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部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音。
2. 使学生能够正确书写拼音字母g、k、h。
3. 培养学生运用拼音进行字词认读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母g、k、h的发音要领。
教学重点：正确书写和认读拼音字母g、k、h及其相关字词。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字词卡片、磁性字母贴。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入拼音字母g、k、h的学习。
2. 新课内容：详细讲解拼音字母g、k、h的发音要领，并通过示范、跟读、分组读等方式进行练习。
3. 例题讲解：出示含有拼音字母g、k、h的例词，引导学生正确认读，并讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母g、k、h，并进行相关字词的认读练习。
5. 互动环节：分组进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第五课《g k h》2. 在课题下方列出g、k、h三个字母，并用不同颜色标注。
3. 旁边列出几个含有g、k、h的例词，方便学生对照认读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母g、k、h各一行。
（2）选择5个含有g、k、h的词语进行认读。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：哥哥、卡车、喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以布置一些拼音故事阅读任务，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 拼音字母g、k、h的发音要领。
2. 学生正确书写拼音字母g、k、h的能力。
3. 例题讲解中，引导学生正确认读含有拼音字母g、k、h的词语。
4. 互动环节的设计，以巩固所学知识。
5. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、拼音字母g、k、h的发音要领1. 发音示范：教师在讲解时应准确、清晰地示范发音，让学生直观地感受发音要领。
2024年一年级语文《汉语拼音 g k h》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《汉语拼音 g k h》。
具体内容包括：拼音字母g、k、h的正确发音及书写，通过有趣的故事和实践活动，让学生掌握这三个拼音字母的读音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音，能熟练地读出含有这三个字母的词语。
2. 培养学生正确书写拼音字母g、k、h的能力，规范书写格式。
3. 培养学生通过拼音阅读的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母g、k、h的发音及书写的正确性。
教学重点：让学生熟练掌握拼音字母g、k、h的发音和书写，提高学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、故事书。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位神秘嘉宾（故事主人公），让学生猜测是谁，通过猜测激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）利用故事书，讲解拼音字母g、k、h的来历，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 发音教学（10分钟）1）教师示范发音，学生跟随模仿。
2）分组进行发音练习，互相纠正发音错误。
4. 书写教学（10分钟）1）教师讲解书写要领，示范书写。
2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写格式。
5. 例题讲解（10分钟）出示含有拼音字母g、k、h的词语，讲解如何运用拼音进行阅读。
6. 随堂练习（10分钟）1）学生自主完成练习册上的题目，巩固所学知识。
2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
2）拓展延伸：让学生课后收集含有拼音字母g、k、h的词语，下节课分享。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音 g k h》2. 板书内容：g：鸡、狗、哥哥k：卡车、课本、看看h：喝水、画画、哥哥七、作业设计1. 作业题目：请学生用拼音字母g、k、h组成至少三个词语。
答案示例：哥哥、看看、喝水。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、练习等多种方式，让学生掌握了拼音字母g、k、h的发音和书写。
人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级上册语文教材中学习汉语拼音第五课《g k h》。
具体内容包括拼音字母g、k、h发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h发音、书写；2. 培养学生正确拼读和书写含g、k、h词语；三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与书写；2. 教学重点：正确拼读和书写含g、k、h词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母贴、拼音卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入新课，让学生在轻松愉快氛围中接触并认识拼音字母g、k、h。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件，我将对字母g、k、h发音、书写进行详细讲解，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起进行拼音卡片练习，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）学生分组进行磁性字母贴游戏，拼出含g、k、h词语，提高学生动手能力和团队协作能力。
我将对学生表现进行点评，给予鼓励和表扬，并对学生疑问进行解答。
六、板书设计1. 板书内容：汉语拼音5《g k h》2. 板书形式：采用图文并茂形式，将g、k、h发音、书写方法及例词展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出含g、k、h词语各5个；b. 请用g、k、h拼出一个你喜欢词语，并写在作业本上。
2. 答案：a. 含g词语：哥哥、工厂、高兴、干净、故事；含k词语：卡车、开心、空调、可爱、裤子；含h词语：河水、荷花、火车、红色、蝴蝶。
b. 示例：我喜欢水果是“苹果”，用拼音写出来是“píng guǒ”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，我将认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含g、k、h词语，与同学分享，提高学生词汇量。
拼音《g k h》教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
一年级上汉语拼音《gkh》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是一年级上册汉语拼音《gkh》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《gkh》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第五课。
汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学好普通话的重要工具。
本课包括五部分内容：第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，蝌蚪与水草的组合提示 k 的形。
一个小孩坐在椅子上喝水，小孩的“喝”提示 h 的音，椅子的形状提示 h 的形。
第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音节，以guā 为例，借助图画教学三拼音的方法。
第五部分是认字，配有图画和词语“画画、打鼓”。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，大多数孩子还没有适应小学的学习生活，活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习汉语拼音之前，孩子们已经学习了一些简单的汉字和拼音基础知识，如单韵母、声调等。
然而，对于声母的发音和书写，还需要进一步的学习和练习。
三、教学目标基于以上教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识 2 个生字，正确朗读儿歌。
四、教学重难点教学重点：1、 g、k、h 三个声母的发音、书写。
2、三拼音节的拼读方法。
教学难点：1、读准 g、k、h 的发音，尤其是舌根音 h 的发音。
2、三拼音节的拼读。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。
