第二十八讲——比比长短

2024年小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。

详细内容包括：认识长短概念、学会用直尺等工具进行比较、能够用语言描述比较结果、完成相关的实践练习。

二、教学目标1. 让学生掌握长短的概念，能够识别并比较物体或线条的长短。

2. 培养学生运用直尺等工具进行比较的能力，提高动手操作能力。

3. 培养学生用语言描述比较结果的能力，提高口头表达能力。

三、教学难点与重点难点：运用工具进行比较，用语言描述比较结果。

重点：长短概念的建立，学会比较方法。

四、教具与学具准备教具：直尺、PPT、磁性教具。

学具：学生用直尺、磁性学具、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一系列日常生活场景，如小朋友排队、铅笔长短等，引导学生观察并说出哪些物体长、哪些物体短。

2. 新知识讲解讲解长短概念，通过磁性教具展示，让学生直观感受长和短的区别。

3. 例题讲解选取两个长度不同的铅笔，用直尺进行比较，边演示边讲解比较方法。

4. 随堂练习让学生分组进行练习，用直尺比较磁性学具的长度，并用语言描述比较结果。

六、板书设计板书分为两部分：一部分展示长短概念，另一部分展示比较方法和步骤。

七、作业设计1. 作业题目A. 两支铅笔B. 三根绳子C. 四个玩具（2）思考：在生活中，还有哪些地方可以用到比较长短的方法？2. 答案（1）A. 铅笔1比铅笔2长B. 绳子1比绳子2短，绳子2比绳子3短C. 玩具1比玩具2长，玩具3比玩具4长（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了长短概念，但部分学生在用语言描述比较结果时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的长短现象，并进行记录，下节课分享。

同时，引导学生思考如何用比较长短的方法解决问题。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 教学难点与重点的把握3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的场景，如排队、比较铅笔长短等，让学生感受到数学知识与日常生活的紧密联系。

小班数学比长短课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《比长短》。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较，认识物体有长短之分，学会用“比一比”的方法来比较物体的大小，发展学生的空间观念。

二、教学目标1. 让学生能够观察到物体的长短不同，并能够用“比一比”的方法来比较。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察、操作，发现物体的长短不同，并学会用“比一比”的方法来比较。

难点：让学生能够理解比较的方法，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、小棒学具：小棒、尺子、画纸、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示不同的物体，如小棒、尺子等，引导学生观察并发现物体的长短不同。

2. 探究活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一根小棒和一把尺子，让学生通过比较小棒和尺子的长短，学会用“比一比”的方法来比较物体的大小。

3. 练习巩固（10分钟）教师通过PPT出示不同的物体图片，让学生独立进行比较，并说出比较的结果。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：比一比物体长短比一比七、作业设计1. 请学生用尺子量一量身边的事物，如桌子、椅子等，并记录下它们的长度。

答案：根据学生的实际情况，可能会有不同的答案。

2. 请学生用“比一比”的方法，比较两根小棒的长度，并说出比较的结果。

答案：根据学生实际情况，可能会有不同的答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、比较，让学生学会了用“比一比”的方法来比较物体的大小。

整节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，对于部分学习能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和引导，以确保他们能够掌握比较的方法。

拓展延伸：教师可以引导学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题，如比较两件衣服的大小、比较两个水果的重量等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

小班数学教案比比长和短引言：数学是一门非常重要且基础的学科，对于小班的幼儿来说，初步的数学教育将为他们以后的学习打下坚实的基础。

在数学教学中，辅助教具和教案的使用是非常关键的。

本篇文章将围绕教学主题“比比长和短”展开，探讨使用教案在小班数学教学中的重要性以及如何设计一份有效的教案。

一、教具的重要性在小班数学教学中，教具的使用可以帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。

通过触摸、操作教具，幼儿可以直观地感受到不同长度的差异，从而更好地理解“长”和“短”的概念。

在比比长和短的教学中，我们可以使用长度不同的棒棒糖、毛线等教具，让幼儿亲自体验并进行比较。

二、教案设计的重要性1.概述部分教案的概述部分应该简洁明了，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点。

以“比比长和短”为例，教学目标可以是让幼儿能够通过比较不同长度的物品来判断其长短，教学内容可以包括实物比较和图片比较等。

2.教学准备部分教案的教学准备部分应该列出所需教具、教材和其他辅助器材，为教学提供充足的准备。

在比比长和短的教学中，我们需要准备不同长度的实物，如棒棒糖、毛线等，以及相关的图片和练习题。

3.教学活动部分教案的教学活动部分是最关键的部分，教师需要设计一系列有针对性的活动，引导幼儿进行亲身操作和比较。

比如，幼儿可以用手拿住棒棒糖，将不同长度的棒棒糖进行比较，根据比较的结果进行评判。

可以让幼儿自由比较，也可以设计一些有趣的游戏，如比赛谁的棒棒糖最长等。

4.教学讲解部分在教学讲解过程中，教师需要以简洁明了的语言进行解释，引导幼儿理解“长”和“短”的概念。

同时，可以用生活中的例子来说明或通过图片和故事的讲解来加深幼儿对概念的理解。

5.教学评价部分在教学评价部分，教师可以设计一些巩固练习和小组活动来检查幼儿对概念的掌握程度。

例如，可以让幼儿利用给定的实物进行比较或完成一些简单的绘画题目。

三、教案设计的技巧1.注意教学方法的多样性在教案设计中，我们应该充分考虑幼儿的发展特点和个别差异，采用多种教学方法，如操作游戏、角色扮演、智力拓展等，让幼儿在不同的活动中充分参与。

比长短小班数学说课稿比长短小班数学说课稿一、说活动教材今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。

比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。

我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。

活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

二、说活动目标根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

三、说活动准备1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点重点：能用一端对齐的'方法比较吸管的长短。

难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。

在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

幼儿园数学教案比长短
任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。

幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。

比粗细
1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。

2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细第四幅图
讲解法、实践法
图片、投影、自制学具。

提问：谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？回答：比大小、比高矮、比长短。

谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细1、借助图示学习——比粗细。

1）请仔细观察，说说图上画的是什么？
2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？
3）鼓励自己说再指名说。

2、分小组活动：
小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？
小组汇报：说说每幅图是怎样比的？
3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】
仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？
中有大）
要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。

2）提问：哪个粗？哪最细？
3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。

最细的上打“×”
1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。

2、树干与树枝比。

3、教室里的实物比一比。

小班数学活动《比长短》课件.一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握长短概念，学会用语言表达比较结果。

2. 技能目标：通过实践操作，学生能够准确地比较物品的长短，提高观察能力和动手能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：长短概念的建立和运用。

难点：如何引导学生用语言表达比较结果，以及提高学生的观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（铅笔、直尺、绳子等）。

2. 学具：每组一套铅笔、直尺、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根铅笔和一根绳子，提问：“同学们，你们看这两样东西，哪一样更长呢？”引导学生通过观察、比较，回答问题。

2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件，展示各种长短不同的物品，引导学生学会比较，并用自己的语言表达比较结果。

3. 例题讲解（15分钟）教师讲解例题，示范如何用直尺量物品的长度，并引导学生学会准确地比较长短。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，每组用铅笔、直尺、绳子等学具进行长度比较，并记录结果。

教师邀请各组学生分享自己的比较结果，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《比长短》2. 内容：长短概念比较方法语言表达七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一件长物品和一件短物品，用今天学到的比较方法，向家长介绍它们的长短，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的观察能力和语言表达能力进行评价，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长短现象，如家具、衣物等，培养学生的观察力和数学思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的细节处理4. 作业设计的生活化与实用性5. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的确定重点在于长短概念的建立和运用，难点在于如何引导学生用语言表达比较结果，以及提高学生的观察能力。

数学:比长短活动目标：1.理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。

2.使幼儿体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。

3.培养幼儿初步的观察、分析、判断、比较的能力。

活动准备：1.两根颜色不同、长短不一的纸棒（差别明显）；两支颜色不同、长短不一的铅笔（差别不明显）；一样长的瓶子；长短不一的三张纸条。

2.供幼儿操作用的吸管、毛线若干。

活动过程：一、让幼儿感知物体有长、有短。

1.出示金箍棒，引起幼儿兴趣。

从金箍棒中变出两根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：这些棒有什么不同？（颜色、长短）教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给幼儿充分的时间自由讨论交流。

幼儿：“看出来的。

”教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。

（引导幼儿说出有长有短）2.游戏：说长短。

（大象鼻子长，小猪鼻子短；猴子尾巴长，兔子尾巴短等。

3..引导幼儿观察两支铅笔，让幼儿说说怎样才能知道哪支长，哪支短？给幼儿充分的时间自由讨论交流。

二、教师演示，幼儿操作，并学习用语言表述判断的结果。

1.教师示范比长短的方法教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。

我们把铅笔平放在桌面上，铅笔的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

如果物体的一端对齐，另一端也对齐，我们就说这两物体一样长。

我给小朋友们也准备了吸管，现在请你们也来试着给它们比比长短。

”2.幼儿自由操作比长短，教师指导。

教师：“有的小朋友是把吸管竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。

”“我们比的时候，可以说一说，这根吸管比那根吸管长，那根吸管比这根吸管短等等。

”3.教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。

三、使幼儿体会到长和短也是相对的。

出示一张纸条，提问：你们觉得这张纸条怎么样？（长或短）接着出示两张纸条与它相比。

得出结论：长短是比出来、是相对的。