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人教版小学语文五年级上册《窃读记》PPT课件

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人教版小学语文五年级上册《窃读记》优质课件PPT

人教版小学语文五年级上册《窃读记》优质课件PPT

2021/02/18
3
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
2021/02/18
4
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！
2021/02/18
5
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。
林海音对北京有着深厚的情感，《城南
旧事》一书既是她童年生活的写照，更
是当年北京平民生活的写真，也是她最
具影响的作品。林海音以她的成就、她
的为人、她的号召力，成为联接大陆与
台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛
的桥梁。她的作品被译为多种文字，她
的一生荣获众多文学奖项，1998年“第
三届世界华文作家大会”荣获“终身成
就奖”。有评论认为，林海音的去世，
是台湾文学一个时代的结束。 2
林海音作品
《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》 (1959)《城南旧事》(1960)
《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》 (1966)《两地》(1966)
《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》 (1975)《剪影话文坛》(1984)
《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一 家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜 相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996)
《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文 集》(1997)
《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集， 出版年代为首次出版时间)

小学五年级语文上册 《窃读记》课件(优秀课件)

小学五年级语文上册 《窃读记》课件(优秀课件)

粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
课件在线
5
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直接 写出主要写什么，而是用看、闻、 听呢？
课件在线
6
一个渴望读书而不怕艰辛、
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
课件在线
1
窃 读 记
课件在线
黄少玲
2
课件在线
3
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文 ,文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
课件在线
4
为何要“偷偷地”读书？
12
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。来自我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
课件在线
13
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到 故乡台湾。
课件在线
11
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉 。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的
样子。

(赛课课件)人教版五年级上册语文《 窃读记》 (共49张PPT)

(赛课课件)人教版五年级上册语文《 窃读记》 (共49张PPT)

2021/8/15
2
1.学会本课的生字、新词。了解作者“窃读”的经历。 （重点）
2.有感情地朗读课文。体会窃读的复杂滋味，体会用词的 准确、生动。感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并能够 从中受到感染。（难点）
3.培养热爱读书的良好习惯。
2021/8/15
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要求会写的字
qiè
窃
2021/8/15
29
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已 不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再 走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 ［句解：因为“我”怕被书店老板发现自己只看不买， 不让自己再看书了，所以只能换着去几家书店把一本书 看完，说明了“我”读书的艰辛。］
段析：说明了窃读需要保持高度的警觉，突出了 “我”窃读的辛酸历程和强烈的求知欲望。
【辨字组词】碗(碗筷)(碗橱)(木 碗)婉(ｗǎｎ)(婉言)(婉辞)
【巧记有方】“宛”在石头边，盛 饭离不了。
【例句展示】我用碗接了一点儿水。 【成语在线】衣食饭碗 【谚语链接】种好管好，丰收牢靠； 只种不管，打破金碗。 【歇后语】小碗儿吃饭——靠天 (添) 【书写指导】“”的上部要置于 “宀”中，上紧下松。
2021/8/15
18
要求会认的字
（注：“窃、哟、惧、撑”见“要求会写的字”）
2021/8/15
19
一字多音
2021/8/15
20
同音字词
2021/8/15
21
新词解释
贪婪：渴求而不知满足。 惧怕：害怕。 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 饥肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响，形容非常饥饿。 依依不舍：留恋，不忍分离。

人教版小学五年级语文上册《窃读记》课件

人教版小学五年级语文上册《窃读记》课件
2.想想课文讲了一个怎样的故事 （六要素）
“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。
为何要“偷偷地”读书？
叙述在紧邻“三阳春”的那家 书店“窃读”受辱的经历。
插叙“窃读”的起因及经验。
叙述在另一家书店“窃读”过 程中受到的关爱和支持。
1、顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来 进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通， 文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。 是叙事性文学作品常用的叙述方式. 2、倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边， 然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 3、插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 4、平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。 通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。 5补叙： 在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充,交待。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被 书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力 。”
（第十九节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在 这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一 口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。”
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
冰心说：“读书好，读好书， 好读书”，苏霍姆林斯基说： “会不会阅读，决定着一个人的 智力发展。”
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林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活，举家迁居北京，林海 音即在北京长大，1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说集 《城南旧事》《烛心》；长篇 小说《春风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》等。

(公开课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》课件

(公开课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》课件
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 摆书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
窃读 惧怕
炒菜 充足
锅勺 屋檐
踮起
呦
饿狼
皱起眉头
一碗
真酸
支撑
书柜
词语释义
【适 宜】 适合；相宜。
【知
趣】 知道进退不惹人讨厌。
【倾盆大雨】 雨下得盆里的水直往下倒。
【饥肠辘辘】 肚子饿得咕咕直响，形容非常饥饿。
【白 日 梦】 比如不能实现的胡思乱想。
【依依不舍】 形容留恋不忍离去。
【贪 婪】 贪得无厌（含贬义）；渴求而不知满足。
这些句子有的通过细节描写,有的通过自语式的独白,真实生 动地描绘出了小主人公苦乐交织、喜忧并存的独特心理感受。
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
[美国] 狄金森 • 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂的全部美丽！
1.结合全文，说说第一段在文中的作用是什么。
（1）到“饭店”是吃饭，到书店是“读书”，这样就照应了结 尾“记住， 你们是吃饭长大的，也是读书长大的”那句话，形 成首尾圆合之势。 （2）虽然有香喷喷的饭菜的诱惑，但是“我”的目的地还是 “书店”，突出了书籍对“我”的巨大诱惑力。

人教版五年级上册第1课《窃读记》ppt(完美版)

人教版五年级上册第1课《窃读记》ppt(完美版)

是偷的意思。读书是一件光 明正大的事情，可本文的作者为什么偷 偷地读呢？让我们走进课文，了解作者 放学后急匆匆赶到书店，直至晚上依依 不舍地离开这一整个“窃读”的经历。 体会“窃读”的复杂滋味，感受作者对 读书的热爱、对知识的渴望。
贯穿本文的线索是？
《窃读记》中的“窃” 是什么意思？
1. 偷 2. 偷偷地
写？）
4 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪 地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
（修辞手法？）
2 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放 在哪里？左边第三排，不错……”（心理描写：牵挂）走 到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我 可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一 连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 3 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大 人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我 总算挤到里边来了。（动作描写，书店人多，作者悄悄地却又迫 不及待地想要看书）在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。（发现书没有卖
出去，自己可以继续看书，喜悦之情）
4 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪 地读着。（比喻，写出作者如饥似渴地读书）我很快乐，也很 惧怕——这种窃读的滋味！
急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。
这是一句比喻句，将“我”比喻成一匹饿狼， 体现了作者对读书的渴望和强烈的求知欲。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
3.第一人称写作

（自语式独白）
基础作业：听写本课生字新词，完成《词语手册》 拓展作业：阅读《煮书》，完成自主作业
提升作业：学习作者的写法，写一写你和书的故事 （完整的故事或几个片段都可以）

(赛课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》(共31张PPT)

(赛课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》(共31张PPT)
暑假里，你读过什么书？你读书是 自觉的，还是为了完成家长布置的任务？ 你当时读书的感受是什么？
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。

人教版小学五年级PPT课件《窃读记》

人教版小学五年级PPT课件《窃读记》

窃 读 记
人教版小学五年级课件
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解析：作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自 己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地 方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接 着读的惊喜；
课 文 赏 析
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮着脚尖，从大人的腋下钻
过去。哟，把短发弄乱了，没 关系，我总算挤到里边来了 。
课 文 赏 析
上一句解析
接下来让我们带着问题阅读全文
第 三 章
课 文 赏 析
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课 文 赏 析
在一排排花花绿绿的书里，我的
眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，

(赛课课件)五年级上册语文《窃读记》 (共25张PPT)

(赛课课件)五年级上册语文《窃读记》 (共25张PPT)

“害怕书店老板发现”是什么滋味？ “把自己隐藏起来”是什么滋味？ “赶上天下雨”是什么滋味？ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ “日光灯亮起来”是什么滋味？ “我走出书店时”是什么滋味？
这是一个多么 的小姑娘啊！
当她感觉当时的环境已不适宜再读 下去的时候，她会 知趣的放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会 贴在一个大人的身边； 最令她开心的是下雨天，为了让别
1、找出“我”读书的样子与内心 活动的句子，并体会。 2、她这样去窃读，你们有什么感 受？
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪“指渴求而不知满足。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿 的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
表现了“我”强烈的求知欲，对读书的 渴望。
默读5—10自然段，思考我是怎样在书 店窃读的呢？
•
Байду номын сангаас
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 8:14:49 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起踮脚尖，从大人的腋下挤挤过 去。哟，把短头发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。
这哟其，中把的短一头系发列弄动乱作了描，写没，关写出 了系书，店我的总顾算客挤之到多里，边更来表了现。了“我” 对读书的动如作饥描写似、渴心。理描写
1 想象并表演，加深体会 2 朗读，读出暗喜、渴望、急切的 心情
• 白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。
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窃 读 记
林海音
中国现代著名女作家。生于日本大 (1918—2001) 坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在 北京度过了童年与青年时期，在北京， 她完成了从学生到新闻记者、从少女到 为人妻母的转变，北京是她文学之路的 起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾 仍以办报、办刊、写作、出版为主，联 络了大批在台的文化界人士，提携了大 量台湾的文学青年，出版了众多文学名 作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 林海音对北京有着深厚的情感，《城南 旧事》一书既是她童年生活的写照，更 是当年北京平民生活的写真，也是她最 具影响的作品。林海音以她的成就、她 的为人、她的号召力，成为联接大陆与 台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛 的桥梁。她的作品被译为多种文字，她 的一生荣获众多文学奖项，1998年“第 三届世界华文作家大会”荣获“终身成 就奖”。有评论认为，林海音的去世， 是台湾文学一个时代的结束。炒菜 Biblioteka 狼 充足锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 一碗书柜 依依不舍
皱起眉头
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
林海音
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》 (1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》 (1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》 (1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一 家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜 相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文 集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集， 出版年代为首次出版时间)