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![[荐]部编版五年级语文上册口语交际三《讲民间故事》图文讲解+练习](https://img.taocdn.com/s1/m/ee21fe4c5ef7ba0d4b733b50.png)
部编版五年级语文上册口语交际三《讲民间故事》图文讲解+练习交际指导小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。
2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。
3.努力做到人物形象生动、鲜明。
如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。
4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
图文解读故事示例传说秦始皇统一中国后，征发八十万民工修筑万里长城。
官府到处抓人去当民工，被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城，不知累死了多少。
苏州有个书生叫范杞梁，为了逃避官府的追捕，他不得不四处躲藏。
有一天，他逃到了姜家花园，无意中遇到了孟姜女。
孟姜女是一个聪明美丽的姑娘，她和父母一起把范杞梁藏了起来。
两位老人很喜欢范杞梁，就把孟姜女许配给他作了妻子。
新婚不到三天，范杞梁就被公差抓去修长城了。
孟姜女哭得象泪人似的，苦苦地等待丈夫归来。
半年过去了，范杞梁一点消息也没有。
这时已是深秋季节，北风四起，芦花泛白，天气一天比一天冷了。
孟姜女想起丈夫远在北方修长城，一定十分寒冷，就亲手缝制了寒衣，启程上路，要到万里长城去寻找范杞梁。
孟姜女一路上不知经历了多少艰难，吃了多少苦，才来到了长城脚下。
谁知修长城的民工告诉她，范杞梁已经死了，尸骨被填进了城墙里。
听到这个令人心碎的消息，孟姜女只觉得天昏地暗，一下子昏倒在地，醒来后，她伤心地痛哭起来，只哭得天愁地惨，日月无光。
不知哭了多久，忽听得天摇地动般地一声巨响，长城崩塌了几十里，露出了数不清的尸骨。
孟姜女咬破手指，把血滴在一具具的尸骨上，她心里暗暗祷告：如果是丈夫的尸骨，血就会渗进骨头，如果不是，血就会流向四方。
终于，孟姜女用这种方法找到了范杞梁的尸骨。
专题十一口语交际要点梳理口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。
题目类型。
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
敏而好学真题回顾1．（2022春•硚口区期末）小明乱穿马路，有同学看到了，劝他别这样做。
你觉得小明更容易接受（）的劝告。
A．你怎么不遵守交通规则？老师的教导都忘了吗？太不应该了！B．你这样乱穿马路是错误的，会妨碍司机开车的。
C．同学，你不能这样过马路，这样太危险了，生命只有一次，等绿灯再过去吧。
D．你这样做太危险了，下次别这样了。
【分析】考查了口语交际中的“劝告”这一考点。
完成本题要注意分析所给材料，明确劝告的内容，然后组织语言进行劝说。
【解答】A、B、D语气生硬，不易被小明接受。
C.语气委婉，更容易被小明接受。
故选：C。
【点评】劝告别人时，语气要委婉，做到礼貌用语，有理有据，让人信服。
2．（2022春•天河区期末）班级诗歌会上“飞花令”环节，要求说出含“花”字的诗句，下面哪一首诗不符合要求？（）A．《滁州西涧》B．《惠崇春江晚景》C．《大林寺桃花》D．《清明》【分析】本题考查了学生的实践能力。
语文五年级上册第六单元《口语交际》说课稿一课时一. 教材分析《语文五年级上册第六单元》的口语交际话题是“学会待客”。
本节课通过一个生活化的场景，让学生学会如何热情、得体地待客。
教材中提供了丰富的交际素材，让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时，可能会显得拘谨、不善于表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆发言，提高他们的口语交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解交际话题，掌握待客的基本礼仪和表达方法。
2.过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生与人交往的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热情、礼貌地待客意识，提高他们的交际素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识，真实、流畅地参与交际活动。
2.教学难点：学生在交际过程中，能够灵活运用交际策略，表达自己的想法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活化的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.角色扮演法：让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲解日常生活中待客的场景，引发学生对交际话题的兴趣。
2.学习交际内容：学生自主阅读教材，了解交际话题及相关知识点。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，实践待客礼仪及表达方法。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此在交际过程中的心得体会。
5.总结提升：教师针对学生的表现，进行点评，引导学生掌握交际技巧。
6.课堂练习：学生自由组合，进行实际交际练习。
7.课后作业：学生回家后，与家人进行一次待客实践，明日分享心得。
七. 说板书设计板书设计如下：1.热情迎接2.礼貌询问3.主动服务4.注意事项八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价他们的参与度。
专题十一口语交际要点梳理口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估同学的口语交际力量。
常见的考查方式是设置特定的情境，要求同学写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出争辩的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。
题目类型。
1、“介绍”类：自我介绍、介绍伴侣、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说阅历谈教训、说目击状况等等；3、“交往”类：赔礼、庆贺、待客、转述、劝阻、赞美、批判、劝慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“争辩”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小争辩、小小辩论等。
答题要求：1、言之有“礼”，即依据特定的情境接受文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或模糊不清的话；3、言之有“序”,即按肯定的挨次说，留意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明白，不拖泥带水。
敏而好学真题回顾1．（2022春•福鼎市期末）“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
面厣之愁，娇袭一身之病，泪光点点，姣喘微微。
闲静如效花照水，行动如若柳扶风。
”这句话描写的人物是（）A．林黛玉B．王熙凤C．薛宝钗D．史湘云【分析】考查了名著。
名著的考核主要是中外作家、作品等。
重点记忆课本涉及到的经典阅读中消灭的作品，平常留意积累。
【解答】“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
面厣之愁，娇袭一身之病，泪光点点，姣喘微微。
闲静如效花照水，行动如若柳扶风。
”这句话描写的人物是林黛玉。
故选：A。
【点评】中外名著阅读是语文学习中格外重要的一项内容，鼓舞同学们多读、常读，没必要刻意去记什么，读的多了自然有收获。
2．（2022•望都县）对于阅读名著，以下表述不恰当的一项是（）A．读名著时，可以对书里的人物作出自己的评价。
口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
()(2)民间故事就是神话故事。
()(3)民间故事大都以口头形式传播。
()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
() 3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
()拟定演讲提纲。
()找出一些民间故事。
()选择一个自己喜欢的民间故事。
()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
()认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。
五年级对话表演练习题及讲解在五年级的语文教学中，对话表演是培养学生口语表达能力的重要环节。
通过对话表演的练习，学生可以提高自己的口语表达能力，并且学会在特定场景下运用所学语言知识进行交流。
下面是一些适合五年级对话表演练习的题目及其讲解。
1. 在购物中心的玩具店A: 你好，我正在寻找一个玩具作为生日礼物。
你能给我一些建议吗？B: 当然可以。
你想要给男孩还是女孩买呢？A: 我要给一个九岁的男孩买。
你有什么推荐吗？B: 九岁的男孩可以考虑乐高积木、遥控车、拼图等玩具。
解析：这是一个在购物中心玩具店的对话场景。
学生们可以通过扮演购物者和售货员，进行交流。
购物者可以询问售货员的建议，售货员则可以给出合适的推荐。
这个对话练习能够帮助学生在购物场景中运用所学词汇，提高沟通能力。
2. 在学校的食堂A: 你今天中午吃什么？B: 我打算吃米饭和青菜，你呢？A: 我想吃面条和炒鸡蛋，听说很好吃。
B: 没问题，我们一起去吧！解析：这是一个在学校食堂的对话场景。
通过这个对话练习，学生们可以模拟真实的订餐情境，学习如何用中文进行简单的订餐交流。
学生们可以扮演顾客和食堂工作人员，通过互相提问和回答，完成订餐过程。
3. 在家庭聚会上A: 大家好！感谢大家今天都来参加我们的家庭聚会。
B: 是的，我们一家人都很高兴能够和你们共度美好时光。
C: 今天我们准备了很多好吃的菜，请大家尽情享用。
D: 这个菜真好吃，你是怎么做的呀？A: 那个菜是我妈妈亲自下厨做的，我也不清楚具体做法。
解析：这是一个在家庭聚会上的对话场景。
通过这个对话练习，学生们可以模拟真实的亲属间交流，提高家庭用语的运用能力。
学生们可以扮演亲属角色，进行简单的问候和交流。
总结：通过对话表演的练习，可以帮助五年级学生提高口语表达能力、学习运用中文进行实际交流。
在教学中，教师可以分组让学生自由选择对话题目，培养合作意识和团队精神，同时通过讲解对话细节和问题，加深学生对语言知识的理解与运用。
专题09口语交际口语交际是在一定的语言情境中传递和分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力；在各种交际活动中学会倾听、表达和交流；初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。
✒一、口语交际的类型◆1.看图说话：看清图意，发挥想象。
①找准四要素（时间、地点、人物、时间）；②加入形容词；③合理去想象。
◆2.询问请教：自己遇到困难时，通过询问、请教等交际方法去解决。
①询问要分清对象，讲文明懂礼貌。
②询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。
◆3.转述：将看到或听到的故事、通知、新闻等内容转述给其他人。
①能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；②学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；③在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
◆4.打电话：通过打电话或接电话表达一定的意思和情感。
打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
◆5.劝解安慰：能运用恰当的语言安慰、劝解、说服別人。
①说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
②语气要平和。
③要以理服人。
◆6.谈看法：对身边的人、事物、活动、现象发表自己的见解。
①明确自己的观点；②陈述自己的理由；◆7.祝贺：在別人取得成功时，通过祝贺加强交际关系。
①态度首先要大方，热情礼貌不可少。
②语言准确要恰当，祝贺意思说清楚。
③祝贺必须有诚意。
◆8.辩论：用一定的理由说明自己的见解，掲露对方的矛盾。
①观点要鲜明，切不可模棱两可；②选择的事例要有说服力，可以引用名人名言；③语言严谨准确，简洁有力，清晰有条理。
二、语言技巧1.幽默表达。
如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间起到警示的作用，更可以作为不露声色的自卫和反击。
2.言外之意。
是指话里暗含着没有直接说出米的意思。
它是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式，能体现一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅力。
五年级语文口语交际
练习题
五年级语文口语交际练习题
班别：姓名：
1、俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，请你为班级制定三条班级公约:
（1）课前做好准备，上课专心听讲。
（2）认真完成作业，学好各门功课。
（3）课桌摆放整齐，地面保持干净。
（4）自觉遵守纪律，养成良好习惯。
2、元旦宣传标语：（1）激情元旦，绽放梦想。
（2）放飞梦想，杨帆起航。
读书宣传标语：书籍是人类进步的阶梯。
防火宣传标语：森林防火，人人有责。
3、在阅读文学书籍或观看影视作品中，把自己最喜欢的人物介绍给大家，说清楚你最喜欢的人物是谁？出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物？
《三国演义》，我喜欢他的理由是：他上知天文，下知地理；足智多谋，神机
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妙算。
在“草船借箭”，他料事如神，借助东风，在三天之内，如期交十万支箭，令周瑜自叹不如。
记》，我喜欢他的理由是：他崇尚自由，嫉恶如仇，敢于斗争；神通广大，本领高强。
在取经的路上，他尽忠职守，一路护送唐僧最后取得真经。
4、在本学期学过的民间故事中，哪个民间故事中的人物使你印象最深刻，说说你喜欢他（她）的理由，和有关他（她）的故事。
答：《猎人海力布》的海力布使我印象最深刻，原因是：他热心助人、舍己为人。
海力布救了龙王的女儿，得到了一个能使自己听懂动物说的话的宝石，后来，海力布得知大水要淹没村庄，可村庄里没有一个人相信他，最后他因为说出了真相而变成了石头。
5、假如你是一位导游，请你为游客介绍新会其中一个著名的旅游景点：
“大家好，我是导游小方。
今天带大家游玩我们新会一个著名的旅游景点‘小鸟天堂’，小鸟天堂是我国5A级的旅游景点，它是由一株500年历史的大榕树形成的，枝繁叶茂，环境优美，早晨可以看到百鸟齐鸣的热闹景象，这里是鸟儿的乐园。
希望大家尽情游玩！”
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6、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。
对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）
答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我。
7、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？
答：“妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？”
8、我发现一颗小树苗倒了。
一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。
值日老师批评我，说我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：答：“老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！
9、小A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：
小A：“小B ,谢谢你，书我看完了，还给你。
可是对不起，我不小心把书弄脏了，请原谅。
”
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小B：“不要紧，没关系。
”
10、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
①使人感到亲切而易于接受的口语体：
【谢谢大家的关注，首先我要感谢我的指导老师，这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助；其次感谢我的家人和同学一直默默的支持着我，让我有充足的动力；最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项，谢谢大家，谢谢！】
②庄重、严肃的正规语：
【一分耕耘一分收获，我的努力没有白费。
】
③含蓄、富有文采的书面语：
【大奖年年发，今天来我家，拿到一等奖，抱走幸福花。
】
④幽默、诙谐的口语体：
【感谢大家，感谢我的老师，感谢一直支持我的人，谢谢大家，谢谢！）】
11、一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：“加油！加把劲！你能行！”
作为他的家长，你会说：“孩子，继续努力，落后是一时的，相信你一定进步的。
”
作为他的朋友，你会说：“有压力才有动力，我们一起努力！”
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12、人们都说，“开卷有益”，即：只要翻开书卷读书，就一定有收获。
你觉得这一说法对吗？请说说自己的看法：
答:“开卷未必有益。
因为书有好有坏。
好的书籍可以让我们增长知识，利于我们学习写作。
自然对我们有益。
但是不好的书籍（如：色情、盗版等）就对我们没益，不但没有益，可能还会。
所以，开卷未必有益。
”
13、谈谈你对“有志者事竟成。
”的看法。
14、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。
这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。
如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？
【答：听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。
】
15、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？
【答：王明该这样说：“如果每个人都这么想，那这有生命的小草早就死在我们的脚下。
多你一个就很多！少你一个会很少。
”】
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