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小学语文备课组长工作总结7篇小学语文备课组长工作总结1回顾本学期的工作，我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划，以新的课改理念为导向，继续认真学习语文课程标准的相关内容，充分发挥备课组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。
现将本学期的备课组工作总结如下：一、加强师德建设，强化教学常规。
师德教育是教师队伍建设中永恒的旋律。
作为教师，要模范地履行职业道德规范，要热爱教育，要热爱学生，要严于律己。
我们备课组全体教师严格遵守“三不准”的规定，将依法治教和以德治教紧密结合，不断加强道德修养，做到以德修身，以德治教，以德育人。
坚持开展以“教书育人”、“为人师表”、“敬业爱生”、“乐于奉献”为核心的师德教育。
在这个核心的指引下，我们严格规范教师的教学行为，强化教学“五认真”工作的要求，使教师的“五认真”成为自觉行动，真正做到有目的地去备课，创造性地去上课，规范性地去批改作业，有责任心地组织考核，有爱心地去辅导差生。
二、加强理论学习，提高业务能力。
教育的发展在于不断创新，教师自身素质的增强，业务水平的提高在于不断的学习。
学习就是为自己更好的充电，给自己今后的教育教学工作的不断创新和发展，创造良好的条件。
因此，我们备课组继续抓好新课改理论学习，重温了语文课程标准，掌握新课改对学生和教师提出的新要求。
本学期，全体备课组教师积极参加业务学习，学习教育杂志上的优秀文章，及时掌握语文学科发展的最新动态，认真做好摘记，通过阅读杂志上名师上课的课堂实录，欣赏精彩片断，进行剖析，真正做到学有所得。
组内教师通过集中学习、个人自学、组内讨论等形式，真正将业务学习落到实处。
三、加强集体备课，促进教学研究。
集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。
通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。
语文教师组长工作总结范文在过去的一学期里，作为语文教师组长，我积极投入工作，努力开展各项工作，全力以赴带领团队，取得了一些成绩和经验。
以下是我的工作总结：一、教研工作1. 组织教师参与教研活动，定期组织教师开展备课研讨和教学观摩活动，提高教师的教学水平。
2. 规划并组织教师参与省市级教研课题研究，推动专业发展与成果转化。
3. 持续关注教材变化和新教育政策，及时向教师传达信息。
二、课程管理1. 制定年度课程计划，并确保教师按时完成教学任务。
2. 协调各年级教师进行教材的深度解读和教学方法的研讨，提高教学质量。
3. 对每位教师实施定期、有针对性的课堂观摩和评课，指导教师进行教学改进。
三、学科竞赛1. 组织学生参加各类语文竞赛，为学生提供展示和发展的舞台。
2. 与其他学科组长紧密配合，做好跨学科合作，提高学生综合素养水平。
四、学科建设1. 整理学科教材，收集并编写相关教学资源，为教师备课提供便利。
2. 配合学校教务处做好教材选用和配套教材的审核、确认工作。
3. 加强学科的教研交流，开展一些有意义的学科实践活动。
五、家校沟通1. 定期召开家长会、家庭访问和学生座谈会，与家长和学生交流意见和建议。
2. 积极回应家长关切，关注学生的学习和发展情况。
3. 加强与学生家长之间的信息沟通，确保家校合作的顺畅进行。
六、个人素质提升1. 自我要求严格，持续学习提升自己的教育教学技能。
2. 参加学校和市区组织的有关学科教学的培训和交流活动，开阔视野，拓宽思路。
3. 积极参与优秀教师评选，争取个人荣誉和学科组的集体荣誉。
总的来说，我在过去的一学期里，通过以上工作的开展，带领语文学科取得了一些成绩和经验，并且发现了一些问题和不足之处。
在今后的工作中，我将继续加强团队建设，进一步提升教研水平，不断完善课程管理，挖掘学科潜力，加强家校合作，提高个人素质，为学校的整体教育教学质量提供更有效、更有力的支撑。
语文教师组长工作总结
在过去的一年里，我有幸担任语文教师组长，负责协调和管理语文教学工作。
在这段时间里，我学到了很多，也遇到了许多挑战。
在这篇文章中，我将总结我所做的工作，分享我的经验和收获。
作为语文教师组长，我首先要负责协调教学计划和课程安排。
我和其他语文老
师一起制定了教学大纲和课程表，确保每个学生都能够得到全面的语文教育。
我还定期与其他老师开会，讨论教学方法和教材选择，以确保教学质量和效果。
除了协调教学计划，我还要负责指导和辅导其他语文老师。
我会定期观摩他们
的课堂教学，提出建设性的意见和建议。
我也会和他们一起探讨教学中遇到的问题，分享教学经验，共同提高教学水平。
在工作中，我遇到了不少挑战，但也收获了许多。
首先，我学会了更好地与同
事合作，协调教学计划和安排。
我也提高了自己的管理能力和沟通能力，能够更好地指导和辅导其他老师。
此外，我也更加了解了学生的需求和教学方法，能够更好地满足他们的学习需求。
总的来说，担任语文教师组长是一次宝贵的经历。
我学到了很多，也成长了很多。
我会继续努力，为学生提供更好的教育，为学校的发展贡献自己的力量。
希望未来的工作中，我能够继续发挥我的作用，为教育事业做出更大的贡献。
语文备课组长工作总结作为语文备课组长，过去一段时间里，我深感肩上的责任重大。
备课组是学校教学工作的重要组成部分，其职责不仅是制定教学计划、组织备课活动，还要关注教学方法的改进、学生评价的反馈以及团队协作的和谐。
在此，我将对备课组的工作进行全面的回顾与总结，以期在未来的工作中更好地发挥作用。
教学计划与目标在制定教学计划与目标时，我们充分考虑了课程标准、学校要求和学生的实际情况。
通过深入研究教材，结合学生的年龄特点和认知水平，我们制定了切实可行的教学计划，明确了每个阶段的教学重点和目标。
同时，我们还注重了目标的层次性和可操作性，确保每位教师都能明确自己的教学任务和责任。
教学内容与方法在教学内容方面，我们坚持“以学生为中心”的原则，注重知识与能力的结合，着力培养学生的语文核心素养。
我们注重语文学科的人文性，通过选取具有时代性、思想性、艺术性的文学作品，引导学生感悟人生、陶冶情操。
同时，我们还关注学生的个体差异，注重因材施教，让学生在多样化的教学内容中找到适合自己的学习方式。
在教学方法上，我们不断探索和创新，尝试将传统的教学方法与现代信息技术相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，我们利用多媒体课件、网络资源等辅助教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的课堂参与度。
此外，我们还注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作、课外阅读等方式，引导学生主动思考、积极探究。
学生评价与反馈学生评价和反馈是教学工作中不可或缺的一部分。
我们通过定期的学生评价，了解学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们还注重与学生的沟通互动，及时了解学生的学习情况和心理动态，帮助他们解决学习中的困难和问题。
通过不断的反馈和改进，我们逐步提高了教学质量，赢得了学生的信任和好评。
团队协作与沟通备课组的工作离不开团队协作和沟通。
我们注重培养团队精神，鼓励成员之间的相互支持与合作。
通过定期的备课会议、教学研讨等活动，我们分享教学经验、交流教学心得，共同研究教学中的问题和解决方案。
语文备课组长工作总结5篇第1篇示例：语文备课组长作为中小学语文备课组中的重要角色，承担着协调组内教师备课工作、指导备课内容与方法、提升语文教学水平等重要职责。
本文将从过去一段时间的工作实践中总结经验，提出改进措施，以期能够更好地发挥语文备课组长的作用。
一、总结回顾在过去一段时间的工作中，我作为语文备课组长，主要开展了以下工作：1. 协调备课工作：组织成员进行备课活动，确定备课计划和安排，保障备课进度和质量。
2. 指导备课内容与方法：根据教学大纲和教师教学需求，指导成员选择合适的备课内容和教学方法，确保备课质量。
3. 提升语文教学水平：通过讨论交流、观摩课堂和专题研讨等方式，促进成员之间的教学经验分享，提升整个备课组的教学水平。
在这些工作中，我深刻感受到了语文备课组长的责任之重，同时也遇到了一些困难和挑战。
主要表现为：1. 时间管理困难：由于自身工作繁忙，往往很难兼顾备课组长工作和自己的教学任务，导致工作效率不高。
2. 缺乏有效的沟通渠道：作为组长，需要与教师及学校领导之间保持良好的沟通，但由于信息传递不畅、对接不准确，导致组内工作难以协调。
3. 缺乏创新意识：在备课内容和方法上缺乏创新思维，导致备课质量和教学效果无法得到有效提升。
二、改进措施为了更好地履行语文备课组长的职责，提升备课组工作效率和教学质量，我将采取以下改进措施：1. 优化时间管理：合理规划时间，在备课组长和教学任务之间找到平衡点，提高工作效率。
2. 加强沟通协调：建立定期沟通机制，加强与组员、教师、学校领导之间的沟通，及时解决问题和协调工作。
4. 加强自身能力提升：持续学习和提升自身管理与领导能力，不断完善自己的教学理念和方法，以更好地服务于备课组工作。
三、展望未来希望备课组的每一位成员都能够积极参与备课工作，共同努力，共同进步，为学生的语文学习和成长贡献自己的力量。
让我们在今后的工作中，共同创造更加美好的备课组工作氛围，共同实现更加优异的备课成果！谢谢！第2篇示例：语文备课组长是一个非常重要的岗位，需要负责组织和协调备课工作，确保教师们在备课过程中能够高效地完成任务，提高教学质量。
语文备课组长教学工作总结作为语文备课组长，过去的一段时间里，我们共同努力，深入研究了教学理念、教材和学生特点，积极推动教学改革和创新。
现对这段时间的工作进行一次全面而深刻的总结。
1. 教学目标实现情况在制定教学目标时，我们明确了知识、技能和情感态度三个维度，确保教学内容的全面性和深入性。
在实际教学过程中，我们通过组织各类活动，如角色扮演、小组讨论和朗诵比赛等，有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。
总体来看，学生们在语文基础知识的掌握、阅读理解和写作能力上都有了显著提升，教学目标得到了较好的实现。
2. 教学内容与方法创新在教学内容上，我们注重挖掘教材的内涵，结合时事热点和学生生活实际，使教学内容更加贴近学生实际，增强了教学的吸引力和感染力。
在教学方法上，我们积极尝试新的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象、有趣。
同时，我们还鼓励学生自主学习，通过课外阅读、写作等方式，拓展学生的知识视野和思维能力。
3. 学生学习成果评估为了全面了解学生的学习成果，我们采用了多种评估方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
通过评估发现，大部分学生在语文基础知识的掌握上有了明显提高，但在阅读理解和写作能力方面还需进一步加强。
针对这些问题，我们及时调整了教学策略，加强了对学生的个别辅导和训练。
4. 教师团队协作与沟通作为备课组长，我深知团队协作的重要性。
因此，在日常工作中，我注重与同事们保持良好的沟通和协作关系。
我们定期召开备课会议，共同研究教材、讨论教学方法和评估学生学习成果。
在遇到问题时，我们能够及时沟通、共同探讨解决方案。
这种团结合作的精神不仅提高了教学质量，也增强了团队凝聚力。
5. 教学资源与设施利用在教学资源与设施方面，我们充分利用了学校提供的各类资源，如图书馆、多媒体教室等。
同时，我们还积极开发网络资源，为学生提供了丰富的在线学习资源。
在设施利用方面，我们注重设备的维护和管理，确保设备在教学中的正常使用。
小学语文备课组长总结小学语文备课组长总结作为小学语文备课组长，我要总结一年来的工作，回顾所取得的成绩和困难，为进一步改进备课工作提出建议和计划。
一、工作总结1. 教学目标明确，备课方案全面：作为备课组长，我每次备课都要对教学目标进行明确规定，制定详细的备课方案。
在整理备课资料时，我会参考教材要求和学生情况，结合授课内容，从教学设计、教学方法等多个方面进行考虑。
备课方案全面且具体，能够帮助教师准确把握知识点，保证教学的系统性和连贯性。
2. 资料准备充分，备课效果明显：我作为备课组长，会提前搜集相关教学资料，并与其他备课组成员共享。
通过多方搜集和整理，备课资料的准备充分，为教师提供了丰富的教学素材和参考资料，提升了备课效果。
同时，我也鼓励教师根据自己的教学经验和学生的特点，适当进行个性化备课。
3. 教学评估及时，备课经验分享：在备课过程中，我会注意教学评估的及时性，及时收集教师的备课材料，并进行分析和总结。
通过备课经验的分享，可以帮助教师们互相借鉴，提升备课水平，共同提高教学质量。
二、存在的问题与困难1. 教材更新速度快：近年来，小学语文教材更新频繁，教师们需要不断调整备课内容和方法。
备课组长需要及时关注教材更新情况，提前准备备课资料，并及时与备课组员们进行沟通和交流。
2. 缺乏实际教学经验：一些备课组成员是刚毕业的年轻教师，缺乏一线教学的实际经验。
作为备课组长，我要帮助他们加强教学方法的培训和指导，提供相关教学资源和案例，帮助他们更好地准备备课。
三、改进建议与计划1. 加强备课培训：为了提高备课水平，我打算邀请专业的教研人员或老师进行备课培训，对备课过程中常见问题进行剖析和解答。
通过培训和交流，提升备课组成员的备课能力，使备课工作更加规范、高效。
2. 积极利用新媒体：结合现代化教育手段，我计划利用新媒体平台搜集备课资料，并与备课组员们共享。
通过微信、QQ群等方式，方便备课组成员进行备课资料的交流和传送，提高备课效率。
小学语文教研组年级组长工作总结本学期，我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。
以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。
现将一学期的工作小结如下：一、学习思辨阶段在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。
之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。
如：《认真听，以听促说》、《为学生的表达插上想象的翅膀》、《学生究竟需要怎样的语文课》，等等。
老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第6周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“如何提高农村小学生表达能力”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。
同时，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。
二、实践探索阶段之后，我们紧扣研究主题，设计教案。
教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达能力的培养目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。
然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。
最终由每个年级组推选出一节课。
在第11周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。
最后，上课的教师根据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因，写出教学反思。
三、研讨交流阶段根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在16周，进行了课堂展示和互动式的评课。
这次研讨活动由杨花芬执教一年级的《雨点儿》、欧阳菁执教六年级的《放弃射门》、腾头小学陈锡红老师执教二年级《清澈的湖水》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有了活动前的准备，在互动交流的时候，老师们从课堂出发，从学生出发，纷纷发表了自己的'意见。
![备课组长工作总结(精选5篇)[修改版]](https://uimg.taocdn.com/50bdf7a4ad02de80d5d840ee.webp)
第一篇：备课组长工作总结人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春蚕，到死丝方尽；更有人说：教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。
今生为人师，我无怨无悔，我愿为祖国的教育事业贡献自己的毕生精力。
一个学校要提高教学质量，提升办学水平，就要充分发挥备课组在课堂教学中的作用。
有幸担任语文备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。
我非常清醒地认识到：教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生；又是集体力量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探索课堂教学的新途径。
在担任语文备课组组长期间，我以学校的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，尽心组织和带动全组教师开展备课组活动。
一、做学习型、反思型的教师做为一名语文教师，基本功是教学的重要基石，而备课组长不但要有扎实强硬的教学功底，更要在工作中不断学习和反思。
因此，作为备课组长，自己必须要做学习型、反思型的教师,要向书本学习，广泛地阅读。
做到人无我有，人有我新，与时俱进。
有了理论指导和理论依据，备课组的活动就不会具有盲目性和随意性，也为我日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。
我自订《小学语文教学》一书，并经常借阅教学专著、教育教学报刊、文学书籍等，不断更新教育观念，提升教育智慧，完善知识结构，提高教育素养。
每学期自学读书笔记达到5000字，并撰写读书心得。
还注意收集教育教学新信息，收集后先自学、自悟，结合自身教学进行实践，不断扩大教育信息量，力求教学上扎实、求新。
还向身边的教师学习，向专家学习。
即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。
在学习中反思，在实践中反思，在反思中领悟，在反思中提高。
因为只有自己首先成为学习型、反思型的教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型教师”向“研究型教师”转变。
小学语文教研组长工作总结一、工作背景本学年，我担任小学语文教研组长一职，负责协调语文教研工作，推动语文教学改革与发展。
在这一学年中，我以提高教师教学水平、优化课程设置、推广合作学习等为重点，开展了一系列的工作。
二、团队建设作为教研组长，我始终将团队建设放在首要位置。
我积极与教研组成员沟通交流，建立和谐的工作关系。
通过定期组织教研活动、教学观摩等形式，促进师资之间的相互学习和成长。
同时，我注重倾听教师的声音，及时解决他们在教学过程中遇到的问题，以提高团队的整体效能。
三、教学研究在教研方面，我积极组织教师进行教材解读、备课研讨等活动，促使教师对新课程标准和教材的理解和把握。
我还组织教师参加区域性的教学研讨会，拓宽教师的教学思路和方法。
此外，我还鼓励教师开展小课题研究，提升教师的专业素养和教学能力。
四、课程改革为提升课程质量，我推动了课程改革。
首先，我组织教师对现有课程进行分析，深入理解并提出改进意见。
其次，我鼓励教师积极探索创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我还积极参与学校的课程评估工作，不断优化课程设计和实施。
五、合作学习为了促进师生之间的合作与交流，我鼓励教师开展合作学习活动。
我组织了教师间的互相观摩，促使教师之间相互学习，并将学习成果应用于实际教学中。
此外，我还鼓励学生合作学习，通过小组活动等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
六、专业培训为了提高教师的专业素养，我积极组织教师参加各类培训。
我关注教师的专业发展需求，有针对性地组织培训课程。
此外，我还鼓励教师参加学术交流会和研讨会，拓宽自身的学术视野，提高教学水平。
七、成果与问题通过一年的工作，我取得了一定的成果。
教师的教学能力有所提高，教研活动的开展得到了广泛认可。
然而，也存在一些问题，如个别教师的参与度不高、合作学习效果不够明显等。
我将进一步改进工作策略，加强对教师个体的指导，并不断探索适合学校实际情况的教研模式。
八、展望与计划未来，我将继续致力于小学语文教研工作的推动与发展。
语文教师组长工作总结报告尊敬的领导：经过半年的工作，作为语文教师组长，我对本组工作进行了总结。
在这段时间内，我们积极践行教育教学理念，推动语文教学改革，取得了一些成绩。
下面就我个人的工作进行总结和反思。
首先，在组织保障方面，我重点加强了师资力量的培养和管理。
我们组建了一支专业素质较高、专业技能较强的教师队伍，通过定期组织教研活动、交流经验，提高了教师的教学水平和教育观念。
同时，我们也加强了教学资源的整合和共享，搭建了教学资源库，方便教师们在备课和教学过程中获取所需资源。
其次，在教学质量方面，我注重提高教师的教学能力和学生的学习效果。
我组织了教师走班授课，以借鉴其他教师的教学方法和经验，提高自己的教学水平。
同时，我也定期组织评课活动，通过互相学习、交流意见，不断提高教学质量。
在学生方面，我们注重培养他们的学习兴趣和综合素养，通过多种形式的教学活动，使学生在语文学习中得到全面的发展。
再次，在家校合作方面，我组织了多次家长会和家访活动，加强与家长的沟通与合作。
我们向家长介绍了学校的教学方针和方法，并与家长共同探讨孩子的学习问题和解决办法。
通过家校合作，我们共同为学生的学习努力，取得了显著的效果。
最后，在教研创新方面，我鼓励教师们积极参与教育研究，并组织教研课题的立项和完成。
我们注重在教学中创新实践，开展各种教学活动和课题研究，为教育教学改革提供了宝贵的经验和参考。
总的来说，这半年来，在各位老师的共同努力下，我们取得了一些成绩。
但也存在一些问题，如学生的学习压力较大、教师的教育教学经验不足等。
我在今后的工作中将继续加强组织协调和引导，努力提高教育教学质量。
谢谢！。
小学语文教研组工作总结4篇_语文教研组长工作总结一、班级教学情况分析本学年，我作为小学语文教研组长，一直关注着班级的教学情况并对其进行了深入分析。
在班级教学上，我发现学生的基础知识掌握较为薄弱，特别是词汇量和阅读能力不够，导致学生在语文学习中出现了很多困难。
在此基础上，我与班主任老师们进行了充分的沟通和交流，共同研究了解决学生学习困难的措施和方法，并在教学中进行了相应的调整和改进。
二、教学改进和探索在本学年的教学中，我多次组织语文教研组成员开展了教学探索和改进活动。
我们针对学生的实际情况，结合课程标准和教材内容，共同探讨并制定了一系列教学改进方案。
在阅读教学方面，我们试行了一些新的教学方法，如阅读课堂中增加了一些生动有趣的课文，引导学生用心去感受课文，提高其理解能力；我们还注重培养学生的词汇量，通过词汇教学板书、多媒体教学等方式，提高学生的词汇水平。
这些教学改进和探索活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
三、教研成果的分享和交流在本学年，我还多次与其他学校的语文教研组成员进行了教研成果的分享和交流。
通过与其他学校的教师进行交流，我们不仅向他们介绍了我们的教学改进方案，也学习了其他学校的一些优秀的教学经验。
通过这种方式，我们不仅提高了自身的教学水平，也为其他学校的教师提供了一些有益的参考。
四、总结和展望在本学年的工作中，我一直以学生的学习情况为重心，努力推动教研组的工作。
通过我们的共同努力，班级的语文教学水平有了一定的提高，学生的学习积极性和能力也有了较大的提升。
在教研工作中，我也发现了一些不足之处，比如教学改进的措施还不够系统和全面，需要进一步完善。
我还要不断增强自身的专业素养，不断探索和尝试新的教学方法，让教研组的工作更上一层楼。
未来，我将继续以学生的学习情况为重心，不断完善和改进教研工作，为学生的语文学习努力奋斗。
文/小学语文教研组长山东省***小学李老师---本学年，我作为小学语文教研组长，全力以赴地关注和分析班级的教学情况。
语文教研组长工作总结范文一、重视备课，注重反思备课是教学的第一环节，也是一个重要环节。
我们组的教师有的是电子备课，有的是手工备课。
电子备课也有它的不足，主要是对他人的教案比较陌生，所以电子备课的教师都尽量做到根据自己班的学生特点，根据自己的教学特色，把重要的，与众不同的东西备在书上，备出本班学生的特点，备出自己的教学风格，相互之间值得可以借鉴可取的地方，则保留起来用于教学之中。
电子备课也有它的益处，它可以让我们有更多的时间去批改、去辅导、去解决一些教学中的实际疑难问题。
手工备课的教师更是备出了属于自己个性化的详细教案。
我们组的教师不管是电子备课的，还是手工备课的，对每篇课文的教案都及时写出教学反思，以总结经验教训，完善教学方法。
二、团结协作，共同提高三、认真开展教研活动作为教研组长，我将自己有益的学习内容与组内教师分享，并针对相关内容进行主题性的研究，在实践中竭力落实先进的、有效的教学理念。
我们对于每次参加中心教研组活动的机会，都很珍惜，把它当成是难得的学习和提高的机会。
本学期先后组织了____次教研活动和集体备课活动，主题分别是：“本册重、难点分析及对策”、“本册教材识字、写字的特点”、“期中考试质量分析”、“学生面对课文既长又读不通，教师如何给以解决”、“如何控制好课堂”、“如何进行期末复习”、“出期终试卷比赛”等。
与此同时，还进行了集体备课活动，对整册____个单元的课文进行了集体备课、讨论修改。
每次活动，我们都预先通知，认真准备书面材料，再在活动中进行交流、讨论。
活动时，由我及时记录，过后并把活动记录上传到我的博客，供更多的人参与讨论。
其他的年轻老师则也把自己的书面材料及时上传博客，便以相互浏览，相互学习。
四、存在的问题及打算我们组的教师虽然都是尽自己的能力认认真真地工作，但在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中也存在许多不足。
首先钻研教材这方面还存在着欠缺，其次，轻负担，高质量我们谈不上。
尊敬的校领导、各位老师：大家好！在过去的一年里，我担任小学语文教研组组长，深感责任重大。
在全体语文老师的共同努力下，我们教研组取得了一定的成绩。
现将本年度工作总结如下：一、工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素养为了提升教师的专业素养，我们教研组组织了一系列的学习活动。
首先，我们邀请专家对《小学语文课程标准》进行解读，帮助教师们准确把握教学方向。
其次，组织教师参加各类培训，如教育教学改革、课堂教学技能提升等，使教师们在教育教学理念上不断更新。
最后，鼓励教师撰写教育教学论文，提高教育教学研究能力。
2. 深入开展教学研究，提高教学质量（1）加强集体备课，提高备课质量。
我们教研组实行集体备课制度，要求教师共同研讨教材、教学方法，确保备课质量。
同时，定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。
（2）开展课题研究，提高科研能力。
本年度，我们教研组申报了多个课题，如“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”、“小学语文口语交际教学策略研究”等。
通过课题研究，教师们对教育教学有了更深入的认识，提高了科研能力。
（3）加强课堂观察，提升课堂教学效果。
我们教研组开展了课堂观察活动，通过听课、评课、反思，发现课堂教学中的优点和不足，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
3. 丰富课外活动，激发学生学习兴趣（1）举办语文知识竞赛，提高学生学习兴趣。
我们组织了多次语文知识竞赛，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的语文素养。
（2）开展课外阅读活动，拓宽学生知识面。
我们鼓励学生多读书、读好书，开展“书香班级”、“书香校园”等活动，营造良好的阅读氛围。
（3）组织学生参加各类征文比赛，展示学生才华。
我们积极组织学生参加各级各类征文比赛，为学生提供了展示才华的平台。
4. 加强家校沟通，形成教育合力我们教研组注重家校沟通，定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学情况，宣传教育政策。
同时，通过家访、电话联系等方式，及时了解学生家庭情况，共同关注学生成长。
年级语文教研组长工作总结（通用10篇）年级语文教研组长工作总结1光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。
本学期，高段语文教研组的工作，在全体教师的密切配合下顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
我们以学期初拟下的教研组计划作为工作的重心，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
现对本学期所做的工作进行回顾和梳理：一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量1、认真学习、用心备课。
备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。
特别是中年教师，经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。
为确保教学的针对性、实效性，上课前，教师进行二次备课，完善教案的各环节，做到：“心中有书，目中有人，教中有法，手中有料。
”充分利用网络资源，在主要环节上下功夫，精心设计教法，写好动态分析。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用，组内教师能把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
2、积极参与活动，提升教研组形象。
上课是教学的关键环节。
本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课组内35周岁以下教师每学期开设一节校级研讨课，45周岁以下教师每学年开设1节校级研讨课，我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。
加强对青年教师的培养，要求30周岁以下教师上三节“诊断”课。
人人参与评课，帮助她们提高课堂教学效益。
另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。
本学期我们组承办了了两次街道级教研活动，效果较好。
反思是新时代教师进步的基础。
本学期，我们加大了反思力度。
老师们除了能真实地记录自己平时教学的随感、随想、随得外，还能积极参加听课评课活动。
一、前言在过去的一年里，作为小学语文组长，我有幸带领本组教师开展了一系列教研活动，旨在提高语文教学质量，促进学生语文素养的全面提升。
现将本年度的教研工作总结如下：二、教研工作回顾1. 理论学习（1）加强教育教学理论学习，提高组内教师的教育教学理念。
本年度，我们组织了多次教育教学理论讲座，邀请了专家为老师们解读《义务教育语文课程标准》等教育法规，使老师们对课程改革有了更深刻的认识。
（2）开展读书交流活动，提升教师综合素质。
我们组织了读书分享会，鼓励老师们阅读教育教学类书籍，分享自己的读书心得，从而拓宽视野，提高教育教学水平。
2. 教学研究（1）开展集体备课活动，提高备课质量。
我们坚持每周进行集体备课，针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨，形成统一的教学方案。
（2）开展课堂教学观摩活动，促进教师成长。
我们组织了多次课堂教学观摩活动，邀请组内优秀教师展示课堂教学，同时开展评课议课，促进教师相互学习，共同进步。
（3）开展课题研究，提升教师科研能力。
本年度，我们申报了市级课题《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》，通过课题研究，探索适合我校学生的语文阅读教学方法。
3. 教学评价（1）加强教学评价研究，提高评价质量。
我们组织了教学评价专题讲座，使老师们认识到教学评价的重要性，掌握科学的教学评价方法。
（2）开展教学评价实践，提高评价效果。
我们组织了教学评价实践，让老师们在实际教学中运用所学评价方法，提高评价效果。
4. 教师培训（1）开展教师培训活动，提升教师业务水平。
我们邀请了专家为老师们开展了教学技能、信息技术、班级管理等方面的培训，提高教师的综合素质。
（2）组织教师参加各类比赛，展示教师风采。
本年度，我们组织了组内教师参加各级各类比赛，如语文教师基本功比赛、优质课比赛等，取得了优异成绩。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学理论理解不够深入，教学实践能力有待提高。
（2）课堂教学效率有待进一步提高，部分教师存在教学目标不明确、教学方法单一等问题。
第一篇、2015年小学语文教研组工作总结小学语文备课组长工作总结2015年小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声, 俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下一、认真学习理论，更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边要给学生一杯水，自己先要有一桶水。
后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。
也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风。
并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，最多的达30多节，研讨氛围十分浓厚。
在此基础上，推荐张春宵老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课，陈海云老师说课，李雪芬老师评课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。
但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。
在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。
五、举办多种活动，促进学生学习语文在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如在第13周和第19周两次组织学生参加阅读考级活动，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过，还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。
更可喜的是，虽然才三年级，但大部分孩子在这次活动的影响带动下，养成了每天阅读经典书籍，与老师同学交流感受，学会摘录好次好句等良好的读书习惯，为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。
大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍，最多的大30本左右，阅读量大大增加。
六、积极投身教科研活动第二篇、小学语文组集体备课工作总结小学语文备课组长工作总结语文组集体备课工作总结（二〇一三——二〇一四学年度第二学期）安平学校语文教研组二〇一四年七月十日语文组集体备课工作总结（二〇一三——二〇一四学年度第二学期）集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。
它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
本学期我们积极响应学校的号召，开展了集体备课活动。
工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下一、建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课组。
充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划开学初制定了详细的计划，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
三、确定任务在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。
首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。
同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。
个人备课需要个人钻研，独立思考。
集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。
集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。
因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。
所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。
教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。
六、存在的问题1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。
2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。
七、改进办法1．提高认识，促进行为的自觉化。
组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
2．改革评价制度，激发教师备课热情。
总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。
我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。
第三篇、二年级语文备课组工作总结小学语文备课组长工作总结2011——2012学年度上学期二年级语文备课组工作总结回顾本学期，我们二年级语文备课组4名教师工作兢兢业业，踏踏实实，团结合作，共同进步。
教学中，我们牢记“教学抓课堂，质量靠平常。
”这一思想，在大家集思广益，教务处具体指导下，每位老师在教学上都有了不同程度的进步。
现对本学期的工作总结如下一、和谐共处，努力创新。
组内教师互帮互助，关系和谐。
在平时的教学工作中，遇到问题大家总随时随地地讨论。
碰到几位老师都不上课的时候，我们就经常把自己在课堂和一些作业、练习中出现的吃不准的，有争议的问题拿来探讨，积极发表意见，取得共识。
备课组活动的时候，大家轮流主持，安排好学习内容，或者学习课题资料，或者集体备课评课，开展得正常有序。
平时测验和期末的复习，大家总是一起讨论题型，并分工合作，出好每个单元一次的识字大王试卷和复习卷。
一有相关的资料，老师们总是毫无保留地把它拿出来大家共享。
因为有这样的集体，所以觉得工作非常愉快。
二、扎扎实实地开展教学研究。
1、认真制定计划，做好质量分析，写好总结。
开学初，我们在教务处的会议精神指导下，全体成员认真制定教学计划，包括教材分析，教学重难点，教学措施，教学进度等。
期中、期末考查后，我们及时做好质量分析，通过分析，找到问题，然后通过一定的措施去改进。
2、本学期，我们备课组的老师除了积极参加集体备课活动以外，还互相听随堂课、语文教研组的教研课外，还积极参加学校、其他年级的教研和观摩课。
根据教务处的安排，这学期我们组的语文老师进行了一次集体备课的展示。
根据教材《假如》的特点，进行了认真地讨论备课活动，教学效果良好，取得了课堂评估小组和语文教师的好评。
二、结合学生实际，抓训练重点。
1、抓住课堂教学这一主阵地。
努力营造和谐、有效的语文课堂，展开积极探讨自主探究学习。
a、训练学生细读文本，在语言文字的空白处展开想象拓展训练。
b、激发学生感悟情感，在语言文字空白处展开补充、扩写训练。
c、力求学生学以致用，对所学的优美词语、精美片段、所学方法进行模仿、迁移、创造训练。
d、组织学生资源共享，改变学生学习方式与方法，让学生学会善于发表自己对文本的不同理解，感悟，学会在交流中互相学习。
对学生进行阅读收获的展示，体会阅读带来的成功感，提高学生的积极性，主动性。
2、加强课外阅读指导和相关活动扩展学生课外阅读量，培养学生课外阅读兴趣，开展与课文匹配的课外同步阅读，让学生“得法于课内，得益于课外”,采取两种形式。
一是补充式。
结合课堂教学，针对教材实际，安排学生以收集资料补充理解为目的课外自主阅读。
二是扩大式。
教材中有许多文章是从名著中节选出来的。
采用扩大式，要求学生将整本书读完。
3、培养学生拓展阅读的能力4、注重学生常规书写习惯的培养，抓好学生基础知识的训练，使学生稳步提升能力和成绩。
5、挖掘学生的写作潜能，适度训练，集中写作文8篇，进行单元考、月考的复习、测试、讲评，确保学生养成认真、踏实的学习习惯，更提升了学生学习的积极性。
三、开展丰富多彩的学生语文课外活动。
结合开学初的备课组计划和学部的特色活动，我们开展了汉字写字比赛。
手抄报评比展览、百词竞赛、朗读比赛、经典古诗词诵读等一系列丰富多彩的语文实践活动。
通过这些活动，学生对写好汉字、美读课文、积累语言文化都很有信心，从而有效地提高了学生的语文能力。
反思我们备课组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着一些不足。
在坚持理论学习，扎实开展集体备课上研究课和进行课题研究的同时，我们备课组还需注重组织教师对自己的教学经验进行总结、反思，在积极撰写论文上下功夫。
在今后的工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。
