《习作：我做了一次小实验》教学设计

习作《我做了一项小实验》根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。

【板书设计】习作：我做了一项小实验“先……接着……然后……最后……”自己的心情有趣发现【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《我做了一项小实验》，指导孩子们合作做实验，说按照一定顺序实验过程，体验和感受，用自己的语言生动地描述出来。

为了激发孩子们的兴趣，我引导学生亲自动手做一个简单的小实验，学生有了亲自实践的体验，说实验，写实验就是手到擒来的事了。

不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

习作《我做了一项小实验》教学反思这次习作是“我做了一项小实验”是介绍你熟悉的或最近做的一项小实验。

我指导学生首先回忆以前做过或看过比较熟悉的实验，利用教材中的表格完成实验的回忆过程。

其次在写的时候应该认真细致地考虑是要写什么实验。

最后，要有一个动手制作的过程指导学生如何才能把过程叙述清楚，应该写清楚哪几方面。

选择那些成品令人喜爱的制作去叙述，选择十分有趣，令人丰富头脑，回味无穷的实验进行描写，因为这样的实验，你本身就十分喜欢，叙述起来就会把你所知所感倾注于笔端，越写越有劲，而读者也会从你的记叙中感到其中的窍门及奥妙，读起来也会津津有味。

不管制作还是小实验都应把需要准备的用品叙述清楚，尤其要注意的是叙述当中的条理性及语言的简洁。

在讲述实验所需用具时，要把所用的仪器名称写准确。

文章注重详略得当，制作的过程，实验的步骤才是文章的重点，应具体进行记叙。

在叙述过程时，要抓住当时动作、心情进行描述，反映事情发展变化，尤其制作坏了，或实验失败后人物神态、心理活动的描写更是必不可少的。

在叙述过程时千万不能像列条文似的，这当中可以穿插一下老师的言语、神态及同学们的表现，这样会使文章“活泼”一些。

还要注意的是语言表达要力求简洁明白。

小制作有制作原理，小实验有其实验的科学依据，因此，叙述了过程之后，应该把制作、实验的原理准确地表达出来，也可以穿插在过程中讲述。

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】语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文写作指导一、习作要求写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。

二、选材指导只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子、纸片托水……三、动手实验实验1：实验名称：纸片托水实验准备：小杯子 A4卡纸水实验过程：第一步：准备器材第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。

第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？第五步：问妈妈得到答案。

实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了实验2：实验名称：让水中的鸡蛋浮起来实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打实验过程：第一步：把水倒入玻璃碗里。

第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。

第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。

第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。

实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。

四、写作点拨想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：1、用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：2、用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；3、记得用上自己平时积累的一些好词佳句。

4、完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。

最后将修改后的习作进行誊抄。

习作例文一次小实验今天是星期天，我坐在写字台旁看书，在“我们爱科学”这本书里，我看见了一个小试验，试验的名字叫“烧纸船”我觉得很有趣，我就开始做这个试验。

部编版语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》教材解读部编版，三年级下册第四单元同步作文《我做了一项小实验》细致讲解。

这次的同步作文讲解，具体说到“写作范围”、“作文题目”、“习作要求”、“作文开头”、“实验过程”、“作文结尾”、“作文分段”，重点讲解实验过程怎样写。

小学阶段的作文以记叙文为主，总体上分为三大类“写物”、“写人”、“写事”。

很多孩子在看到某些不常见的作文类型时，很迷茫，不知道从哪处下笔。

先来判断作文类型，然后根据相应的写作思路完成作文。

人的活动才能叫做事，这次作文要求孩子们写出自己做的实验，这恰恰是一件事。

这次的作文《我做了一项小实验》，本质上是写事作文。

一、写作范围一项小实验。

“小实验”说明实验比较简单，可以自己操作。

如果没有做过实验的孩子，可以先做一次实验再下笔写作文。

二、作文题目1、自己做什么实验，作文题目就定为什么。

例如，孩子做的实验是白醋泡鸡蛋，那么这次的作文题目就是《白醋泡鸡蛋》。

2、通用题目一般情况下，孩子们做的小实验蕴含着科学道理，座椅题目也可以是《一次科学小实验》。

三、习作要求孩子们一定要知道这次实验本质上是记事作文，一定要有细节描写，一定运用修辞手法。

避免写成干巴巴的实验报告。

习作中还有一个要求：用上“先……接着……然后……最后……”四、作文开头1、开门见山式我做了一个小实验，实验名字叫做《xxx》。

xxx填写实验名称。

例如《鸡蛋浮起来了》2、提问式开头小朋友们，如果我告诉你们鸡蛋可以浮在水面上，你们相信吗？看样子是不信了，那快快和我一起见证奇迹吧。

五、实验过程写之前，先借助图表回忆做小实验的过程。

孩子们下笔之前先填写图表，这是对整个实验进行回忆。

实验名称：《鸡蛋浮起来了》实验准备：生鸡蛋、玻璃杯、食盐、清水、搅拌棒（如果没有用筷子也一样）实验过程：第一步，干净的玻璃杯里装上清水，把鸡蛋放进去。

第二步：向玻璃杯内倒入少量食盐，并缓慢搅拌。

第三步：再次像玻璃杯内加入食盐，继续搅拌。

习作：我做了一项小实验教案
标题：探究声音传播的实验教案
目标：通过实验，让学生了解声音传播的方式和原理。

学科：物理
年级：初中
时长：1小时
材料：
- 一根长而细的木棍
- 两个小铃铛
- 一个薄底锡罐
- 一些橡皮筋
- 一个手风琴
实验步骤：
1. 引入：和学生讨论声音是如何传播的。

解释声波通过空气传播，我们能够听到声音。

提问学生声音是否能够传播到水中、金属中或者空气中的其他物体上。

2. 实验1：将一根木棍竖起来，要求学生捂住耳朵，并用手敲击木棍的一端。

学生观
察听到声音的情况。

3. 实验2：取一个薄底锡罐，用橡皮筋将两个小铃铛固定在锡罐的底部，确保两个铃铛相互有空隙。

要求学生捂住耳朵，一人搅拌铃铛，其他同学观察听到声音的情况。

4. 实验3：拿出一个手风琴，展示给学生。

请其中一名学生用手按下风琴的键盘，其他同学观察听到声音的情况。

5. 结论：通过实验，学生会发现声音能够通过实物传播。

声音通过实物传播的原理是实物振动产生声波，声波通过空气等介质传播，我们才能够听到声音。

6. 扩展：请学生思考其他实物能够传播声音吗？为什么一些物体能够传播声音，而另一些物体则不能？通过进一步的讨论，引导学生理解不同材质和形状对声音传播的影响。

评估：
- 学生的参与度和观察记录
- 对声音传播的理解及解释
延伸活动：
- 让学生分组自行设计一项声音传播实验，并在班级中展示、分享
- 鼓励学生继续探索声音传播的道理，可以通过实验或者调研的方式深化理解。

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。

教学策略1.依托课文，增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。

尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。

2.利用图表，引导学生完整表达教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。

3.理清逻辑，帮助学生有序表达在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。

教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。

教学课时 2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。

2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。

教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。

一根小牙签在水里旅行。

这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。

（板书：一项小实验）2.教师演示实验，学生认真观察。

教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。

实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。

3.有序引导学生说实验过程。

（1）说实验名称及做实验的原因。

（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。

三年级作文我做了一项小实验教案全文共9篇示例，供读者参考三年级作文我做了一项小实验教案篇1一、激趣导入师：你们知道吗？当科学家是无数中国孩子的梦想。

师：科学让生活更美好。

科学家推动人类文明的发展。

我们要尊重科学，尊重科学家，别让历史淡忘他们。

同学们了解哪些科学家？请简单介绍一下他！学生分享，教师也分享。

师：没有科学家艰辛的努力，就没有今天强大的中国。

向伟大的科学家致敬！同学们，伟大的科学家都是从一个小实验开始的！师：今天程老师要变身成为科学老师，带领你们来一趟科学之旅！板书：我做了一项小实验二、新课讲授1、教师引导学生走入创设的情境。

师：科学之旅往往是隐藏在小实验里面，在每个小组的桌面上都放着一些实验工具，我们一起来看看有些什么？师：你们现在已经迫不及待想要做实验了吧！别着急，我先问你们一个问题：做实验时需要怎样做才能发现事物的变化？生:观察师：对啦！我今天要在三4班办一场“金牌观察员评选”活动，找出观察最仔细的人，把他们评为金牌观察员，并且颁布奖状。

你们谁想成为“金牌观察员”啊？2、布置“金牌观察员”挑战任务一。

师：同学们，老师让你们在课前做了预习并且填写了调查问卷，我发现只有个别同学做过实验，因此，老师给每个小组选了一位做过实验的组长，请各小组成员与组长一起完成第一个挑战。

3、教师点评并讲评实验记录单，收集学生做实验的心情。

师：请同学们把实验记录单拍照上传，老师将随机点评几位同学，看看谁能够挑战成功这个最难的任务！（学生传屏，教师先让学生点评，再做补充。

点评完毕教师讲评实验记录单，学生做出修改。

）师：同学们，完成实验以后，你一定会这样那样的感受，不管是兴奋也好惊喜也罢，请用一个词形容完成实验的心情！（教师让学生写下观点，教师通过希沃易课堂收集观点，并且公布出来。

）4、教师引导学生认识连接词。

师：那么，你知道如何把实验过程写成一段话吗？学生答题出示13出示14确实，可以用上“先…接着…然后…最后…”这样的连接词，把实验过程说清楚。