下载文档原格式
克雷洛夫寓言农夫与蛇读后感《读〈克雷洛夫寓言·农夫与蛇〉有感》
在阅读《克雷洛夫寓言》中的《农夫与蛇》这个故事的时候，真的是感触颇多。
读到农夫看到冻僵的蛇时，我感觉农夫是一个非常善良的人。
在那种冰天雪地的环境里，他看到一个生命处于奄奄一息的状态，出于本能的善良，他毫不犹豫地去救助这个看起来可怜的小动物。
我想如果是我在那种情况下，看到一个受伤或者虚弱的小动物，可能也会有这样的同情心。
但是当蛇苏醒过来反而咬了农夫一口的时候，我非常的震惊和气愤。
特别触动我的是农夫在临死之前的叹息，他到最后还不明白自己做了好事为什么会得到这样的回报吗？这让我想起了生活中的一些事情，比如有时候我们出于好心帮助别人，却可能被别人利用或者伤害。
就像在学习小组里，我有一次特别真心地去给一个同学分享我的学习方法，可是后来他却偷偷在老师面前说我的方法是从别处抄来的，想自己独占好的名声。
那时候我就感觉很委屈，就像农夫被蛇咬后的那种无法理解，我那么好心地帮他，怎么换来了这样的结果呢？
后来我明白了，作者想表达的是要懂得认清事物的本质。
蛇本身就是一种狠毒的动物，它的本性是很难改变的。
农夫不应该只是凭着表面的可
怜就去原谅它的本性。
这就好比在社会上我们要认清一些人的本质，不是所有看起来需要帮助的人都是值得我们伸出援手的。
对那些心怀恶意或者品性恶劣的人，不能盲目给予同情。
从这个故事里，我想在未来我要更加学会保护自己，在善良的同时也要保持一点聪慧，要懂得辨别，当想要帮助别人的时候，要先对对方有一定的了解才行，不然自己的一片好意可能就成了伤害自己的利器。
农夫和蛇的寓言故事原文
农夫和蛇是一则寓言故事，流传至今已经有几千年的历史。
以下是这个故事的原文：
一天，一个农夫在回家的路上，看到一条蛇慢慢地爬行着，它的身体已经开始是充血红色了，看起来非常危险，但他没有理会它，而是走了过去。
这时，蛇突然咬了他一口。
农夫用手杖打了它一下后，走了回去。
但他不久就感到头晕眼花，最后昏迷了。
当他醒来时，发现自己身在家中，一个朋友把他救了出来。
几天后，农夫终于恢复了健康。
他记得那只蛇，于是回到路边一看，只见那条蛇正蜷缩在一个洞穴里。
农夫咒骂了它一番，并想把它打死。
但他决定不这样做，因为他意识到，这条蛇已经向他伸出了求助的舌头，他救助它就如同救助他一样。
于是，他把它捡起来，带回了家。
几天过后，那只蛇逐渐好转了，因为农夫不仅给了它食物和水，还帮助它使失去的力量得以恢复过来。
最终，这条蛇变成了一匹华丽、荣耀的宠物。
这个故事的寓意是表达了对于遭遇困境的人们，我们应该尽可能的施以援手，他人的福祉也就是我们的福祉。
在这个故事中，农夫用自己的善良救助了一条蛇，而最终这份善良不仅救了蛇，也使自己获
得了宠物的友情和忠诚。
换句话说，善有善报，恶有恶报，只要我们尽心尽力，即使是那些伤害过我们的人都可以和我们成为好朋友。
总之，这个故事告诉我们，对于那些有需要的人们，我们应该施以援手，这样就可以建立起一个温暖、有爱的社会，真正实现人类社会的高度发展。
农夫和蛇（克雷洛夫）教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《农夫和蛇》的故事内容。
2. 掌握故事中的主要角色和事件。
3. 了解克雷洛夫及其作品特点。
1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的批判性思维能力。
3. 提升学生的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生关爱他人、善待生命的价值观。
2. 引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第二章：教学内容2.1 课文简介《农夫和蛇》是俄国寓言作家克雷洛夫创作的一则寓言故事，讲述了一个农夫救助了一条被冻僵的蛇，并在蛇恢复健康后，蛇却咬了农夫的感人故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事寓意。
2. 分析故事中的人物形象。
3. 欣赏克雷洛夫的寓言作品特点。
2.2.2 教学难点1. 对故事深层含义的理解。
2. 学生批判性思维的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文内容，阐述故事寓意。
3.2 互动讨论法分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 案例分析法分析故事中的人物形象，引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们在生活中是否遇到过像农夫一样善良的人？他们的结局如何？4.2 讲解课文1. 概述故事情节。
2. 分析人物形象：农夫的善良、蛇的冷酷。
3. 阐述故事寓意。
4.3 互动讨论1. 分组讨论：对故事的理解和感悟。
2. 分享讨论成果，进行全班交流。
4.4 案例分析分析故事中的人物形象，引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第五章：课后作业1. 阅读克雷洛夫的其他寓言作品，体会其写作风格。
3. 推荐一位身边像农夫一样善良的人，并描述他们的感人故事。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和故事寓意的理解程度。
6.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表述。
6.3 课后作业检查学生作业完成情况，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
一、教案基本信息教案名称：《农夫和蛇（克雷洛夫）》教案教学设计学科领域：语文年级：小学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《农夫和蛇》。
（2）理解课文内容，把握农夫和蛇的故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格和道德观念。
（3）培养学生的写作能力，以课文为依据，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）懂得善良和宽容，珍惜友情。
（3）认识生活中的善恶美丑，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《农夫和蛇》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）通过课文学习，培养学生正确的价值观。
2. 教学难点：（1）分析课文中农夫和蛇的性格特点。
（2）引导学生从课文中认识生活中的善恶美丑。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造一个富有情境的课堂氛围。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力。
3. 案例分析法：以课文《农夫和蛇》为案例，分析人物性格和道德观念。
4. 写作指导法：引导学生运用课文中的生字词和故事情节，进行创意写作。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音频等资源，为学生介绍俄罗斯寓言家克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》。
（2）引导学生回顾农夫和蛇的故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《农夫和蛇》，理解故事情节。
（2）学生通过课文，学习生字词，并尝试进行背诵。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析农夫和蛇的性格特点。
（2）引导学生认识生活中的善恶美丑，树立正确的价值观。
4. 互动交流（1）学生分组讨论：课文中农夫和蛇的行为是否符合道德观念。
（2）各组汇报讨论成果，全班进行交流分享。
农夫和蛇课文原文
《农夫和蛇》
在一个寒冷的冬天，风呼呼地吹着，像刀子一样刮在人的脸上。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，整个世界都变成了白色。
有一个农夫，他穿着厚厚的棉袄，戴着大大的帽子，准备去镇上办点事儿。
他深一脚浅一脚地走在雪地里，嘴里不停地抱怨着：“这鬼天气，真冷啊！”
走着走着，农夫突然发现路边有一条蛇。
这条蛇冻得硬邦邦的，一动不动，就像一根棍子。
农夫心里想：“哎呀，这蛇可真可怜，要是我不管它，它肯定会被冻死的。
”于是，农夫小心翼翼地把蛇捡起来，放进了自己的怀里，想用自己的体温来温暖它。
农夫一边走，一边对怀里的蛇说：“蛇啊蛇，你可别咬我呀，我是在救你的命呢！”可是蛇呢，还是一动不动，好像根本听不到农夫的话。
过了一会儿，农夫感觉怀里有了动静。
他低头一看，哎呀，不好！蛇居然苏醒过来了。
可是这蛇可没有感激农夫，反而张开大嘴，狠狠地咬了农夫一口。
农夫疼得大叫起来：“哎呀！你这没良心的东西，我救了你，你怎么还咬我？”蛇冷冷地说：“哼，谁让你多管闲事！我是蛇，天生就是要咬人的。
”农夫又气又急，他赶紧把蛇扔了出去，说：“我真是瞎了眼，居然救了你这个白眼狼！”
农夫忍着疼痛，一瘸一拐地继续往镇上走去。
他一边走一边自言自语：“我以后再也不干这种傻事了，不能对坏人太好，他们根本不会领情！”
这个故事告诉我们，对坏人仁慈，就是对自己残忍。
我们可不能像农夫那样，分不清好坏，最后害了自己。
你们说，农夫是不是太傻了？难道他不知道蛇是很危险的动物吗？我们在生活中也要学会分辨是非善恶，不能随便帮助那些不值得帮助的人，不然可能会给自己带来麻烦哟！。
克雷洛夫寓言农夫和蛇的读后感篇一克雷洛夫寓言农夫和蛇的读后感“农夫与蛇”，这是一个家喻户晓的寓言故事，读完之后，真的是让我百感交集。
你说这蛇，咋就这么没良心呢？农夫好心救了它，它倒好，醒了之后扭头就给农夫一口。
这像不像咱们生活中那些恩将仇报的人？也许在这个复杂的世界里，善良有时候真的会被利用。
我就觉得吧，农夫太单纯，太容易相信别人了，他可能觉得自己的善举一定会得到好报，可现实却给了他狠狠一巴掌。
不过换个角度想想，农夫的善良难道就因为这一次的打击就变得毫无价值了吗？我觉得不是！虽然他这次倒霉碰上了这条坏蛇，但他的善良本身并没有错呀。
可能下一次，他救助的就是一只懂得感恩的小兔子，或者是一只受伤后依然善良的小狐狸呢？再说说我们自己，在生活中是不是也经常面临这样的选择？看到有人需要帮助，心里想着要不要出手，万一像农夫一样被反咬一口咋办？可要是不出手，心里又过不去那个坎儿。
哎呀，这可真是让人纠结！我觉得这个寓言故事也在提醒我们，善良要有锋芒。
不能盲目地对谁都好，得先看清对方的真面目。
不然，我们的善良可能就成了伤害自己的武器。
你们说，要是农夫当初能辨别出蛇的危险，是不是就不会有这样的悲剧了？可这世上有那么多“要是”吗？没有！所以啊，我们得从农夫的遭遇中吸取教训，别让自己的好心变成了别人伤害我们的机会。
篇二克雷洛夫寓言农夫和蛇的读后感《克雷洛夫寓言农夫和蛇》，这故事读完，我心里那叫一个五味杂陈！农夫啊农夫，你咋就这么傻呢？看到那冻僵的蛇，同情心一下子就泛滥了，也不想想这蛇醒了会不会咬你。
难道善良就真的这么盲目吗？我觉得吧，这农夫可能就是太天真，把世界想得太美好了，觉得自己做的好事肯定会有好结果。
可是朋友们，现实往往不是这样的啊！这就好比我们在生活中，对别人掏心掏肺，结果人家可能根本不领情，甚至反过来在背后捅你一刀。
你说气人不气人？不过话说回来，农夫的善良难道不值得称赞吗？也许值得。
但这种毫无防备的善良，是不是也有点愚蠢呢？我一直在想，要是农夫在救蛇之前，能多思考一下，或者采取一些保护自己的措施，是不是结局就会不一样？这让我联想到自己，有时候我也会冲动地去帮助别人，根本不考虑后果。
克雷洛夫寓农夫与蛇读后感
你说这农夫啊，也太善良了，善良得都有点傻啦。
大冬天看到蛇冻僵了，同情心就泛滥得不行，把蛇直接就揣怀里了。
他肯定是想，这小生命多可怜啊，可他忘了蛇可是个冷血动物啊，本性就是凶狠的。
结果呢，蛇一暖和过来，立马就咬了农夫一口。
这农夫可真是赔了夫人又折兵，好心没好报，最后还把自己的命搭进去了。
这故事就像给我脑袋上来了一闷棍，让我明白啊，不是所有东西都值得同情的。
就像生活里有些坏人，他们可能会装可怜，我们要是像农夫一样，不分青红皂白就去帮忙，那最后吃亏的肯定是自己。
咱得长个心眼儿，在帮人的时候先看看对方值不值得帮。
你看那蛇，都有咬人的前科，农夫还去救它，这不是自找苦吃嘛。
这就好比有些人老是在背后捅人刀子，突然有一天他找你帮忙，还装出一副可怜兮兮的样子，你要是答应了，那可就危险喽。
所以啊，善良虽然是个好东西，但也得有点锋芒，可不能盲目善良啊。
不过话说回来，这蛇也真是坏得透顶。
人家农夫救你命，你不感恩就算了，还恩将仇报，这就太不地道了。
这也让我想到那些忘恩负义的人，别人对你千般好，你就因为一点小事或者就是天生的坏心眼儿，就反过来伤害人家，这种人啊，就像这蛇一样，让人讨厌，早晚会遭到报应的。
这寓言故事虽然短小，但是道理讲得那叫一个透彻，就像一面镜子，让我们能照照自己，也能看清周围的人和事呢。
农夫和蛇（克雷洛夫）教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》的相关背景知识。
2. 理解并掌握《农夫和蛇》的故事情节和寓意。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和分析人物性格。
2. 培养学生的批判性思维能力，对故事中的道德观念进行讨论和思考。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱文学，提高阅读兴趣。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得善良和宽容的价值。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《农夫和蛇》是俄国著名寓言作家克雷洛夫创作的一篇寓言故事。
故事讲述了一个农夫在寒冷的冬天里救了一条被冻僵的蛇，并在农夫家中喂养它。
当春天来临时，蛇却咬了农夫一口，使农夫中毒身亡。
这个故事揭示了人性中的善恶报应和道德观念。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事情节，掌握人物性格特点。
2. 分析故事中的道德观念和寓意。
2.2.2 教学难点1. 对故事中的象征意义进行理解和解读。
2. 引导学生思考善恶报应的道德观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物性格和寓意。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析其他寓言故事，进行对比学习。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：播放故事动画，增强学生对故事情节的理解。
2. 图片展示：展示与故事相关的图片，帮助学生更好地想象故事场景。
3. 纸质教材和电子教材：提供相关阅读材料，拓展学生知识面。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课1. 播放故事动画，引导学生对故事产生兴趣。
2. 简要介绍克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》。
4.2 讲解故事情节1. 讲述故事梗概，强调故事中的善恶报应和道德观念。
2. 分析农夫和蛇的人物性格特点。
4.3 互动讨论1. 学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.4 案例分析1. 教师展示其他寓言故事，进行对比学习。
2. 学生分析不同故事中的道德观念和寓意。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《农夫和蛇》的故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够分析克雷洛夫的写作手法和寓意，体会作品的现实意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，领会作品的艺术魅力。
（2）学会欣赏俄罗斯文学，拓宽自己的文化视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，懂得感恩和回报。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《农夫和蛇》的故事情节和人物形象。
（2）克雷洛夫的写作手法和寓意。
2. 教学难点：（1）如何理解课文中所表达的道德观念。
（2）如何运用课文中的寓意指导自己的行为。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，了解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，了解课文中的难点词语和背景知识。
3. 合作讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的写作手法和寓意。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
（2）教师通过举例、引述等方式，帮助学生理解课文的现实意义。
5. 情感体验：（1）学生结合个人经历，谈谈对课文中所表达道德观念的理解。
（2）教师引导学生正确面对生活中的困难和挫折，懂得感恩和回报。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中所传达的关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《农夫和蛇》的故事情节，概括作品主题。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于“关爱他人、珍惜友谊”的作文。
五、教学评价：1. 学生对课文《农夫和蛇》的故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生对克雷洛夫写作手法和寓意的理解程度。
3. 学生在生活中是否能运用课文中的道德观念，展现出关爱他人、珍惜友谊的品质。
