燕山大学研究生课程教学质量评价暂行办法
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第十三条 研究生院根据研究生网上评教、学院评教和学校评教结 果，确定各学院课程最终评价结果。
第四章 评教结果应用
第十四条 各学院应认真分析各门课程评教结果，及时反馈给任课 教师，并持续跟踪改进情况。
第十五条 评价等级为 A 的教师，其对应的课程授课工作量乘 1.2 系数，如学院评 A 级的课程超过参评课程的 30%，则按照评教总分由高 到低排序，取前 30%。
第十六条 评价等级为 C 的教师，由学院和任课教师共同拟订改进 提高措施，并报研究生院备案，督促和帮助其改进与提高。
第十七条 评价等级为 D 的教师，由研究生院和学院共同决定是否 停止聘任其担任研究生课程任课教师。对暂停授课资格的教师，学院
2
应督促其学习整改，提高授课水平。 第十八条 对有 1/3 课程评价等级为 C 和 D 的学院,研究生院将对
5
总体评价
100
对本门课程或任课教师的意见及建议：
评分等级
良
合格
不合格
评分等级对应分值系数: 优——1；良——0.8；合格——0.6；不合格——0.2。
4
附件 2：
燕山大学研究生课程教学质量评价指标 （听课评教）
授课教师
课程名称
授课周次
节次
该任课教师缺课或擅自调课
地点
面向专业 □是
□否
授课内容
评价指标
3
附件 1：
燕山大学研究生课程教学质量评价指标 （研究生网上评教）
一级指标
二级指标
分值 优
教学 态度 20 分
教学 内容 30 分
教学 方法 20 分
教学 效果 30 分
尊重学生，上课热情高
5
授课前准备充分，保证上课学时，不随意调、停课
5
对学生在课堂上的疑惑解答耐心、及时
5
作业评判和课程考核认真
5
其提出书面警告。 第五章 附则
第十九条 如教师对研究生网上评教结果有异议，可向所在学院及 研究生院提出复议，由研究生院组织专家以现场听课、组织研究生座 谈和查阅教学资料等形式进行复核。
第二十条 本办法自 2015 年秋季学期起执行。 第二十一条 本办法由研究生院负责解释。 附件 1：燕山大学研究生课程教学质量评价指标（研究生网上评教） 附件 2：燕山大学研究生课程教学质量评价指标（听课评教）
燕山大学研究生课程教学质量评价暂行办法
第一章 总则
第一条 研究生课程教学是研究生培养的重要环节，教师授课质量 直接关系到研究生培养质量。为保障研究生课程教学质量，引导广大 教师积极投入教学工作，不断提高研究生教学水平，特制定本暂行办 法。
第二条 研究生课程教学质量评价（以下简称“评教”）坚持“科 学、规范、公开、公正”和“以评促教、重在提高”的原则。
突出重点、难点，讲授熟练、透彻、清晰
5
学术学位：教学内容结合科学研究，能及时反映最新研究
成果和先进技术 专业学位：突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的
15
联系
教材选用得当，讲义撰写认真，课件设计合理
5
能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能依据教学 5 内容，适时拓展
组织学生进行研究性学习，激发学生研究的兴趣
5
能很好地将理论知识与实践相结合
5
善于组织开展课堂讨论，师生互动良好
5
善于在课堂上根据实际情况运用案例教学等方法
5
愿意听讲，出勤率高，完成作业积极
5
通过学习，理解和掌握了本学科主要教学内容、最新发展 10 动态
学习本学科的兴趣得到了提高
5
通过学习，分析问题和解决问题的能力得到了增强
5
通过学习，创新能力、思维能力得到了提高，实践意识得 到了增强
第三条 评教对象为承担我校各类研究生课程教学的教师，评教课 程包括为各类研究生开设的理论课和单独设课的实验课。
第四条 评教由研究生网上评教、学院评教和学校评教三部分组 成，分别占评教总分权重的 40%、40%和 20%。学校评教采取随机抽查 的方式，若该课程未被抽查，则权重平均分摊转入研究生网上评教和 学院评教。评教指标包括教学态度、教学内容、教学方法和教学效果 等。
第十条 学院、研究生院组织听课检查时，如发现任课教师缺课或 擅自调课者，一经核实，即时上网公布。
第三章 评教结果认定
第十一条 教学质量评价分四个等级：A（90 分以上）、B（80—89 分）、C（70—79 分）、D（69 分以下）。
第十二条 学院、研究生院组织听课检查时，如发现任课教师缺课 或擅自调课并经核实者，本学期评教不能评定为 A、B 级。
1
果，并报研究生院。 第八条 学校评教由研究生院组织学科建设与研究生教育咨询指
导专家组进行。专家组深入课程教学一线，以随机抽查方式听课，并 对听课结果做出书面评价（评价指标见附件 2），由研究生院收集汇总 听课意见及评价结果。
第九条 研究生院每学期末统计任课教师调课情况。每学期每门课 程授课时间和地点调整超过 2 次者，每超 1 次评教总分扣 1 分。
评价标准
分值 优
教学 备课充分，讲课认真，教风严谨，严格执行教学计划
10
态度 为人师表，仪表端庄，举止文雅，情绪饱满，态度亲切 10
基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解
10
教学
重点突出，内容深度广度适宜，基础和前沿处理得当
10
内容
重视理论联系实际，能反映学科最新进展
10
因材施教，教学组织力强，思路清晰，能有效驾驭课堂 10
迟到人数：
听课人签字：
评分等级对应分值系数: 优——1；良——0.8；合格——0.6；不合格——0.2。
5
年月日
教学 方法
教学方法运用自如，板书和课件结合，效果显著
10
注重启发式互动式教学，给学生思考、联想、创新的启 10
迪，并能关注学生的信息反馈
教学 学生出勤率高，教学秩序良好
10
效果 学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃
10
总体评价
100
对授课教师的意见及建议
评分等级
良
合格
不合格
学生应到人数：
实到人数：
第五条 评教工作在学校主管副校长的直接领导下进行，由研究生 院和各学院组织实施。
第二章 评教内容
第六条 每门课程结课前 2 周，研究生在管理信息系统中进行网上 评教，未完成所选课程网上评教者将不能查看本人本学期课程成绩（评 价指标见附件 1）。
第七条 学院按照一级学科和专业学位类别（领域），分别设立研 究生培养指导委员会，开展评教工作。每学期对本学科（专业学位类 别/领域）开设的全部课程进行不少于 1 次的听课检查，对听课结果做 出书面评价（评价指标见附件 2），由学院收集汇总听课意见及评价结
第四章 评教结果应用
第十四条 各学院应认真分析各门课程评教结果，及时反馈给任课 教师，并持续跟踪改进情况。
第十五条 评价等级为 A 的教师，其对应的课程授课工作量乘 1.2 系数，如学院评 A 级的课程超过参评课程的 30%，则按照评教总分由高 到低排序，取前 30%。
第十六条 评价等级为 C 的教师，由学院和任课教师共同拟订改进 提高措施，并报研究生院备案，督促和帮助其改进与提高。
第十七条 评价等级为 D 的教师，由研究生院和学院共同决定是否 停止聘任其担任研究生课程任课教师。对暂停授课资格的教师，学院
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应督促其学习整改，提高授课水平。 第十八条 对有 1/3 课程评价等级为 C 和 D 的学院,研究生院将对
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总体评价
100
对本门课程或任课教师的意见及建议：
评分等级
良
合格
不合格
评分等级对应分值系数: 优——1；良——0.8；合格——0.6；不合格——0.2。
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附件 2：
燕山大学研究生课程教学质量评价指标 （听课评教）
授课教师
课程名称
授课周次
节次
该任课教师缺课或擅自调课
地点
面向专业 □是
□否
授课内容
评价指标
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附件 1：
燕山大学研究生课程教学质量评价指标 （研究生网上评教）
一级指标
二级指标
分值 优
教学 态度 20 分
教学 内容 30 分
教学 方法 20 分
教学 效果 30 分
尊重学生，上课热情高
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授课前准备充分，保证上课学时，不随意调、停课
5
对学生在课堂上的疑惑解答耐心、及时
5
作业评判和课程考核认真
5
其提出书面警告。 第五章 附则
第十九条 如教师对研究生网上评教结果有异议，可向所在学院及 研究生院提出复议，由研究生院组织专家以现场听课、组织研究生座 谈和查阅教学资料等形式进行复核。
第二十条 本办法自 2015 年秋季学期起执行。 第二十一条 本办法由研究生院负责解释。 附件 1：燕山大学研究生课程教学质量评价指标（研究生网上评教） 附件 2：燕山大学研究生课程教学质量评价指标（听课评教）
燕山大学研究生课程教学质量评价暂行办法
第一章 总则
第一条 研究生课程教学是研究生培养的重要环节，教师授课质量 直接关系到研究生培养质量。为保障研究生课程教学质量，引导广大 教师积极投入教学工作，不断提高研究生教学水平，特制定本暂行办 法。
第二条 研究生课程教学质量评价（以下简称“评教”）坚持“科 学、规范、公开、公正”和“以评促教、重在提高”的原则。
突出重点、难点，讲授熟练、透彻、清晰
5
学术学位：教学内容结合科学研究，能及时反映最新研究
成果和先进技术 专业学位：突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的
15
联系
教材选用得当，讲义撰写认真，课件设计合理
5
能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能依据教学 5 内容，适时拓展
组织学生进行研究性学习，激发学生研究的兴趣
5
能很好地将理论知识与实践相结合
5
善于组织开展课堂讨论，师生互动良好
5
善于在课堂上根据实际情况运用案例教学等方法
5
愿意听讲，出勤率高，完成作业积极
5
通过学习，理解和掌握了本学科主要教学内容、最新发展 10 动态
学习本学科的兴趣得到了提高
5
通过学习，分析问题和解决问题的能力得到了增强
5
通过学习，创新能力、思维能力得到了提高，实践意识得 到了增强
第三条 评教对象为承担我校各类研究生课程教学的教师，评教课 程包括为各类研究生开设的理论课和单独设课的实验课。
第四条 评教由研究生网上评教、学院评教和学校评教三部分组 成，分别占评教总分权重的 40%、40%和 20%。学校评教采取随机抽查 的方式，若该课程未被抽查，则权重平均分摊转入研究生网上评教和 学院评教。评教指标包括教学态度、教学内容、教学方法和教学效果 等。
第十条 学院、研究生院组织听课检查时，如发现任课教师缺课或 擅自调课者，一经核实，即时上网公布。
第三章 评教结果认定
第十一条 教学质量评价分四个等级：A（90 分以上）、B（80—89 分）、C（70—79 分）、D（69 分以下）。
第十二条 学院、研究生院组织听课检查时，如发现任课教师缺课 或擅自调课并经核实者，本学期评教不能评定为 A、B 级。
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果，并报研究生院。 第八条 学校评教由研究生院组织学科建设与研究生教育咨询指
导专家组进行。专家组深入课程教学一线，以随机抽查方式听课，并 对听课结果做出书面评价（评价指标见附件 2），由研究生院收集汇总 听课意见及评价结果。
第九条 研究生院每学期末统计任课教师调课情况。每学期每门课 程授课时间和地点调整超过 2 次者，每超 1 次评教总分扣 1 分。
评价标准
分值 优
教学 备课充分，讲课认真，教风严谨，严格执行教学计划
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态度 为人师表，仪表端庄，举止文雅，情绪饱满，态度亲切 10
基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解
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教学
重点突出，内容深度广度适宜，基础和前沿处理得当
10
内容
重视理论联系实际，能反映学科最新进展
10
因材施教，教学组织力强，思路清晰，能有效驾驭课堂 10
迟到人数：
听课人签字：
评分等级对应分值系数: 优——1；良——0.8；合格——0.6；不合格——0.2。
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年月日
教学 方法
教学方法运用自如，板书和课件结合，效果显著
10
注重启发式互动式教学，给学生思考、联想、创新的启 10
迪，并能关注学生的信息反馈
教学 学生出勤率高，教学秩序良好
10
效果 学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃
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总体评价
100
对授课教师的意见及建议
评分等级
良
合格
不合格
学生应到人数：
实到人数：
第五条 评教工作在学校主管副校长的直接领导下进行，由研究生 院和各学院组织实施。
第二章 评教内容
第六条 每门课程结课前 2 周，研究生在管理信息系统中进行网上 评教，未完成所选课程网上评教者将不能查看本人本学期课程成绩（评 价指标见附件 1）。
第七条 学院按照一级学科和专业学位类别（领域），分别设立研 究生培养指导委员会，开展评教工作。每学期对本学科（专业学位类 别/领域）开设的全部课程进行不少于 1 次的听课检查，对听课结果做 出书面评价（评价指标见附件 2），由学院收集汇总听课意见及评价结
