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荔枝蜜杨朔花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
说起来可笑。
孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。
大人告诉我说：蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它，才蜇；一蜇，它自己耗尽生命，也活不久了。
我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。
可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。
四围是山，怀里抱着一潭春水，那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前是一片比较平坦的园林，不是山。
这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。
原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！荔枝也许是世上最鲜最美的水果。
苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”可见荔枝的妙处。
偏偏我来得不是时候，满树刚开着浅黄色的小花，并不出众。
新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。
从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在从化温泉吃鲜荔枝了。
吃鲜荔枝蜜，倒是时候。
有人也许没听说过这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。
荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。
住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。
热心肠的同志为我也弄到两瓶。
一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。
喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。
我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。
正当十分春色，花开得正闹。
一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。
第五单元·生活哲理第一周·小事情大道理小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【赏析】《小松》是唐代诗人杜荀鹤的一首七言绝句。
这首诗借松写人，托物讽喻，诗中字里行间充满理趣，耐人寻味。
诗中对小松的描写，精炼传神，表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情。
我有一个恋爱徐志摩我有一个恋爱——我爱天上的明星;我爱它们的晶莹:人间没有这异样的神明。
在冷峭的暮冬的黄昏，在寂寞的灰色的清晨，在海上，在风雨后的山顶——永远有一颗，万颗的明星!山涧边小草花的知心，高楼上小孩童的欢欣，旅行人的灯亮与南针——万万里外闪烁的精灵!我有一个破碎的魂灵，像一堆破碎的水晶，散布在荒野的枯草里——饱啜你一瞬瞬的殷勤。
人生的冰激与柔情，我也曾尝味，我也曾容忍;有时阶砌下蟋蟀的秋吟，引起我心伤，逼迫我泪零。
我袒露我的坦白的胸襟，献爱与一天的明星:任凭人生是幻是真，地球存在或是消泯——太空中永远有不昧的明星!【赏析】徐志摩是个浪漫主义诗人，他以“爱、美、自由”为人生信仰，希望这三者能在同一人生中得以实现。
正如梁实秋所说:“志摩的单纯的信仰，换个说法，即是‘浪漫的爱’……这爱永远处于可望不可即的地步，永远存在于追求的状态中，永远被视为一种极圣洁高贵极虚无缥缈的东西。
”诗中“我爱天上的明星”便是这么一种爱，把它理解为对具体人物的爱也好，理解为人生的理想也好，这都是一种神圣、热忱的爱。
有一则寓言说:有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里所有的花草树木都枯萎了，园中一片荒凉。
后来国王了解到，橡树由于没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了;松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，也死了;葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽的花朵，于是也死了;牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳;其余的植物也都垂头丧气，没精打采，只有顶细小的心安草在茂盛地生长。
《人生》读者读书心得【5篇】推荐文章《人生》初中读书心得体会5篇热度：人生九年级读书心得范文五篇热度：路遥佳作《人生》读书心得5篇热度：《人生》七年级读书心得感想热度：读书心得体会及人生感悟范文热度：读罢《人生》，心中五味陈杂，读者不禁感慨：人在命运面前就像是一只小蚂蚁，渺小，不堪一击!下面是小编为大家整理的《人生》读者读书心得，更多阅读心得点击“读书心得”查看！《人生》读者读书心得1看了路遥的人生之后，情绪有点沉重。
有时候真的觉得戏如人生，人生如戏。
当我们旅途不顺时就应怎样调节;当我们应对这一系列的艰难抉择时，我们该怎样办;在一些诱惑面前我们，是否能够把握好自己。
人生这条路曲曲折折，走得越长，我们从中学到的东西越多，领悟得越多。
《人生》一书叙述了高加林回到土地又离开土地，再回到土地这样人生的变化过程。
他与两个女生之间的事情构成了书的一个发展线索。
我个人比较喜欢刘巧珍，她美丽善良、贴心，处处为所爱的人着想。
当高加林是一个老师时，她站在旁边默默的关注他，虽然很爱他却不敢表达，觉得自己配不上他。
当爱的人被人顶替了班级教师职位回到家种地时，看着他在山坡上拼命挖地把手弄伤之后，心里很心疼，给他送药水;当加林提着馒头到县城卖时，她在一旁悄悄的观察着他，心里很替他着急，当加林一个馒头都没有卖出去时，她帮他卖..........这些行动都深深的打动了高加林，他俩开始谈恋爱。
恋爱中，有一次他俩在草堆中谈话，巧珍对加林说“当我们结婚之后，我要让你像在学校一样，过星期天”，还有一次她到县城里看着爱人的被子薄，便说要给加林续棉花..........这些我们都能够体会到巧珍对加林无私真挚的爱。
对于巧珍，我是十分的佩服，一个女生到底有多大的胸怀才能够这样默默的付出，能够苦自己，却不愿意自己所爱的人受苦，处处为爱的人着想，把最好的东西留给爱的人。
对于高加林我有恨也有同情。
恨他无情的抛弃了真心真意他好的人，同情他来来去去最后又回到了黄土，落下一个不好的下场。
阅读感悟人生心得体会(优秀10篇)阅读感悟人生心得体会篇1每个人心中，都或多或少的住着一个高加林。
农村，是高加林出生和生活的地方，城市，是高加林向往的地方，有着更广阔的天地和更大的吸引力。
农村，就像现实生活的处境，充满了许多无奈与不顺心如意，城市就像梦中的伊甸园，每个人都渴望梦中伊甸园的生活，可是这个过程是充满了戏剧性，关键在于自我如何选择、如何行动！毕竟紧要处的选择就那么几步，如果正确的选择战胜了行动的惰性，那我们终将实现自我的心理追求，过上伊甸园般的生活！每个人都有梦想，比如全世界旅行、做自我喜欢的工作、学画画、舞蹈等等。
可是大多数人的现实生活都是在是吃饭、上班、睡觉、刷手机的循环中度过，有多少次这些话我们只是说说而已，从来没有为此付出过行动，大多时候还是选择了安于现状、保守的状态！高加林的可贵之处在于敢于向旧的道德观念和舆论做出挑战，明确自我的人生追求，做一件事情就做到最好，比如第一时间冲上前线，写报道当记者。
即使最终回到了农村，被现实打到，可是并非结局，如果你还有选择的勇气，仍然能够重新开始！每个人都经历过生活的低潮，为了失恋没出息的哭好久，没有考上心仪的大学，服从家里的安排去本地上大学，没有喜欢的工作，没有归属感等等，可是如果自我内心没有放弃，即使阻碍再多、未知再多，多一点耐心坚持下去，终将走出雾霾，不是现实支撑了梦想，而是梦想支撑了现实！旗鼓相当的感情才是最好的状态对刘巧珍的印象是白杨树般挺拔，更像腊梅一般的女子，对生活充满了期望和热情，大胆追求自我的感情！为了缓解心上人的自卑，替对方去卖馒头，勇敢的去表白，为了对方去改变，刷牙，穿对方喜欢的衣服，心思和眼神从来没有离开过对方，即使分开了还一心为他着想。
杯具不是命运造成的，而是两个人的差别太大了，从一开始两个人的感情就是不对等的，如果喜欢一个人，卑微到尘埃里，连最基本的对自我好都做不到，对方怎样会对你好呢？两个人在一齐，提高快的那个人总会甩掉那个原地踏步的人，因为人的本能都是期望能够更多地探求生活的外延和内涵。
《人生》七年级读书心得感想（精选25篇）《人生》七年级读书心得感想篇1人生既漫长又短暂，在路途中所遇见或享受的金钱与名利都是过眼浮云，不值得留恋与牵挂。
其实真正珍贵，无价的事物往往是最初的信念与高洁傲岸的品质。
这些道理直到我鉴赏《人生》这本书之后才有所感悟。
《人生》的作者是王卫国，此书的内容主要讲述一个落后，封建，与世隔绝的小山村中，一位胸怀大志的民办教师高加林因村书记滥用职权被撤去工作，想要控告村书记却因封建思想放弃。
百般无奈之下，只能委屈求全变成农民，又阴差阳错与村中大户的女儿谈恋爱。
因为一次巧合，他被马占胜调到县里工作。
之后，他一路风生水起，如履平地，在县中成为郝郝有名的人物。
但是他为有好前途，狠心抛弃深爱自己的女人，与另一个家财万贯的小姐结合。
但因被检举揭发，一夜间从县中的名人沦落成一个身无分文的农民。
回到农村后，众叛亲离。
他才明白最宝贵的事物其实是最初的信念。
读完这部小说后，我深切的感受到人生的大起大落。
有的事情从一开始就注定是一条难以回返的路，当自已失去一切，历经人生的风风雨雨后才能体会到人生的意义与价值，才会明白最珍贵的东西是自已的初心与信念。
但人生同样是无止尽的，只要始终怀着心中的信念，永往直前，就可以创造璀璨人生。
人生就像黑暗中的指路灯，为你照亮前方的道路。
人生也像无尽头的长巷，你永远也无法猜测到下一步会发生什么事情。
但只要保持一颗永恒不变的心，人生自然就会美好。
《人生》七年级读书心得感想篇2好不容易才放下手中的《人生》，已经没有再反复看上两三遍的必要。
毕竟，再重来一次，高加林还是会选择爱上巧珍，还是会选择以走后门的方式快速走向城市，还是会选择离开巧珍，离开土地，去追求他所理想的高大上的知识分子的生活。
人生的几个重要抉择，被深刻地记叙在《人生》里。
《人生》——无愧人生!《人生》出自当代作家路遥之手。
路遥用他独具匠心的创作力，以改革开放初期的黄土高原农村生活为背景，记叙了农村知识青年高加林在爱情、事业上的沉浮历程，以高加林在许多人生关键岔路口上的艰难选择，折射出那个时代，在西方自由思想和中国传统文明的冲击下，那一代青年的两难选择。
青海高原一株柳(陈忠实)阅读字数：约1 380字建议用时：15分钟分值：13分考查题型：第5题阅读关键词：毅力奇迹生命伟力作者简介：陈忠实(1942—2025)，中国当代闻名作家。
《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《四妹子》《陈忠实小说自选集》《陈忠实文集》，散文集《告辞白鸽》，以及文论集《创作感受谈》。
1997年获茅盾文学奖。
其代表作《白鹿原》被教化部列入“高校生必读”系列，已发行逾160万册，被改编成秦腔、话剧、舞剧、电影等多种艺术形式。
这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
这是一株奇妙的柳树，奇妙到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便充满着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。
没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异样的苍茫。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮丽的一方独立的风景？这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。
树干和树枝呈现诞生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深厚，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的揣测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们或许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，或许熬过了长久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。
部编人教版语文七年级下册第五单元“哲理之思”教学设计——生命的思索编写意图本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。
《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》为状物散文。
《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。
花的色泽、花的芳香、花的形态，都形象可感。
眼前的藤萝花使作者自然而然地回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成了鲜明对比。
但作者的目的显然不在于此。
在其笔下，紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。
《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文，作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。
《外国诗二首》选择了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。
《假如生活欺骗了你》写于诗人被监禁时期，在这样的情景下，诗人仍满怀生活热情，以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。
《未选择的路》语言浅易，实则蕴含深邃哲理。
诗人抓住林中岔道这一具体意象，用象征的手法来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。
弗罗斯特看似倾诉的是个人经历，实则表达人们的共同感受。
《古代诗歌五首》选了陈子昂、杜甫、王安石、陆游、龚自珍等人的诗作，诗人们用隽永而富有哲理的诗句表达了对自然、生命、世界的感悟。
本单元的文章或托物言志，或借景抒情。
作者对寄寓了情感、志趣的“景”或“物”进行描摹，而这些描摹是建立在对“景”“物”熟悉的基础之上的。
只有对事物的特征或特性进行观察、体验、比较后，才能准确地描摹出所咏之物。
所以阅读托物言志或借景抒情类的文章，首先要学习作者是如何来观察、体验“景”“物”，然后学习怎样形象描摹“景”“物”。
感悟人生积极生活教学目标1.通过比较阅读，分析作品间的异同点，拓宽视野，加深理解。
2.诗、文中的景物往往浸透着作者的情感，在朗读中品作者的感悟。
3.联系自己的生活实际，发挥创造力，对作品发表自己的见解。
4.在山川溪泉中，在花草树木间，培训学生初步形成自己的审美观和价值观。
5.通过课文中借景抒情或托物言志的写作方法的学习，提高学生的文化素养，给学生以启迪。
教学重难点1.在熟读文段的基础上联系自己的生活体验，理解课文的思想内容。
2.开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。
教学方法朗读体会法、合作讨论法、理论联系实际法教学准备阅读内容、PPT。
教学时间1课时教学流程：一、导入课堂简介海伦·凯勒。
她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。
当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，仅剩嘴巴能说话。
由于失去听觉，不能矫正发音的正误，她说话也含糊不清。
整个世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。
但是，她没有向命运屈服。
她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。
老师让她将手放在自己的喉咙上，让她感受发声震动的声音。
她靠着强大的毅力战胜身体和心理上巨大障碍和痛苦，学会了读书和说话，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字，毕业于哈佛大学，成为美国及至全世界著名女作家、残障教育家、杰出的演讲家、社会活动家。
虽然，她生理上有残疾，但其生命的成就却启发了数百万人。
她就是海伦·凯勒。
海伦·凯勒就是这样面对生活。
今天，我们来阅读几篇文章、几个文段，去跟随这些作家一起感悟人生，面对生活。
二、指导方法1.结合背景。
每个人经历的不一样，对人生的感悟就不样，描写对象的特点也不一样。
如：海伦·凯勒是一个聋盲残疾人，她在《假如给我三天光明》中，写到她与众不同的求学历程。
