中班科学教案《看谁跑的快》

中班科学教案谁跑得快中班科学教案：谁跑得快一、教学目标：1. 认识运动中的速度概念；2. 通过观察、实践，培养学生对速度的感知能力；3. 学习使用“快”和“慢”这两个形容词描述速度。

二、教学准备：1. 图片或卡片：包括不同类型的动物或交通工具，如兔子、乌龟、小汽车等；2. 一个跑道，可以是实物跑道或者是教室里划出的线。

三、教学过程：1. 导入：教师拿出几张动物或交通工具的图片或卡片，让学生分辨它们，并询问：“你们知道哪个动物或交通工具跑得快？”鼓励学生积极回答。

2. 探究：（1）教师选择两张图片或卡片，分别是兔子和乌龟。

教师将它们放在两端，模拟比赛，并告诉学生说要看看哪个动物跑得快。

请学生仔细观察两张图片或卡片。

（2）教师指导学生就图案、形状和细节等方面进行比较，激发学生的思考和回答问题的能力。

教师可以提问：“你们觉得哪个动物跑得快？为什么？”鼓励学生用自己的语言进行回答。

3. 实践：（1）教师将一条跑道画在教室地板上或者使用实物跑道。

（2）教师请两个学生分别扮演兔子和乌龟，一人站在跑道的起点，另一人站在终点。

（3）教师鼓励学生们跟随比赛的步骤进行实际操作，保证比赛的公平性。

例如，在“开始”的指令下，两个学生同时出发。

（4）教师观察比赛过程，并记录下学生们完成比赛所需的时间。

4. 总结：（1）教师请学生们回到教室，再次观察两张图片或卡片。

（2）根据之前的实践经验和观察，教师与学生共同总结，讨论哪个动物跑得快。

教师可以引导学生通过描述动物外形、行动特征等来表达自己的观点。

（3）教师总结速度的概念，引导学生使用“快”和“慢”这两个形容词来描述速度。

（4）教师提醒学生：不同的动物有不同的速度，有些动物跑得快，有些跑得慢，这是因为它们的身体特征和生活习性不同。

五、拓展活动：1. 邀请家长参与：学生可以将此次比赛的情况录像或照片带回家，与家长一起回顾比赛并讨论。

可以询问家长他们认为哪个动物跑得快，以及他们的观点和理由。

《看谁跑得快》教案优秀9篇中班户外游戏看谁跑得快教案篇一活动目标：1、让幼儿知道汽车是陆地上的一种行驶速度较快的现代交通工具。

2、使幼儿回忆并用语言表达自己乘做汽车的感受。

3、教育幼儿注意乘车安全。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：各种汽车图片活动过程：1、带小朋友玩开汽车的游戏，激发幼儿对汽车的兴趣。

2、引导幼儿看各种汽车图片，认识各种汽车。

“小朋友，你们看看图片上是什么？”“汽车是什么样的？”“它在哪里跑？”“汽车上有什么？”（方向盘、轮子、座椅、车灯、窗户等）“这些汽车一样吗？”“有什么不一样？”“你还见过什么样的汽车？”它们是干什么的？（坐人、运货物）3、启发幼儿讲述自己对汽车的已有经验。

“你坐过汽车吗？汽车是在哪里开的？坐在汽车上你有什么感觉？（跑得快，震动）”在汽车里向外看到的东西是什么样的？（很快地往后退）“在路上看到汽车开起来是什么样的。

？”你喜欢乘汽车还是坐自行车？为什么？4、组织幼儿讨论坐汽车时要注意什么？（幼儿正确的说法予以肯定）5、结合幼儿的讨论小结，进行安全教育。

“汽车跑得很快，它是一种交通工具，汽车能运送东西，还可以很快把我们送到要去的地方。

我们要到远处去的时候，可以乘汽车。

但是小朋友乘汽车时要注意什么呢？（要注意安全，上车不要挤，在汽车上也不要乱跑，要拉住大人或车上的把手，坐在窗口不要把头和手伸出窗外。

我们在马路上看见汽车开过来的时候不能靠近它，看见汽车停下来才能过马路）。

6、小结上课情况。

《看谁跑得快》教案篇二一、教学目标1、发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。

2、培养幼儿团结合作的精神。

二、教学准备在场地上画好一条直线作起跑线和终点线三、教学玩法老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。

中班科学教案及反思看谁跑得快一、引言在幼儿教育中，科学教育是培养幼儿思维能力、探索精神和创新能力的重要环节。

因此，中班科学教案的设计与实施非常关键。

本文旨在探讨中班科学教案的编写与反思，以提升幼儿科学学习的效果。

二、科学教案的编写中班幼儿正处于探索世界的关键时期，他们对周围环境具有浓厚的兴趣。

中班科学教案应围绕幼儿的观察、实验和发现展开，以下是科学教案编写的几个关键要点：1. 目标设定与主题选择：科学教案的目标是培养幼儿的观察、思考和实验能力，因此，目标应当明确并容易实现。

根据幼儿的兴趣和特点，选择与幼儿身边实际生活紧密相关的主题，如季节变化、动物、植物等。

2. 实施步骤分析：科学教案应该包含清晰的步骤，以帮助教师准备教学内容。

首先，确定引入阶段，激发幼儿的兴趣，并让他们提出问题。

接下来，设计探索环节，引导幼儿自主观察、实验和发现，培养他们的思维能力。

最后，总结和归纳所学内容，加强对知识的巩固。

3. 教具和材料准备：对于中班科学教案，合适的教具和材料是必不可少的。

例如，需要使用放大镜、显微镜等观察工具，以及植物、动物标本等实物，以便幼儿更好地进行观察和实验。

此外，还可以借助图片、绘本等视觉材料，丰富幼儿的学习体验。

4. 活动选择与环境准备：为了使幼儿更好地发现和学习科学知识，教师应根据教案的具体内容选择适合的活动，并提前安排好教室环境。

例如，针对季节变化的主题，教师可以组织幼儿前往室外进行观察和探索，促进幼儿对季节变化的了解。

三、科学教案的实施科学教案的实施需要教师有良好的教学态度和方法。

在中班科学教学中，教师应注重以下几个方面：1. 激发兴趣：幼儿喜欢新奇和有趣的事物，教师可以通过引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。

例如，教师可以设计精彩的开头，引入主题，或者利用故事、实物和图片等多种方式，调动幼儿的积极性。

2. 倡导互动：幼儿学习科学需要与他人互动和合作。

教师应引导幼儿进行小组探究活动，让他们互相讨论和分享观察结果。

中班科学教案谁的车跑的快1. 引言在中班的科学课上，教师可以运用实践探究的方式引导学生探索“谁的车跑得快”的问题。

通过这个课题，不仅可以培养学生的观察和思考能力，还能开发他们的动手实践和团队合作意识。

本教案将分为以下几个部分展开讨论：目标、前期准备、课堂实施、教学反思和拓展延伸。

2. 目标通过参与“谁的车跑得快”的科学探究活动，学生将能够：- 培养观察和思考能力；- 理解速度的概念，并能简单比较物体的速度；- 培养动手实践和团队合作意识。

3. 前期准备- 准备多种材料，如各种大小的玩具车、直线跑道、倒计时器等；- 安排好课堂空间，确保学生能自由移动和观察；- 制定简单的实验步骤和规则，如比赛前车辆必须放在起点，记录车辆到达终点所需时间等。

4. 课堂实施（1）师生互动- 引入问题：“你们有没有注意到，有些车子比其他车子跑得快吗？”- 让学生表达自己对速度的理解和观察经验，鼓励他们积极参与讨论。

（2）实践探究- 将学生分成小组，每组分配一辆玩具车和一条直线跑道。

- 提醒学生按照实验规则进行比赛，记录下每辆车到达终点所需的时间。

- 让学生观察和比较结果，讨论为什么有些车跑得快，有些车跑得慢。

- 引导学生思考其他因素可能影响到车的速度，如车轮的大小、材质、地面的摩擦力等。

（3）总结和展示- 邀请学生分享他们的观察结果和发现。

- 引导学生总结出影响车速的因素，如车轮大小、材质等。

- 在黑板上记录学生的总结，让他们能够清晰地看到结论。

5. 教学反思在这个科学实践探究的过程中，学生能够积极参与观察和讨论，理解速度的概念，并能简单比较物体的速度。

同时，他们也培养了动手实践和团队合作的意识。

然而，一些学生可能由于年龄较小，对速度的概念理解较为模糊，教师在引导学生思考时需要给予更多的提示和解释。

6. 拓展延伸为了加深学生对速度概念的理解，教师可以进行以下拓展延伸活动：- 让学生观察周围环境中的速度现象，如快速走过的行人、飞快奔跑的小动物等。

看谁跑得快教案中班
年级：中班
主题：看谁跑得快
教学目标：
1. 培养幼儿的运动能力，提高他们的跑步速度。

2. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。

3. 提高幼儿的观察力和记忆力。

教学准备：
1. 跑道或宽敞的活动区域。

2. 彩色图纸和彩色油画棒。

教学步骤：
引入活动：
1. 教师带领幼儿们进行适当的热身运动，例如摇摆手臂、跳跃等。

2. 教师引导幼儿们回忆一些动物的名字，例如兔子、乌龟等，并询问他们这些动物中谁跑得快。

活动展开：
1. 教师将幼儿分成小组，每组选出一位代表。

2. 教师在跑道上设置起点和终点，并告诉幼儿们比赛规则：选择一种动物，看谁跑得快。

3. 教师为每个小组发放彩色图纸和彩色油画棒，并要求他们在图纸上画出选定的动物形象。

4. 每个小组的代表将图纸贴在自己的背上，准备好比赛。

比赛进行：
1. 教师一声口令，比赛开始。

每个代表跑到终点后，将自己的图纸撕下来交给教师。

2. 教师根据每个图纸的动物形象念出动物的名字，并让幼儿们大声说出该动物跑得快还是慢。

3. 教师带领幼儿们总结比赛结果，让幼儿们发表自己的观察和感受。

活动结束：
1. 教师和幼儿们一起进行放松运动，例如深呼吸、伸展。

2. 教师表扬幼儿们的努力并给予肯定。

教学延伸：
1. 可以让幼儿们自己设计比赛规则和跑道，增加他们的创造力和主动参与性。

2. 可以进行反方向跑、龟兔赛跑等变化形式的比赛，增加趣味性和挑战性。

一年级上册综合实践活动导学案：看谁跑得快一、活动目标通过看谁跑得快的比赛，让学生了解体育比赛的基本规则，培养运动爱好，提高身体素质和团队合作能力。

二、活动准备1.场地准备：在操场或室内体育馆进行比赛。

比赛跑道需按照规格标准化，长度为50米。

2.宣传准备：发放比赛通知，让家长和学生提前了解比赛规则和赛程安排。

3.比赛用具：起跑线、终点线、计时器、扩音器等。

4.安全保障：确保赛道周围安全，防止意外伤害。

三、活动流程1.前期准备:老师在课堂上向学生介绍比赛项目和规则，并进行相关训练。

教授学生如何正确起步、如何快速奔跑、如何保持节奏和呼吸。

2.正式比赛：（1）分组：根据学生的身体素质和跑步速度，将学生分为若干组。

（2）比赛规则：选手需在规定时间内完成指定距离的奔跑，从一号跑道起跑，奔向终点线。

比赛时，选手要注意起步、节奏控制、吸氧、呼吸等问题。

过程中不得有过紧或过松、违规抢跑、过界或摔倒等现象。

（3）裁判员：必须是教师或经过认证的专业工作人员，严格执行规则、记录成绩和监督比赛过程的公正。

（4）计时员：负责记录选手的比赛时间，按规则计算出每名选手的成绩。

四、赛后处理1.根据各组比赛成绩，选出前几名选手并颁发奖项，激励学生锤炼身体素质和积极参与体育活动。

2.总结比赛，让学生对自己的比赛表现进行评价。

通过反思，找出自己的不足，并提出改进方案。

3.对于不同强度和难度的比赛，给学生设置不同的成绩或目标，满足学生不同层次的需求。

五、注意事项1.在比赛前进行必要的身体热身，以免发生拉伤等意外伤害。

2.选手需保持放松、自信、坚定的心态，避免紧张和压力过大影响比赛表现。

3.训练和比赛时，注重学生发育和性别的差异，不要过分强调胜负成败，注重锻炼身体和提高心理素质。

幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思（优秀8篇）无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？这次帅气的为您整理了8篇《幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思》，希望能够满足亲的需求。

中班户外游戏看谁跑得快教案篇一活动目标1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

3．体验合作探索的快乐。

4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

活动准备1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。

2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。

3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。

活动过程一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。

引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？二、出示桥面，比较桥面材料的不同。

1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。

2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？三、幼儿进行预测，并记录。

（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。

）1．请幼儿猜测并说出理由。

2．幼儿把自己的预测记录下来。

3．教师记录幼儿的预测情况。

四、幼儿两两合作进行实验。

1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。

2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。

教师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。

《看谁跑得快》教案优秀6篇《看谁跑得快》教案篇一活动目标：1.了解各种动物的行动速度。

2.积极参与谈话活动。

3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1. 收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。

2. 请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。

活动过程：一.究竟谁快谁慢。

1.森林里有一只小羊在喝水。

这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2.有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。

你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3.你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二。

进一步了解动物的行动速度。

1.集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。

2.动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。

在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。

教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。

而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

《看谁跑得快》教案篇二游戏目标1、能往返快跑20米。

2、有一定的力量和耐力，能感受成功的快乐。

游戏准备1、触摸箱。

2、场地设置：起跑线距离触摸箱约十米。

游戏玩法情境导入：我们班要选择小警员，跑得快的才能入选。

下面我们就要比一比，小朋友，有决心当选小警员吗？1、幼儿排成一队，听到教师指令，一名幼儿跑出去，摸到触摸箱后再返回，直至所有幼儿都完成规定动作。

2、可根据情况进行几次比试。

幼儿园中班主题教案《跑得快、跑得慢》一、教学目标1.让幼儿能够初步了解什么是“快”和“慢”，能够简单比较并辨别快和慢的物品、人和动物。

2.提高幼儿的协作能力，培养团体合作精神。

3.锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的运动技能。

二、教学内容1.跑得快的动物：如猎豹、兔子、白马等。

2.跑得慢的动物：如乌龟、老母鸡等。

3.不同速度的交通工具：如汽车、自行车、电动车等。

4.不同用途的交通工具：如消防车、拖拉机等。

三、教学环节1.情境渲染教师先介绍跑得快和跑得慢，并通过图片或示范让幼儿大致了解物品、人和动物的速度差异，引发幼儿对速度的探究。

2.活动实践幼儿分成两组，让一组代表跑得快的动物，一组代表跑得慢的动物，进行角色扮演。

同时，让另一组做换装义工，负责帮助装扮快、慢动物。

3.团体游戏幼儿分成数组，让他们在指定场地内跑步竞赛。

在竞赛中，通过加入一些障碍、倒水等环节，加深他们对速度的感知，锻炼身体协调能力。

4.创意手工幼儿用颜色纸制作跑得快和跑得慢的标志，发挥自己的想象，发挥创造力。

四、教学方法1.自主体验幼儿通过活动实践来感知速度，感受身体的反应。

2.视剖图像介绍对比时，用图片、视频、声音等多种形式示范，让幼儿了解速度，提高幼儿的音视频能力。

3.团体协作通过团体游戏和角色扮演等活动，在集体中培养合作精神和团队协作能力。

五、教学评价1.观察能力幼儿通过动手实践，能够发现一些新的现象，同时通过观察和比较，提高观察能力。

2.团队协作能力幼儿在活动过程中，需要与伙伴互相配合，增强沟通和团队协作能力。

3.运动技能通过跑步竞赛等活动，可以增加幼儿的体育运动技能，提高身心健康水平。

六、教学重点1.让幼儿能够初步了解什么是“快”和“慢”，能够简单比较并辨别快和慢的物品、人和动物。

2.提高幼儿的协作能力，培养团体合作精神。

3.锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的运动技能。

七、教学建议1.教师要以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，适当调整和改变教学内容。

小学数学教学中《谁跑得快》教案的典型案例分析数学是一门逻辑性很强的学科，同时也是一门重要的基础学科，为培养学生的分析、推理、解决复杂问题的能力提供了很好的平台。

而在小学数学教学中，《谁跑得快》教案无疑是一个非常典型的案例，通过这个教案，不仅可以让学生通过数学思维来解决问题，同时也能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。

一、教学目标针对于《谁跑得快》这个教案，教学目标主要包括以下几点：1、通过游戏的形式让学生了解时间的概念。

2、教育学生在合作中相互沟通、理解和信任。

3、培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学过程1、授课前期——回顾和引入在讲解这个教案之前，老师应该将上一课所学的时间相关知识进行回顾，将学生对时间有一个基本的认识。

之后，引导学生进入游戏的环节，让学生猜测谁跑得快，并且让学生说出背后的推理思路。

2、游戏过程游戏过程是整个教学过程中最为关键的部分，也是让学生真正进行思考的环节。

在游戏过程中，学生需要分组完成相应的任务。

任务内容包括：推断每个人用时、讨论如何分析和计算速度、安排相应的步骤来解决问题、通过沟通和合作来完成任务。

在这个过程中，老师需要提供一些提示和帮助，如提醒学生注意时间的概念和时间单位的转换。

同时，还需要让学生在合作中相互支持和解决问题。

最终，游戏过程结束后，老师可以收集学生的答案，然后通过讲解答案的方法，让学生掌握相关的知识点。

3、游戏回顾在游戏结束后，老师应该引导学生回顾整个游戏过程，让学生通过思考和回顾来了解到自己在其中的不足和需要改进的地方。

同时也要让学生总结出优秀的团队协作和思考方式。

三、效果分析通过《谁跑得快》这个教案，可以培养学生的合作精神、团队精神和思考解决问题的能力。

通过游戏的方式进行学习，让学生能够自主思考和解决问题，培养出学生解决问题的能力和数学思维。

同时，通过游戏回顾的方式，让学生知道自己在游戏过程中的不足，从而帮助他们在以后的学习过程中做到不断学习和进步。