五年级数学期中考试质量分析(教学反思)

五年级数学的期中质量分析及反思五年级数学的期中质量分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。

平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。

一、考试结果情况及分析：五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。

二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。

”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。

再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。

学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。

三、逐题分析（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。

（二）、判断：得分率82.05%。

错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。

学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。

2023秋五年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)作为五年级数学老师，刚刚结束了2023年秋季学期的数学上期中考试，本文将对试卷的质量进行分析和反思总结。

试卷结构设计试卷的结构设计是考试的关键，合理的结构设计能够在一定程度上测试学生的知识点掌握情况，适应学生的认知水平，提高试卷的可信度和效度。

本次期中考试的试卷结构如下：题型题目数量总分数选择题10 20填空题10 30计算题 3 25应用题 2 25从表中可以看出，试题包括选择题、填空题、计算题和应用题四种，且比例适当。

在选择题中，涵盖了知识点的多样性。

而填空题则更注重学生对知识点的理解和掌握程度。

计算题和应用题则比较能检验学生的计算能力和解决实际问题的能力。

题目的难度分布试卷的难度分布是另一个重要的考虑因素。

如果试卷难度过高，可能导致学生失望和挫败感；如果试卷难度过低，则无法测试学生真实水平。

因此，我们需要根据学生平时的学习表现和知识储备来安排试卷的难度分布。

通过评分统计，选择题的难度系数在0.3-0.6之间，其中难度系数为0.4的题目数量最多；填空题的难度系数在1.0-1.8之间，其中难度系数为1.5的题目数量最多；计算题的难度系数在3.0-5.0之间，其中难度系数为4.0的题目数量最多；应用题的难度系数在3.0-4.0之间，其中难度系数为3.5的题目数量最多。

整个试卷的难度系数为2.2，难度适中。

学生的答题情况分析在学生的答题情况分析中，我们主要关注以下三个方面：1.试卷的得分率。

2.知识点的掌握程度统计。

3.学生答题常见错误统计。

试卷的得分率统计试卷得分率，本次期中考试得分率的整体表现还不错，达到了80%以上。

从各题型的得分率可以看出，选择题得分率为73%，填空题得分率为81%，计算题得分率为87%，应用题得分率为88%。

其中，选择题的得分率相对较低，反映了学生在造词理解和运用的能力还有待加强。

填空题、计算题和应用题的得分率比较高，说明学生的知识点掌握和能力表现都较好。

五年级数学期中考试质量分析数学教学反思五年级数学期中考试质量分析数学教学反思（通用26篇）在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思我们应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的五年级数学期中考试质量分析数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级数学期中考试质量分析数学教学反思篇1本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。

涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。

试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。

（一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。

从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。

失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。

答得较好的有找规律的题和分数的意义。

（二）、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。

（三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

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小学数学期中考试质量分析报告 1一、试题分析1、本次考试依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

2、既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

3、试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

4、试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

二、考情分析试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较高，但同时基础题的失分情况依然存在，优秀率不是很高。

考试中的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。

第四题脱式计算。

本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。

第五题画图那一题的主要错误在平移图形上，许多同学只平移了一步或者把连在一起的两步平移分开了，究其原因是没有理解题意，不知“再”这个连接词的作用。

第六题列式计算除少数学困生外错误较少。

第七题解决问题。

部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。

因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。

三、存在问题1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。

致使出现了计算失误。

2、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。

四、改进措施及努力的方向1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析篇1半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。

三、试题分析第一大题：基础知识。

此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：计算园地。

此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：实践应用。

此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。

此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。

如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第五大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第六大题：画一画。

这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。

第七大题：统计图。

这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。

小学五年级数学上期中考试质量分析一、考试概述本次小学五年级数学上期中考试旨在评估学生对数学基础知识的掌握情况，检测他们在数学应用方面的能力，以及了解他们在学习过程中可能遇到的困难。

试卷涵盖了本学期前半段的主要数学知识点，包括整数运算、小数理解、图形认知、简单逻辑推理等。

二、考试结果分析根据批改结果，大部分同学在整数运算、小数理解等基础题目上表现良好，但在图形认知和简单逻辑推理等题目上，部分同学的表现相对较弱。

这可能反映出在教学过程中，对于某些复杂概念和问题解决策略的讲解和示范还不够充分。

三、教学反思与改进针对以上问题，我们需要对教学方法和策略进行反思和改进。

我们需要在教学中更加注重对复杂概念和解题策略的讲解和示范，以确保学生能够充分理解和掌握。

我们应该增加一些实际应用问题的解决，以提高学生的数学应用能力。

我们还需要鼓励学生多做习题，以提高他们的解题速度和准确率。

四、学生建议对于学生来说，一方面要积极配合老师的教学，认真听讲，充分理解数学概念和解题方法；另一方面，要主动进行自我学习，多做习题，提高自己的解题能力。

对于学习过程中遇到的问题，应及时向老师请教，以便及时解决疑惑。

五、结论本次小学五年级数学上期中考试反映出的问题主要是学生对于一些复杂概念和解题策略的理解和应用还不够熟练。

这需要我们在未来的教学中更加注重对这些方面的讲解和训练。

也需要学生更积极地参与学习过程，主动理解和掌握数学知识。

通过师生的共同努力，我们相信可以在期末取得更好的成绩。

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了数学与生活的。

本次考试一年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。

二年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。

五年级数学期中质量分析报告一、基本情况五年级一班人数51人，总分2216.5，平均分43.46，合格人数36，合格率70.59%，优秀人数12，优秀率23.53%。

五年级二班人数51人，总分2776，平均分54.43，合格人数39，合格率76.47%，优秀人数13，优秀率25.49%。

二、质量分析情况（一）试题分析：本次期中质量检查，全卷共分填空题、判断题、选择题、计算题、画一画、解决实际问题六大题。

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（二）试卷分析1、成绩分析：本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩不太理想，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识比较扎实，但还未形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少,计算方面比较好，这方面的经验，我们以后要继续发扬。

但在计算第3题时（简便方法），我们还是有不足，导致失分，这是我们以后要注意的问题，在练习中加强。

（2）运用数学知识解决问题的能力较弱。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

在本次考试中，学生表现不太好，失分较多。

特别是解决问题的3、4、5、小题。

我们在以后的教学中要加强学生良好学习习惯的培养。

期中考试数学质量分析总结（5篇）期中考试数学质量分析总结 1期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。

因为最终成绩还没有下发，所以依照*时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学*情况进行总结。

为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：一、学生方面：1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学*经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学*也没用去年那么努力用心，班级里学*气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学*状态上来。

2、史实不清，是致命的弱点。

3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

4、解题技巧的欠缺。

表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

5、看书不细。

未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

6、不会读书。

学生*惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

7、学生自主学*能力差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。

二、教师方面：1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

5、课堂管理不到位。

没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。

三、其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题目灵活。

小学五年级数学期中反思5篇在不断进步的时代，我们需要很强的教学力量，反思自己，必需要让自己抽身出来看大事或者场景，看一段历程当中的自己。

反思我们应当怎么写呢?以下是我收集整理的学校五班级数学期中反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

学校五班级数学期中反思1通过这一段时间的教与学，以及我自己对前面一些想法和理论的践行，使我不断的亲身经受着一次一次的意外和惊喜。

我只想说我好像已经触摸到了同学进行数学学习的一些冲动和激情，一种感情和欲望正在从他们的心灵深处快速扩散和生长，甚至已经喷发了。

除了这些，在这一段时间里，我对目前一些同学为什么还处于一种朦胧的状态及如何关心他们树立信念，确定目标和适合自己详细状况的学习方案，以及如何最大限度的实现自己的价值?最大限度的关心同学清晰、正确地熟悉自我，开发自我，展现自我，进展自我进行了一些思索和初步的实践。

现将自己一些不太成熟的想法和心得做一小结和反思，以期能对自己今后更好的开展工作有所关心。

详细小结如下：一、老师的最大价值是什么?1、老师的最大价值是什么?我认为老师的最大价值就是在真爱和真诚的基础上给同学制造一个有利于主动建构理解数学的情景。

假如能够这样做我们便是在关注人人和人性的基础上满意了他们内心深出的需求和漂亮心灵的渴望和期盼;假如能够这样我们便是真正关心同学找到了一条既漂亮而且又短，又宽敞的通向自己目的地的生命之路，学习之路，胜利之路，进展之路。

我们便也是找到了自己真正的位置，发挥了自己最大的价值。

对此我们从以下五个方面粗浅的来阐述以下，我自己的一些亲身经受和感受。

⑴从人类灵魂工程师这个角度来分析，作为一个人民老师，我们所面对的是一张张可爱、真诚、纯净的心灵，他们富有朝气，感情丰富而脆弱，被爱的需要剧烈。

我们自己首先必需要有“灵魂”，即在我们所经受的一切教育活动中都必需注入生命的元素，关注人性，关注人人，关爱人人。

假如能够这样我们便是真正的胜任了这个人类灵魂工程师的职业，否则我们便是失去了作为老师，作为一个教育者的肯定优势和价值。

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇五年级数学期中考试试卷分析及反思一通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点：试卷卷面分析：一，知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理。

符合课程标准的要求及教材的编写意图。

1.试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

2.考试结果及分析：二，。

最低分45.优秀率39%最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99最高分98五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 三，学生卷面情况：基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的。

平时1，从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题训练的简算学生孩是没能掌握。

而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。

应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。

从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思2，维能力很弱。

有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已3，有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，改进措施：四，一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯。

坚强基础训练，强化习惯。

二是要立足教材，扎根生活。

认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。

三是要重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的。

五年级数学期中考试试卷分析及反思二本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。

五年级数学期中考试质量分析及数学教学反思1. 引言数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质发展起着重要的作用。

期中考试是对学生学习成果的一次全面检测，也是教师评估教学效果的重要依据。

本文将对五年级数学期中考试的质量进行分析，并结合实际教学情况进行反思，探寻教学改进的路径。

2. 考试质量分析2.1 考试整体情况本次五年级数学期中考试的试卷共计60分，时间为90分钟。

学生人数为60人，其中男生30人，女生30人。

经过对试卷成绩的统计和分析，得出以下结论：•平均分为58分，中位数为60分；•及格率为80%，优秀率为25%；•男生的平均分为57分，女生的平均分为59分；•在试卷各个部分中，选择题平均得分为30分，填空题平均得分为20分，计算题平均得分为8分。

2.2 考试知识点分析通过对五年级数学教学大纲和试卷的对比分析，得出以下结论：•试卷中主要涉及了加减乘除、面积、周长、分数等内容；•在计算题中，难度较大的题目主要集中在应用题部分；•填空题中，较多涉及了面积和周长的计算；•选择题中，计算题占比较高，题目难度适中。

2.3 考试易错题分析根据试卷评阅的情况，对考试易错题进行了整理和分析，得出以下结论：•面积和周长的计算容易出错，学生在转换单位和运算过程中有困难；•分数的运算规则掌握不够熟练，学生在分数的化简和比较中容易出错；•选择题中，解题思路不清晰，导致答案错误的情况较多。

3. 数学教学反思3.1 教学方法调整根据考试质量分析的结果，可以发现学生在面积、周长和分数方面的掌握程度较低。

因此，在后续的教学中，需要调整教学方法，加强对这些知识点的讲解和练习。

可以采取以下教学方法：•利用具体的实例，引导学生理解面积、周长的概念，注重一步一步的解题思路演示；•利用实际生活中的场景，帮助学生理解分数的概念和运算规则；•引入游戏化教学的元素，增加学生对学习数学的兴趣和积极性。

3.2 个性化辅导在考试易错题分析中发现，学生在解题思路不清晰的情况下容易出错。

五年级数学期中检测试卷质量分析通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方，同时在假期的时候学生们可以及时的改进，以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。

试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。

其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。

内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。

四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。

第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。

五年级数学期中检测教学反思1、五年级数学期中检测教学反思一、试卷分析：本次五年级期中效果检测的数学试卷，我个人认为难度偏高，容量太大。

如果单单就某一题而言，许多题目不失为好题，让学生积极开动脑筋，要仔细分析。

但全部组合在一张试卷，难度确实很高。

如填空题的最后三题，文字题的第二题及图形题，这些题目学生都是无法下手的。

因此得分率可想而知了。

二、成绩分析：本次期中效果检测的数学成绩在60分与70分之间，就成绩而言，谈不上理想，家长们反响很大，作为教师也感到压力很大，当然这也并不是一件坏事，这样在教学中促使教师多进行反思，也促使学生多进行反思，从而达到更好的教学效果。

三、存在的问题：通过这次期中效果检测，就我们所任教的2个班而言，也发现存在一些问题。

问题一、学生的学习态度还不够端正，因为任何一张试卷不可能全部是难题，全部不会做，我的观点是100分中你又60分会做的，那么你只要尽你所能把这60分做好，而我们的学生这60分会做的也没做好，无为的失分太多，这就充分说明了我们的学生学习态度还不够端正，有待于加强。

问题二、本次期中检测，小数乘除法计算，学生错误率较高，而这块内容又是九册教材其中的一个难点和重点，从学生答卷情况看，确实也不尽人意。

因此，在今后的教学中还需加强。

四、措施：结合这次期中检测情况看，在下阶段要着重做好以下几点工作。

1、就教师而言，首先认真准备好每一节课，努力提高课堂效率。

其次，及时、认真批改好学生的每一次作业。

最后，要及时做好教学反思工作。

2、就学生而言，首先要端正学生的学习态度，要求学生及时、认真做好每一次作业，对于错误的.要及时予以订正。

其次，上课要求学生做到认真听讲，并积极举手发言。

再次，让学生及时做好数学笔记，把平时自己学习过程中所碰到的难题等记录下来，为今后学习所用。

最后，要经常性的抓好两头，正常开展数学兴趣小组活动，对于学困生，要多鼓励他们，逐步树立他们的学习积极性。

总之，在今后的教学中，要不断进行反思，在反思中逐步提高自己的教学水平和所任教学科的学习成绩。

小学数学期中考试质量分析报告（3篇）小学数学期中考试质量分析报告（精选3篇）小学数学期中考试质量分析报告篇1（一）教学行为影响教学成绩的提高1、教学理念没有及时更新。

有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。

2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。

新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。

课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3、信息技术手段运用不够。

许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。

凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。

远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。

4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。

可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。

他们学习困难的原因是多方面的。

有的教师是力没少出，但效果不明显。

（二）校本教研流于形式学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。

一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。

二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的'利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。

三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。

（三）教学常规落实不到位表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。

课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。

作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。

课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。

（四）学生状况一是家庭教育的隐性缺失。

由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。

五年级数学期中考试试卷分析及反思(二套)目录：五年级数学期中考试试卷分析及反思一五年级数学期中质量分析报告二五年级数学期中考试试卷分析及反思一通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点一，试卷卷面分析：1.知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理.符合课程标准的要求及教材的编写意图.2.试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念.二，考试结果及分析：五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 最高分98 最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99 最低分45.优秀率39%三，学生卷面情况：从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题1，基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的.平时训练的简算学生孩是没能掌握.而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能.应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握.2，从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思维能力很弱.3，有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，四，改进措施：一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯.坚强基础训练，强化习惯.二是要立足教材，扎根生活.认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣.三是要重视过程，培养能力.结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的.在平时的学习中，我们教师应尽量地五年级数学期中质量分析报告二一、试题基本情况分析本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平.大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，实践性和创新性.重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力.第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维.鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略.二、数据统计及分析总体情况表（一）各分数段人数统计表（二）三、取得的成绩从检测成绩看，学生成绩分布均衡，从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实.如计算题，作图题，填空题等，错误都较少.但是解决问题出现错误较多.四、从考卷中发现的问题从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活.综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握.从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重.可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系.第一大题：填空题量较大，学生失分较多，主要原因不认真，错题为基础性内容.例如：商的变化规律出现问题较多.第二大题：判断题此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.但个别中下水平的的学生在第3题，错误多. 对于小数的分类掌握不好.第三大题：选择此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第6小题这种简便计算的考察，学生不去认真计算和分析就会失分.第四大题：计算学生整体掌握较好，错误较少，个别同学在乘法分配律中出现错误.第五大题：作图这个题考察学生动手操作能力：第一小题，位置.这道题失分较少，出错确实不应该.第二小题，可能性做的较好.第六大题：走进生活，解决问题.此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力.存在以下问题：第5题失分较多，学生审题不认真，将里面干扰的数字进行了计算，以后要加强这方面的练习.五、反思与对策1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”.2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能.3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用.4、加强学困生的辅导工作.从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想，如罗玉婷、罗玉玲、张金惠等.因此，在日常的教学中，应该加强这类学生的基础知识和计算能力.六、今后改进教学策略1、重视口算能力的提升.2、基础知识应该加强，掌握知识的重点和难点进行重点突破.3、课堂上加强学生的实测进行掌握学生动态.5、帮助学生养成良好的审题做题习惯和试卷答完后的检测能力，很多学生存在答完后不检查的习惯.6、培养学生知识点的整合和链接.。

小学五年级数学期中考质量分析小学五年级数学期中考质量分析数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

下面和店铺一起来看小学五年级数学期中考质量分析，希望有所帮助！小学五年级数学期中考质量分析篇1数学期中考试已近尾声，这次我们班学生的数学考试成绩不是很理想，反思自己的教学行为，主要存在以下几点：1、平常教学进度结构不紧凑，导致期中考试之前没能给学生进行有效地复习。

2、对教材分析不够透彻，部分知识学生还存在易混淆的状态。

3、学生日常练习量太少，导致所学知识不能很好进行巩固。

下面是我对本次考试卷面进行的分析：一、大部分学生能正确掌握整数、自然数、奇数、偶数、质数和合数的概念并能正确进行区分，所以填一填第1题学生得分率较高，但不能活学活用如填一填第8题让学生在括号里填上合适的质数：26=（）+（）+（）学生失分率较高.二、分数的基本性质学生能正确理解概念的意义但变换形式就做不来如：填一填第2题（）/5=14/10=70/（）=（）÷25=（）（填小数）此题学生失分率较高，前面两个空格大部分学生会填，就是后面两个空格，由于平常没做过类似练习，所以大部分学生都不会做三、数的奇偶性学生能正确根据奇数偶数的排列规律来推断事件发生的可能性，但对数据的分析力不强如：选一选第5题与奇数a相邻的奇数是（）Aa+1Ba-1Ca-2D2a很多学生选择Ba-1。

四、大部分学生能正确理解面积的相关知识，所以有关面积的部分试题学生得分率较高五、解决问题部分学生的思维不够开阔不会灵活运用。

如甲跑完全程用了3/5分，乙跑完全程用了5/7分，谁最终获得冠军？为什么？正确答案应是甲获得冠军。

大部分学生都能正确利用通分知识先比较两个分数的大小3/5﹤5/7但学生却答成乙获得冠军因为乙跑的时间较少。

学生们的发挥让人心寒。

针对学生期中检测中出现的问题，在今后的教学中拟采取以下措施。