高中阶段的文言文重点词汇总

高中语文必修一、必修二文言文常识、文化常识必修一《烛之武退秦师》1、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。

全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

2、春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。

春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。

3、子：古代对男子的尊称。

4、寡人：诸侯谦称，寡德之人。

5、执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。

6、大夫：官职等级名。

夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。

后来成为对有官位者的通称。

一.汉字——出现在商代，“图画字”或“象形字”是最早的形状。

汉字字体的演变经历了八个阶段：①甲骨文→②金文→③大篆→④小篆→⑤隶书→⑥草书→⑦行书→⑧楷书关于汉字的构成，前人有所谓“六书”的说法：即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”，但前四种才是构字的方法，后两种只是用字的方法。

二.对联——是我国一种传统的文学样式。

形成于唐宋，盛行于明清。

由上联、下联组合而成，要求上下联字数相等、结构相同或相似（句法相似）、对仗工整、平仄协调。

平声在现代汉语中指阴平、阳平，仄声则指上声、去声。

张贴时，上联在右边，下联在左边。

三.《论语》——对中国传统文化影响最大的是儒家思想。

春秋战国时代，最著名的五个学派是儒、道、墨、名、法。

《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，写于春秋战国之际。

书中提出的“仁”，核心是“仁者爱人”。

书中提到的“礼”，就是周代的礼节仪式、政治制度和道德规范。

“半部《论语》治理天下”相传出自宋代宰相赵普之口，显示它是不朽的著作。

四、其他要点——（1）古文学常识★《左传》★《战国策》★《史记》（2）文化常识★【晋侯、秦伯】（公侯伯子男）★【子】★【轲卿】★【竖子】★【为变徵之声】（古时的七音：宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵）★【郎中】（宫廷侍卫）★【山东】（崤山以东，也就是函谷关以东地区）★【左司马】（官名，掌管军事）★【诹生】★【臣战河南】【参乘】（站在车右担任警卫的人）《荆轲刺秦王》1、《战国策》是中国古代的一部历史学名著。

高中阶段应该掌握的文言文重点词汇一、与政事相关的常用词文言文阅读：高中阶段你应该掌握的文言文重点词汇（上）官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。

于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。

1.诣：到，去。

2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。

3.课：考核、督促、征收。

4.风、化：教育感化。

5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。

6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。

7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。

②通“促”，催促。

8.劾：检举，揭发。

9.白：告诉，报告。

常用于官吏之间。

10.短：进谗言，说坏话。

11.害：嫉妒。

12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。

13.折：指斥，指责，驳斥。

14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。

15.党：偏袒，伙同，包庇。

16.矫：假托，假传。

17.质：作人质；抵押。

18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。

19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。

20. 当：判刑，判罪。

后多带表示惩罚意义的词语。

21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。

22.多：赞扬,欣赏。

“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。

23.少：批评，轻视，看不起。

这是一些常见的单音动词。

我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。

文言文阅读：高中阶段你应该掌握的文言文重点词汇（上）二、官职人物常用词语文言文阅读：高中阶段你应该掌握的文言文重点词汇（上）1.表官职的(1)宰相：总揽政务的大官。

宰，主持，相，辅佐。

(2)御史大夫：其权力仅次丞相。

(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。

(4)三司：太尉，司徒、司空。

(5)中书省：中央行政机要机关。

(6)尚书：六部最高行政长官。

(7)太尉：军事首脑。

(8)郎中：尚书属下部员。

(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。

高中语文全部生字词整理与解释高中语文学习中，学生需要掌握大量的生字词汇。

这些生字词汇的掌握对于理解文本、提升阅读能力以及提高语文成绩都有着重要的作用。

本文将整理与解释高中语文全部生字词，以帮助学生更好地学习和掌握这些词汇。

一、古诗文常用词汇1. 红楼梦红楼梦是中国古代四大名著之一，这部小说涉及了丰富的人物关系、社会道德等内容。

在阅读红楼梦时，学生需要掌握一些与古代文化和社会相关的词汇，比如“团圆”、“宴会”、“兄弟”等。

2. 《论语》《论语》是孔子及其弟子的言论记录，是中国古代文化的瑰宝。

学生在学习《论语》时，需要掌握一些孔子的思想和哲学用语，比如“仁”、“礼”、“孝”等。

3. 古诗词学生在高中阶段需要学习和欣赏大量的古诗词，比如李白、杜甫、苏轼等人的作品。

在学习古诗词时，需要掌握一些与自然景色、人物情感等相关的词汇，比如“山水”、“离别”、“思念”等。

二、文言文常用词汇1. 古代文化学生在学习文言文时，需要了解一些与古代文化和社会道德观念相关的词汇，比如“君子”、“儒家”、“礼仪”等。

2. 史书选段学生在学习史书选段时，需要掌握一些与古代历史相关的词汇，比如“皇帝”、“官员”、“战争”等。

3. 文言修辞文言文的修辞手法较多，学生需要掌握一些较为常见的修辞词汇，比如“比喻”、“夸张”、“排比”等。

三、现代文学常用词汇1. 现代小说现代小说是高中语文教材中的重要内容之一。

学生需要掌握一些与现代社会和文化现象相关的词汇，比如“人权”、“科技”、“全球化”等。

2. 报告文学报告文学是一种通过详实的调查和描述来反映社会现象并进行思考的文学形式。

学生在学习报告文学时，需要掌握一些与社会问题相关的词汇，比如“贫困”、“环境”、“发展”等。

3. 当代散文当代散文是一种多样化的表达方式，内容涉及社会、人物、自然等方面。

学生需要掌握一些与当代社会和文化现象相关的词汇，比如“个体”、“自由”、“多元化”等。

四、修辞手法常用词汇1. 比喻比喻是修辞手法中常用的一种，通过对两个不同的事物进行类比，来表达某种特定的意义。

新高考必背文言文古诗词汇总新高考必背文言文古诗词汇总涵盖了高中阶段学生需要掌握的文言文和古诗文词汇，这些词汇不仅有助于学生更好地理解文言文和古诗文，也是高考语文科目中的重要考察点。

以下是一些常见的文言文古诗词汇及其释义，供学生复习参考：1. 之：代词，相当于现代汉语中的“的”或“之”；也用作助词，无实际意义。

2. 而：连词，表示并列、递进、转折、假设等关系。

3. 于：介词，表示时间、地点、对象等。

4. 其：代词，用作主语、宾语或定语，相当于“他”、“它”、“那个”。

5. 以：介词，表示“用”、“凭借”等；也用作连词，表示目的或结果。

6. 为：动词，表示“做”、“成为”；也用作介词，表示“为了”。

7. 所：助词，构成“所”字结构，相当于“的”或“被”。

8. 何：疑问代词，相当于“什么”、“怎么”。

9. 乃：副词，表示“才”、“于是”；也用作连词，表示“于是”、“就”。

10. 若：代词，相当于“你”、“你们”；也用作连词，表示“如果”、“像”。

11. 既：副词，表示“已经”、“既然”。

12. 则：连词，表示“就”、“那么”。

13. 也：助词，用于句末，相当于“的”、“了”。

14. 乎：助词，用于句末，相当于“吗”、“呢”。

15. 矣：助词，用于句末，表示“了”。

16. 哉：助词，用于句末，表示感叹，相当于“啊”、“呀”。

17. 矣乎：助词，用于句末，表示感叹，相当于“啊”、“呢”。

18. 夫：助词，用于句首或句中，相当于“那”、“这个”。

19. 者：助词，用于句末，表示“的人”、“的事”。

20. 矣：助词，用于句末，表示“了”。

古诗文词汇：1. 桃之夭夭：形容桃花盛开的样子。

2. 窈窕淑女：形容女子体态轻盈，举止优雅。

3. 君子好逑：指男子有好的配偶。

4. 关关雎鸠：形容雎鸠鸟的叫声，比喻男女相爱。

5. 青青子衿：形容年轻学子的朝气蓬勃。

6. 悠悠我心：形容内心长久的思念。

7. 蒹葭苍苍：形容芦苇茂盛的样子。

初中高中必背文言文和古诗词初中高中阶段，学生需要掌握一定数量的文言文和古诗词，这些作品不仅能够丰富学生的文学素养，也是考试中常见的内容。

以下是一些初中和高中必背的文言文和古诗词，供学生学习和参考：# 初中必背文言文和古诗词1. 《论语》选段 - 孔子- 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2. 《岳阳楼记》 - 范仲淹- 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

3. 《滕王阁序》 - 王勃- 豫章故郡，洪都新府。

星分翼轸，地接衡庐。

4. 《醉翁亭记》 - 欧阳修- 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

5. 《桃花源记》 - 陶渊明- 晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

6. 《出师表》 - 诸葛亮- 臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。

7. 《木兰诗》 - 佚名- 唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

8. 《春望》 - 杜甫- 国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

9. 《静夜思》 - 李白- 床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

10. 《望岳》 - 杜甫- 岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

# 高中必背文言文和古诗词1. 《离骚》 - 屈原- 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

2. 《赤壁赋》 - 苏轼- 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

3. 《滕王阁序》 - 王勃- 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

4. 《岳阳楼记》 - 范仲淹- 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

5. 《醉翁亭记》 - 欧阳修- 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

6. 《出师表》 - 诸葛亮- 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

7. 《桃花源记》 - 陶渊明- 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

8. 《春望》 - 杜甫- 国破山河在，城春草木深。

高中文言文知识点总结归纳随着国学的复兴以及教育的重视，高中文言文作为古代汉语的重要组成部分，逐渐引起人们的关注。

文言文以其独特的语言结构和极其丰富的文化内涵，对学生的思维能力和文化素养有着不可忽视的影响。

尽管它与现代汉语存在显著差异，但在高中阶段的学习过程中，掌握文言文的基本知识点对于理解古典作品、提升语文能力乃至于培养审美能力都是极其重要的。

一、文言文的基本特点1、简练性：文言文通过删减多余的修饰词、连接词，使得语言更加精炼，表达更为直接。

2、古朴性：文言文蕴含着古老的文化和思想，体现了先祖的生活方式与价值观。

3、多义性：文言文中的某些词汇常具有多重意义，需结合上下文进行辨析。

4、音韵美：文言文在音节的选择和排列上具有韵律感，读来朗朗上口，富有音乐美感。

二、文言词语的解析1、虚词的使用：如“者”、“也”、“之”等，虚词常用于连接与表意，需注意其在句中的作用。

2、常见古词：例如“今”、“昔”、“所”、“者”等，古代常用字词在现代使用中可能出现较大的义衍变化。

3、词语搭配：文言文词汇往往有固定的搭配，如“欲明者”，“非不可以”等，熟悉这些搭配是理解文言文的关键。

三、句式的构成1、语序：文言文的语序一般采用主谓宾结构，但在某些情况下会出现倒装，需注意把握。

2、省略：文言文常常省略主语、宾语，理解时要根据语境进行推测。

3、连动句：多个动词连用时，常常根据上下文的意义判断其主语，一般为同一主语。

四、文言文的修辞手法1、对偶：例如“仁者见仁，智者见智”，对偶句式增强了语言的结构美感。

2、比喻与拟人：文言文中常用比喻与拟人手法，帮助表达与增强表达效果。

3、引经据典：引经据典不仅丰富了文言文的内涵，还加强了逻辑性与说服力。

五、文言经典作品概述1、《论语》：由孔子及其弟子所作，主要讨论人伦、道德、教育等方面的问题。

2、《孟子》：孟子的思想中蕴含着对人的尊重，对教育的重视。

3、《史记》：司马迁编纂的历史巨著，以纪传体的形式详细记载了中国历史。

高中文言文常识整理高中阶段的文言文学习对于我们理解古代文化、提升语文素养具有重要意义。

在学习文言文的过程中，积累和掌握相关的常识是十分必要的。

下面就为大家整理一些常见且重要的高中文言文常识。

一、文言实词实词是文言文的主体，理解实词的含义是读懂文言文的关键。

常见的实词类型有名词、动词、形容词、数词、量词等。

1、古今异义古今异义是指同一个词在古代和现代的意义不同。

例如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而在现代仅指男子的配偶；“无论”在古代是“更不必说”的意思，现代则表示“不管，不论”。

2、一词多义一个词有多种不同的意义。

比如“兵”，可以指兵器（“收天下之兵”），也可以指士兵（“可汗大点兵”），还可以指战争（“兵荒马乱”）。

3、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象。

如“不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示高兴。

4、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了词性和用法。

常见的有名词作动词（“沛公军霸上”中的“军”，意为驻军）、名词作状语（“常以身翼蔽沛公”中的“翼”，像翅膀一样）、动词的使动用法（“项伯杀人，臣活之”中的“活”，使……活下来）等。

二、文言虚词文言虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。

常见的虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之等。

1、“而”字常见的用法有：表并列（“蟹六跪而二螯”）、表递进（“君子博学而日参省乎己”）、表转折（“青，取之于蓝，而青于蓝”）、表承接（“人非生而知之者”）等。

2、“之”的用法包括：作代词（“执策而临之”）、作助词（“怅恨久之”）、作动词（“吾欲之南海”）等。

3、“以”可以作介词（“以勇气闻于诸侯”）、连词（“夫夷以近，则游者众”）、动词（“皆以美于徐公”）等。

三、文言句式1、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。

常见的形式有“……者，……也”（“陈胜者，阳城人也”）、“……，……也”（“夫战，勇气也”）、“……者，……”（“粟者，民之所种”）等。

高一语文必背文言文及古诗词归纳（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一本高中必背的古诗词文言文高中阶段，学生需要掌握一定数量的古诗词和文言文，这些文学作品不仅能够丰富学生的文学素养，也是高考语文科目的重要组成部分。

以下是一些高中必背的古诗词和文言文精选：1. 《诗经》中的《关雎》- 关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

2. 《楚辞》中的《离骚》片段- 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

3. 《论语》中的《学而》- 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”4. 《孟子》中的《得道多助》- 得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

5. 《庄子》中的《逍遥游》片段- 北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也。

6. 《史记》中的《报任安书》片段- 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

7. 《岳阳楼记》（范仲淹）- 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

8. 《滕王阁序》（王勃）- 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

9. 《出师表》（诸葛亮）- 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

10. 《赤壁赋》（苏轼）- 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

11. 《醉翁亭记》（欧阳修）- 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

12. 《水调歌头》（苏轼）- 明月几时有？把酒问青天。

13. 《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）- 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

14. 《江城子·密州出猎》（苏轼）- 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

15. 《琵琶行》（白居易）- 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

16. 《滕王阁序》（王勃）- 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

这些古诗词和文言文作品，不仅在文学上具有重要地位，而且蕴含着丰富的哲理和深刻的情感，对于培养学生的审美能力、思维能力和语言表达能力都有着不可替代的作用。

希望同学们能够认真背诵，深入理解，从而在高考中取得优异的成绩。

高考语文课内文言文重点字词归纳一、内容提要本篇文档旨在总结高考语文课内文言文重点字词，帮助学生们更好地理解和掌握文言文的基础知识。

本文主要涵盖了高中阶段常见的重要实词、虚词的用法和含义，并针对不同文体进行了分类归纳。

二、重点字词归纳1. 常见实词（1）兵：武器；士兵；战争。

（2）走：逃跑；逃离；逃离人或事。

（3）故：事故；缘故；老朋友。

（4）焉：语气助词，无实意；于何处；他。

（5）谢：道歉；告知；感谢。

（6）亡：丢失；逃走；无。

（7）固：本来；固然；坚固。

（8）以：因为；用；认为。

（9）之：代词；助词，取消句子的独立性；语气助词。

（10）为：被；替；做。

2. 常见虚词（1）以：和，跟；由于；以致于。

（2）其：他的；其中的；多么。

（3）于：在……里面；从……来；对……来说。

（4）而：并且；但是；而且。

（5）为：是；是……的原因；表示被动。

3. 特殊实词（1）则：就；那么；如果。

（2）乃：竟然；是。

（3）所：……的地方。

（4）夫：那。

4. 特殊虚词（1）也：用于陈述或疑问句，表判断或肯定回答。

（2）乎：用于疑问句中，表疑问或感叹。

（3）其：表示选择或推测，相当于“或者……或者……”。

（4）且：表示递进关系，相当于“而且”。

三、文体分类归纳1. 记叙类文章记叙类文章中常见的实词、虚词用法较多，如“兵”、“走”、“故”、“焉”、“谢”、“亡”、“固”等，需要掌握其基本含义和用法。

同时，需要注意一些特殊的句式和表达方式，如倒装句、省略句、比喻句等。

例如，《烛之武退秦师》中的“晋侯、秦伯围郑”一句，“围”为使动用法，“郑”为代词，“晋侯、秦伯”为并列关系，“退”为动词作名词。

此外，还需要注意文章中的人物形象和情感表达。

2. 议论类文章议论类文章中常见的实词、虚词用法较少，但需要掌握一些常见的固定搭配和表达方式，如“以”、“之”、“于”、“所”、“且”等。

同时，需要注意一些特殊的论证方法和逻辑表达方式，如对比论证、归纳论证、因果论证等。