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解决生活中的实际问题ppt人教新课标(16张)

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问题解决(共16张PPT)

问题解决(共16张PPT)
• （二） 构成问题的基本成分 • 给定 目标 障碍 • （三）问题的种类
• 根据不同的标准可以划分为不同的种类。
第三页，共16页。
• （四） 什么是问题解决
• 传统上，人们对问题解决的理解是指个人利用 已有的知识来处理新的情境。也就是说，吧新 情境概括到已经处理过的某类旧情境中去，就 能拿处理旧情境的方法来处理新情境，问题就 能解决。
• （二）噪音
第十三页，共16页。
第四节 问题解决能力的培养
一、问题解决的一般原理
1、在试图解决某个问题前，要先对它进行明确的阐述和规定 2、要超出某些显而易见的东西 3、要避免把注意力只局限于问题的一个方面 4、要当心和避免产生功能固着和负迁移的可能性 5、要放弃无希望的线索并寻找另外的可行途径 6、要探索一下你所得到的材料有多大的信度和代表性
7、要弄清楚任何前提所依据的假设 8、要明确区分数据和推论
9、要利用由未经证实的假说中得到的信息 10、要谨慎的接受同你自己意见一致的结论
第十四页，共16页。
• 二、让学生掌握问题解决的常规步骤
• 问题解决常规步骤包括六方面：
• 1、分析问题
• 2、产生一个问题解决的计划
• 3、回忆已有的信息或获得的新信息 • 4、产生一个问题解决的方案 • 5、检验问题解决的过程和验证问题解决的方
• （五） 问题解决的特征
• 目的的指向性
操作的顺序性
• （六） 问题解决与创造力的关系（P185）
第四页，共16页。
• 二、问题解决的基本阶段
• （一） 杜威的观点
• 杜威在去1910年出版的《我们怎样思维》一书中，首
次对问题解决的心理过程进行了探讨，提出了问题解 决的五个步骤：

人教版六年级上册数学1.6解决问题课件(16张PPT)

人教版六年级上册数学1.6解决问题课件(16张PPT)

成两段，这部分的钢管的
4
3 正好用来做一个晾衣架的横梁。
5
这根横梁长多少厘米？
6×
2 3
×
1 2
=2（m）
2× 4 =1.6（m）=160（cm） 5
四、课堂小结
你的收获
求“一个数的几分之几是多少” 的解题步骤： 先确定单位“1”，画图帮助理解题意，再列式解答， 最后检验作答。
五、布置作业
教材练习三第 1~3 题。
方法二：第一步先算出长大后想成为科学家的人数占 总人数的几分之几；第二步算出长大后想成 为科学家的人数。
36×
1×3 34
＝ 9（名）
答：这个班有 9 名同学想成为科学家。
中等练习
1．聪聪幼儿园买了 160 个苹果，中班小朋友拿走
了
2
，大班小朋友拿走的是中班小朋友的
5 ，大班小
5
8
朋友拿走了多少个？
方法一：160× 2 × 5 = 40(个） 58
方法二：160× 2 × 5 = 40(个） 58
2．有一块长方形的苗圃，长 15 m，宽是长
的2
8 ，这块长方形苗圃的面积是多少？
5
15× 2 ×15 = 45 (m2） 8 5 8 32
拓展练习
一根钢管长6 m ，截下来 2 后，又把截下来的钢管截
要求的是 红萝卜地 的面积。
分析与解答 整个大棚共480 m2
各种萝卜地占大棚面积的1
2
红萝卜地占萝卜地面积的 1 4
分析与解答
方法一：先求萝卜地的面积： 1
480× 2 ＝240（m2） 再求红萝卜地的面积： 240×1 ＝60（m2）
4 列成综合算式： 480× 1 × 1 ＝60（m2）

五年级上册数学课件-实际问题与方程-人教版(共16张PPT)

五年级上册数学课件-实际问题与方程-人教版(共16张PPT)
x＋0.06＝4.21 x＋0.06－0.06＝4.21－0.06
x＝4.15 答：学校原跳远纪录是4.15米。
. 请说说你的想法。
二、合作交流 探究新知
小明的成绩－原纪录＝超出部分 预设3： 解：设学校原跳远纪录是x米。
4.21－x＝0.06 4.21－x＋x ＝0.06＋x
4.21＝0.06＋x 0.06＋x＝4.21 0.06＋x－0.06＝4.21－0.06
x＝4.15
问题：1. 看看这位同学列的方程，你能读懂他的想法吗？
2. 他的解答正确吗？
二、合作交流 探究新知
（三）沟通联系 提升认识
问题：1. 同一个问题，我们用了几种不同的方法解决？都公道吗？ （可以用算术的方法，也可以列方程解答。）
2. 用方程的思路解决问题，你认为关键是什么？ （找出等量关系）
x＝1.45
答：小明去年身高1.45米。
问题:1. 请说一说你的想法。 2. 解决这个问题时，你想提醒大家注意什么呢？（统一单位）
三、巩固新知 拓Biblioteka 应用2.问题：你能用方程解决这个问题吗？自己试着做一做。
三、巩固新知 拓展应用
预设1：
半小时＝30分
解:设一个滴水的水龙头每分钟浪费x千克水。
30x＝1.8 30x÷30＝1.8÷30
x＝0.06
问题：1. 请说一说你的想法。
半小时滴的水÷每分钟滴的水＝30 2. 解决这个问题时，你想提醒大家注意什么呢？
四、布置作业
作业：第75页练习十六， 第2题、第3题、第4题。
学校原跳远记录是多少米？ 问题：请你自己解决这个问题。
①原纪录+超出部分=小明的成绩 ②小明的成绩-超出部分=原纪录 ③小明的成绩-原纪录=超出部分

人教版小学三年级数学上册《解决问题》ppt课件

人教版小学三年级数学上册《解决问题》ppt课件

把4 盒右面这样的保 鲜膜捆在一起，怎样 捆最节省胶带？
巩固
4、把18 幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画
园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。
怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？
按下面贴，贴的花边最少。
总结规律
在小正方形的个数一定的情况下，拼成的图 形的长和宽越接近，这个图形的周长就越短。反 之，长和宽的差距越大，周长越长。
摆成1行 解
决 问
摆成2行
题
摆成4行
课堂小结
（16 +1）×2 = 34（分米）
（8 +2）×2 = 20（分米）
（4 +4）×2 = 16（分米）
拼成的图形的两条边的和越小，所拼 成的图形的周长越短。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4.两个同样的长方形一定能拼成一个正方形。（× ）
二、解决问题： 1.用18张边长是1分米的正方形拼长方形， 怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 2.用12个边长1厘米的正方形贴画，贴在一 起，怎样贴才能使贴成的图形周长最长？
.
3. 用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分 别拼成一个长方形或一个正方形。它们的周 长分别是多少厘米？
怎样拼
用20张同样的小正方形拼长方形，怎样拼才 能使拼成的图形周长最短？
当堂检测
一、判断 1. 长方形的周长一定比正方形的周长长。（× ）
2. 一个大正方形是由4个小正方形拼成的，因此大正
方形的周长等于4个小正方形的周长和。（× ）
3. 周长相等的两个长方形，它们的形状和大小不一
定
都√一样。（ ）
4 分米
我这样拼，周长 是__1_6__分米。

《解决生活中的实际问题》ppt人教新课标(16页)

《解决生活中的实际问题》ppt人教新课标(16页)
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
1千克=（）克，里面有（）个500克 2千克=（）克，里面有（）个500克 3千克=（）克，里面有（）个500克 4千克=（）克，里面有（）个500克
《解决生活中的实际问题》PpPpTt课 人件 教人 新 教 课新 标课(1 标6页(共 ) 1 6张PPT )
第二关（看谁最细心）
（2）个500克，就是 1千克=（1000）克 （4）个500克，就是2千克=（2000）克 （6）个500克，就是3千克=（3000）克 （8）个500克，就是 4千克=（4000）克
《解决生活中的实际问题》PpPpTt课 人件 教人 新 教 课新 标课(1 标6页(共 ) 1 6张PPT )
《解决生活中的实际问题》PpPpTt课 人件 教人 新 教 课新 标课(1 标6页(共 ) 1 6张PPT )
500克荔枝：8元 2500克里有（5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
一共需要多少钱？
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第二关（看谁最细心）
（）个500克，就是 1千克=（）克 （）个500克，就是2千克=（）克 （）个500克，就是3千克=（）克 （）个500克，就是 4千克=（）克
《解决生活中的实际问题》PpPpTt课 人件 教人 新 教 课新 标课(1 标6页(共 ) 1 6张PPT )
三、知识运用
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2千克桃。

解决实际问题ppt课件

解决实际问题ppt课件

三、求比多比少的实际问题
1、三个同学做红花的朵数如下：
小刚
小明
小红
30朵
34朵
48朵
（1）小明比小刚多做多少朵花？
（2）小刚比小红少做多少朵花？
（3）小明再做多少朵花就和小红同样多？
2、篮球有20个，足球有32个，篮球比足球少多少个？
3、小猴、小兔在拍球，小猴拍了74下，小兔拍了87下， 小猴再拍多少下就和小兔同样多？
4、幼儿园小班有23个女孩，22个男孩。一箱苹果有40个， 每人发1个苹果，还要再添几个苹果才够？
竖着看：
付出 商品的 找回 的钱 价钱 的钱 文具盒 （ ） 12元 8元
书包 50元 （ ） 15元
洋娃娃 100元 30元 （ ）
4、已有20人上车，还有3人没有上，一共有多少人乘车？ 5、故事书25本，连环画21本，全班45名同学，发给每 人一本书。够吗？
二、求减数的实际问题
1、商店原有58台电视机，卖出一些后还剩20台， 卖出多少台？
2、商店原有58台电视机，卖出38台，还剩多少台？ 3、小明折纸鹤，再折6个就是39个了，已经折了几个？ 4、音乐小组有32人，其中女生20人，男生有几人？ 5、小兔拔了25个萝卜，小羊拔了20个，小羊再 拔几个就和小兔一样多？
3小猴小兔在拍球小猴拍了74下小兔拍了87下小猴再拍多少下就和兔同样多
解决实际问题
专项练习
一、求原来有多少的实际问题
1、运走20盆花，还剩45盆。原来有多少盆花？
2、商店运来一些电视机，卖出24台，还剩30台， 商店运来多少台电视机？
3、妈妈买回来一些苹果，吃了9个，还剩5个， 妈妈买回来多少个苹果？

用数学知识解决生活中的实际问题课件


1、创设现实情境，考察“双 基”掌握情况
2、联系社会现实，考察解决 问题能力
3、鼓励动手实践，考察操作 能力
（景德镇市珠山区）
下图是一个长方形纸片，请你 画一条线段把它分成两部分，沿这 条线段剪开后，这两部分既能拼成 一个三角形，也能拼成一个平行四 边形和梯形。请你画出所拼的图形。
（山东省济南市）
如何认识数学学习


不仅包括数学的现成结果，还包括这些 结果的形成过程（发现实际问题数学成 分；符号化建立和使用不同的数学模型） 数学学习活动应当是一个生动活泼 的．主动和富有个性的过程．
如何认识数学教学

教学方式： 自主探究 接受式 有效教学的基本前提 关注学生个人知识和直接经验 重视学生参与 教师角色的转变（组织．引导．合作）
现实生活中蕴涵大量数学信息数学在现实生活中蕴涵大量数学信息数学在现实世界广泛应用现实世界广泛应用面对实际问题时主动尝试从数学的角面对实际问题时主动尝试从数学的角度运用数学知识和方法寻求解决问题的度运用数学知识和方法寻求解决问题的策略策略面对新知时主动寻求其实际背景并探面对新知时主动寻求其实际背景并探索其应用价值索其应用价值注重数学知识的来龙去脉现实背景注重数学知识的来龙去脉现实背景引入新知发现问题从数学角度分析引入新知发现问题从数学角度分析并探索解决途径验证并应用结论并探索解决途径验证并应用结论从现实背景中抽象出其中的数学问题并从现实背景中抽象出其中的数学问题并用数学语言描述用数学语言描述发掘有价值专题活动等让学生亲身实践发掘有价值专题活动等让学生亲身实践并寻求应用数学的思想方法解决问题并寻求应用数学的思想方法解决问题评价目的评价目的评价主体多元化评价主体多元化评价因素多元化评价因素多元化评价方法多样化口试书面小组活评价方法多样化口试书面小组活1122景德镇市珠山区景德镇市珠山区下图是一个长方形纸片请你下图是一个长方形纸片请你画一条线段把它分成两部分沿这画一条线段把它分成两部分沿这条线段剪开后这两部分既能拼成条线段剪开后这两部分既能拼成一个三角形也能拼成一个平行四一个三角形也能拼成一个平行四边形和梯形

《解决问题》PPT课件｜人教新课标 (共14张PPT)


结束时刻－开始时刻＝经过时间
7:40---8:20 早锻炼
(
)
答：到奶奶家要坐9小时的火车。
A. 11:30
B. 12:00
C. 12:30
练习巩固
小英周六的作息时间如下，请在括号中填出她所有的经过时间。
7:30
起床
7:40---8:20
早锻炼
( 40分 )
8:30---9:00
吃早餐
( 30分 )
答：妈妈一共睡了8小时30分。
B. 3
C. 9
计时法为16。
11:30 B.
7:30 4 2.小明早上 答：到奶奶家要坐9小时的火车。
答：到奶奶家要坐9小时的火车。 结束时间－开始时间＝经过时间
离家去上学，上了 小时课，来回路上共花掉
9:00---11:00 看书
(
)
30分钟，他（B ）到家。 开始时刻＋经过时间=结束时刻 我们9:15开始上第二节课，一节课上40分钟，第二节课什么时候下课？如果课间休息10分钟，那么几点开始上第三节课？
12－10:30＝1小时30分 7小时＋1小时30分＝8小时30分
答：妈妈一共睡了8小时30分。
练习巩固
工人师傅要做48个零件，从上午8:00开始，到下午2:00完成，
平均每小时做多少个？
下午2:00
14:00
14－8＝6（小时）
先算出做的 时间。
48÷6＝8（个）
答：平均每小时做6个。
知识总结
答：到奶奶家要坐9小时的火车。
练习巩固
选择。（将正确答案的序号填入括号内）
到奶奶家要坐多长时间的火车？
5 4 1.从早上 时到下午 时，经过了（ A）小时。 答：到奶奶家要坐9小时的火车。

三年级上册数学课件-解决问题(实际应用) ppt人教新课标

第四单元 万以内的加法和减法（二）
（实际应用）
一、呈现情境，引入新课
你能提出什么数学问题？
二、分析问题，明确思路
解决问题需要哪 些问信题息是？什么？
小红
二、分析问题，明确思路
收银员收钱要准确， 要精确计算。
爸爸要准备多少钱，不用精 确计算，只要有个大致的估 计结果就可以了。
小红
三、独立计算，汇报交流
560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
把558看成560，225看成 230，166看成170。
答：小红的爸爸应准备960元。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三、独立计算，汇报交流
600＋200＋200 ＝800 ＋ 200 ＝1000（元）
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝ 949（元）
558
225 ＋1 6 6
11
9 49
“买这三种商品应收多少 钱”怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
三、独立计算，汇报交流
准备多少钱才够，不用 精确计算，估一估就行。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
三年级上册数学课件-解决问题（实际 应用) ppt人教新课标
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。

《解决生活中的实际问题》完美版(共16张PPT)


解决生活中的实际问题
一、复习导入，揭示课题
称比较轻的物品 一般用“克”作单位
称比较重的物品 一般用“千克”作单位
1千克（kg）与1000克（g）的关系
1千克=1000克 或者 1kg=1000g
1000克=1千克 或者 1000g=1kg
二、闯关比拼
第一关（看谁做得快）
1、守护生命：
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处1拆千成四克段=为（方便）背克诵）
你们很棒！
三、知识运用
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2）个 500克,（ 4）个500克 是2千克。
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元） 4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果，
2千克桃共花8元钱。
三、知识运用
3. 你会解决吗？
500苹果、橘子三种水果。小 （2）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们 刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。” 年龄的大小。 （1）甲：我比乙大3岁； （2） 小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。” 乙：我比丙小2岁。 判断（ ）＞（ ）＞（ ） 猜一猜他们三人各吃什么水果？
6元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克梨， （1）、吴成林同学要买3千克梨，
需要多少钱？
需要多少钱？
（2）、你还能提出其他数学问题 （2）、你还能提出其他数学问
并解答吗？
题并解答吗？
第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动，
4元/500G,
3元/500G,
2元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克梨，需要多少钱？ （1）、吴成林同学要买3500克苹果，需要多少
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需要多少钱？
钱？
（2）、你还能提出其他数学问题 并解答吗？
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
3、
248元
187元
354元
199元
（1）、冉自涵同学想买一个书包和一条裤 子400元够吗？
（2）、桂梦婷同学想买件衣服和一双鞋子 500元够吗？
4、
（1）、有香蕉、苹果、橘子三种水果。小 （2）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
1千克=（）克，里面有（）个500克 2千克=（）克，里面有（）个500克 3千克=（）克，里面有（）个500克 4千克=（）克，里面有（）个500克
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第二关（看谁最细心）
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
二、闯关比拼
第一关（看谁做得快）
1千克=（）克 2千克=（）克 3千克=（）克 4千克=（）克 6千克=（）克 5千克=（）克 9千克=（）克 8千克=（）克 7千克=（）克
1000克=（）千克 2000克=（）千克 3000克=（）千克 4000克=（）千克 6000克=（）千克 5000克=（）千克 9000克=（）千克 8000克=（）千克 7000克=（）千克
解决生活中的实际问题
一、复习导入，揭示课题
称比较轻的物品 一般用“克”作单位
称比较重的物品 一般用“千克”作单位
1千克（kg）与1000克（g）的关系
1千克=1000克 或者 1kg=1000g
1000克=1千克 或者 1000g=1kg
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT ) 《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
（2）个500克，就是 1千克=（1000）克 （4）个500克，就是2千克=（2000）克 （6）个500克，就是3千克=（3000）克 （8）个500克，就是 4千克=（4000）克
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
1000克=（1）千克，里面有（2）个500克 2000克=（2）千克，里面有（4）个500克 3000克=（3）千克，里面有（6）个500克 4000克=（4）千克，里面有（8）个500克
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
三、知识运用
3. 你会解决吗？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
500克荔枝：8元 2500克里有（5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）
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第三关（看谁最会说）
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8元/500g 6元/500g 4元/500g 3元/500g
9元/500g 2元/500g 5元/500g 7元/500g
你们很棒！
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3元/500G,
6元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克 （1）、吴成林同学要买3千克梨，
梨，需要多少钱？
需要多少钱？
（2）、你还能提出其他数学问 （2）、你还能提出其他数学问
题并解答吗？
题并解答吗？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。” 们年龄的大小。 （1）甲：我比乙大3岁；
小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。” （2）乙：我比丙小2岁。 判断（ ）＞（ ）
猜一猜他们三人各吃什么水果？
＞（ ）
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。 3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。 4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。 5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。 6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
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第二关（看谁最细心）
（）个500克，就是 1千克=（）克 （）个500克，就是2千克=（）克 （）个500克，就是3千克=（）克 （）个500克，就是 4千克=（）克
第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动，
4元/500G,
3元/500G,
2元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克梨，需要多少 钱？ 500克就是3元,1000克就是6元，4千克就是4 个6元。
6x4=24（元） 答：需要24元
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）、吴成林同学要买3500克苹果，需 要多少钱？
3500克里面有(7)个500克，1个500克 4元，7个500克就需要7个4元
4x7=28（元） 答：需要28元 （2）、你还能提出பைடு நூலகம்他数学问题并解答 吗？
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2、 3元/500g,
2元/500g,
4元/500g
（1）、小张姐姐要买4千克白菜， （1）、李阿姨要买3千克胡萝卜，需要多少
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
一共需要多少钱？
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？
8＋15＝23（元）
口答：500克荔枝，2500克 西瓜一共需要23元钱。
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第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动， 5元/500G,
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三、知识运用
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2）个 500克,（ 4）个500克 是2千克。
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元）
4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。