课件初中英语词汇教与学

单词教学教案初中教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的基础词汇。

2. 学生能够正确拼读和理解词汇的含义。

3. 学生能够运用所学词汇进行简单的句子构建。

教学内容：1. 单词的拼读规则。

2. 单词的记忆方法。

3. 单词的应用练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物或情境引入本课的主题。

2. 引导学生观察图片或实物，并用英语描述，激发学生的学习兴趣。

二、单词拼读规则讲解（10分钟）1. 教师讲解单词的拼读规则，如元音、辅音的发音规则，单词的重音等。

2. 学生跟随教师一起拼读单词，加强记忆。

三、单词记忆方法讲解（10分钟）1. 教师介绍一些记忆单词的方法，如联想记忆、分类记忆、情境记忆等。

2. 学生尝试运用这些方法记忆单词，提高记忆效果。

四、单词应用练习（10分钟）1. 教师给出一些单词的例句，学生跟读并模仿。

2. 学生运用所学单词进行句子构建，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的单词进行回顾，巩固记忆。

2. 学生分享自己在课堂上学习到的单词记忆方法和应用经验。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学单词，编写一篇小短文。

2. 学生复习本节课的单词，为下次课做好准备。

教学评价：1. 学生对单词的掌握程度。

2. 学生对单词记忆方法和应用能力的掌握程度。

教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否适合学生，有何改进之处等。

初中单词全英教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够理解和运用本课的生词和短语。

2. 学生能够提高单词记忆能力，掌握一定的记忆技巧。

3. 学生能够在实际语境中运用所学单词和短语进行交流。

教学内容：1. 新单词和短语的学习。

2. 单词记忆技巧的分享。

3. 实际语境中的运用练习。

教学步骤：Step 1: Lead-in1. 教师通过图片或实物引导学生猜测单词，激发学生的学习兴趣。

2. 学生尝试用英语描述图片或实物，教师给予鼓励和指导。

Step 2: New Words Learning1. 教师展示新单词的图片或实物，引导学生猜测单词含义。

2. 学生通过重复读单词，注意单词的发音和拼写。

3. 教师解释单词的含义，并用例句展示单词的用法。

4. 学生跟读单词，模仿发音。

Step 3: Word Memory Techniques1. 教师分享单词记忆技巧，如联想记忆、编故事、制作单词卡片等。

2. 学生尝试运用所学技巧记忆新单词。

3. 教师引导学生分享自己的记忆方法，互相学习和借鉴。

Step 4: Practice1. 教师创设实际语境，如情景剧、角色扮演等，让学生运用所学单词和短语进行交流。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和反馈。

Step 5: Consolidation1. 教师布置作业，要求学生运用所学单词和短语进行写作或口语表达。

2. 学生通过单词卡片、学习软件等途径进行复习和巩固。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对单词和短语的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行单词复习测试，了解学生对单词的记忆情况。

3. 观察学生在课堂上的参与度和实际运用能力，给予评价和反馈。

教学反思：本节课通过全英教学，帮助学生学习和掌握新单词。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极开口说英语。

2. 给予学生足够的练习机会，提高学生的实际运用能力。

初中单词新授课教案课时：1课时年级：七年级教材：《新目标》英语七年级上册教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词。

2. 学生能够正确拼写和运用所学单词。

3. 学生能够提高词汇量，培养良好的学习习惯。

教学内容：1. 单词：mother, father, sister, brother, family, school, teacher, student, friend, happy, good, morning, afternoon, evening, day, night。

2. 句型：What's your name? My name is...3. 语法：一般现在时。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 学生进行简单的自我介绍，复习已学的单词和句型。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示本节课所学的单词，让学生初步认识这些单词。

2. 教师通过图片和实物，帮助学生理解和记忆单词。

Step 3: 讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解单词的拼写、词性和意义。

2. 学生跟读单词，确保正确发音。

3. 教师举例说明单词的用法，让学生进行模仿练习。

4. 学生进行小组活动，用所学单词造句。

Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师设计一些有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中巩固所学单词。

2. 学生进行听力练习，听录音并写出所听到的单词。

Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

2. 学生回家后，复习本节课所学单词，并完成相应的作业。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查单词拼写和运用的情况。

2. 在下一节课开始时，进行单词测验，了解学生对单词的掌握程度。

3. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

教学反思：本节课通过图片、实物和游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆单词。

初中英语词汇教与学的方法作者：曾福娇来源：《教师博览·科研版》2014年第01期[摘要]初中英语词汇的教与学是困扰教师和学生的重要问题，教师和学生都花了很多时间，却效果不好，很大一部分学生因此失去学习兴趣。

结合当前英语词汇教学中存在的问题，教师可以从自身的词汇教学和学生的词汇学习两个方面，提高学生词汇学习的能力。

[关键词]英语词汇；教学；方法词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。

词汇学习是英语学习中最基本、最重要的部分之一。

离开了词汇，人们就无法正确表达思想。

对英语学习者而言，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，无法有效运用英语进行交际。

掌握一定数量的词汇有助于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作的水平。

当前，初中英语词汇教学存在的主要问题：注重课本内容，脱离生活；孤立讲解词义，缺乏语境的创设；用力不均，主次不分。

针对初中英语词汇教学存在的上述问题，教师除了在教学中应遵循英语词汇教学的基本原则外，还要在教学中想方设法调动学生学习英语的积极性，使学生掌握一定的学习方法和技巧，进而让学生形成独立有效的词汇学习能力。

一、英语词汇教学的原则与方法教师在英语词汇教学过程中，应当遵循一些原则，运用一定的教学方法进行词汇教学。

（一）游戏和实用有效结合。

以游戏的方式改变呆板、沉闷、枯燥的词汇记忆和巩固方式，使词汇学习集知识性与趣味性为一体，注重词汇巩固的实用性，也就能调动他们学习词汇的积极性，提高词汇的巩固效率。

利用直观教具呈现单词是较好的一种形式，可采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具，以及手势、动作、表情等手段，对一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词进行词汇教学。

如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，更能使他们积极参与。

（二）利用音形结合、构词法教单词。

英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。

无论就音形而言，还是就意义而言，每个单词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。

初中单词图文识记教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够通过图片和文字结合的方式，有效识记单词。

2. 学生能够掌握一定的单词记忆技巧，提高记忆效果。

3. 学生能够运用所学单词进行简单的句子表达。

教学内容：1. 单词：apple, banana, orange, grape, watermelon2. 图片：苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜的图片教学过程：Step 1: 引入新课- 教师展示一张苹果的图片，引导学生说出单词"apple"。

- 教师展示一张香蕉的图片，引导学生说出单词"banana"。

Step 2: 单词学习- 教师展示一张橙子的图片，引导学生说出单词"orange"。

- 教师展示一张葡萄的图片，引导学生说出单词"grape"。

- 教师展示一张西瓜的图片，引导学生说出单词"watermelon"。

Step 3: 记忆技巧分享- 教师分享一些记忆单词的技巧，如：联想记忆法、分类记忆法等。

- 学生分组讨论，分享自己平时记忆单词的方法。

Step 4: 巩固练习- 教师给出一些单词，如：apple, banana, orange, grape, watermelon。

- 学生根据自己的记忆，写出这些单词的中文意思。

Step 5: 小组活动- 学生分成小组，每组选出一个单词，用这个单词造一个句子。

- 每组轮流展示自己的句子，其他组进行评价和补充。

Step 6: 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

- 学生分享自己的学习心得和感受。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对单词的记忆效果。

2. 课后收集学生的练习作业，评估他们的单词掌握情况。

3. 在下一节课开始时，进行简单的单词复习，检查学生的记忆保持情况。

教学反思：本节课通过图片和文字结合的方式，帮助学生识记单词。

新课标下初中英语词汇教学的原则和策略
新课标下初中英语词汇教学的原则：
1. 量力而行：在教学中要根据学生的实际能力和水平来设定教学目
标和课程内容。

2. 注重积累：英语词汇是英语学习的基础，教学中要注重积累学生
的词汇量。

3. 注重运用：教学中要注重词汇的实际运用，让学生能够将所学的
词汇灵活运用于口语、阅读和写作等方面。

4. 突出语境：教学中要注重词汇的语境教学，让学生在语境中理解
和记忆词汇。

5. 多元化教学：教学中要采用多种教学方法和手段，如图片、视频、音频、游戏等来激发学生学习兴趣。

新课标下初中英语词汇教学的策略：
1. 采用分级教学策略，根据学生的词汇量和能力，设置阶段性的目标。

2. 培养学生的自主学习能力，要求学生在课外积极地学习和巩固词汇。

3. 运用语境教学法，将词汇融入生活、实际应用场景中，让学生感
受词汇的实用性。

4. 配合情境教学法，增强词汇记忆，比如结合图片、视频等教学手
段展示生动、具体的语境。

5. 运用多种教学法，如听说读写，让学生全方位、多层次地掌握词汇。

6. 提高词汇教学的趣味性和互动性，比如游戏、竞赛等方式增加学生的参与感和兴趣。

词汇课教案初中模板年级：八年级教材：《新目标英语》课题：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能够正确使用本课中的词汇进行自我介绍和与他人打招呼。

2. 能够通过图片和上下文理解新词汇的含义。

3. 能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

教学内容：1. 词汇：hello, morning, afternoon, evening, good, nice, to meet you, how are you, I'm fine, thank you, and you, bye, see you, school, teacher, student, name, class, number, age, from, in, city, country2. 语法：一般现在时3. 功能：打招呼和自我介绍教学步骤：Step 1: Lead-in (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自北京。

”2. 学生模仿教师进行自我介绍。

Step 2: Presentation (15分钟)1. 教师展示本课的词汇卡片，一个一个地介绍每个词汇的意思和用法。

2. 教师用例句展示每个词汇的用法，例如：“Good morning, everyone. How are you?”3. 学生跟读每个词汇，确保正确发音。

Step 3: Practice (15分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组轮流进行自我介绍，使用本课的词汇。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

Step 4: Consolidation (15分钟)1. 教师准备一些小卡片，每个卡片上写一个本课的词汇。

2. 学生轮流抽取卡片，并用该词汇进行自我介绍。

Step 5: Summary (5分钟)1. 教师对本课的内容进行总结，强调重点词汇和语法点。

2. 学生提问，教师解答。

浅谈初中英语词汇教学作者：马宗会来源：《新一代》2013年第11期摘要：词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。

针对初中英语词汇教学中存在的问题，教师要根据自己的教学实践和经验，通过分析影响学生词汇记忆的因素，就词汇教学的原则和方法进行探讨。

关键词：初中英语；词汇教学；教学方法中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0047-01目前常用的词汇学习法有词缀法、典型例句法、循环记忆法、扩大阅读法等，这些方法在某种程度上对单词的记忆都起到了作用。

但这些词汇记忆法都没有深入到词汇内部，词汇的记忆是孤立的、二维的、机械的和缺乏意象，由此导致学生学习事倍功半。

因此，分析在词汇教学中存在的问题，突破英语词汇学习的难关，寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，一直是英语教师研究的课题。

一、初中英语词汇教学存在的问题（一）教师没有有意识地培养学生的思维能力。

在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了（二）完全按照课本教单词。

在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇。

（三）词汇教学方法单一。

教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。

这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。

二、词汇教学方法（一）听说领先，形音结合。

词汇教学一定要贯彻听说领先的原则，特别是初中一年级，一定要贯彻听说领先的教学原则。

因此，词汇教学也一定要首先是听。

即教师在教单词时，先让学生听，让学生去辨音，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。

（二）重视语境。

注重语境是进行词汇教学取得实效的基本原则。

《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标要求。

初中英语单词教学教案【篇一：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计[内容摘要]:词汇量是构成语言的的基础,只有学生积累了丰富的英语词汇,才会自主学习,为今后的英语学习打下良基。

初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。

教师要授人以鱼，教会学生用科学的学习方法。

同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。

是《英语新课标》的指导思想和宗旨。

[关键词]：初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展一、教学内容:初中阶段的单词和词组。

二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。

2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。

3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。

4、培养学习词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。

5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。

6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。

三、教学重点:词汇的记忆和拓展。

四、教学难点:词汇的综合运用。

五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。

六、教学用具:课件、实物、图片。

七、课时:一节八、学情分析:1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语,有了词汇学习的基础,积累了一些简单的词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。

2、不利条件:由于学生来自不同的学校，英语基础和学习习惯各不相同。

再加上初中阶段词汇量的增多,给学生增加了许多词汇记忆的困难。

同时初中生受年龄特征的局限,面对众多的词汇，在学习中很容易产生厌倦情绪，很难有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。

九、教学过程:1、复习导入①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词。

唤醒学生的记忆②全班同学合上课本,老师朗读，学生听写单词(10个),(写出单词与意思)。

③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。

2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空谈。

教案名称：初中英语单词教学年级：七年级教材：《新目标英语》课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确拼写和运用。

2. 学生能够通过单词的学习，提高阅读和写作能力。

3. 学生能够培养良好的学习习惯，学会自主学习。

教学重点：1. 生词和短语的正确拼写和运用。

2. 学生阅读和写作能力的提高。

教学难点：1. 生词和短语的理解和运用。

2. 学生阅读和写作能力的提高。

教学准备：1. 教师准备单词和短语的PPT或黑板。

2. 学生准备课本和笔记本。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。

二、生词教学（15分钟）1. 教师展示生词和短语的PPT或黑板，引导学生跟读。

2. 教师解释生词和短语的意思，并给出例句，让学生理解并记忆。

3. 教师组织学生进行小组活动，互相练习使用生词和短语。

三、阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放阅读材料，让学生独立阅读。

2. 教师提问学生关于阅读材料的问题，检查学生对生词和短语的理解。

3. 教师引导学生进行讨论，提高学生的阅读理解能力。

四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生使用本节课的生词和短语进行写作。

2. 教师巡视教室，给予学生个别指导和建议。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生关于上节课的生词和短语的问题，检查学生的记忆情况。

2. 学生进行小组活动，互相练习使用生词和短语。

二、单词游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行单词游戏，如“拼写比赛”、“接龙游戏”等，增加学生对生词的记忆。

2. 教师给予学生鼓励和奖励，提高学生的学习积极性。

三、阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放阅读材料，让学生独立阅读。

2. 教师提问学生关于阅读材料的问题，检查学生对生词和短语的理解。

3. 教师引导学生进行讨论，提高学生的阅读理解能力。

四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生使用本节课的生词和短语进行写作。

初中英语讲单词教案模板教学目标：1. 学生能够掌握并正确拼写本课的生词。

2. 学生能够理解并运用本课的生词进行简单的句子表达。

3. 学生能够通过上下文和图片来理解和记忆单词。

教学内容：1. 新单词的学习：包括单词的拼写、意思和用法。

2. 单词的记忆和复习：通过各种活动和游戏来帮助学生记忆单词。

3. 单词的运用：通过句子练习和小组讨论来引导学生运用单词。

教学步骤：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生猜测单词的意思。

2. 展示：教师展示单词，学生跟读并记忆单词的拼写和意思。

3. 解释：教师通过例句和上下文来解释单词的用法。

4. 练习：学生通过填空、造句等练习来运用单词。

5. 复习：通过各种活动和游戏来复习和巩固单词。

6. 总结：教师对本课的单词进行总结，并提醒学生注意单词的拼写和用法。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 单词拼写和用法：通过练习和测试来检查学生对单词的拼写和用法的掌握程度。

3. 小组讨论和句子表达：观察学生在小组讨论和句子表达中的运用情况。

教学资源：1. 单词卡片：用于展示和复习单词。

2. 练习册：用于学生练习和巩固单词。

3. 图片和情境：用于引导学生猜测单词的意思。

教学建议：1. 重复和复习：单词的学习需要重复和复习，教师应定期进行复习和巩固。

2. 结合实际情境：通过创设实际情境，让学生在真实环境中运用单词。

3. 鼓励学生自主学习：鼓励学生在课后自主学习和复习单词，提高他们的学习效果。

以上是一份初中英语单词教学的教案模板，可以根据具体情况进行调整和修改。

希望对您的教学有所帮助！。