综合实践活动案例：《认识人民币》5

小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。

小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。

二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。

②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。

③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

难点: 会进行人民币的等价兑换。

五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。

除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。

)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。

师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。

遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。

师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。

(师快速出示人民币。

)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

第1篇一、引言人民币是中华人民共和国的法定货币，对于小学生来说，认识人民币是日常生活中不可或缺的一部分。

通过认识人民币的教学实践，学生可以了解人民币的起源、种类、面额、防伪特征等知识，培养他们的理财意识和消费观念。

本文将结合教学实践，探讨如何有效地进行人民币的认识教学。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展历程。

2. 让学生掌握人民币的种类、面额和防伪特征。

3. 培养学生正确的消费观念和理财意识。

4. 提高学生实际操作能力，学会正确使用人民币。

三、教学实践1. 教学准备（1）实物准备：人民币样本、教具（如：纸币夹、计算器等）。

（2）多媒体准备：人民币图片、视频等。

（3）教学活动设计：课堂讨论、小组合作、实际操作等。

2. 教学过程（1）导入教师通过讲述人民币的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

（2）认识人民币种类教师展示人民币样本，引导学生观察人民币的种类、面额和图案。

（3）学习人民币防伪特征教师讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线、隐形面额数字等。

（4）实际操作1）认识纸币：教师发放人民币样本，让学生触摸、观察，了解纸币的材质、颜色、图案等。

2）识别真伪：教师展示真伪人民币对比图，引导学生学会辨别真伪。

3）点钞练习：教师教授点钞技巧，让学生进行实际操作。

（5）小组合作将学生分成若干小组，进行以下活动：1）设计人民币宣传海报：每组设计一张以人民币为主题的宣传海报，展示人民币的种类、面额、防伪特征等。

2）角色扮演：每组选择一位同学扮演商家，其他同学扮演顾客，进行购物消费，体验使用人民币的乐趣。

（6）总结与反思教师引导学生总结本次课程所学内容，分享学习心得。

3. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

（2）实践操作：评估学生在实际操作中的表现，如点钞速度、正确率等。

（3）小组合作：评价学生在小组活动中的沟通、协作能力。

四、教学反思1. 教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣。

《认识人民币》实践活动案例分析一年级下学期〔新课程〕有两个单元：人民币的相识、相识时间，这两个内容与生活贴地很近，但大局部学生以前很少接触，学起来均显困难，吃力。

其实在生活中有着许很多多的时机可以让我们的孩子学习、熬炼。

课改要求我们的活动内容能来自于学生的生活，是孩子们所熟识的，那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到开展，将我们的学习内容融入到他们的生活中，将生活场景带入数学课堂，使学生轻松学习，乐在其中。

我们一年级的学生相识人民币后一周，我对一年级两个班的学生对“人民币的相识”状况进展了了解。

我发觉90%的孩子能精确地分辨各种面值的人民币；但只有50－60%的学生能清晰地说出买东西时手里拿的是多少钱，应付多少钱，应找回多少钱。

这是为什么呢？课堂上都学过啊？我想，确定在平常的生活中，一局部孩子接触过钱，独立地运用过，而剩下一局部学生从没有接触过钱，单*课堂上的相识当然远远不够，还要在生活中运用它，进而了解它。

所以我想到了上一节活动课，我们来模拟商店的情景，给孩子们缔造一个“用钱”的时机。

下面以《小小商店》这节实践活动课为案例，谈谈自己的教学感受。

【课前思索】1、如何落实教学所采纳的学习用具。

对教学来说，真实的人民币当然更有利于孩子们的学习，但是分析现实可能性不大。

一是家长不行能把1元、2元、5元、10元甚至更大币值的钱交给6周岁的孩子装在口袋里来上课，因为在课下、课上活动中丧失或混淆现象是很难免的；二是老师不行能为全班每个或每组孩子打算一套各种面值的人民币，教学精力和打算时间不够，学生的保管实力也不允许。

是否可以让学生自制“人民币”学具，在动手的过程中将学生已有的干脆经历与实践活动进展整合，加以改造、开展。

2、确定教学所采纳的教学模式“教学如嬉戏”。

亚里士多德认为嬉戏是七岁以前儿童教育的一种方法。

“在嬉戏中教学”应当是本节课内容的一个志向教学模式。

依据当代美国人本主义心理学家和教育改革家罗杰斯先生的教学观“有自由感”的理论，嬉戏是儿童生活中最欢乐的活动，是表现和开展儿童的自动性和缔造性的最好的活动形式。

《认识人民币》教案（优秀5篇）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。

”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。

a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。

教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b．认识不同面值的人民币。

师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。

师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。

”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。

师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。

“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。

师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。

”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。

师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。

谁可以帮助老师？”学生进行介绍。

2．人民币兑换。

《认识人民币》大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，货币在人们生活中的地位日益重要。

钱币不仅是交易的媒介，更是历史的见证和文化的载体。

为了让学生更好地了解钱币的历史、文化内涵和它在现代社会中的作用，我们学校组织了一次以“认识钱币”为主题的社会实践活动。

本次活动旨在通过实地考察、专家讲解、互动体验等多种形式，让学生深入了解钱币知识，增强他们的历史意识和文化自信。

二、活动准备1. 前期调研：活动前，我们通过网络、图书馆等渠道收集了大量的钱币资料，包括古代钱币、近代钱币、现代流通货币等，为学生提供了丰富的学习资源。

2. 场地安排：我们联系了当地的钱币博物馆，并得到了博物馆工作人员的支持，安排了专门的讲解员为学生讲解。

3. 人员安排：本次活动由历史老师负责组织和协调，邀请了钱币专家进行专题讲座，并组织了学生志愿者协助活动的顺利进行。

4. 物资准备：准备了笔记本、笔、相机等物资，以便学生记录和拍摄活动过程中的精彩瞬间。

三、活动过程1. 钱币博物馆参观：活动当天，学生们怀着激动的心情来到了钱币博物馆。

在讲解员的带领下，学生们依次参观了古代钱币馆、近代钱币馆、现代钱币馆等。

通过实物展示和讲解员的生动讲解，学生们对钱币的历史演变、文化内涵以及制作工艺有了直观的认识。

2. 专家讲座：在钱币博物馆的会议室，钱币专家为学生们进行了一场精彩的讲座。

专家从钱币的起源、发展、演变等方面，深入浅出地讲解了钱币的历史和文化价值，让学生们受益匪浅。

3. 互动体验：在博物馆的互动区，学生们有机会亲手触摸、体验各种钱币。

通过实际操作，学生们对钱币的质地、形状、图案等有了更深刻的认识。

4. 小组讨论：参观结束后，学生们分成小组，就钱币的历史、文化内涵以及现代社会中的作用进行讨论。

每个小组都派代表进行了发言，分享了自己的学习心得。

四、活动总结1. 知识收获：通过本次活动，学生们对钱币的历史、文化内涵以及制作工艺有了全面的认识，提高了他们的历史意识和文化素养。

幼儿园大班数学教案《认识人民币》课题：认识人民币教学目标：1. 了解人民币的基本知识，包括币值和单位。

2. 能够正确辨认和计算常见的人民币面额。

3. 培养幼儿的金钱概念和计算能力。

4. 提高幼儿的观察力和记忆力。

教学重点：1. 让幼儿正确辨认和计算常见的人民币面额。

2. 帮助幼儿培养金钱概念和计算能力。

教学资源：1. 分别代表每种面额的人民币图纸或图片。

2. 人民币纸币实物或复印件。

3. 人民币硬币实物或复印件。

教学准备：1. 事先准备好每种面额的人民币图纸或图片。

2. 事先准备好人民币纸币实物或复印件。

3. 事先准备好人民币硬币实物或复印件。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一张人民币纸币，并询问幼儿：“你们知道这是什么？这是什么用来做的？”2. 引导幼儿观察并回答，然后告诉幼儿这是人民币，是我们国家的货币。

主体活动：1. 召集幼儿围坐在一起，依次出示每种面额的人民币图纸或图片，并让幼儿看图纸或图片猜猜这是什么面额的人民币。

2. 让幼儿回答后再出示相应面额的人民币纸币实物或复印件，帮助幼儿辨认并认知每种面额的人民币。

3. 教师与幼儿一起数出每种面额的人民币，并引导幼儿记住每种面额的数目和单位。

4. 拿出一些硬币，让幼儿观察硬币的图案和面额。

5. 让幼儿找出与图纸或图片上硬币相对应的硬币，并帮助幼儿认知每种面额的人民币硬币。

6. 教师出示几种面额的人民币纸币和硬币实物，让幼儿分辨出每种面额并进行比较大小。

巩固活动：1. 将几种面额的人民币纸币和硬币混合在一起，让幼儿按面额从小到大的顺序排列。

2. 让幼儿用纸板或卡片做成不同面额的人民币，并用这些人民币进行简单的数学运算练习。

结束活动：1. 教师总结本节课的内容和要点，并再次强调每种面额的人民币。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察和认知人民币，提高他们的金钱概念和计算能力。

教学反思：本节课主要通过展示人民币图纸和实物，帮助幼儿认知人民币的面额和单位，并通过一些互动活动，帮助幼儿巩固和强化对人民币的认知能力。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民币在国际舞台上的地位日益重要。

为了让广大青年学生深入了解人民币的历史、现状和发展趋势，增强金融素养，我校特举办“人民币社会实践活动”。

本次活动旨在通过实地考察、知识讲座、互动体验等形式，让学生们对人民币有更全面、深刻的认识。

二、活动目的1. 增强学生对人民币的认识，了解人民币的历史、现状和发展趋势。

2. 提高学生的金融素养，培养正确的货币观念。

3. 拓宽学生的视野，增强社会责任感。

4. 增进学校与社会的联系，为学生们提供实践机会。

三、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日至10月17日活动地点：中国人民银行某分行、某商业银行、某金融博物馆四、活动内容1. 实地考察（1）中国人民银行某分行：学生们参观了中国人民银行某分行的货币发行、流通、监管等部门，了解了人民币的发行过程、流通渠道以及货币市场的运行机制。

（2）某商业银行：学生们参观了某商业银行的网点，了解了银行的基本业务、风险管理以及金融服务等。

（3）某金融博物馆：学生们参观了某金融博物馆，了解了我国金融史、货币史以及金融文化的传承。

2. 知识讲座邀请了中国人民银行某分行的高级讲师为学生们开展了一场关于人民币的专题讲座，内容包括人民币的起源、发展、现状以及未来趋势等。

3. 互动体验（1）人民币知识竞赛：组织了一场以人民币为主题的知识竞赛，让学生们在竞赛中检验自己的学习成果。

（2）模拟金融市场：通过模拟金融市场，让学生们了解金融市场的运作机制，提高金融素养。

五、活动成果1. 学生们对人民币有了更全面、深刻的认识，了解了人民币的历史、现状和发展趋势。

2. 学生的金融素养得到了提高，培养了正确的货币观念。

3. 学生的社会责任感得到了增强，为我国金融事业的发展贡献了自己的力量。

4. 学校与社会的联系得到了加强，为学生们提供了更多实践机会。

六、活动总结本次人民币社会实践活动取得了圆满成功。

通过实地考察、知识讲座、互动体验等形式，学生们对人民币有了更全面、深刻的认识，提高了金融素养，增强了社会责任感。

大班数学优质教案《认识人民币》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识人民币》章节，主要详细内容包括：人民币的基本知识、面值及颜色、使用场景、简单换算等。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解各种面值及其颜色。

2. 使学生能够运用所学知识进行简单的货币换算，解决实际问题。

3. 培养学生的货币观念，提高他们在日常生活中运用人民币的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算和使用场景。

教学重点：人民币的基本知识、面值及颜色。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板、白板笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生关注人民币在生活中的应用。

2. 例题讲解（10分钟）讲解人民币的基本知识、面值及颜色，并以实例进行演示。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行换算练习，让学生在互动中巩固所学知识。

4. 课堂互动（15分钟）设计互动环节，如模拟购物、人民币接龙等，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：人民币的基本知识人民币的面值及颜色人民币的换算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列出你所知道的人民币面值及颜色。

2. 答案：（1）1元（红色）、5角（黄色）、1角（蓝色）、5分（绿色）等。

（2）10元 = 1元（铅笔）+ 5角（橡皮）+ 3元（练习本）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的货币使用场景，提高他们的实际应用能力。

可设计课外实践活动，如家庭购物预算、小小银行家等，让学生在实际操作中进一步认识人民币。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 课堂互动环节的开展4. 作业设计及答案的详细解释5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设置1. 采用直观教具，如人民币实物，让学生亲手触摸和观察，加深对各种面值及其颜色的认识。

大班科学活动认识人民币教案教学目标•认识人民币的面值和图案；•培养学生的观察力和分辨能力；•培养学生的合作意识和创造力；•提升学生的动手能力和艺术素养。

教学材料•人民币纸币和硬币；•海报画纸、卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学步骤第一步：教师讲解1.介绍人民币的基本知识，包括人民币的符号、面值和图案等。

2.通过图片展示和实物展示的方式，引导学生观察和分辨不同面值的人民币纸币和硬币，并带着学生辨认不同的图案和数字。

3.引导学生思考人民币的重要性，并告诉学生人民币的背后是国家的强大和繁荣。

第二步：小组合作制作海报1.将班级分成若干个小组，每个小组分别负责制作一张人民币海报。

2.提供海报画纸、卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料，引导学生自由发挥，表现出各自的创意。

3.要求每个小组合理分配任务，让每个成员都有参与和表现的机会。

4.强调团队合作和相互支持的精神，鼓励学生用多种方式表现人民币图案和数字，例如剪贴、绘画等。

第三步：展示和交流1.安排时间，让每个小组展示自己的作品，并让其他小组进行欣赏和点评。

2.让每个小组成员介绍自己的作品，描述设计的灵感和意义，并回答其他小组提出的问题。

3.引导学生共同讨论，在交流中学习和发现人民币的文化内涵和重要作用。

教学反思通过本次教学活动，我认为学生学到了很多关于人民币的知识，也认识到了人民币的重要性和文化内涵。

同时，通过小组合作和海报制作的活动，学生也提高了合作意识和创造力，并积累了动手能力和艺术素养。

在活动中，我注意到一些问题，例如小组成员分工不均衡，一些学生过于依赖其他组员等，这些问题需要在日后的教学中加以解决和改善。