生命系统的结构层次课件

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2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔）组织
牙齿（器官）
神经元（细）胞 水塘中的一群鲫鱼（种群 ） 地球上的所有生物（ 群落 ）
一棵树（ 个体）
心脏、血管和血液（循环系）统
一座城市（ 生态系）统
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由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 龟 的生命活动的生物
在一定的区域内同种生物的所有个体
在一定的区域内所有的生物
生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体
由地球上所有的生
生态系统
生 群落
命 系 种群
统 个体
的 结
×系统
× 构
层
器官
× 次
在一起
2
⑤龟（个体）
生 态 系⑥种群和群落 统 的 结⑦生态系统 构 层 次⑧生物圈
由各种器官或系统 协调配合共同完成 复杂的生命活动的 生物
在一定的区域内同种生 物的所有个体 在一定的区域内所有的 生物
生物群落与它的无机 环境相互作用而形成 的统一整体
由地球上所有的生物和这
些生物生活的无机环境共
心肌细胞心肌组织心脏器官血液循环系统生物体结构和功能的基本单由形态相似结构和功能相同的细胞联合在一起共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起不同组织按照一定的次序结合在一起可编辑课件龟个体种群和群落生态系统生物圈由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物在一定的区域内同种生物的所有个体在一定的区域内所有的生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成可编辑课件结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织心肌组织器官心脏系统循环系统个体种群群落生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成由形态相似结构和功能相同的细胞联合在一起不同组织按照一定的次序结合在一起共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物在一定的区域内同种生物的所有个体在一定的区域内所有的生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体可编辑课件细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈水分子石头迁徙中的一群大雁病毒生物圈恐龙化石蛋白质跳动的心脏运输营养的导管请就下面的实例指出所属生命系统中相应的结构层次血液神经元水塘中的一群鲫鱼器官细胞种群群落个体循环系统生态系统结缔组织感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合

(2)类型：完全归纳法和不完全归纳法
所有类型的植物 细胞都有细胞核
完全 归纳法
部分植物细胞都 有细胞核
不完全 归纳法
结论：植物细胞都有细胞核
通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断， 不过，也需要注意存在例外的可能。
1.(2022·江苏高一期中)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献。下列说
生态系统 生命系统 系统
生物大分子和病毒都是系统但都不是生命系统。生物大分子及病毒都不能独立 完成生命活动，因此不是生命系统。
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
举例 神经元、受精卵、精 子、肌纤维、花粉、 草履虫、变形虫、酵 母菌、血小板、疟原 虫
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
举例
草履虫、变形虫、酵母 菌、疟原虫
06种群
举例
同一片草地上所有的山 羊
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
07群落 举例
地球上所有的生物
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
法不符合科学史实的是
A.细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进
√B.列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞
C.施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位
D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充
2.(2021·安徽高一期末)下列关于归纳法的说法错误的是
A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，你认为这

2.一个分子或一个原子，是一个系统吗？是不是生命系统？
是一个系统，但不是生命系统。因为生命系统应能完成一定的生命活动， 而单靠一个分子或原子并不能完成生命活动。
细胞 是生 命活 动的 基本 单位
细胞学说
建立过程 内容 意义
细胞是基本 的生命系统
细胞是生命活动的基本单位 生命系统的层次
小结
单细胞 多细胞 病毒
3
（三）细胞学说的意义
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的 统一性；（并未涉及原核生物、病毒等，也未能揭示生物或者细胞的多样性） （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，存在亲缘关 系——细胞； （3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大 地促进了生物学的研究进程，并为后来的进入分子水平打下基础； （4）为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
耐格里-新细胞的产生原来是细胞分裂的结 果-未成理论；
德-魏尔肖-所有细胞都来源于先前存在的细
胞
科学家们是如何得到这些结论？
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。P5
完全归纳法：例：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都 有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核。
不完全归纳法：例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都 有细胞核。施莱登
一：细胞学说及其建立过程
（一）细胞学说的建立过程
1.从器官到组织 2.认识细胞 3.形成理论
4.细胞学说在修正中前进
01
02
维萨里-尸体解剖-器官水平； 比夏-器官解剖-组织水平
英.罗伯特.胡克-木栓组织-发现并命名细胞； 荷兰-列文.虎克-精子-活细胞； 马尔比基-微细结构
03
04

(2)若连接成活，图 1－1 中甲伞藻上长出的伞帽形状为
__菊__花__形__。
1．[2014·杭州] 与图 1－2 所示生物相关的叙述，正确 的是( D )
A．该生物是一种杆状细菌 B．在生态系统中，该生物属于生产者 C．该生物依靠呼吸作用贮存能量 D．该生物有细胞核
2．[2013·杭州] 用普通光学显微镜观察未经染色的家 兔新鲜血涂片，下列相关叙述正确的是( A )
3．根据细胞内有__无__细__胞__核__分为原核生物，如细菌；真 核生物，包括植物、动物、真菌。细菌和真菌合称微生物。
4．病毒：仅由蛋白质外壳和核酸组成的不具细胞结构 的微小生物。种类多样，形态各异，专营细胞内寄生生活。
考点2 生物与环境
1．___种_____是生物分类等级的最小单位。如桃树是生物
2．观察二： 常见的动物 (1)分类：根据有无脊椎骨，动物分为无脊椎动物和脊椎 动物。
(2)①常见的无脊椎动物
原__生__动__物__
扁形动物
无 脊 椎
腔肠动物 软__体__动__物__
动
环节动物
物
线形动物
棘皮动物 节__肢__动__物__
草履虫 、变形虫 涡虫、血吸虫
_水__母___、_海__蜇___、水螅 蛤、乌贼、章鱼
A．葫芦藓 B．肾蕨 C．松树
D．花生
2．[2014·台州] 微藻是一类藻类植物，分布广泛，已在 许多领域得到开发和应用。
(1)图 1－5 甲为显微镜下观察到的微藻。若要进一步观 察微藻 ①转A动的物内镜部转结换构器，正确②的向操左作移顺动序装是片_②__③①__向④__右_(移填动序装号片)。
④调节细准焦螺旋
第1课时 视察多种多样的 生物和细胞