝竹合奏曲两首等等。
刘天华了二胡开展为独奏乐器为我国近代二胡演奏学派奠定根底。
四、民族乐器介绍一拉弦乐器二胡：二胡，又名南胡，最普遍的中国擦弦乐器，国乐器里最困难，表示力也最强的乐器，大量被用在戏曲伴奏，像锡剧，京剧，越剧，淮剧，京剧，昆曲，湖南花鼓戏，黄梅戏，等等等等，自从刘天华先生改革二胡，统一二胡定弦又写了十大名曲之后，二胡逐渐成为独奏乐器而登上舞台，二胡在现代国乐团里的角色，相当于交响乐团里的小提琴，二胡在近五十年来开展相当迅速，现代著名的演奏家有闽惠芬，箫白铺等等。
板胡：胡琴家族的异类，和其它的胡琴有很大的不同，板胡没有琴筒，音箱是由椰子作成，正面以桐木板蒙面，分为高音板胡，中音板胡和低音板胡，板胡的声音尖而高，音量奇大，指距很小，拉的时候手指全都挤在一起，尤其到了高音部份，指距更小，音高便不简单抓准，板胡的著名演奏家有刘明源，常听到的独奏曲有It;花梆子;It；大起板;等。
《光明行》——教学设计
教材分析：本课的内容主要讲述我国从五四运动以来发展起来的音乐。
教材分别从民族器乐、艺术歌曲、电影插曲和歌剧这四个方面出发。
选取了有
代表性意义的四首作品，意在向我们讲述上个世纪二三十年代到建国
前的中国音乐的整体发展情况。
教学对象分析：20世纪的前半叶我们中国人一直在为踏上“民族独立和解放”
的光明之路而艰苦斗争。
在历史学习中，学生最能记住的就是“五四
运动”，而这一时期音乐艺术的发展一般都会被忽略掉，只有学习了这
一堂课学生们才会了解那一时期音乐的特点和重要性。
教学目标:1、知识与技能：认识我国从五四运动到解放前的音乐发展，体会西方音乐体裁和创作技法对中国音乐的影响。
2、过程与方法：通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示。
3、情感态度价值观：音乐就犹如一面“时代的镜子”折射出那是人民
对胜利的渴望和对光明的追求。
教学重点：通过本课的学习能够让学生了解五四到解放前各个时期的中国音乐的代表性人物、音乐作品以及体裁，以及西方音乐对我国新音乐的影响。
教学难点：认识模进、移调并加以区分。
教学过程：。
第一课：第二课是《光明行》－小学五年级音乐教案垦利县第二实验小学五年级课时备课课题光明行第几课时主备人备课时间使用人主备人教案设计使用人意见教学内容：光明行（二胡独奏曲）介绍音乐家刘天华民族乐器介绍（一）拉弦乐器教学目的：一初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡高胡中湖中湖板湖）的音色形状和演奏方式。
二欣赏《光明行》，结合作品创作的时代背景，介绍音乐家的生平。
向学生进行金现代史教育。
指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重难点：感受二胡音色及表现效果。
难点分辨乐曲所表达的情绪。
教学过程：一导入：今天我给大家讲个故事二歌曲简介:二胡独奏曲>是刘天华的代表作之一。
年作。
这首振奋人心的进行曲吸收了西洋乐器的演奏特点和写作技巧，从而改变了人们对二胡只适于演奏幽雅抒情柔和优美乐曲认识。
乐曲以明快坚定的旋律，富有弹性的节奏，主三和弦分解进行的号角式音调，表达了当时人们追求光明的进取精神，充满了对生活及光明前途的乐观自信。
整个乐曲给人以无比振奋的感染。
全曲工分四段，另有引子和尾声。
歌曲一开始如进行的步伐，表现了人们追求光明的决心，经过变化重复后，引出了第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展富于歌唱性，给人以新鲜感。
第三段好似人们从四面八方汇集起来，形成勇往直前的巨大洪流，滚滚向前。
第四段旋律中大跳争多波澜起伏，将音乐的情绪进一步推向高潮，展现了人们热情奔放奋发向上的精神面貌。
乐曲尾声再现第二段旋律，这是利用颤弓的特殊效果再现了第二主题并加以扩展，最后在号角声中结束全曲。
整个尾声再次强调了乐曲的主题：人们追求光明的迫切心情和强烈愿望。
四歌曲欣赏：作曲家简介及介绍二胡，启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术遗产。
初步欣赏全曲，感受乐曲所具有的进行曲风格和民族特点。
逐段欣赏，比较各段间在情绪上的变化和联系，说出哪一段的旋律坚定有力气势宏大，哪一段旋律优美如歌，舒展流畅。
复听全曲，让学生抒发自己的感想，如听过哪一些二胡曲，和这首乐曲相比较在情绪气势上有什麽不同。
人教版高中音乐鉴赏《光明行》课程教学设计新课标本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教学设计三首琵琶曲《歌舞引》、《改进操》、《虚籁》一首丝竹合奏曲《变体新水令》、编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲。
教师用二胡演奏例曲《病中吟》片段，引导学生感受到伤感、凄凉的情绪。
体会作者表达的对现实生活的不满、彷徨、苦闷和一定的斗争精神。
再演奏《空山鸟语》片段，引导学生作者作曲风格在模仿鸟叫声，感受愉悦、轻快的情绪，体会作者对自然的赞美、对生活的热爱。
五：作品赏析全曲分为四段，还有引子和尾声。
在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进的效果，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
1、引子与第一段（教师用二胡演奏分段赏析）引导学生回答：乐曲塑造了怎样的音乐形象，旋律进行有何特点（课件呈现：坚定的步伐声，小军鼓似的节奏和义气昂扬的音调，力度由弱到强，体现出一支军队踏着整齐有力的步伐，由远及近，似乎在召唤和鼓舞人们前进。
第一段在的第二个乐句音调高昂，整句给人一种挺起胸膛，勇往直前的气势。
）2、第二段教师提问：说说这段音乐的特点，塑造怎样的音乐形象？学生回答后课件展示：进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和赋予乐曲自信心的新的音乐形象。
这段用相同的旋律、用内弦和外弦，G调和D调分别演奏，形成对比。
旋律优美轻快，展现了人们满怀信心向着光明大步前进的画面3、第三段教师演奏时强调三次转调，引导学生分成三列“部队”，模唱固定音型并手打节奏，随三次转调，依次加入合唱，感受意境，提问这段旋律进行有何特点，你联想到了什么？学生回答后课件呈现：基本音型的重复、模进、移调，多次变化呈现，犹如人们踏着矫健。
