浅谈小学师生在爱的教育中获得“双赢”——爱的教育是学校德育教育的基础

爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切—《爱的教育》读后感世上有一部永远都写不完的书，那便是爱。

《爱的教育》这本书通过一个小学生记日记的形式，讲述了许多很小的故事，以此来透视日常生活中学校和家庭的关系，老师和学生的关系以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱，使人在阅读中，感受到人与人之间是需要相互关心、相互理解、相互帮助的，而这种关心、理解和帮助，都离不开一个核心的东西——爱！伟大的爱展现在伟大的《爱的教育》之中，伟大的《爱的教育》深深刻入每一个读者的心里。

这部处处洋溢着—“爱”的小说，通过一个个小故事，把“爱”表现得淋漓尽致。

读着《爱的教育》，一时间，使我久久不能平静；一时间，震撼不断的感动着我；一时间，又令我思绪万千。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。

”是啊！教书育人不单单是个神圣的职业，它更是用爱筑成的职业。

世上有两种爱很伟大，一个是伟大的母爱，另一个就是无私的师爱。

师爱是除了母爱之外，又一可全身心依托的爱。

没有爱的教师不是一个称职的老师，关爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更是教师对祖国、对未来的热爱。

学生能快乐的在学校这个大环境中成长，离不开教师的爱；学生能在活动中充分展现自身的优点、张扬个性，离不开教师的爱；学生能爱上学习、主动探索，离不开教师的爱……。

这数不清的爱，就是教育的本质，它对学生的影响是深远的，对学生的教育效果，是无可替代的。

对于学生来说，教师的爱有一种神奇而又伟大的教育力量，学生需要教师的关爱，因为师爱能春风化雨，浇灌每一个莘莘学子；师爱能熏陶学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，使之全身心投入到学习之中。

教师也只有全身心的爱学生，时时刻刻眷恋着学生，才能让学生接受你这个老师，尊敬你这个老师。

今年带一年级，刚送完毕业班下来带一群小娃娃真有些不适应，身兼老师、保姆等数职，每天除了教知识、还要讲习惯、还要当裁判判对错，还要天天跟着他们怕出安全问题，再加上爸爸住院，累的我发烧嗓子发炎，为了不耽误孩子们的学习不敢请假，我带上扩音器嘶哑的讲着课，谁知道这些小人精回家跟妈妈说老师生病了，都是因为我们不听话，把老师嗓子累坏了，我要用压岁钱给老师买药，看着孩子们带来的药和含片，听着家长的讲述眼泪湿了眼眶。

小学班主任德育论文——爱的教育【内容摘要】一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

【关键词】德育教育责任爱记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线。

一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。

工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育——时时处处课堂中的德育。

其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。

爱与教育在德育中的实施论文：浅谈爱与教育在德育中的实施【摘要】爱的教育是道德教育的核心，具有道德指向性和情感驱动性。

实施爱的教育是教师的天职。

教师要自觉地向每个学生倾注爱心，要根据学生的年龄特征和心理发展水平，转换角色，与他们平等交往，用智慧启迪心灵。

只有这样，教师才能影响到学生，才能使他们成为爱的传递者。

本文简单分析了新的历史时期德育中爱的教育的基本特征与内涵，并针对性地提出了在和谐德育的构建中，施行爱的教育的创新思考。

【关键词】爱教育德育一、和谐德育中爱的教育的基本特征与内涵和谐德育是以满足人与社会全面发展的和谐统一为出发点，在遵循教育过程基本规律的基础上，构建德育体系诸要素之间的和谐关系，使之协调相应、配合得当，形成合力，以引导教育者掌握德育规律，提高育人能力，从而促进受教育者思想品德及整体素质和谐发展的一种教育模式。

将和谐德育与爱的教育相结合，爱的教育具有激发智慧性、交互承认性和持续发展性的特征。

“爱的教育之所以能激发智慧，是因为能以美生智、以情生智、以爱生爱，乃至以爱生智。

爱的教育是主体间的灵与肉的智慧交流活动，主体间的相互承认既是教育的目的之一，又是重要的手段。

此外，爱又是教育主体间的主要承认模式，因此，爱的教育具有交互承认性的特征。

持续发展性是爱的教育的第三个基本特征，这是因为爱的教育是一种爱的传承的活动，这种活动既能培养学生自我持续发展的能力，又能培养学生与自然和谐相处的能力，从而保证了教育、自然、社会、人的共同可持续发展。

”在当前的校园里，构建和谐德育已成为当前校园建设的主命题，在这种背景下，爱的教育不再是单纯地为了满足教学的道德教化工具，而是一种自觉的情感教育、道德教育平台。

笔者认为爱的教育有以下三个要素：首先是师爱，要关怀学生的生命与健康；关心学生知识的积累与能力的培养；促进学生健全人格的形成，从而形成和谐的师生关系。

这就需要教师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心理，要尊重学生。

浅谈如何在小学语文教学中实施爱的教育【摘要】《小学语文新课程标准》强调关注学生学会做人的发展。

作为一名小学语文教师，以“爱”为出发点，结合适当的教学策略，在爱的学习氛围中，努力挖掘教材中爱的教育内容，不断延伸课外爱的实施内容，让教育行动震撼在学生的心灵深处，真正达到教育的目的。

【关键词】小学语文教学生活课堂爱的教育实施教育学家别林斯基说：“有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈。

”因此在课堂教学中实施爱的教育正是素质教育的体现，促进学生全面发展的保证。

在教学过程中，注意挖掘教材中爱的因素，让学生在情景中，亲自动手实践体验，设身处地感知情景里角色的身份和遭遇，激起情感上的共鸣与契合，在情景巨大导引效应中将感知对象的喜怒哀乐潜移默化地转化为自己的真挚情感。

启发学生关爱家人，关心同学，关怀弱势群体的内容。

一、在日常生活中根植爱的教育策略苏霍姆林斯基把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他认为：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。

”心理学研究结果表明，一个人在一般情况下只能发挥其能力的 20%—30%，如果受到充分激励后可发挥到 80%—90%。

人们在受到某种激发和鼓励的情况下，可产生趋向目标的内在动力，驱使人们自觉地创造条件，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，奋发进取，直达目标。

情感是人们对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，需要是情感产生的基础。

积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。

由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。

爱的教育能够使得师生之间建立起一种相互理解、信赖的关系。

教师在平常课堂教学中，日常相处中，关爱学生，关心学生的心理发展状态，帮助学生树立健全的人格。

“教学是教心（交心），也是教爱（交爱）”，这是我的指导老师——吴老师说的话。

教书生涯开始时，走上讲台，我看到下面一张张充满童真的脸，一双双充满兴奋的眼睛。

小学班级管理论文-浅谈“爱”在德育教育中的重要作用通用版我国是一个文明古国，历来主张文道统一，要求学习者读书做人。

“染于苍则苍，染于黄则黄，”通过后天的“习染”修身养志，达到“修身、齐国、治国、平天下”的目的。

孔子“克己”，孟子“赡养浩然之气”，屈原注重“内美”，司马迁讲“忍性”，诸葛亮“俭以养德，静已修身”等等，他们莫不是通过读书学习，领悟到人生的真谛，从而实现自我价值。

读书的目的在于做人。

即思想品德的修养，在当代，做好青少年的德育工作，直接关系到实施科教兴国战略能否取得成功，关系到社会主义现代化建设能否取得成功。

德育工作对青少年的健康成长起着导向、动力、保证作用。

一些地方或学校片面追求升学率，放松对学生的思想政治教育、道德品质教育和法制教育，至使少数学生受不良风气影响，误入歧途，有的甚至走上了违法犯罪的道路。

最近新闻媒体披露的有关案例，虽然是极个别的，但确实令人震惊，发人深省，也从一个侧面反映了对学生进行德育教育的必要性和紧迫性。

随着市场经济的发展和改革的需要，我国对经济结构进行调整，致使一大批人需要下岗在就业，其子女的身心健康受到了不同程度的影响。

此外，在当前的商业活动中，见利忘义，损公肥私现象时有发生，个人主义、利己主义扭曲了一些人的思想，以及西方思潮的泛起等因素，加重了青少年德育教育的任务，要做好德育教育，教师必须启发学生。

教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心田。

美国着名心理学家罗木塔尔和雅可卜曾做过一次教育实验。

1968年的一天，他们来到美国一所小学，从1—6年级中各选3个班，对18个班的学生“煞有介绍”地做出发展预测，并以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生名单通知有关教师，并要求教师保密。

8个月后，他们对18个班进行测试，发现名单上的学生大有进步，活跃，开郎，求知欲旺盛，与教师的感情也特别深厚，原来教师扮演了皮格马利翁的角色。

皮格马利翁是古代传说中塞浦路斯岛上的一位年轻国王。

“爱”是德育工作的核心爱是德育工作的核心在当今社会，教育的目的不仅仅是传授给学生知识，更是培养他们良好的品德和道德修养。

而在这个过程中，爱是德育工作的核心和灵魂，因为只有通过爱的力量，我们才能真正影响学生的心灵，塑造他们积极向上的人格。

首先，爱是德育工作的基础。

一个师生之间的关系，如果没有爱的存在，很难建立起互信和理解。

在爱的环境中，学生感受到老师对他们的关怀和尊重，他们也会愿意爱护和尊重老师。

这种亲密的关系可以创造出良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

同时，爱也让学生从小就明白了人与人之间的情感和温暖，培养了他们的人际交往能力和社会责任感。

其次，爱是德育工作的动力。

德育工作需要耐心和细致的关心，而这些都离不开爱的力量。

当学生犯错误或者面临困难时，我们不能只看到他们的过错或者失败，而要用爱去指导他们，鼓励他们。

只有通过爱的表达和引导，我们才能真正激发学生的信心和勇气，帮助他们面对挑战并取得成功。

在这个过程中，反思和谅解也是非常重要的，我们应该从爱的角度去理解学生的行为，关心他们的内心世界，并帮助他们更好地认识自己，从而引导他们树立正确的价值观和道德观。

再次，爱是德育工作的目标。

作为教育者，我们的首要任务是培养学生具备积极向上的人格和健康的心理素质。

在这个过程中，爱是我们的追求和目标。

我们要通过爱来激发学生对美好事物的热爱和追求，引导他们树立良好的人生目标，并努力去实现。

同时，我们也要通过爱去培养学生的自我意识和自我管理能力，让他们能够自觉遵守校规校纪，并具备正确的行为规范。

只有通过爱的教育，我们才能真正培养学生的道德情感和品德修养，让他们在社会生活中成为有责任感、有担当的公民。

最后，爱是德育工作的力量源泉。

在日常的教育教学中，往往需要教师付出巨大的心理和精神努力，这其中最重要的就是爱。

爱可以给予教师坚定的信念和无限的动力，让他们不仅能够在教育岗位上坚持下去，更能够充满激情和创新地进行教育实践。

同时，爱也会传递给学生，激励他们勇敢面对困难，努力实现自己的目标。

管理篇•德育天地肉谈堺生如何在爱的教育中获得“双赢”肖璇(广东省河源市源城区雅居乐小学，广东河源)摘要:在学校教育中，教师要善于发现学生的优点，学会欣赏学生，践行教学相长，积极构建和谐的师生关系。

爱的教育也是学校德育工作中至关重要的一部分，教育界也更关注爱的教育对师生的有利之处。

如何通过爱的教育构建良好的师生关系，促进“双赢”成为教育界广泛探讨的焦点问题。

在分析了爱的教育与双赢的关系的基础上，从四个途径探讨了通过爱的教育达到“双赢”的途径。

关键词：爱的教育；师生关系；双赢一、爱的教育与“双赢”十九世纪八十年代末.意大利著名作家德蒙多•德•亚米契斯:提出了“爱的教育”。

爱的教育就是教师要给学生传递一些美好的观念，培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱祖国的情怀，同时发扬:乐于助人的精神，尊敬师长，促进学生的全面发展。

在教育中，应用爱的教育能够促进教学知识的传授，更重要:的是还能够培养学生的性格和情感。

爱的教育是传统教育的一种:发展方式，其优点相对突岀。

一方面是对学生的尊重，包括学生的:思想行为和兴趣爱好等，突出了学生在教学活动中的主体作用；另一方面响应了现代教育的平等和民主，师生之间相互尊重、和:谐共处，有利于建立良好的师生关系及教学环境;并且,在爱的教：育作用下，良好的师生关系体现了教师的价值一教书和育人，：也因此收获到学生的敬仰和爱戴。

1由此可见，爱的教育是一种“双赢”的教育方式，不仅能够提:升教学的效率，提升教学质量，还可以保障师生在爱的教育中共：同获益。

爱的教育可以通过多种方式获得“双贏”，主要包括找优:点、做游戏、谈真心、做朋友等方法。

二、爱的教育可通过“找优点”获得“双赢”教师积极地寻找并表扬学生的优点，可以使学生得到心理上的满足，从而提升学习兴趣和效率。

因此，找优点能够实现爱的教:育“双赢”，运用学生心理需求令学生积极主动地将精力放在学习中。

尤其是性格偏内向的学生或者相对叛逆的“差等生”,学习热:情不足，在班级内往往会产生“负能量”，甚至会对其他同学产生:不良影响.教师在处理过程中若只是进行直接的开导普遍很难出现理想的转变，但是如果教师能够及时发现这些学生的优点，并:以此展开思想工作则能够让学生彻底敞开心扉，信任和尊重教师，发自内心地逐步遵从教师的学习安排,在学习中“活跃起来”，［提升学习成绩和兴趣，在学习中进入良性循环。

用爱搭建教育的蓝天例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性用爱搭建教育的蓝天例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性前苏联教育学家苏霍姆林斯基早就明确提出“真诚的关怀，这是和谐发展的一般基础，在这个基础上人的各种品质——智慧、勤勉、天才等都会获得真正的意义，得到最光辉的发扬”。

作为一所民办学校，“让学生做一个好人，做一个有本事的人！”的育人宗旨一直是我校的基本办学理念之一，其中最主要的体现在于对后进生的转化。

事实证明，面对“问题学生”，必须深入“问题生”的内心世界，用心交流，用情感化，用“爱”敲开那扇曾经紧锁的门。

以下是我在转化“问题学生”教育中的实例。

案例背景：我校是一所大型民办寄宿制学校，管理严格，教学质量高。

学生家庭条件普遍较好，但家长往往忙于自己的事业，对孩子的成长无暇关注，导致部分学生学习成绩差，行为习惯不良，有的甚至出现令人担忧的心理问题。

如我校初三李明明（化名）同学个性偏激，成绩很差，喜欢惹事。

她扬言“学得好不如嫁得好，做人家的小老婆比什么都好”，让班上所有的女生都不敢和她来往。

初二下学期因班上女同学都和另一名同学好，她感到很不服气，就与那名同学恶语相向，甚至威胁说“有她无我”。

有一次周日返校找到我坚决要调班，否则就不读了，问她原因也不讲，说你不调我就找校长调，结果在家闹腾了一个多星期才回校。

升入初三才一个多星期她就因为新班主任表扬其他同学，觉得是老师看不起她而和老师大吵大闹，要死要活想回家。

事后，她哭着说，“我觉得人活着一点意思都没有。

有时真想从这（五楼）跳下去，就什么烦恼都没有了。

”种种迹象表明，李明明同学的心理问题很严重。

作为老师，我们有义务帮助她摆脱心理阴影，让她重新燃起生活的信心，重新拥有健康的心态。

案例分析：1、家庭环境的影响通过深入了解才知道李明明同学生活在一个不健全的家庭，自己是二奶生的，到现在还不敢公之于众。

从小父母对她非打即骂，每次她哭着打电话回家，妈妈要么不接，要么就是一句，“要死你就去死吧！少来烦我！” 她父亲更“牛”，从不与老师交流，班主任跟他反映情况，他说，“学生交给你们，就由你们负责，如果在学校出了任何问题，一切后果由学校和老师负责。

2024年小学老师《爱的教育》读书心得体会模版《爱的教育》是意大利的着名作家—亚米契斯的作品，是世界文学史上经久不衰的名着，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。

书中没有什么豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹,普通而平凡的小故事，通俗易懂而亲切的话语就让人们感受到爱的伟大。

一、“栖身”的故事在这所有的故事中，让我记忆最深的是一个名叫“栖身"的故事。

它讲述的是小说的主人安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了，我本以为他们只会用要父母一些钱，没有想到他们竟然什么都不要了，衣服，零花钱，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。

这还不够，他们尽量找出东西来换钱，给家长尽量减轻家庭负担。

读到这，我想到如今衣来伸手饭来张口的孩子们，他们何尝不爱自己的父母呢，只是很少有人遇到这种情况，或者没有这样的历练，其实孩子们的心是最纯洁的，他们的爱更是无条件的。

爱，看不见，摸不着，弥漫在我们四周，却不被我们所察觉，其实它的意义已经融入生命。

这个故事，让我更加肯定爱是世界上最美好的情感。

二、小抄写员的故事这是一个贫穷的家庭，孩子多，负担重，父亲白天工作，晚上还要抄文件。

小叙利奥眼看着爸爸早生白发，就想帮爸爸抄写文件，多赚点钱。

可又因为爸爸不同意，所以他只好每天半夜起来偷偷的帮爸爸抄。

就这样，家里的情况改善了许多，而小叙利奥却因为长时间缺乏睡眠而导致上课无法认真听讲，回家也无精打采的。

爸爸看了，非常生气，还屡屡责骂他。

小叙利奥虽然很委屈，但还是坚持了下去。

直到有一天，爸爸发现了这个秘密，才知道错怪儿子了，愧疚万分。

这个故事，让我十分感动。

小叙利奥虽然出身贫苦，但他不但努力学习，而且还默默为家庭分忧，即使是受到了责骂也默默地忍着。

爱，其实很简单，时时刻刻伴随在我们身边。

它像一杯清水，时时滋润我们的心窝;又像是一条没有尽头的田间小路，盛开野花，需要随时发现，随时采摘。

爱，其实不用寻找，就在我们身边。

谁在爱，谁就精彩地活着。