揭阳学院生物进化论教学大纲李训仕

《进化生物学专题》课程教学大纲Evolutionary Biology一、课程的性质和目的课程性质：《进化生物学专题》是野生动植物保护专业硕士研究生学位课。

课程目的：进化论是生命科学中最大的统一理论，是在生命科学的基础上进行生物种类、种群及生物类群的演化及进化研究的一门学科，对于生命科学各个分支学科和各个水平层次的学习和研究均具有指导意义。

通过对生物进化的历史过程、进化原因、进化机制、进化速率、进化趋向、物种的形成和绝灭、系统发生以及适应的起源机制等内容的学习，使学生认识生命进化的基本历程，进化的动力机制，同时融会贯通各分支学科知识，在已有的各学科领域知识的基础上学会对生物的进化现象进行正确的理论分析，从而培养学生的创新意识和创新思维。

二、预修课程进化理论是生物学中最大的统一理论。

因此，植物学、动物学、动植物生理学、遗传学、细胞生物学、分子生物学等课程是进化生物学的预修课程。

三、课程内容及学时分配专题一概论（4学时）1、进化、生物进化、生物进化论与进化生物学等基本概念；2、进化思想与进化学说的产生与发展；3、当代进化生物学的研究领域和研究方法。

专题讨论：生活中的生物进化现象。

专题二生物发展史――多细胞生物的进化历史（4学时）1、地球上生命的起源2、地质年代和生物化石3、生物界的系统进化历史及其规律专题讨论：澄江动物群和寒武纪生命大爆发专题三小进化――生物的微观进化（4学时）1、微观进化的概念及对象——无性繁殖系和种群2、种群的遗传结构及改变基因频率的因素（1）突变对基因频率的影响；（2）在选择作用下基因频率的变化；（3）迁移（基因流动）对基因频率的影响；（4）遗传漂变引起基因频率的变化。

3、自然选择的作用（1）自然选择的概念及类型；（2）自然选择的意义。

4、自然选择下的适应进化。

专题四大进化――生物的宏观进化（4学时）1、宏观进化的概念及对象2、宏观进化的型式及规律3、生物的大规模绝灭现象专题讨论：生物发展史上的几次集群灭绝专题五物种与物种的形成（4学时）1、物种的概念、标准及结构2、物种的形成（1）物种形成的主要环节；（2）物种形成的一般过程；（3）物种形成的方式；（4）人工控制下的物种进化；（5）物种灭绝专题六分子进化和分子系统学（4学时）1、分子进化的一般概念2、分子进化中性论3、分子进化的机制4、分子系统学和分子系统树5、分子进化工程及其应用专题讨论：中性论与自然选择说是对立的吗？—关于中性论的问题讨论专题七生物行为的进化（4学时）专题八生物进化与地球环境（4学时）7.1 生物与环境7.2 生物与环境关系研究的历史回顾7.3 生态系统是随时间而进化的信息系统7.4 生态系统内的物种进化7.5 海陆变动与生物地理区系分布7.6人类影响和控制下的生态系统的进化趋势专题讨论：地球可供人类消费的底线与环境伦理观专题九动物消化及循环系统生理进化（4学时）；（1）无脊椎动物消化及循环系统生理进化；（2）脊椎动物消化及循环系统生理进化。

生物进化论》课程教学大纲课程编号：12010207课程性质：专业限选课适用专业：生物科学（师范类本科）开设学期:第 5 学期一、教学目的与任务基本内容：本课程以现代达尔文主义为主线，并应用分子生物学和生态学的原理进行深入分析，适当介绍其他学派以开阔思路；力图真实地反映生命自然界产生、发展的规律，通过学习不仅能获得现代进化论的一般知识，对科学世界观的形成也将产生积极的影响。

全书共分15 章，包括生命产生到人类起源和发展，化石和地质年代，生物进化的机制、方向和速度，进化的分子基础，进化的生态条件，以及现代进化科学的理论来源，行为进化等。

基本要求与任务：通过本课程的学习，使学生获得现代进化论的一般知识，促使科学世界观的形成，并加深对生物界个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的基本原理的理解。

二、教学内容及学时分配学分数： 2 总学时：36 学时学时分配表三、讲授内容与要求绪论（1学时）1、教学目的和要求：掌握什么是生物进化论，学习生物进化论的意义，学习进化论的基本方法。

2、教学内容：0-1什么是生物进化论0-2学习生物进化论的意义0-3 学习进化论的基本方法第一章现代进化论的理论来源1、教学目的和要求: 掌握拉马克及其进化学说，达尔文及其进化论，孟德尔及其遗传学及规律。

2、教学内容:1- 1 拉马克及其进化学说1- 2 达尔文及其进化论1- 3 孟德尔及其遗传学笫二章生命及其起源（ 3 学时）教学目的和要求: 掌握生命的本质、生命的起源、了解生命起源研究中的其他问题。

2、教学内容:2- 1 生命的本质2- 2 生命的起源2- 3 生命起源研究中的其他问题笫三章细胞的起源（ 3 学时）1、教学目的和要求: 通过学习掌握细胞起源、细胞产生和发展的主要阶段、真核细胞起源途径、了解真核细胞起源的意义。

2、教学内容:3- 1 细胞起源的概述3- 2 细胞产生和发展的主要阶段3- 3 真核细胞起源途径的探讨3-4 真核细胞起源的意义笫四章化石和地质年代（ 3 学时）1、教学目的和要求: 掌握化石概念，地质年代的一般规律，古生物学与生物进化的关系。

第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容[学习目标]1、知识目标（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念（2）运用数学方法讨论种群基因频率的改变（3）说明现代生物进化理论的主要内容（4）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因（5）形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念2、能力目标（1）培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据的能力（2）运用生物进化观点解释一些生物现象（3）通过教学活动使学生学会抽样调查的方法3、情感目标（1）通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度。

（2）通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。

[学习重点]1．种群、物种、隔离、基因频率等概念。

2．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用。

[学习难点]1．基因频率的概念。

2．自然选择对种群基因频率的影响。

3．隔离在物种形成中的作用。

[学习方法]课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新[学习过程]一、种群基因频率的改变与生物进化1、种群是生物进化的基本单位（1）种群：生活在一定区域的_____________全部个体。

例如：______________________。

（2）基因库：一个种群中___________所含有的______________________。

（3）基因频率：在一个种群基因库中，_________________________________的比率。

例如：假如在某一人群中，50％的人是单眼皮(aa)，30％的人是杂合双眼皮(Aa)，20%的人是纯合双眼皮(AA)，则A和a的频率分别为：A___________；a___________。

2．突变和基因重组产生进化的原材料(1)基因突变产生____________________，这就可能使种群的基因频率__________________。

生物学教学大纲生物学教学大纲生物学是一门研究生命的科学，它探索了生命的起源、结构、功能和演化等方面的知识。

作为一门基础学科，生物学在教育中起着重要的作用。

为了规范和提高生物学教学的质量，教育部制定了生物学教学大纲，旨在指导教师进行教学活动。

一、教学目标生物学教学大纲的首要目标是培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们对生命科学的好奇心和求知欲。

通过生物学的学习，学生将理解生命的奥秘，培养科学思维和创新能力。

其次，生物学教学大纲还旨在培养学生的基本科学素养和科学方法论。

学生将学会观察、实验、分析和推理等科学技能，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

最后，生物学教学大纲还强调培养学生的实践能力和团队合作精神。

通过实验、观察和研究等实践活动，学生将学会合作、交流和分享，培养他们的社会交往能力和创新精神。

二、教学内容生物学教学大纲要求教师在教学中涵盖以下内容：1. 生命的基本单位：教师应该教授细胞的结构和功能，让学生了解细胞是生命的基本单位，探索细胞的组成和功能。

2. 遗传与进化：教师应该教授遗传学的基本概念和原理，让学生了解基因的传递和变异，探索物种的进化和适应。

3. 生物多样性：教师应该教授生物多样性的概念和分类方法，让学生了解不同物种的特点和相互关系，探索生物多样性的重要性。

4. 生物的结构与功能：教师应该教授不同器官和组织的结构和功能，让学生了解生物体的构造和功能，探索生物体的调节和适应。

5. 生物的能量转化与物质循环：教师应该教授生物的能量转化和物质循环的过程和机制，让学生了解生物的能量来源和利用，探索生态系统的平衡和稳定。

三、教学方法为了达到生物学教学大纲的目标，教师可以采用多种教学方法：1. 探究式学习：教师可以设计实验、观察和研究等活动，让学生主动参与，培养他们的实践能力和科学思维。

2. 合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，培养他们的团队合作精神和交流能力。

3. 多媒体教学：教师可以利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，展示生物学的知识和实验过程，激发学生的学习兴趣。

生物进化论生物教学教案一、教学目标了解生物进化论的基本概念与原理，掌握进化的证据及进化的驱动因素，培养学生对进化思维的兴趣与能力。

二、教学重点1. 生物进化论的基本概念与原理；2. 进化的证据及其意义。

三、教学难点进化的驱动因素及其作用机制。

四、教学媒介生物教科书、幻灯片、视频、实物标本等。

五、教学内容及教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以通过幻灯片或实物标本展示物种的多样性，引发学生对生物进化的思考，并引出进化的概念。

2. 提出问题 (5分钟)老师可结合班上同学的体貌特征，提出如下问题："为什么同一个物种的不同个体具有不同的外貌？"3.1生物进化论的定义与意义老师引导学生使用教科书，认识生物进化论的基本概念，并解释进化论在生物学中的重要性。

3.2 进化的证据老师使用幻灯片或视频展示不同物种化石的比较，并介绍总结出的生物进化规律。

3.3 进化的驱动因素老师示范利用幻灯片展示自然选择、基因突变、基因流动等驱动因素，并解释其作用机制。

4. 深化理解 (20分钟)学生小组讨论并完成下列任务：4.1 小组合作，利用所给资料和多媒体设备展示进化的证据，如化石记录、生物同源结构等。

4.2 探讨不同驱动因素对物种进化的重要性，进行成果汇报。

4.3 提出自己的疑问及思考，与同学进行交流。

5. 复习巩固 (10分钟)通过问题与回答的形式进行复习，巩固学生对生物进化论的理解。

生物进化实例的讲解，如达尔文鸟、细菌对抗抗生素的进化等，培养学生对进化的兴趣与应用能力。

六、教学资源教科书、幻灯片、视频、实物标本。

七、教学评价与反馈对学生进行课堂讨论、小组展示等形式的评价，并及时给予反馈。

八、教学反思本次教学采用了导入、问题提出、探究、深化理解、复习巩固、拓展延伸等多种教学方法，以激发学生兴趣、培养思维能力为教学重点。

通过课堂互动与小组合作，培养了学生的合作精神与创新思维。

但是在实施时还需留出更多时间给学生进行思考和讨论，以适应不同学生的学习节奏和水平。

大学生物课程设计教案：进化论讲解简介本教案旨在为大学生物课程的设计提供一份详细的教学计划，重点是进化论的讲解。

通过本教案，希望学生能够全面了解进化论的基本概念、理论和证据，以及其对生命演化的重要意义。

目标•了解进化论的基本原理和思想；•掌握进化论中的重要概念和术语；•理解进化过程中发生的变异和选择的作用；•分析并评价不同证据支持进化论。

教学大纲1.引入（10分钟）•给出一个令人好奇或者引起思考的问题，如“我们是如何从猿类演变而来？”。

•激发学生对进化论主题的兴趣，并预告接下来将要探究的内容。

2.进化观点与历史背景（20分钟）•介绍达尔文及其《物种起源》。

•讲解布鲁姆与杜布里马1995年对离子鸟嘴形状变异案例的研究结果。

3.进化原理与机制（30分钟）•解释自然选择的概念和作用。

•探讨遗传变异、突变和基因流对种群演化的影响。

•介绍随机漂移和基因漂移的原理及其在进化中的作用。

4.进化证据与案例分析（40分钟）•展示不同类型的进化证据，如生物地理学、同功酶等。

•分析人类起源和演化的案例研究，如古人类化石发现及DNA比对方法。

5.进一步应用与讨论（30分钟）•探讨进化论在其他领域的应用，如医学、农业等。

•引导学生进行小组或班级讨论，分享自己关于进化论相关问题的观点和思考。

6.总结与评价（10分钟）•概述本节课所涵盖的内容，并强调进化论对生命科学的重要性。

•展示一个个人学习心得或者开放性问题，引发学生对未来深入研究进化论的兴趣。

教学手段与资源•PPT演示稿：包含教学大纲中提到的主要内容和配图；•实物模型：展示不同物种间形态的变化，以帮助学生理解进化过程；•多媒体资源：展示进化历史和重要案例的多媒体素材。

评估方式•课堂互动：通过课堂讨论、问题回答等方式，了解学生对进化论概念与原理的掌握程度；•小组或个人报告：要求学生在课后撰写一个关于自己所选择的一种物种演化历史的报告，并进行展示；•期末考试：涵盖本教案所涉及内容的综合性考试。

进化论一、课程说明课程编号：280125Z10课程名称：进化论/Evolutionism课程类别：专业教育课程学时/学分：16/1先修课程：植物学、动物学、生态学、分子生物学、生物化学、遗传学适用专业：生物科学教材、教学参考书：1.沈银柱，黄占景.进化生物学（第三版）.高等教育出版社.2013；2.李难编.行为与进化.复旦大学出版社.2009；3.谢强，卜文俊.进化生物学.高等教育出版社.2010；4.达尔文著，舒德淦等译.物种起源.北京大学出版社.2005.二、课程设置的目的意义进化生物学是生命科学的最高理论。

进化生物学是在生命科学的基础上进行生物种类、种群及生物类群的演化及进化研究的一门学科。

生命科学各个层次的研究以及各分支学科体系的建立无不以生物进化的理论为其指导思想，而进化生物的理论也随着生命科学的发展而不断地得到补充和深入。

现代的进化理论已经渗透到生物学各学科领域，从而形成了理论性强、内容具体而丰富的、高度综合的“进化生物学”(Evolutionary Biology)。

本门课程在内容上力求体现这种新发展，力求深入到生物学的不同领域、生物组织的不同层次来阐述进化理论，力求使理论具体化。

本门课程不是抽象理论的介绍也不是具体知识技能的传授，而是试图让学生在已有的各学科领域知识的基础上提出问题、启发对理论的思考，从而培养学生的创新意识、创新思维。

三、课程的基本要求知识：通过该课程的学习，使学生掌握生物进化的基本规律，了解生物进化的学说、生物进化的基本历程，熟悉生物进化的研究方法和手段。

能力：在进化生物学知识的讨论中培养创新意识，提高分析、发现、研究和解决问题的能力。

素质：建立生物进化的观念，通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟通交流素质，建立进化生物学的思维模式，提升理解生命科学发展的基本素质。

通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。

四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定七、大纲主撰人：大纲审核人：。