中职德育教师如何对学生进行文明礼仪教育

中职生文明礼仪主题班会教案班级主题班会教案主题：中职生文明礼仪一、教学目标：1.了解文明礼仪的定义和重要性；2.掌握基本的文明礼仪规范；3.培养学生良好的文明礼仪习惯。

二、教学内容：1.什么是文明礼仪；2.文明礼仪的重要性；3.基本的文明礼仪规范；4.培养学生良好的文明礼仪习惯。

三、教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范的方式，向学生介绍文明礼仪的相关知识和规范；2.互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生互相交流和分享自己的观点和经验；3.实践法：通过实际操作和实地考察等方式，让学生在实际生活中感受文明礼仪的重要性和实际应用。

四、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些不文明行为的图片，引起学生的思考和讨论，了解他们对文明礼仪的认识和理解。

2.讲授（15分钟）a.什么是文明礼仪：向学生解释文明礼仪的定义和内涵，讲解文明礼仪的基本要求和标准。

b.文明礼仪的重要性：向学生介绍文明礼仪对个人和社会的重要性，讲解文明礼仪对人际关系、工作环境和社会和谐的积极影响。

3.互动（20分钟）a.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结出一份文明礼仪规范，包括言谈举止、着装仪容、用餐礼仪等方面的规范。

b.角色扮演：让学生分成小组，每个小组从规范中选择一个场景，进行角色扮演，展示出文明礼仪的正确行为。

4.实践（20分钟）a.实地考察：带领学生到校园或社区进行实地考察，观察和分析周围环境中的文明礼仪现象，引导学生思考和总结。

b.实际操作：通过模拟生活场景，让学生进行实际操作，比如用餐礼仪、公共场所排队等，培养他们良好的文明礼仪习惯。

五、总结（10分钟）总结本次班会的内容和收获，让学生回顾和总结自己的学习和体会，鼓励他们在日常生活中积极践行文明礼仪。

六、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于文明礼仪的心得体会，包括对文明礼仪的认识、在实际生活中的应用情况以及对未来的规划和目标。

七、教学反思：本次班会通过多种教学方法，使学生对文明礼仪有了更深入的了解和认识，培养了他们良好的文明礼仪习惯。

中专文明礼仪课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握文明礼仪的基本知识和原则。

3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园的建设。

二、教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园文明礼仪4. 社交礼仪5. 文明礼仪在生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和原则。

2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生正确对待和处理问题。

3. 讨论法：组织学生就某一礼仪问题进行讨论，提高学生的思辨能力。

4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，进行礼仪实践，提高实际操作能力。

四、教学安排1. 第一课时：文明礼仪的定义与重要性2. 第二课时：基本礼仪规范3. 第三课时：校园文明礼仪4. 第四课时：社交礼仪5. 第五课时：文明礼仪在生活中的应用五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。

3. 讨论表现：评估学生在讨论中的观点表达和团队协作能力。

4. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括礼仪动作的准确性和应变能力。

5. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学内容6. 餐饮礼仪7. 网络礼仪8. 旅游礼仪9. 求职面试礼仪10. 特定场合的礼仪七、教学方法1. 讲授法：讲解各类礼仪的具体要求和注意事项。

2. 情景模拟法：创设实际场景，让学生参与其中，提高学生的实际操作能力。

3. 小组讨论法：分组讨论特定礼仪问题，促进学生间的互动与交流。

4. 视频教学法：播放礼仪示范视频，让学生更直观地了解和掌握各类礼仪。

八、教学安排1. 第六课时：餐饮礼仪2. 第七课时：网络礼仪3. 第八课时：旅游礼仪4. 第九课时：求职面试礼仪5. 第十课时：特定场合的礼仪九、教学评价1. 情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪动作的准确性和应变能力。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的观点表达和团队协作能力。

礼仪教育在中职德育中的意义及实施方案随着社会的发展和进步，礼仪教育在中职德育中具有越来越重要的地位。

在中职学生中，因为进入实际生活的阶段，他们都应该意识到礼仪教育对于个人的成长与发展的重要性。

所以，如何在中职德育中实施礼仪教育，将成为一个问题亟待解决。

一、礼仪教育在中职德育中的意义1.尊重他人礼仪教育是一种尊重他人的表现，中职生应该做到有礼貌、宽容大度，这不仅能够展现他们的文明素质，还能够在人际关系中树立良好的形象，因此，礼仪教育在中职成长中是非常重要的。

2.提高自身良好形象礼仪教育能够让中职生有所改变，不再做陋习带来的印象不好的行为，同时养成良好的习惯，并且从长期的角度来看，还能提高学生的综合素质和安全保障，不过在中职期间能够将礼仪教育贯彻于学生的生活中，更可以让学生逐渐形成良好形象。

3.提高个人素质重新认识和理解礼仪，考虑与之相应的约束和变化，重新理解仪式规范用语及行为态度，对于进一步提高学生个人自信、情商、学习成绩分数和商业技能都是很有帮助的.二、实施礼仪教育的方案1.规范化的制度制定一定的制度和规定，对于家长、学生制定规范化的行为准则，让大家都能够遵循并严格执行起来，相互顺应和相互调整，以自信、自尊、自爱的方式打造事业、家庭和个人的美德，同时也营造一个良好的发展环境，建立在对中央音乐学院教育规划的基础上。

2.开展有针对性的培训开展有针对性的礼仪教育培训，组织学生进行礼仪知识和行为的学习，让学生充分认识到这些知识对于个人的重要性，并通过各种途径来进行培训，提高学生的意识和素质，以维护与社会相关的形象、道德和信誉，同时培养优秀的中职数码高手和未来企业家。

3.倡导全体师生行为规范化倡导全体师生行为规范化，以身作则，带领学生养成良好的行为习惯和思想观念，并且对于学生的实践活动也应该及时提出改进和完善，让学生逐渐习惯从长远的角度来思考问题。

4.培养学生参加各种社会活动对于能够有助于学生提高礼仪素质的各种社会活动，应该积极引导学生参与，这不仅可以丰富学生的知识和阅历，还能够锻炼他们在不同场合下的礼仪能力，让他们逐渐成熟并适应社会。

中职礼仪教育实施方案一、背景分析。

随着社会的不断发展，礼仪教育在中职教育中的重要性日益凸显。

中职学生是未来社会的建设者和接班人，他们的综合素质和社会适应能力对社会发展具有重要意义。

因此，加强中职礼仪教育，培养学生良好的社会交往能力和行为规范，已成为当前中职教育亟待解决的问题。

二、实施目标。

1. 培养学生良好的社会交往能力，提高沟通和协调能力；2. 培养学生良好的仪表形象和行为规范，提高社会适应能力；3. 培养学生的职业素养和职业道德，提高就业竞争力。

三、实施内容。

1. 开展礼仪教育课程。

通过开设礼仪教育课程，向学生普及社交礼仪、职场礼仪等知识，培养学生的仪表形象和行为规范，提高社会适应能力。

2. 开展实践活动。

组织学生参加各类社交活动、职业素质培训等实践活动，让学生在实践中学习和提高社交礼仪，增强职业素养和职业道德。

3. 建立榜样示范。

通过树立榜样示范，鼓励和引导学生向优秀的社会榜样学习，以此激励学生自觉遵守社交礼仪和职业规范。

四、实施措施。

1. 制定详细的教学计划和实践活动方案，确保礼仪教育内容全面、系统；2. 定期组织学生参加社交礼仪培训和职业素质培训，提高学生的社交能力和职业素养；3. 加强师资队伍建设，培养专业的礼仪教育师资力量，提高教学质量；4. 加强与社会单位的合作，开展各类实践活动，增强学生的社会实践能力。

五、实施效果。

1. 学生的社交能力和职业素养得到显著提高，学生的社会适应能力明显增强；2. 学生的仪表形象和行为规范得到改善，受到社会单位和用人单位的好评；3. 学生的职业道德和职业素养得到提高，就业竞争力明显增强。

六、总结。

中职礼仪教育实施方案的实施，对于培养学生的社交能力、职业素养和社会适应能力具有重要意义。

通过全面、系统地开展礼仪教育，可以有效提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下良好的基础。

希望各中职学校能够重视礼仪教育，切实加强实施，为学生的成长和发展提供有力保障。

中职生文明礼仪习惯养成教育案例同许多老师一样，我把对学生做人的教育摆在首位。

因为大家都知道我国是个文明古国、礼仪之邦。

中华民族千百年来均以其知书识礼为世人所称道。

文明识礼不仅是我们中华民族的传统美德，也是传承文明的需要，时代发展的需要。

而在人们交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。

所以，如何将学子培养为文明识礼的新一代，是我们老师们需要思考的重要课题。

我个人认为应具体从以下几方面抓落实：一、树立榜样示范，带动养成对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法是把学生们应该怎样做的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。

通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识，使教育形象化、具体化。

（一）教师示范“学博为师，德高为范”，教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，它对学生成长起着耳濡目染，潜移默化的作用。

教师是文明礼仪教育的主要实施者，也是学生直接仿效的对象，一个谈吐文雅、穿戴端庄、对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。

相反如果教师对班内学生提出一大堆卫生方面的要求，而自己的办公室却脏、乱、差；教师不让学生随地吐痰，自己却在校园内随地吐痰；不让学生说脏话，自己有时却说脏话，这样的教师又如何反过来教育学生呢？即使去做了，教育效果也可想而知。

所以我们教师必须时时事事树立文明礼仪形象，当好文明礼仪标兵，以自己巨大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，我们的文明礼仪教育才会收到事半功倍的效果。

我非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。

对于学生的问好，我都是微笑点头，碰到内向的学生，我都先跟他们打招呼。

对于学生的帮助，我都亲切地跟他们道声"谢谢"。

如果我做错了，也敢于向学生道歉。

我以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做文明礼仪示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。

2024年中职生文明礼仪主题班会精彩教案(精选一、教学内容本节课选自《中职生德育教育》教材第四章“社交礼仪”一节，详细内容主要包括：文明礼仪的定义与重要性、日常生活中的礼仪规范、中职生应具备的礼仪素养。

二、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识，认识到文明礼仪对个人和集体的重要性。

2. 使学生掌握日常生活中的礼仪规范，并在实际生活中加以运用。

三、教学难点与重点重点：文明礼仪的基本知识、日常生活中的礼仪规范、中职生应具备的礼仪素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组中职生在生活中遇到的不文明现象，引发学生对文明礼仪的思考。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注文明礼仪。

3. 知识讲解：详细讲解文明礼仪的定义、重要性以及日常生活中的礼仪规范。

4. 实践情景引入：设置不同场景，让学生分组讨论如何运用所学礼仪知识解决问题。

5. 例题讲解：选取典型案例，分析案例中涉及的礼仪问题，引导学生正确运用礼仪知识。

6. 随堂练习：布置与礼仪相关的习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合所学知识，分析自己在日常生活中的礼仪表现。

六、板书设计1. 文明礼仪的定义与重要性2. 日常生活中的礼仪规范仪表仪态言谈举止接待交往公共场合3. 中职生应具备的礼仪素养七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在日常生活中遇到的不文明现象，并分析原因。

（2）结合所学礼仪知识，为自己制定一个改进计划，提高个人礼仪素养。

2. 答案：（1）原因：缺乏文明礼仪意识、家庭教育缺失、社会风气影响等。

（2）改进计划：加强文明礼仪学习、注意言行举止、从小事做起等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加与文明礼仪相关的活动，如志愿服务、社会实践等，将所学知识运用到实际中，提高自身礼仪素养。

第1篇一、引言随着社会的发展，礼仪在人们生活中的地位越来越重要。

中职学校作为培养高素质技能型人才的重要基地，肩负着培养具备良好职业素养和礼仪素养的学生的责任。

因此，中职礼仪教学显得尤为重要。

本文将从中职礼仪教学的意义、内容、方法和实践等方面进行探讨。

二、中职礼仪教学的意义1. 培养学生的职业素养礼仪是职业素养的重要组成部分，具备良好礼仪素养的中职学生更容易受到用人单位的青睐。

通过礼仪教学，可以培养学生的职业素养，提高他们的综合素质。

2. 增强学生的自信心礼仪教学有助于学生树立正确的价值观，培养他们的自信心。

当学生具备良好的礼仪素养时，他们在面对各种场合时能够从容应对，增强自信心。

3. 促进人际交往礼仪是人际交往的桥梁，具备良好礼仪素养的中职学生更容易与他人建立良好的人际关系。

通过礼仪教学，可以提高学生的人际交往能力，为他们的未来发展奠定基础。

4. 传承中华民族优秀传统文化礼仪是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，通过礼仪教学，可以让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

三、中职礼仪教学内容1. 礼仪基本知识包括礼仪的定义、作用、分类、原则等基本知识，使学生了解礼仪的基本概念。

2. 个人礼仪包括仪容仪表、言谈举止、着装打扮、个人卫生等方面，培养学生良好的个人礼仪素养。

3. 社交礼仪包括见面礼仪、问候礼仪、电话礼仪、电子邮件礼仪、餐桌礼仪等，提高学生的社交能力。

4. 职场礼仪包括求职礼仪、面试礼仪、职场沟通礼仪、职场着装礼仪等，为学生进入职场做好准备。

5. 日常生活礼仪包括家庭礼仪、校园礼仪、公共场所礼仪等，培养学生的日常生活礼仪素养。

四、中职礼仪教学方法1. 讲授法教师通过讲解礼仪知识，使学生了解礼仪的基本概念和原则。

2. 案例分析法通过分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。

3. 角色扮演法让学生在模拟场景中体验不同礼仪情境，培养他们的实际操作能力。

4. 情景模拟法教师创设特定的场景，让学生在情景中学习礼仪，提高他们的应对能力。

中职生文明礼仪主题班会教案中职生文明礼仪主题班会教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中职生文明礼仪主题班会教案（精选11篇），希望对大家有所帮助。

中职生文明礼仪主题班会教案1一、活动目的：1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。

3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。

二、活动重点：提高学生对文明礼貌的认识。

三、活动难点：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。

四、活动准备：1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2、搜集文明礼貌儿歌、歌曲。

3、布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。

五、活动形式：队会形式六、活动内容：小品表演、儿歌、讲故事、歌曲等。

七、活动过程：主持人(合)：为了让每一个学生成为知书达礼的好少年，让“文明之花”开在我们的校园。

老师们，同学们，大家好!二年级2班“争做文明礼仪小学生”主题队会现在开始。

主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。

主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。

主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。

主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。

下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。

(第一小组学生表演，革除乱仍垃圾的陋习)主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。

主持人乙：讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。

(第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习) 主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。

中专文明礼仪课教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。

二、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 个人礼仪：包括仪容、仪表、仪态、言语、行为等方面3. 社交礼仪：包括问候、介绍、交谈、宴会、拜访等方面的礼仪4. 公共场所礼仪：包括学校、家庭、公共交通工具、商场等方面的礼仪5. 职业礼仪：包括面试、工作场合、商务活动等方面的礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和要点。

2. 示范法：教师以身作则，示范良好礼仪行为。

3. 情景模拟法：设置具体情境，让学生参与实践，提高实际操作能力。

4. 讨论法：分组讨论，交流学习心得，互相借鉴。

四、教学准备：1. 教材：文明礼仪相关教材或资料。

2. 课件：制作PPT课件，辅助讲解。

3. 情景道具：如服装、道具等，用于情景模拟。

4. 视频资料：选取一些文明礼仪的实例视频，用于分析讲解。

五、教学过程：1. 导课：简要介绍文明礼仪的定义和重要性，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解个人礼仪、社交礼仪、公共场所礼仪和职业礼仪等方面的知识。

3. 示范：教师以身作则，示范良好礼仪行为，让学生直观感受。

4. 实践：设置情景模拟，让学生参与实践，提高实际操作能力。

5. 讨论：分组讨论，交流学习心得，互相借鉴。

6. 总结：概括本节课的重点内容，强调文明礼仪的重要性。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成作业的情况，评价学生的理解和运用能力。

3. 情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用、行为的准确性等。

4. 小组讨论：通过学生间的互动和讨论内容，评价学生的合作能力和交流技巧。

七、教学拓展：1. 组织校园文明礼仪大赛，让学生在比赛中展示所学知识，增强实践能力。

2. 开展文明礼仪主题班会，让学生分享学习心得，促进班级交流。

2024年中职生文明礼仪主题班会教案(精选一、教学内容本节课选自《中职生德育教育》教材的第四章第三节“文明礼仪”，详细内容包括文明礼仪的定义、意义、基本规范以及在日常生活和学习中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识，认识到文明礼仪在个人修养和人际交往中的重要性。

2. 培养学生遵守文明礼仪规范的自觉性，提高他们的道德素养。

3. 引导学生在日常生活中践行文明礼仪，促进和谐校园建设。

三、教学难点与重点教学难点：让学生将文明礼仪内化为自身行为，养成良好习惯。

教学重点：文明礼仪的基本规范及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组不文明现象的图片，引发学生对文明礼仪的思考，引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：（1）讲解文明礼仪的定义、意义，让学生认识到文明礼仪的重要性。

（2）详细介绍文明礼仪的基本规范，如尊敬师长、礼貌待人、遵守秩序等。

3. 实践情景引入：（1）播放一段关于文明礼仪的宣传片，让学生感受文明礼仪的魅力。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的文明礼仪场景。

4. 例题讲解：（1）讲解如何在不同场合使用文明用语，如请教问题、求助他人等。

（2）分析具体案例，让学生判断哪些行为符合文明礼仪规范。

5. 随堂练习：（1）让学生结合自己的生活经历，分享践行文明礼仪的感悟。

（2）组织小组讨论，探讨如何在学校、家庭、社会等场合践行文明礼仪。

六、板书设计1. 文明礼仪的定义、意义2. 文明礼仪的基本规范尊敬师长礼貌待人遵守秩序爱护环境等等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述文明礼仪的定义及其在个人修养和人际交往中的作用。

（2）列举三个你在生活中践行文明礼仪的例子，并谈谈你的感悟。

2. 答案：（1）文明礼仪是指在日常生活中遵循一定的行为规范，表现出对他人的尊重、关心和友善。

它在个人修养和人际交往中具有重要作用，能够增进人际关系，提高自身形象，营造和谐氛围。

德育背景下中专学生礼仪教育策略山东省济宁市微山县职业中专 王琳琳 孙景红礼仪是礼节和仪式的统称。

它主要是指在人们的社会交往当中，为了相互尊重，在言谈、仪式、仪表、仪容等方面形成的约定俗成的规定。

从实际情况来看，这给人们提供了一种共同的行为规范。

因此，在礼仪教育当中，教师应结合礼仪的具体内容以及学生的实际特点，采用更加具有针对性的教育策略，并对每一个教学环节进行优化与完善，以更好地保障教学活动的质量，从而促进学生文明礼仪的强化。

一、榜样示范，培养礼仪观念在教学活动中，教师会在潜移默化中对学生产生至关重要的影响。

因此，在礼仪教育当中，教师首先应该对自身的言行进行严格的要求，以此来给学生树立良好的榜样。

这样一来，可以循序渐进地将文明礼仪的观念向学生渗透，从而使学生认识到文明礼仪的重要性。

在日常的教学活动中，笔者主要会从以下几个方面对自己提出严格的要求：第一，仪表端庄，举止大方。

在教学场合，笔者十分注重衣着的庄重、整洁，并且不会化浓妆，不会佩戴过多的装饰品。

第二，语言文明，讲话和气。

笔者会尽量做到谈吐文雅，语言规范，并且会坚持用普通话与他人进行交流。

第三，尊重学生，平等相处。

尊重学生的人格，不会体罚和变相体罚学生。

学生问好时，会回礼示意。

同时，笔者在上课时会做到不迟到、不拖堂、不早退，不随便出入教室。

第四，尊重家长，谦和有礼。

在与家长相处过程中会做到热情有礼，不训斥责备，不耍态度，不动辄请家长来校。

最终，通过多个方面的以身作则，笔者逐渐在潜移默化中对学生产生了积极的影响，从而促进了学生了礼仪观念的形成。

二、常规管理，引导习惯养成所谓常规管理，主要是指通过制定以及执行规章制度去管理一个团体或者组织的活动。

规章制度规定着个体必须遵守的行为准则，能使教育工作更加有条不紊地进行。

因此，在礼仪教育当中，教师可以尝试采用常规管理的方式，用规章制度对学生的行为进行约束。

这样可以有效促进学生行为的转变，从而逐渐使学生养成良好的文明习惯。

中职生文明礼仪主题班会精品教案(精选一、教学内容本节课的教学内容主要围绕中职生文明礼仪教育展开，依据教材《德育》第四章第二节“文明礼仪与个人修养”进行详细讲解。

内容包括：个人礼仪、交际礼仪、公共礼仪等方面，通过具体案例分析和实践演练，使学生深刻理解文明礼仪在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识，提高个人修养。

3. 增强学生的团队协作意识和公共道德观念，提升整体素质。

三、教学难点与重点教学重点：掌握基本的文明礼仪知识，提高个人修养和公共道德观念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、教材等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于文明礼仪的宣传片，引导学生关注文明礼仪在日常生活中的重要性。

2. 知识讲解：（1）讲解个人礼仪，如仪容仪表、言谈举止等；（2）讲解交际礼仪，如礼貌待人、尊重他人等；（3）讲解公共礼仪，如遵守公共秩序、爱护公共财物等。

3. 实践演练：（1）学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的文明礼仪问题及解决方法；（2）每组选代表进行实践演练，其他学生观摩并给予评价；4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生理解和掌握文明礼仪知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 个人礼仪仪容仪表言谈举止2. 交际礼仪礼貌待人尊重他人3. 公共礼仪遵守公共秩序爱护公共财物七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学知识，分析自己在日常生活中存在的不文明行为，并制定改进措施；（2）以“文明礼仪在我身边”为主题，写一篇作文。

2. 答案：（1）学生需自行完成，教师检查并给予评价；（2）作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参加文明礼仪知识竞赛，提高学生的文明素养；（2）开展文明礼仪实践活动，如志愿者服务、社区服务等，让学生在实践中提升自身文明修养。

中专文明礼仪课教案【篇一：文明礼仪教案(一)】《优雅的举止》教案【篇二：中职学生文明礼仪规范】中职学生文明礼仪规范一、个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。

从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。

从仪态举止说，古人对人体姿态曾有形象的概括：站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。

优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。

身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈v字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。

从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。

交谈人多，不可只眼一人谈话而冷落其他的人。

从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。

二、学校礼仪1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。

当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

中专文明礼仪课教案.doc一、教学目标1. 让学生了解和掌握文明礼仪的基本知识和原则。

2. 培养学生自觉遵守社会公德和校纪校规的习惯。

3. 提高学生与人交往的沟通能力，使其更具社交竞争力。

二、教学内容1. 文明礼仪的基本概念与重要性2. 言谈举止礼仪3. 日常交往礼仪4. 校园礼仪5. 社交礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和原则。

2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，让学生直观地了解礼仪的重要性。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的礼仪素养。

4. 讨论法：组织学生就文明礼仪相关话题展开讨论，提高其思考和表达能力。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含文明礼仪基本知识和案例的PPT。

2. 角色扮演道具：如服装、道具等。

3. 讨论话题：提前准备与文明礼仪相关的讨论话题。

五、教学过程1. 导入：简要介绍文明礼仪的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解言谈举止礼仪、日常交往礼仪、校园礼仪和社交礼仪等方面的知识。

3. 案例分析：分析典型礼仪案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中体验和学习礼仪。

5. 讨论环节：组织学生就文明礼仪相关话题展开讨论，提高其思考和表达能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调文明礼仪的重要性。

7. 课后作业：布置与文明礼仪相关的课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对文明礼仪知识的理解和掌握程度。

2. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估其对礼仪知识的应用能力。

3. 讨论参与度：评价学生在讨论环节的发言情况和思考深度。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的掌握情况。

七、教学反思1. 总结课堂表现：反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面。

2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便更好地调整教学内容和方式。

文明中职礼仪教育实施方案一、方案背景。

随着我国经济的快速发展，人们对于职业素养的要求也越来越高。

而中职学生作为未来社会的劳动力储备，其职业素养的培养显得尤为重要。

然而，当前中职学生在职业礼仪方面存在着诸多不足，如着装不得体、言行举止不规范等问题，这些不良习惯不仅影响了学生的个人形象，也影响了学校的整体形象。

因此，有必要制定一套科学合理的文明中职礼仪教育实施方案，以提高学生的职业素养水平。

二、方案内容。

1. 设立职业礼仪教育课程。

在中职学校的课程设置中，应该加入职业礼仪教育课程，通过系统的教学内容和案例分析，引导学生树立正确的职业道德观念，提高学生的自我管理能力和职业素养。

2. 开展职业形象设计比赛。

通过组织职业形象设计比赛，鼓励学生树立正确的职业形象观念，提高学生对于职业形象设计的认识和实践能力，从而增强学生的职业形象塑造意识。

3. 开展职场体验活动。

组织学生到企业实习或参观，让学生亲身感受职场环境，了解职场礼仪规范，培养学生的职业素养和职业技能。

4. 搭建职业指导平台。

建立学生职业指导平台，为学生提供职业规划、职业素养培养等方面的指导和帮助，引导学生树立正确的职业观念，提高学生的职业适应能力。

三、方案实施。

1. 学校领导重视。

学校领导要高度重视文明中职礼仪教育实施方案的制定和实施，加大对职业礼仪教育工作的支持力度，确保方案的有效实施。

2. 教师专业培训。

学校要加强对职业礼仪教育相关教师的专业培训，提高教师的职业素养水平和教学能力，为学生提供更加优质的职业礼仪教育服务。

3. 学生参与度提高。

通过丰富多彩的活动形式，提高学生参与职业礼仪教育的积极性，激发学生的学习热情，使学生能够更好地接受职业礼仪教育。

四、方案效果。

通过文明中职礼仪教育实施方案的实施，可以有效提高学生的职业素养水平，培养学生良好的职业道德和职业习惯，增强学生的职业适应能力，为学生顺利进入职场打下坚实的基础。

总之，文明中职礼仪教育实施方案的制定和实施，对于提高中职学生的职业素养水平具有重要意义。

礼仪教育在中职德育中的意义及实施方案礼仪教育在中职德育中的意义及实施方案一、背景和重要性在当今社会，随着中国的快速发展和国际化进程的加速，人们对于礼仪教育的重视也越来越高。

作为一种社会行为规范，礼仪教育在中职德育中起着重要的作用。

中职生是即将投入社会的新一代劳动力，良好的礼仪素养对他们的职业生涯发展和综合素质提升起到重要推动作用。

首先，良好的礼仪素养是职业生涯成功的关键之一。

如今，职场竞争激烈，许多求职者技术能力相似，往往靠着差异化的综合素质来脱颖而出。

良好的礼仪素养可以提升中职生的个人魅力和职业形象，增加就业机会。

无论是面试还是实际工作中，规范的言谈举止、得体的穿着打扮，都能够给人留下积极的印象，并更容易赢得他人的认可与尊重。

其次，良好的礼仪素养有助于增进人际关系。

中职生在日常与同学、老师、家人和社会交往中，都需要遵循一定的社交礼仪。

待人礼貌、注重礼仪，可以提高与他人的沟通交流效果，增加彼此间的信任感和友好度，有助于建立良好的人际关系网络。

而广泛的人际关系网络对于中职生的成长和发展具有重要意义，能够提供更多的机会和资源，有利于他们获取更多的学习和就业机会。

最后，良好的礼仪素养对于培养中职生的社会责任感和社会意识也具有重要作用。

通过礼仪教育，可使中职生明确社会行为规范，树立正确的价值观和道德观，培养尊重他人、关心社会的意识。

这种正确的社会意识和责任感是中职生成长为对社会有贡献的公民的必要条件。

二、实施方案1. 教育目标的明确礼仪教育的目标应该是树立正确的价值观，提高中职生对待人待事的素质，帮助他们养成优雅得体的言行举止，并且理解礼仪的深层含义，形成自我约束和自我提升的自觉意识。

2. 知识传授和实践培养相结合礼仪教育的实施需要通过理论教学和实践培训相结合。

理论教学应包括礼仪的历史渊源、基本原则、礼仪仪式等方面的知识，旨在使中职生了解到礼仪的重要性。

实践培训则可以通过各种形式开展，例如穿着礼仪、餐桌礼仪、社交礼仪等，使中职生亲身体验和实践，通过不断的锤炼和磨炼提高自己的礼仪素养。

中职礼仪教学计划范文一、前言礼仪是社会交往中的一种规范行为，中职学生在今后的职业生涯中需要面对各种社交场合，良好的礼仪能够给人留下深刻的印象，提升自己的形象。

因此，中职学校应该将礼仪教育作为学生培养的重要内容之一，并制定相应的教学计划。

二、教学目标1.了解中职礼仪的基本概念和重要性；2.掌握基本的礼仪规范和礼仪知识；3.培养学生的社交能力和形象意识；4.提高学生的自信心和自我管理能力。

三、教学内容与方法1.基本礼仪知识的讲解通过课堂讲解和案例分析，向学生介绍中职礼仪的基本概念和重要性，如仪容仪表、言谈举止、交际礼仪等。

并结合实际情况，讲解不同场合下的礼仪规范。

2.示范与模拟教师要充当示范者的角色，向学生展示正确的礼仪行为。

并组织学生进行模拟练习，让学生亲自体验和实践。

3.角色扮演和情景训练通过角色扮演和情景训练的方式，让学生在模拟的场景中运用所学的礼仪知识和技巧，提高他们的社交能力和形象意识。

例如，模拟求职面试、商务拜访、公开演讲等情境。

4.案例分析和讨论通过分析真实的案例，让学生了解礼仪的重要性和实际应用。

在讨论中，引导学生思考如何在实际生活中运用所学的礼仪知识，解决问题和处理人际关系。

5.实践活动组织学生参与各类实践活动，如参观企业、社交聚会、志愿者服务等，让学生在实践中加深对礼仪规范的理解和运用。

四、教学评估方法1.课堂表现评估通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与度和表达能力。

2.作业评估布置相应的作业，如写作业报告、参与角色扮演等，评估学生对礼仪知识的掌握情况和应用能力。

3.实践评估通过观察学生在实践活动中的表现，评估学生对礼仪规范的运用能力和实际效果。

五、教学资源1.教材和参考书籍选用适合中职学生的礼仪教材和参考书籍，如《中职礼仪教育指南》等。

2.多媒体教学设备使用多媒体教学设备，展示图片、视频等，生动形象地展示礼仪知识和案例。

六、教学时间安排根据实际情况和学生的学习进度，合理安排教学时间。

品德与生活老师的文明礼仪教育方案在当今社会中，文明礼仪的重要性无处不在。

作为品德与生活老师，我们肩负着培养学生积极向上的品德与良好行为习惯的使命。

本文将介绍品德与生活老师的文明礼仪教育方案，以帮助学生树立正确的价值观和良好的社交礼仪。

第一部分：培养学生的自我认知与价值观在文明礼仪教育中，培养学生的自我认知是第一步。

通过自我反思与思辨，学生可以认识到自己的优点和不足之处。

我们将采用以下方法来达到这一目标：1. 创设良好的班级氛围：通过模范行为和言辞的引导，营造尊重、宽容和团结的班级氛围。

这样可以让学生感受到他们被接受和尊重，并进一步关注自己的言行举止。

2. 引导学生进行自我反思：通过定期的课堂讨论和小组活动，鼓励学生对自己的行为和态度进行深入的思考。

我们将提供相关的问题和案例，帮助学生了解自己的价值观，并思考如何以礼仪的方式与他人互动。

3. 品德教育项目：开展品德教育项目，如德育测评、志愿者活动和道德拓展训练。

这些活动将帮助学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，并激发他们树立正确的价值观。

第二部分：培养学生的社交礼仪与沟通能力良好的社交礼仪和沟通能力在现代社会中至关重要。

作为品德与生活老师，我们将采取以下方法来培养学生的社交礼仪与沟通能力：1. 社交礼仪知识普及：通过课堂教学和讨论，向学生普及社交礼仪的基本知识，如问候、道歉、感谢和礼貌用语等。

我们将为学生提供示范和模拟练习，以帮助他们掌握正确的社交礼仪。

2. 合作学习项目：通过小组合作学习项目，鼓励学生学会与他人合作，并用礼貌和尊重的方式与同伴互动。

我们将引导学生讨论合作的重要性，并解决合作中可能出现的冲突。

3. 沟通技巧培养：为学生提供沟通技巧培训，如积极倾听、善于表达和适度表达情感等。

我们将通过角色扮演和案例分析等实践活动，帮助学生提升有效沟通的能力。

第三部分：建立校园文明文化校园文明文化对学生的全面发展起到积极的促进作用。

作为品德与生活老师，我们将采取以下措施来建立校园文明文化：1. 文明礼仪宣传活动：组织校园文明礼仪宣传周或主题活动，向全校师生普及文明礼仪的意义和重要性。

2024年中职现代礼仪教案中职学校礼仪教案一、教学目标1.让学生了解现代礼仪的基本概念和重要性。

2.培养学生掌握基本的礼仪知识和技巧。

3.提高学生的个人素质和社交能力。

二、教学内容1.现代礼仪的基本概念2.礼仪的分类3.礼仪的基本原则4.礼仪的具体实践三、教学过程1.导入（1）通过一个小故事引入现代礼仪的概念，引发学生兴趣。

（2）引导学生思考：为什么我们需要学习礼仪？2.现代礼仪的基本概念（1）讲解现代礼仪的定义、特点及作用。

（2）通过案例让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。

3.礼仪的分类（1）讲解礼仪的分类，包括：商务礼仪、校园礼仪、家庭礼仪等。

（2）让学生举例说明各种礼仪在实际生活中的应用。

4.礼仪的基本原则（1）讲解礼仪的基本原则，如尊重、礼貌、诚信等。

（2）引导学生运用礼仪原则解决实际问题。

5.礼仪的具体实践（1）商务礼仪：a.讲解商务场合的着装、仪态、交谈等礼仪。

b.模拟商务场景，让学生实际操作，巩固所学知识。

（2）校园礼仪：a.讲解校园礼仪的基本要求，如尊敬师长、关爱同学等。

b.通过情景剧表演，让学生体验校园礼仪的魅力。

（3）家庭礼仪：a.讲解家庭礼仪的基本要求，如孝顺父母、尊敬长辈等。

b.让学生分享家庭礼仪的实际案例，相互学习。

（2）收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学。

四、课后作业1.结合所学内容，编写一篇关于礼仪的短文。

2.观察身边的礼仪现象，记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了现代礼仪的基本概念、分类、原则和实践。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。

1.对个别学生的关注不够，今后要加强对每位学生的关注，确保每位学生都能掌握所学知识。

2.部分教学内容较为枯燥，今后尝试采用更多生动有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣。

班主任应如何对学生进行文明礼仪教育摘要：职校班主任作为学生日常养成教育的最直接、最重要的人，在学生礼仪品质形成过程中起着重要的作用。

笔者根据十几年的学校文明礼仪教育经验，就职业学校的班主任如何对学生进行文明礼仪教育表述观点，提出建议。

关键词：职校班主任文明礼仪教育职业学校的班主任应怎样对学生进行文明礼仪教育呢？笔者根据十几年的学校文明礼仪教育经验谈一下自己的看法。

一、增强对学生进行礼仪教育的原动力文明礼仪教育是中职德育的重要内容，是班主任在班级进行有效管理的前提和保障，是创立优秀班集体的需要。

孟子曾说过：敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。

文明礼仪教育是学生日常规范养成的需要，是培养学生成为一个文明的职业人的必要方法，是构建和谐系部、和谐校园、和谐社会的需要，是提高国民素质、实现文化强国目标的有效途径。

职校班主任应认识到对职校学生进行文明礼仪教育的意义，树立对职校学生进行文明礼仪教育的信心。

二、进行文明礼仪素养和礼仪行为教育班主任对学生进行文明礼仪教育的内容涵盖学生文明礼仪素养和礼仪行为两大方面，主要包括语言、举止、仪容仪表和职业礼仪、场所礼仪等。

1.语言文明教育不说脏话是语言文明的前提，学会并运用文明礼貌用语（常用十字礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、再见），正确称呼他人，掌握基本交往交谈技巧，能够当众简短发言。

2.着装审美教育学习服装穿着的TPO原则：服装的穿着要与穿着的时间、地点、场合环境相协调。

如上课应穿着校服，军训应穿军训服，运动休闲着运动服，实训穿实训服，应聘面试着装应与应聘岗位相协调。

3.举止规范得体教育学习优美的站姿、坐姿、走姿，简单练习大方漂亮的面部表情，让学生发现自身的美、展示自身的美、树立自信心，散发青春阳光的魅力。

4.人际交往教育学习师生之间、学生之间、家庭成员之间、同事之间、男女生之间、社会活动等人与人交往的基本规则和礼貌礼节。

5.校园场所礼仪教育校园场所礼仪教育有教室、办公室、宿舍、餐厅、集会、卫生间以及其他场所礼仪的教育。