下载文档原格式
《克雷洛夫寓言》阅读指导课同学们，今天我们一起来走进《克雷洛夫寓言》这本充满智慧和趣味的书。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们觉得寓言是什么？（稍作停顿，等待同学们回答）有的同学说寓言是小故事，有的同学说寓言能告诉我们道理。
没错，寓言就是用简短而生动的故事，来传达深刻的道理和智慧。
《克雷洛夫寓言》是俄国著名寓言作家克雷洛夫的经典之作。
这本书里有各种各样有趣的角色和情节，就像一个丰富多彩的故事世界。
一、了解作者要读懂一本书，先得了解它的作者。
克雷洛夫是一位非常了不起的作家，他的一生都在观察和思考社会生活，他把自己对人性、对社会的理解都融入到了这些寓言故事当中。
他的寓言不仅在俄国广为流传，在世界范围内也备受赞誉。
他的作品语言简洁明快，寓意深刻，让人读了之后回味无穷。
二、寓言特点1、篇幅短小精悍《克雷洛夫寓言》中的故事通常都不长，用简洁的文字就能把一个道理讲得清清楚楚。
这就像我们平时说话，简单明了，但又能说到点子上。
2、形象生动鲜明每一个寓言里的角色都有着鲜明的特点，比如狡猾的狐狸、勤劳的蜜蜂、自大的乌鸦等等。
这些生动的形象让我们一下子就能记住，也更容易理解故事的含义。
3、寓意深刻丰富克雷洛夫的寓言可不是简单地讲个故事，它背后往往蕴含着深刻的道理。
这些道理可能是关于为人处世的，也可能是关于社会现象的。
三、阅读方法1、边读边思考在阅读的过程中，我们要多问自己几个问题。
比如，这个故事的主角是谁？发生了什么事情？作者想要通过这个故事告诉我们什么？2、联系生活实际寓言中的道理并不是高高在上、遥不可及的，它们往往和我们的生活息息相关。
当我们读到一个寓言时，可以想一想，在我们的生活中有没有类似的情况？3、做好读书笔记准备一个小本子，把自己喜欢的句子、段落摘抄下来，也可以写下自己的感悟和想法。
这样不仅能帮助我们更好地理解，还能提高我们的写作能力。
四、经典故事赏析接下来，让我们一起赏析几个经典的寓言故事。
比如《乌鸦与狐狸》。
克雷洛夫寓言》导读课教案
在这堂课中，我们将研究《克雷洛夫寓言》，并且了解其写作艺术和表达方式。
首先，我们回顾了上学期研究的《伊索寓言》，并介绍了XXX是俄国最杰出的寓言作家之一，也是
世界三大寓言家之一。
接下来，我们观察了书籍的封面和目录，了解了书本的价值和寓言的特征。
我们发现，这些寓言都以动物和植物为对象，故事都非常短小，同时蕴含了一个道理。
然后，我们默读了第一个故事，并精读感悟。
通过狐狸的话语，我们研究了狐狸夸奖别人的说话方式，即用对比的手法。
我们也进行了说话训练，帮助我们更好地掌握这种说话方法。
最后，我们进行了多重解读，丰富了故事的内涵。
通过研究这些寓言，我们不仅能够掌握写作艺术和表达方式，还能够从中汲取智慧和道理，提高自己的思考能力和判断力。
1.狐狸在寓言中是一个常见的角色，通常被描绘为狡猾的
形象。
这种动物代表的是那些使用欺骗手段来压迫人民的统治者。
2.在203篇寓言中，狼、农夫、狮子和狗等动物也出现了
很多次。
我鼓励同学们深入阅读这些寓言，了解它们所传达的寓意和角色背后的意义。
作业布置：请同学们选择其中一篇寓言，进行阅读和分析，写一篇文章，探讨其中所传达的寓意和对现实生活的启示。
小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1. 看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2. 学生讲故事《狼和小羊》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案篇一1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2.引导孩子从各个角度推测故事的发展，发展孩子的想象力、创造力和大胆表达的能力。
3.培养孩子的机智和灵活，自己想办法解决问题。
活动准备：多媒体课件活动过程：师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看！（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？3、讲述第四段故事后，提问：孩子们，为什么狐狸每次都说些更美的话？小孩子都知道乌鸦的声音不好听，为什么狐狸说自己的声音好听，想听它唱歌？你真的想听它唱歌吗？鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？教师总结并引导孩子理解故事的寓意。
活动反思：在活动介绍的时候，我充分利用多媒体展示狐狸的图片，很快就调动了孩子们探索故事内容的欲望，引起了他们的兴趣。
在教学活动中，我用生动幼稚的语言和逼真的动作把孩子们带入故事情境，让他们充满了学习的乐趣，他们情不自禁地和我一起说话、演戏。
在形象表现中，孩子们受到启发和教育，他们成为学习的主体。
另外，在这次教学活动的讨论环节，我很自然地从知识目标过渡到情感目标和能力目标。
孩子们大胆发言，气氛热烈。
但是，教师的语言不够精炼，尤其是在讲述故事的寓意时。
教师应该首先组织语言。
寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案篇二1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
《克雷洛夫寓言》共读指导（教案）部编版语文三年级下册教案一、教材分析本节课教材为《克雷洛夫寓言》。
本寓言故事通过动物们的一次竞赛，讲述了优胜劣汰的道理。
它通过动物之间的互动，告诫人们要珍惜自己的优点，同时也要尊重别人的长处。
本节课的教学目标是帮助学生理解寓言的含义，领会寓言的精神与道理。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习明确寓言的基本概念，明确寓言的含义和寓意。
(2)理解寓言故事的寓意和道理。
2.能力目标：能够理解和感知寓言，体验并领会寓言所传递出的社会价值观念。
3.情感目标：培养学生积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的品质。
三、教学重难点1.教学重点：(1) 明确寓言的基本概念，明确寓言的含义和寓意。
(2) 理解寓言故事的寓意和道理。
2.教学难点：(1)如何帮助学生理解和感知寓言。
(2)如何引导学生领会寓言所传递出的社会价值观念。
四、教学方法本节课采用讲授和听课相结合的教学方法，即教师讲解寓言故事的内容，引导学生与故事中的主要角色进行对话，根据自身的生活经验和认知水平自行思考故事的寓意和它所呈现的社会调子。
五、教学步骤1. 导入用熟悉的故事或民间传说语言，如《三个和尚》、《蓝精灵》，带领学生进入导入环节。
2. 学习作品(1) 教师共读寓言故事《克雷洛夫寓言》。
教师可以适当降低讲解的难度，透过一些动画、图片等手段，让学生形成一个那个动物，那个美食的情感联结，让学生产生一种浓郁的情感体验，学习这个寓言。
不妨引导学生细心地观察本寓言故事中不同的动物代表的不同性格和特点。
(2) 分组活动。
将学生分成若干个小组，让她们同小组内的同学辅助阅读故事，尝试理解故事所传达出的社会价值观念，比如努力、勇气、团队合作等。
学生在小组活动中可以就故事中的问题进行讨论，向其他组呈现自己小组的思考成果。
3. 总结通过小组的表现，以及阶段性的内容讲解，教师可以辅助学生更好地理解、领会这个寓言故事。
4. 作业(1) 让学生回家后通过家长帮助提交一篇关于学生的珍贵品质和爱好的小生命历程——想象故事，学生通过想象和思考，完成这项小作业。
《克雷洛夫寓言精选》阅读指导方案活动目标:1、让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者。
2、了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
导学案【活动方案】活动一:谈谈故事的共同特点。
你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。
一、教师导引寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。
……寓言是一座独特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够从单纯走向丰富，在这座桥梁亡来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在乎义。
”用这段评语来形容俄国寓言大师克雷洛夫(1769一1844)的寓言诗是最恰固然而的了。
问题激趣:有了解《克雷洛夫寓言精选》和其作者的吗？师生互动 交流简介《克雷洛夫寓言精选》和作者:（尽量让学生有充分的展示机会）师小结:（克雷洛夫一辈子所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。
他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界三大寓言家之一。
）讨论:1、你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说活动二:说一说读书方法。
你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？明。
提示:从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思量。
小组讨论交流班级汇报。
师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设:根据学生的讨论情况导入读书要求---------（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，能够在书上圈圈画画，也能够在书上随手记下自己的感想和体味；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也能够自制读书卡，誊写点明故事寓意的语句。
（2）采用各种方式随时留下自己的读书思量痕迹。
这样一来非但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特殊愉快的回顾。
《克雷洛夫寓言》导读课教学设计如意小学徐娟娟教学目标：1.初步了解书的概要，激发他们看此书的强烈欲望。
2.通过对部分故事的了解，体会作者的写作意图，掌握用事物表达情感的方法。
教学重难点：了解书本的写作艺术和表达方式教学过程：一．经典对比，激发兴趣1.忆一忆上学期我们看了一本《伊索寓言》，从这本书中你知道了什么？2.读一读这学期我们还要读一本与寓言有关的书籍，叫做《克雷洛夫寓言》（齐读）3.认识作者克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
知识小贴士：三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹二．学习观察，初步了解1.了解书本的价值观察封面，你有什么收获？总结：在阅读任何一本书之前，都应该观察封面，让自己对书籍有一定的了解。
过渡：而一本书的目录，能让我们看到整本书有哪些故事。
2.感受寓言的特征观察目录，也可以翻开书本看看故事，你发现这些寓言有什么特征？总结：都是以动物和植物为对象；故事都非常短小；都蕴含了一个道理。
三．走进寓言，品读感悟1.默读第一个故事（强调默读有一定的速度）2.精读感悟：（1）故事中的狐狸用一个词概括，就是——狡猾。
（2）你从哪些地方看出它的狡猾了？狡猾的狐狸，轻轻地踮着脚，走到乌鸦下面，殷勤地摇动着尾巴，轻声细语地说：“亲爱的乌鸦妹妹，你真是漂亮极了，瞧你修长的脖颈儿，你灵动的眼睛，我不得不说，天仙都比不上你！看看你的羽毛，真是善良啊！；连嘴巴都长得这么小巧可爱，我想你的歌喉肯定也赛过了天仙。
你可不要因害羞而紧闭着嘴巴，像你这么美丽的姑娘，如果展现出你非凡的歌喉，那一定是鸟中的皇后了。
”（3）感情朗读读书的最佳境界是你读的时候，我们眼前能浮现出这样的画面，谁愿意来试试？(4)认识说话方式为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢？（出示点红句子）我们来看这些句子，其实狐狸说话时还讲究方法呢！总结：原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人。
我们也来学一学。
（5）说话训练：①今天同桌戴了一个新的蝴蝶发卡，显得特别好看，我会这样夸她：。
小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1. 看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2. 学生讲故事《狼和小羊》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
）三、读书有收获（闯关练习）第一关：我会填（填空题）第二关：我会选（选择题）第三关：我会猜（书中插图让孩子猜故事）第四关：我会讲 (谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》，你最喜欢的哪一个故事？从故事中中你懂得什么道理？任选一个故事走向讲台讲故事)1. 学生讲故事2. 评一评，从中评出讲故事的技巧。
（设计意图：通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书的成功，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。
）四、品读故事感悟道理交流指导《猫头鹰和驴子》1.出示自读要求①从那个句子你读懂了什么？②想想文中的主人公是谁？从主人公的身上，你学到了什么？③通过这个故事，你明白了什么？2.一吐为快说故事说一说故事的大意，读一读你画的优美词句，。
3.七嘴八舌谈智慧①分析人物从猫头鹰的身上，我学到了：当别人需要帮助时，要乐于助人；不能固执己见从驴子身上，我学到了：做事不能一味依赖别人②探讨寓意:寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应该积极、热心地去帮助他们，但如果超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见。
固执己见往往害了别人，也害了自己。
3.出口成章品人生联系生活谈一谈超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见：生1：如果有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是大声呼救，或者拨打120。
生2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是大声呼叫救火，并拨打119。
生3：发现棍棒打架斗殴，不能盲目拉架，否则伤了自己。
……（设计意图：通过交流指导《猫头鹰和驴子》，让孩子学会欣赏文中的优美词句，会概括文中的大意，会分析文中的主人公，学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实际去运用生活，即所谓的小故事大道理。
）5.智慧树:我会做笔记（读后感）：今天我读了《》,文章主要讲了（）。
从（）这个词中我都（），从（）这个句子中我读懂了（）。
在（）的身上我（）。
我懂得的道理（）。
1.指导学生读书做笔记2.分组写一写3.读一读,贴一贴.同学们，书是人类进步的阶梯。
现在我们把这节课读书的成果展示在这棵智慧树上，让这棵智慧树见证同学们的进步！(设计意图:三年级学生已经开始学写作文,如何去教会学生写读后感,这节课,我设计一个读后感的模式,让学生初步认识读后感的写法,让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时间,于是我采取分组分句写,节省课堂时间,让学生写在课前准备好的彩贴上交流并贴在黑板的智慧树上,让黑板的一角,这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的风景线,它见证的学生了智慧,学生学会写读后感了！)6.总结学寓言的方法刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受,——指引现实人生”来学习寓言。
五、意犹未尽，续读寓言寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西；寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。
其实，克雷洛夫是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，希望同学们运用刚才学到的方法继续读读里面更多的故事，让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
（设计意图：课堂结尾教师通过激励性的寓言，话寓言的魅力，话寓言的美，话寓言的智慧，激励孩子再读故事，唤起学生的读书热情。
）课后反思：语文的阅读教学，一直以来都是教学中非常重要的环节。
作为语文老师，我们有必要给学生推荐一些好书。
多读书,读好书,读整本的书,在书的海洋中去积累语言,去亲近母语, 去感受乐趣，提高阅读方法，养成良好习惯。
寓言是人们生活智慧的结晶，产生于人们的生活实践，形象地反映人们生活中的各种现象给人的启示和教训。
《克列洛夫寓言》以其特有的简洁、自然、形象的艺术特点反映了丰富多彩的生活世界，尤其它采用了动物拟人化的表现手法，很受学生们的喜爱。
为了让学生读得更有兴趣，也更有效果，我采取了一定的指导措施。
一、回顾课文激发兴趣课文无疑是激发学生课外阅读的最好兴趣来源。
在二年级课本中有两篇《伊索寓言》-----《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》。
学生熟悉而且喜欢，我让学生表演故事，再现故事内容，从而引发学生再读寓言故事的兴趣。
二、闯关练习感受成功在课前两三周内，班上有不少学生捧起了《克列洛夫寓言》。
课堂通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书成功的快乐，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。
书中那些生动有趣的寓言故事深深地吸引了他们。
课前我要求每个学生看过以后，挑一个自己喜欢的寓言故事把它背下来，并练习讲好这个故事。
利用上课时的几分钟，让几位同学来讲。
由于《克雷洛夫寓言》中的故事都比较简短，所以在四人小组内每一位学生都能参与。
一些平时上课不大爱发言的同学也在讲完故事后赢得了掌声。
有的学生为了能在班内讲好，先认真阅读、背诵，并在家里讲给家长听，请家长指点，然后再到组内交流。
虽然是短暂的一次讲故事经历，也能培养学生当众表达的信心，更重要的是能让学生感受到课外阅读的乐趣与成功的快乐，从而引导学生去读更多的课外书。
三、抓人物形象感悟寓意在学习这则寓言时，交流指导《猫头鹰和驴子》，七嘴八舌谈智慧，分析人物，从猫头鹰的身上，我学到了：当别人需要帮助时，要乐于助人；不能固执己见从驴子身上，我学到了：做事不能一味依赖别人。
探讨寓意:在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应该积极、热心地去帮助他们，但如果超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见。
固执己见往往害了别人，也害了自己。
联系生活谈一谈超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见：生1：如果有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是大声呼救，或者拨打120。
生2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是大声呼叫救火，并拨打119。
生3：发现棍棒打架斗殴，不能盲目拉架，否则伤了自己。
……从孩子们精彩的回答中，孩子们不仅学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实际去运用生活，即所谓的寓言的魅力。
四、教会学生读书做笔记“读”“写”是紧密联系的，在读中学写，把读中学到的写作技巧及时运用到写作之中，训练学生的写作能力，是语文教师的又一重要责任。
为了让学生们根据自己的兴趣和特长选择了不同的阅读方式来留下自己的读书痕迹。
课堂我当堂指导学生写读书笔记，可以将自己喜欢的《克列洛夫寓言》中的名句摘抄下来并背诵，不仅明白其中的道理，也积累了丰富的语言。
也可以让学生写读后感，编寓言故事等等。
如何去教会学生写读后感,这节课,我设计一个读后感的模式,让学生初步认识读后感的写法,让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时间,于是我采取分组分句写,节省课堂时间,让学生写在课前准备好的彩贴上交流并贴在黑板的智慧树上,让黑板的一角,这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的风景线,它见证的学生了智慧和进步！在近一个月的时间内，我们一起感受寓言，阅读寓言，熟悉寓言，体会了寓言的独特魅力，感受了克列洛夫寓言不朽智慧。
新区实小：张秀华2017年1月29日。
