人教版高数必修一第6讲:函数的奇偶性(教师版)
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函数的奇偶性__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1、 理解函数的奇偶性及其图像特征;2、 能够简单应用函数的奇偶性及其图像特征;一、函数奇偶性定义 1、图形描述:函数()f x 的图像关于y 轴对称⇔()f x 为偶函数;函数()f x 的图像关于原点轴对称⇔()f x 为奇函数 定量描述一般地,如果对于函数()f x 的定义域内任意一个x ,都有()()f x f x -=,那么称()f x 为偶函数;如果都有()()--f x f x =,那么称()f x 为奇函数;如果()()f x f x -=与()()--f x f x =同时成立,那么函数()f x 既是奇函数又是偶函数;如果()()f x f x -=与()()--f x f x =都不能成立,那么函数()f x 既不是奇函数又不是偶函数,称为非奇非偶函数。
如果函数()f x 是奇函数或偶函数,那么称函数()y f x =具有奇偶性。
特别提醒:1、函数具有奇偶性的必要条件是:函数的定义域在数轴上所表示的区间关于原点对称。
换言之,假设所给函数的定义域不关于原点对称,那么这个函数一定不具备奇偶性。
2、用函数奇偶性的定义判断函数是否具有奇偶性的一般步骤:〔1〕考察函数的定义域是否关于原点对称。
假设不对称,可直接判定该函数不具有奇偶性;假设对称,那么进入第二步;〔2〕判断()()f x f x -=与()()f x f x -=-这两个等式的成立情况,根据定义来判定该函数的奇偶性。
二、函数具有奇偶性的几个结论1、()y f x =是偶函数⇔()y f x =的图像关于y 轴对称;()y f x =是奇函数⇔()y f x =的图像关于原点对称。
人教A版高中数学必修一《函数的奇偶性》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN函数的奇偶性人教A版必修一第一章第三节一、创设情境引入新课二、师生互动探索新知①麦当劳的标志②风车问题1:图像有何共同特点?问题2:你能回忆几类常见函数及图像吗?请找出哪些关于轴对称,哪些关于原点成中心对称。
O①()f x x=②1()f xx=O③2)(xxf=④axf=)(⑤xxf=)(问题3:如何从数学角度,用数学语言来描述这种对称性呢?1、探索定义请作出2)(xxf=的图像,求)(),(),2(),2(),1(),1(afafffff---。
观察并思考:①关于y轴对称的点的横、直观感受生活中的对称美。
1、关于y轴对称的轴对称函数图像:③④⑤2、关于原点对称的中心对称函数图像:①②学生动手,计算出每个函数值。
发现①横坐标为相反数,纵坐标相等。
②是。
用符号描述察图片导入新课,让学生感受到数学来源于生活,数学与生活是密切相关的,从而激发学生浓厚的学习兴趣。
指出这两类就是本节课要研究和学习的对象。
以提问的方式,引出本节课的课题----如何用数学语言来描述这种图像的对称特征。
由于函数图像是由无数点构成的,所以让学生通过取特殊点猜想所有点的情况的方式,让学生体会到从特殊到一般的过程。
从而从形和数两个方面丰富了学生对偶函数的认xyoxyxyoxyOxy二、师生互动探索新知纵坐标具有什么特点?②在函数f(x)=x2图像上任取一点,关于y轴对称的对称点是否一定还在其图像上呢?研究结论:图像关于y轴对称的函数具有以下特征:对于函数f(x)定义域D内的任意实数x,都有f(-x)=f(x)。
此类函数y=f(x)叫做偶函数。
这就是偶函数的定义。
2、深化概念①如何理解“D内的任意一个x,都有-x∈D”②f(-x)=f(x)实质是什么?课外探究:是否所有的二次函数、分段函数都是偶函数呢若不是,需要满足什么条件才是呢3、活学活用:例1:判断1)(2+=xxf是偶函数吗?变式:]2,3[,1)(2-∈+=xxxf4、归纳步骤用定义法判断的步骤①求定义域,看是否关于原点对称;②判断f(-x)=f(x)是否成立。
最新人教版高一数学必修1第一章《函数的奇偶性》教案本节讨论函数的奇偶性是描述函数整体性质的。
教材采用了处理函数单调性的方法,即先给出几个特殊函数的图象,让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识,然后利用表格探究数量变化特征,通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的“任意”值都成立,最后在这个基础上建立了奇(偶)函数的概念。
因此,在教学时,充分利用信息技术创设教学情境,会使数与形的结合更加自然。
三维目标:1.理解函数的奇偶性及其几何意义,培养学生观察、抽象的能力,以及从特殊到一般的概括、归纳问题的能力。
2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质,掌握判断函数的奇偶性的方法,渗透数形结合的数学思想。
重点难点:教学重点:函数的奇偶性及其几何意义。
教学难点:判断函数的奇偶性的方法和书写过程的格式。
课时安排:1课时教学过程:引入新课:思路1:同学们,我们生活在美的世界中,有过许多对美的感受,请大家想一下有哪些美呢?(学生回答可能有和谐美、自然美、对称美……)今天,我们就来讨论对称美,请大家想一下哪些事物给过你对称美的感觉呢?(学生举例,再在屏幕上给出一组图片:喜字、蝴蝶、建筑物、XXX的标志)生活中的美引入我们的数学领域中,它又是怎样的情况呢?下面,我们以XXX的标志为例,给它适当地建立直角坐标系,那么大家发现了什么特点呢?(学生发现:图象关于y轴对称.)数学中对称的形式也很多,这节课我们就同学们谈到的与y轴对称的函数展开研究.思路2:结合轴对称与中心对称图形的定义,请同学们观察图形,说出函数y=x2和y=x3的图象各有怎样的对称性?引出课题:函数的奇偶性.推进新课:新知探究:提出问题:1.如下图所示,观察下列函数的图象,总结各函数之间的共性.2.那么如何利用函数的解析式描述函数的图象关于y轴对称呢?填写下面两表,你发现这两个函数的解析式具有什么共同特征?x。
f(x)=x23-2-1123x。
f(x)=|x|3-2-11233.请给出偶函数的定义?4.偶函数的图象有什么特征?5.函数f(x)=x2,x∈[-1,2]是偶函数吗?6.偶函数的定义域有什么特征?7.观察函数f(x)=x和f(x)=的图象,类比偶函数的推导过程,给出奇函数的定义和性质?活动:教师从以下几点引导学生:1.观察图象的对称性。
函数的奇偶性1、 理解函数的奇偶性及其图像特征;2、 能够简单应用函数的奇偶性及其图像特征;一、函数奇偶性定义 1、图形描述:函数()f x 的图像关于y 轴对称⇔()f x 为偶函数;函数()f x 的图像关于原点轴对称⇔()f x 为奇函数 定量描述一般地,如果对于函数()f x 的定义域内任意一个x ,都有()()f x f x -=,则称()f x 为偶函数;如果都有()()--f x f x =,则称()f x 为奇函数;如果()()f x f x -=与()()--f x f x =同时成立,那么函数()f x 既是奇函数又是偶函数;如果()()f x f x -=与()()--f x f x =都不能成立,那么函数()f x 既不是奇函数又不是偶函数,称为非奇非偶函数。
如果函数()f x 是奇函数或偶函数,则称函数()y f x =具有奇偶性。
特别提醒: 1、函数具有奇偶性的必要条件是:函数的定义域在数轴上所表示的区间关于原点对称。
换言之,若所给函数的定义域不关于原点对称,则这个函数一定不具备奇偶性。
2、用函数奇偶性的定义判断函数是否具有奇偶性的一般步骤:(1)考察函数的定义域是否关于原点对称。
若不对称,可直接判定该函数不具有奇偶性;若对称,则进入第二步;(2)判断()()f x f x -=与()()f x f x -=-这两个等式的成立情况,根据定义来判定该函数的奇偶性。
二、函数具有奇偶性的几个结论1、()y f x =是偶函数⇔()y f x =的图像关于y 轴对称;()y f x =是奇函数⇔()y f x =的图像关于原点对称。
2、奇函数()f x 在0x =有定义,必有()00f =。
3、偶函数在定义域内关于原点对称的两个区间上单调性相反;奇函数在定义域内关于原点对称的两个区间上单调性相同。
4、()(),f x g x 是定义域为12,D D 且12D D 要关于原点对称,那么就有以下结论:奇±奇=奇 偶±偶=偶 奇⨯奇=偶 偶⨯偶=偶 奇⨯偶=奇5、复合函数的奇偶性特点是:“内偶则偶,内奇同外”。
6、多项整式函数110()n n n n P x a x a x a --=+++的奇偶性多项式函数()P x 是奇函数⇔()P x 的偶次项的系数和常数项全为零; 多项式函数()P x 是偶函数⇔()P x 的奇次项的系数全为零。
类型一 函数奇偶性的判断例1:判断下列函数是否具有奇偶性:(1)f (x )=2x 4+3x 2; (2)f (x )=1x+x ;解析:(1)函数f (x )的定义域为R ,又∵f (-x )=2(-x )4+3(-x )2=2x 4+3x 2=f (x ),∴函数f (x )=2x 4+3x 2是偶函数.(2)函数f (x )的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞), 又∵f (-x )=1-x -x =-(1x +x )=-f (x ),∴函数f (x )=1x+x 是奇函数.答案:(1)偶函数 (2)奇函数 练习1:判断下列函数的奇偶性: (1)f (x )=x 2+1;(2)f (x )=|x +1|-|x -1|;答案:(1)偶函数 (2)奇函数练习2:(2014~2015学年度山东枣庄第八中学高一上学期期中测试)下列函数中,既是奇函数又是增函数的是( )A .y =x +1B .y =-x 2C .y =1xD .y =x |x |答案:D类型二 分段函数奇偶性的判定例2:用定义判断函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x 2+x x 2-x的奇偶性.解析:任取x >0,则-x <0. ∴f (-x )=(-x )2-1=x 2-1 =-(-x 2+1)=-f (x ). 又任取x <0,则-x >0.∴f (-x )=-(-x )2+1=-x 2+1 =-(x 2-1)=-f (x ).对x ∈(-∞,0)∪(0,+∞)都有f (-x )=-f (x )成立.∴函数f (x )为奇函数. 答案:奇函数练习1:判断函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+2 x 0x =-x 2-x的奇偶性.答案:奇函数.练习2:如果F (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x -3x f x x是奇函数,则f (x )=________.的单调性答案:2x +3类型三 利用奇(偶)函数图象的对称特征,求关于原点对称的区间上的解析式例3:若f (x )是定义在R 上的奇函数,当x <0时,f (x )=x (1-x ),求:当x ≥0时,函数f (x ) 的解析式.解析:当x >0时,-x <0, ∵当x <0时,f (x )=x (1-x ), ∴f (-x )=-x (1+x ),又f (x )为奇函数,∴f (-x )=-f (x ), ∴-f (x )=-x (1+x ),∴f (x )=x (1+x ), 又f (0)=f (-0)=-f (0),∴f (0)=0, ∴当x ≥0时,f (x )=x (1+x ). 答案:x (1+x )练习1:(2014~2015学年度安徽宿州市十三校高一上学期期中测试)已知函数f (x )是R 上的奇函数,当x >0时,f (x )=2x +1,则函数f (x )的解析式为________________.答案: f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x +1 x 0x =2x -1x练习2:(2014~2015学年度济南市第一中学高一上学期期中测试)函数f (x )是定义在R 上的奇函数,当x >0时,f (x )=-x +1,则当x <0时,f (x )的表达式为( )A .f (x )=x +1B .f (x )=x -1C .f (x )=-x +1D .f (x )=-x -1答案:D类型四 抽象函数奇偶性的证明例4:已知函数y =f (x )(x ∈R ),若对于任意实数a 、b 都有f (a +b )=f (a )+f (b ),求证: f (x )为奇函数.解析:令a =0,则f (b )=f (0)+f (b ),∴f (0)=0,再令a =-x ,b =x ,则f (0)=f (-x )+f (x ),∴f (-x )=-f (x ),且定义域x ∈R 关于原点对称,∴f (x )是奇函数. 答案:见解析练习1:已知函数y =f (x )(x ∈R ),若对于任意实数x 1、x 2,都有f (x 1+x 2)+f (x 1-x 2)=2f (x 1)·f (x 2),求证: f (x )为偶函数.答案:令x 1=0,x 2=x , 得f (x )+f (-x )=2f (0)·f (x ),① 令x 1=x ,x 2=0,得f (x )+f (x )=2f (0)·f (x ),②由①②得, f (-x )=f (x ),且定义域x ∈R 关于原点对称, ∴函数f (x )为偶函数.2:已知()f x 是定义在R 上的任意一个增函数,()()()G x f x f x =--,则()G x 必定为( ) A 、增函数且为奇函数 B 、增函数且为偶函数 C 、减函数且为奇函数 D 、减函数且为偶函数答案:A类型五 含有参数的函数的奇偶性的判断例5:设a 为实数,讨论函数f(x)=x2+|x -a|+1的奇偶性.解析:当a =0时,f(x)=x2+|x|+1, ∴f(-x)=(-x)2+|-x|+1 =x2+|x|+1=f(x),∴当a =0时,函数f(x)为偶函数. 当a ≠0时,f(1)=2+|1-a|, f(-1)=2+|1+a|, 假设f(1)=f(-1),则|1-a|=|1+a|,(1-a)2=(1+a)2, ∴a =0,这与a ≠0矛盾,假设f(-1)=-f(1),则2+|1+a|=-2-|1-a|这显然不可能成立(∵2+|1+a|>0,-2-|1-a|<0),∴f(-1)≠f(1),f(-1)≠-f(1), ∴当a ≠0时,函数f(x)是非奇非偶函数. 答案:非奇非偶.练习1:(2014~2015学年度河南省实验中学高一月考)已知函数f (x )=x 2+ax,常数a ∈R ,讨论函数f (x )的奇偶性,并说明理由.答案:偶函数练习2:(2014~2015学年度潍坊市四县市高一上学期期中测试)已知函数f (x )=ax +b x(其中a 、b 为常数)的图象经过两点(1,2)和(2,52).(1)求函数f (x )的解析式; (2)判断函数f (x )的奇偶性.答案:(1)f (x )=x +1x.(2)f (x )为奇函数.类型六 利用奇偶性确定函数中字母的值例6: 已知函数f (x )=ax 2+23x +b 是奇函数,且f (2)=53.求实数a 、b 的值;解析:∵f(x)为奇函数, ∴f(-x)+f(x)=0, ∴ax 2+2-3x +b =-ax 2+23x +b , ∴-3x +b =-3x -b ,∴b =0. 又f(2)=53,∴4a +26=53,∴a =2.答案:a =2.b =0.练习1: (2014~2015学年度济南市第一中学高一上学期期中测试)已知函数f (x )=x +b1+x2为奇函数.求b 的值;答案:b=0练习2: 若函数(0)y kx b k =+≠是奇函数,则b = ;若函数2(0)y ax bx c a =++≠为偶函数,则b = 。
答案: 0 ; 0类型七:利用奇偶性解不等式例7:已知函数f(x)是定义在(-2,2)上的奇函数且是减函数,若f(m -1)+f(1-2m)≥0,求实数m 的取值范围.解析:由题意知⎩⎪⎨⎪⎧-2<m -1<2-2<1-2m <2,得-12<m <32.由函数f (x )是定义在(-2,2)上的奇函数及f (m -1)+f (1-2m )≥0,得f (m -1)≥f (2m -1). ∵函数f (x )在(-2,2)上是减函数, ∴m -1≤2m -1,得m ≥0. ∴实数m 的取值范围是[0,32).答案:[0,32).练习1:定义在[-2,2]上的偶函数f(x),当x ≥0时单调递减,设f(1-m)<f(m),求m 的取值 范围.答案:⎣⎢⎡⎭⎪⎫-1,12. 练习2:(2014~2015学年度河南省实验中学高一上学期月考)已知偶函数f (x )在区间(-∞,0]上单调递减,则满足f (2x -1)<f (13)的x 的取值范围是( )A .⎝ ⎛⎭⎪⎫13,23B .⎣⎢⎡⎭⎪⎫13,23C .⎝ ⎛⎭⎪⎫12,23 D .⎣⎢⎡⎭⎪⎫12,23 答案:C类型八 利用奇偶性求函数值例8:已知函数f(x)与g(x)满足f(x)=2g(x)+1,且g(x)为R 上的奇函数,f(-1)=8,求 f(1).解析:∵f(-1)=2g(-1)+1=8, ∴g(-1)=72.又∵g(x)为奇函数,∴g(-1)=-g(1).∴g(1)=-g(-1)=-72.∴f(1)=2g(1)+1=2×(-72)+1=-6.答案:-6.练习1:已知f(x)为奇函数,在区间[3,6]上是增函数,且在此区间上的最大值为8,最小值为-1,则2f(-6)+f(-3)=( ) A .-15 B .-13 C .-5 D .5答案:A练习2: (2014~2015学年度广东肇庆市高一上学期期中测试)设函数f (x )(x ∈R )为奇函数,f (1)=12,f (x +2)=f (x )+f (2),则f (5)等于( ) A .0 B .1 C .52 D .5 答案:C1、判断下列函数的奇偶性:(1)()11f x x x =+--; (2)()()1f x x =-; 答案:(1)奇函数 (2)既不是奇函数也不是偶函数。