第10章_图像编码_有损编码
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第10章MPEG电视MPEG-1和-2 Video标准有许多共同之处,基本概念类似,数据压缩编码方法基本相同,都采用以图像块作为基本单元进行变换、量化和移动补偿等技术来获得高压缩比。
MPEG-4 Video部分采用内容基编码技术,它除与MPEG-1和-2 Video向后兼容外,还引入了电视图像对象(VO)的概念,在某些应用场合下,对场景中的图像分别进行编码可以获得很高的压缩比而服务质量也能满足要求。
下面将简要介绍这些标准中压缩电视图像数据的基本方法。
10.1 电视图像的数据率10.1.1 ITU-R BT.601标准数据率按照奈奎斯特(Nyquist)采样理论,模拟电视信号经过采样(把连续的时间信号变成离散的时间信号)和量化(把连续的幅度变成离散的幅度信号)之后,数字电视信号的数据量大得惊人,当前的存储器和网络都还没有足够的能力支持这种数据传输率,因此就要对数字电视信号进行压缩。
为了在PAL、NTSC和SECAM彩色电视制之间确定一个共同的数字化参数,早在1982年国际无线电咨询委员会(CCIR)就制定了演播室质量的数字电视编码标准,这就是非常有名的ITU-R BT.601标准。
按照这个标准,使用4:2:2的采样格式,亮度信号Y的采样频率选择为13.5 MHz/s,而色差信号Cr和Cb的采样频率选择为6.75 MHz/s,在传输数字电视信号通道上的数据传输率就达到为270 Mb/s(兆比特/秒)!,即亮度(Y):858样本/行×525行/帧×30帧/秒×10比特/样本≅ 135兆比特/秒(NTSC)864样本/行×625行/帧×25帧/秒×10比特/样本≅ 135兆比特/秒(PAL)Cr (R-Y):429样本/行×525行/帧×30帧/秒×10比特/样本≅ 68兆比特/秒(NTSC)429样本/行×625行/帧×25帧/秒×10比特/样本≅ 68兆比特/秒(PAL)Cb(B-Y):429样本/行×525行/帧×30帧/秒×10比特/样本≅ 68兆比特/秒(NTSC)429样本/行×625行/帧×25帧/秒×10比特/样本≅ 68兆比特/秒(PAL)总计: 27兆样本/秒×10比特/样本 = 270兆比特/秒实际上,在荧光屏上显示出来的有效图像的数据传输率并没有那么高,亮度(Y): 720×480×30×10 ≅ 104 Mb/s (NTSC)720×576×25×10 ≅ 104 Mb/s (PAL)色差(Cr,Cb): 2×360×480×30×10 ≅ 104 Mb/s (NTSC)2×360×576×25×10 ≅ 104 Mb/s (PAL)总计: ~207 Mb/s如果每个样本的采样精度由10比特降为8比特,彩色数字电视信号的数据传输率就降为166 Mb/s。
图像编码的基本原理图像编码是数字图像处理中的重要环节,它通过对图像进行压缩和编码,实现对图像信息的有效存储和传输。
在图像编码的过程中,需要考虑到图像的信息量、保真度、压缩比等多个因素,因此,图像编码的基本原理显得尤为重要。
首先,图像编码的基本原理包括两个主要方面,压缩和编码。
压缩是指通过一定的算法和技术,减少图像数据的存储空间和传输带宽,而编码则是将压缩后的图像数据转换成数字信号,以便于存储和传输。
在实际的图像编码过程中,通常会采用有损压缩和无损压缩两种方式,以满足不同应用场景的需求。
有损压缩是指在压缩图像数据的同时,会损失一定的信息量,但可以获得更高的压缩比。
常见的有损压缩算法包括JPEG、MPEG等,它们通过对图像进行离散余弦变换、量化、熵编码等步骤,实现对图像数据的有损压缩。
而无损压缩则是在不损失图像信息的前提下,实现对图像数据的压缩。
无损压缩算法主要包括LZW、Huffman编码等,它们通过对图像数据的统计特性进行编码,实现对图像数据的无损压缩。
除了压缩和编码外,图像编码的基本原理还包括了对图像信息的分析和处理。
在图像编码的过程中,需要对图像进行预处理、采样、量化等操作,以便于后续的压缩和编码。
同时,还需要考虑到图像的特性和人眼的视觉感知特点,以实现对图像信息的高效编码和保真传输。
总的来说,图像编码的基本原理涉及到压缩、编码和图像信息处理等多个方面,它是数字图像处理中的重要环节,直接影响到图像的存储、传输和显示质量。
因此,对图像编码的基本原理进行深入理解和研究,对于提高图像处理技术和应用具有重要意义。
希望本文的介绍能够帮助读者更好地理解图像编码的基本原理,为相关领域的研究和应用提供参考。
《图像编码》教学设计作者:夏燕萍来源:《中国信息技术教育》2020年第10期● 学科核心素养①了解图像数字化的基本原理,理解图像的采样、量化和编码过程;认识像素、图像尺寸、颜色深度等基本概念,能够根据位图图像的特征计算位图文件大小。
(信息意识、计算思维)②了解图像的常见格式,并能根据需要对图像进行简单的加工处理,形象直观地表达观点和思想。
(数字化学习与创新、信息社会责任)● 课程标准要求①在具体感知数据与信息的基础上,描述数据与信息的特征,知道数据编码的基本方式。
②针对具体学习任务,体验数字化学习过程,感受利用数字化工具和资源的优势。
● 学业要求能够描述数据与信息的特征,知道数据编码的基本方式,掌握数字化学习的方法,能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。
● 教材分析笔者采用的是人教-中图版教材,第一章的项目为“体质数据促健康”,要求学生学习数据与信息的相关知识和原理,理解并掌握信息数字化的作用和技能,能在本章学习结束时用多媒体作品呈现项目学习成果。
本章第1.2.3节《数据编码》详细介绍了各种数据编码,主要分成字符编码、声音编码、图像与视频编码、数据压缩四个部分。
图像和视频的数字化过程与声音数字化原理类似,但有其特别之处。
由于教材详细地阐述了声音数字化的过程,所以对图像与视频的数字化就不再赘述,因而需要教师在教学中适当加以补充。
另外,图像文件的不同类型意味着不同的压缩编码,也为后面的数据压缩做了铺垫。
本课是《图像与视频编码》的第一课时,主要讲解图像数字化的过程和原理,通过学习活动加深学生对图像编码的理解,并能初步掌握图像处理的常用方法和技能。
因此,在图像加工处理环节,教师安排的学习活动是为“体质健康”项目设计封面或招贴画,这样既能达成技能教学的目标,又能为本章项目的顺利完成做好铺垫。
● 教学对象分析图像是高一学生喜闻乐见的媒体格式,但他们对图像的数字化原理可能一知半解。
关于图像的加工处理,他们可能熟悉一些简单的手机应用软件,但对计算机上的常用编辑软件却不太熟悉。