《人民当家作主的政治制度》(课时)教学设计
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《人民当家作主(第一课时)》教学设计弐、 共同探究 :(一) 认识人代会1、学生活动一( 你说我说话人大):展示学生熟悉的几组有关人代会的画面,并请学生各诉己见:看了上述画面,结合电视、报纸、互联网等渠道,你对这一年一度人民的盛会有何感受?你对我国的人民代表大会了解多少? 请说出来与大家分享。
教师引导:每年春天,在我们的首都北京,在全国各地都先后会举行一次人民的盛会,让我们先来认识一下它。
教师活动:根据学生述说的内容有选择的板书出来。
教师点拨,学生见仁见智的感性认识出发,使学生先从感性上对人民代表大会有一个初步了解同时也自然的会引起学生对人民代表大会已知情况的回忆。
既可以使老师了解学情,又可给学生搜集信息、相互交流提供平台,也为下一环节的教学提供资源。
,。
大会就是行使国家权力的机关,它包括全国人民代表大会和地方各 级人民代表大会。
为了让学生进一步加深理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关,在这个活动后设置了“考考你”的小环节,简要考察了各级人民代表大会每届任期年限以及如何决定国家和地方重大事务的问题,还考察了学生对全国人大的性质、职权以及地方人大的性质、地位的了解。
教师设问:人民代表大会是怎样行使国家权力的呢?下面我们以全国人民代表大会为例来了解一下。
3、学生活动三( 解读人大):① 请阅读:十一届全国人大三次会议 主要活动(图片节选)然后② 小组交流:国务院、最高人民法院、最高人民检察院是什么性质的机关?它们为什么要向全国人大报告工作?教师引导:我国实行人民代表大会制度,由人民代表大会统一行使国家权力, 国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生,并设计意图:使学生加深对全国人大是最高权力机关这一地位的认识并进一步了解我国人民代表大会的职能和地位教师根据情况,提问不同的人,并且根据时机发问 ,促使学生深度思考,以 充分调动学生积极性“一年一度人代会”设计思路1、导入新课:播放课件首页画面“中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第三次会议”,以学生所喜爱的歌曲《走进新时代》引入;同时利用身边的话题“家庭和社区如何处理内部事务” ,激发学生学习兴趣,引出本节课学习内容。
根本政治制度【教学目标】情感、态度与价值观目标:支持人大代表的工作,推动人民代表大会制度的完善。
能力目标:能够从具体的政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用;能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中,理解、分析相关的政治现象,解决相关政治问题。
知识目标:理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度,懂得如何坚持和完善这一制度。
【重点难点】教学重点:人民代表大会制度的重要性。
教学难点:坚持和完善人民代表大会制度的做法。
【课时安排】两课时【教学过程】一、导入新课师:第十三届全国人民代表大会第一次会议和中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议,分别于2018年3月5日和3月3日在北京开幕。
全国人民代表大会主要做什么?要想了解这些知识,就要学习我国的根本政治制度。
二、新课探究目标探究一:人民代表大会制度是我国的根本政治制度(一)人民代表大会制度的基本内容活动一:“十三届全国人大一次会议”开幕十三届全国人大一次会议的主要议程:1.听取和审议政府工作报告。
2.审查和批准国务院关于2017年国民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划草案的报告。
3.听取和表决宪法修正案和监察法.4.听取和审议国务院机构改革的方案。
5.听取和审议全国人大常委会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告。
6.选举产生新一届国家领导人。
1.问题:从上述材料中,你能总结出人民代表大会制度的哪些内容?2.学生尝试回答。
3.师生共同总结:(1)国家的一切权力属于人民。
(2)人民通过民主选举选出代表,组成各级人民代表大会作为国家权力机关。
(3)由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关,这些国家机关依法行使各自的职权,并对人民代表大会负责,受人民代表大会监督。
(4)实行民主集中制,重大问题经人民代表大会充分讨论,遵循少数服从多数原则,民主决定。
等等。
(二)走近人大代表认识人大代表活动二:情景再现2018年3月5日—20日,第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京召开。
课题人民当家作主的政治制度教学要求 1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度;民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
2、基层自治和民主管理制度教学重点:人民代表大会制度是我国的根本政治制度;民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
教学难点:基层自治和民主管理制度教具:多媒体教法:讲述练习讨论教学过程1、考考你:每年3月份,我们国家政治生活中的一件大事是什么?2、实况转播:播放十届全国人大四次会议召开简况并设问:“你想不想当人大代表?你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况?”3、记者播报:根据课前调查的情况,让一学生“小记者”谈谈人大代表的产生、职责、任期等情况,说明自己对人民当家作主的理解。
或结合书本图片,小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容?并联系身边的事例,说说我国人民是如何当家作主的?”4、录象导学:国家就如一架机器,要使这架庞大的机器正常运转,就要对其运转的个个环节进行科学的设计和管理,你知道我国设置的哪些国家机关吗?在学生交流的基础上,老师再播放全国人大召开情况,介绍全国人大职权及由此产生的其他国家机关,并画出中央国家机关简图,让学生说明各国家机关的关系。
5、历史回眸:利用录音解说书本P20《阅读与感悟》人大代表申纪兰见证人大制度。
同时,老师补充简述基层民主制度情况,说明这些制度保障广大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利,化解难点。
6、归结深化:分析它们的关系,说明人民代表大会制度的特点与优点在于不仅能保证人民当家作主,又能解决由人民一起直接决定国家大事所引起的困难,并着重区分人民代表大会制度与人民代表大会。
7、激思解疑:用民族欢聚图,介绍我国是一个统一的多民族国家,为了保证少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度。
据中国政区图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设立的自治机关,享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计(新人教版)一. 教材分析本课是八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度。
本节课的主要内容是我国的基本政治制度,包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
教材通过介绍这些制度,让学生了解我国的政治体制,理解人民当家作主的含义,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了我国的政治制度、国家性质、国家机构等内容,对我国的政治体制有了初步的了解。
但是,对于基本政治制度的内涵和特点,以及这些制度在我国的实际运行情况,可能还不是很清楚。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解这些制度,并结合实际情况进行分析。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度,包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
2.让学生理解这些基本政治制度的意义和作用,认识到这些制度是我国社会主义政治的重要特点。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感,增强学生的国家认同感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点:我国的基本政治制度及其意义。
2.难点:如何引导学生深入理解这些基本政治制度,并将其与实际情况相结合。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受我国的基本政治制度。
2.案例教学法:通过分析具体案例,让学生深入理解基本政治制度的内涵和作用。
3.讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材,用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT,用于展示教材内容和辅助教学。
3.准备课堂作业,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示我国的基本政治制度,引导学生思考:什么是我国的基本政治制度?为什么说这些制度是我国社会主义政治的重要特点?2.呈现(10分钟)分别介绍中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度,让学生了解这些制度的内涵和作用。
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第三框基本政治制度教学设计(新人教版)一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”的第五课“我国基本制度”,主要介绍中国的基本政治制度。
这节课的内容是学生对我国的政治制度有一个整体的认识,理解我国的政治制度及其运行机制,从而增强他们的国家意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的政治常识,对于我国的政治制度有一定的了解。
但他们的认知水平有限,对于一些深层次的政治制度的理解可能存在困难。
因此,在教学过程中,教师需要用浅显易懂的语言和实例,帮助学生理解我国的政治制度。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度,包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
2.让学生理解我国的基本政治制度的运行机制和特点。
3.培养学生的国家意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点:我国的基本政治制度及其运行机制。
2.难点:深入理解我国的基本政治制度的特点和运行机制。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等,引导学生通过自主学习、合作学习,深入理解我国的基本政治制度。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料,用于分析和讨论。
2.设计好针对性的问题,引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式,引导学生回顾之前学过的关于我国政治制度的知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)介绍我国的基本政治制度,包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
让学生了解这些基本政治制度在我国的运行机制和特点。
3.操练(15分钟)通过案例分析和问题讨论,让学生深入理解我国的基本政治制度。
例如,通过分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的案例,让学生了解这个制度在我国的运行机制和特点。
4.巩固(10分钟)通过小组讨论,让学生进一步巩固对我国基本政治制度的认识。
《人民当家作主的政治制度》(第一课时)教学设计九年级政治教案[教学目标]知识知晓人民代表大会制度是我国的根本政治制度,了解各级人民代表大会的性质和作用以及人民代表的职责。
能力培养学生观察事物、提炼信息的能力和分析思考问题的能力情感、态度、价值观树立主人翁意识和国家观念[教学重点] 各级人民代表大会的性质和作用[教学难点] 发展社会主义民主政治的根本途径[教学手段] 多媒体辅助教学[教学过程]导入:展示人民大会堂和天安门建筑图片及法律文书封面让学生观察,以上图片及实物上有什么共同之处?第一环节:认识国徽,感受内涵1.让学生观察,以上图片及实物上有什么共同之处?2.考考你:国徽及其图案适用于:a. 县级以上各级人民政府b.中国驻外使馆c. 商标、广告d.中国海关e. 日常生活的陈设布置 e.人民法院的审判庭g. 私人庆吊活动h.国务院签发的荣誉证书3.想一想;为什么国徽会被印在这些物品上或者被悬挂在这些场所?学生回答略。
教师:(先对学生的发言作积极的评价)因为国徽是一个国家的象征和标志。
我们的国徽象征着我们的伟大祖国——中华人民共和国。
国徽图案的印刷和国徽悬挂当然是一件非常严肃的事情,必须依据《中华人民共和国国徽法》的规定执行。
4.看一看:我国国徽图案是怎样构成的。
5.小组讨论:我国国徽图案的含义。
之后,小组推荐同学发言。
教师展示相关幻灯片:学生朗读课文:国徽的深刻内涵。
(投影)结论:中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志我国是人民民主专政的社会主义国家中华人民共和国的一切权力属于人民,人民当家作主教师过渡:宪法规定了我国是人民当家作主,国徽也告诉我们,在我国人民当家作主。
但是我国是一个拥有十三亿多人口的人口大国,人民怎样当家作主呢?第二环节:走近人大。
《民族区域自治制度》教学设计【课题】第三单元《人民当家做主》第五课《我国基本制度》第二课时第二框《民族区域自治制度》【教学目标】(一)情感、态度与价值观目标:增强主人翁的责任感,增强民族意识,尊重民族自治地方自治权,自觉促进民族团结,维护国家统一。
(二)能力目标:学会利用信息化手段搜集相关民族区域自治材料,提高分析和综合处理材料的能力。
(三)知识目标:了解实行民族区域自治制度的原因,民族区域自治制度的含义、内容,认识民族区域自治制度的优越性。
【教学重点】民族区域自治制度的含义、内容。
【教学难点】民族区域自治地方享有自治权、民族区域自治制度的意义。
【教学方法】自主探究、合作学习、启发引导【教具】多媒体教学【教学过程】(一)复习导入提问学生:“我国的基本经济制度是什么?我国的根本政治制度是什么?”还有“我国的其中一个基本政治制度是什么?”学生回答后,教师小结点出本节课主题—民族区域自治制度。
提问学生:我国有多少个少数民族自治区?列出我国的五个少数民族自治区:内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区。
(二)探究活动一学生完成提前布置的任务:课本P71页的表格。
分别提问五个学生回答这五个少数民族自治区成立的时间、了解到的相关资料。
(三)问题导读,新知探讨安排学生阅读教材第71页到73页内容,思考并回答问题。
1.我国民族分布的特点:大杂居、小聚居、交错杂居。
2.实行民族区域自治制度的原因:我国是有着悠久历史的统一多民族国家,形成了相互依存的民族关系,民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。
3.民族区域自治制度的地位、含义:地位:是我国的一项基本政治制度,也是我国的基本民族政策。
含义:指在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。
4.民族区域自治制度的内容:(1)我国宪法规定,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。
第十五课特色制度人民当家作主的政治制度一、学习目标、重点、难点◆学习目标情感、态度、价值观:树立主人翁意识和国家观念能力:培养学生收集、整理、提炼信息的能力和分析思考现实问题的能力。
知识:知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度;知道民族区域自治制度是中国政府结合中国实际情况采取的一项基本政策,也是中国的一项重要政治制度。
◆重难点:人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
二、教材精华(一)知识链接1.我国是人民民主专政的社会主义国家,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
全国人民代表大会是最高国家权力机关,地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。
2.人民代表大会和其他国家机关之间的关系人民代表大会是国家权力机关,国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生,对它负责,受它监督。
3.民族区域自治是在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,由少数民族人民当家作主,行使管理本地方、本民族内部事务的自治权。
它是解决我国民族问题的基本政策,也是国家的一项基本政治制度。
4.处理民族关系的原则坚持和完善民族区域自治制度,巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系,促进各民族共同繁荣进步。
(二)互动探究【探究一】在我国,人民是国家的主人。
请根据国徽图案,谈谈你对此的理解。
(课本第90页)【探究二】十届全国人大一次会议选举产生国家领导人的事实表明:(课本第90页)A.全国人民代表大会有最高任免权B.人民代表代表人民行使国家权力C.人民是国家的主人【探究三】请你举出全国人大对国家重大问题做出决定的具体事实。
(课本第90页)【探究四】为什么江苏省人大常委会要做出“在苏锡常地区限期禁止开采地下水”这个重大决定?(课本第91页)【探究五】上述事实说明:(课本第91页)A.审判机关要对人民代表大会负责B.审判机关要接受人民代表大会的监督C.防止审判权滥用,是人民代表大会的一项重要职权D.其他:【探究六】通过这位人大代表的言行,谈谈你对人民代表的认识。
《人民民主专政:本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征,即人民当家做主。
3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质特征:人民当家做主。
3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。
2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法:讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。
2. 案例分析法:分析实例,让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 小组讨论法:分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用,提高学生的思考和分析能力。
五、教学内容1. 第一节:人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义,分析其内涵,包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。
2. 第二节:人民民主专政的本质特征:人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征,分析人民当家做主的含义、表现和保障。
3. 第三节:人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位,分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。
4. 第四节:实例分析:人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例,阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。
5. 第五节:总结与提高总结本节课的主要内容,引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用,提高学生的理论素养。
六、教学过程1. 导入新课:通过讲解人民民主专政的概念和内涵,引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。
2. 讲解人民民主专政的本质特征:人民当家做主。
通过案例分析,让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家第一框人民民主专政的本质:人民当家作主教学设计教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中的第四课“人民民主专政的社会主义国家”第一框的内容。
本框共安排两目的内容: 第一目“我国的国体”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了国体的定义、我国的国体是人民民主专政,阐明了我国的国家*权以工人阶级为领导、工农联盟为基础,并在长期的革命、建设、改革中,结成了广泛的爱国统一战线。
第二目“广泛、真实、管用的民主”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了民主的含义,并通过逐一列举分析,阐明了社会主义民主是一种新型民主,是维护人民根本利益的广泛、真实、管用的民主。
教学目标1.知道国体、民主的含义,了解我国国体的内容;懂得我国国体的人民性质和社会主义民主的特点。
2.能够结合实际阐述社会主义民主是维护人民利益的广泛、真实、管用的民主。
3.通过对本框内容的学习,深刻领会我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家和社会的主人。
教学重难点教学重点:社会主义民主是维护人民利益的广泛、真实、管用的民主。
教学难点:社会主义民主是维护人民利益的广泛、真实、管用的民主。
教学过程一、导入:观看视频:《“人民民主专政”首次提出,“工农民主专政”被取代》(上图是视频“【课程引入】‘人民民主专政’首次提出,‘工农民主专政’被取代”截图;如需使用,可下载播放。
)总结:人民是这个国家的主人,体现人民至上,保证人民当家作主,这既是我们党的一贯主张,也是中国特色社会主义制度的重要内容。
人民当家作主是由我国的国家性质也就是国体决定的。
二、新授(一)我国的国体分析:***讲话、***讲话、国微的含义,说明我国的国体。
材料1:70年前,1949年6月15日,开国前夕,***在新政协筹备会议第一次全体会议开幕式上豪情满怀地说:中国人民将会看见,中国的命运一经操在人民自己的手里,中国就将如太阳升起在东方那样,以自己的辉煌的光焰普照大地,建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义,认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度,知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。
3. 培养学生热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义的高度责任感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。
2. 学生通过学习,能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表,还包括参与国家管理、监督等方面。
2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。
2. 采用案例分析法,分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
3. 采用小组讨论法,让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。
五、教学内容1. 第一节:人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节:我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节:人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节:人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节:现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节:人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节:公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利,履行义务8. 第八节:青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活,行使公民权利9. 第九节:人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观,践行社会主义核心价值观10. 第十节:总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业,让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件,生动形象地展示人民当家作主的相关内容。
5.3基本政治制度教学设计第一课时:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度一、教学目标:(一)知识目标:知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度。
了解这一基本政治制度的具体情况。
(二)能力目标:能够从具体的经济现象和政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。
通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况,真正理解基本政治制度的重要意义。
提高学生自主阅读的能力。
(三)情感、态度与价值观目标:能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主,自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的情感。
二、教学重难点:重点:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度难点:我国的政党制度为什么要坚持中国共产党的领导?三、教学方法:自主学习法、合作探究法、讨论法、讲授法。
四、教学准备:1.布置学生预习2.制作课件五、教学过程:(一)新课导入展示图片。
同学们,每年3月我国都要召开“两会”,一是全国人民代表大会,另一会是什么呢?请看视频。
(播放全国政协会议开幕的视频)学生回答。
师:是的,“两会”的另一会就是中国人民政治协商会议。
今天我们就来学习这方面的知识。
(二)新课学习:师:我国的基本政治制度有哪些?学生回答。
基本政治制度一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度(课件出示)活动一:走近食品安全(阅读教材第68页“运用你的经验”)1.问题:中共中央提出实施食品安全战略的建议,民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策,这说明了什么?2.提示:这说明我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
坚持中国共产党领导、多党派合作,坚持中国共产党执政、多党派参政,共商国是。
3.教师归纳:(1)这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。
(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
(3)中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的,是历史和人民的选择。
(4)各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。
部编版道德与法治八下第三单元人民当家作主第五课《我国基本制度第3框基本政治制度》教学设计一. 教材分析《我国基本制度》这一框题旨在让学生了解我国的基本政治制度,包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
通过学习,学生能深刻理解这些制度的重要性,以及它们对人民当家作主的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识,对我国的基本政治制度有一定的了解。
但他们的理解可能较为表面,需要通过深入的学习,才能真正理解这些制度的核心内容和意义。
三. 教学目标1.让学生理解我国的基本政治制度,包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
2.让学生深刻理解这些制度对人民当家作主的重要作用。
3.培养学生的政治热情,提高他们的政治参与意识。
四. 教学重难点1.重点:我国的基本政治制度及其意义。
2.难点:让学生深入理解这些制度对人民当家作主的重要性。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、问题驱动法等,引导学生主动探究、深入思考。
六. 教学准备1.准备相关案例,用于引导学生分析讨论。
2.准备问题,引导学生思考。
3.准备PPT,展示我国的基本政治制度。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示我国的基本政治制度,引导学生思考:我国的基本政治制度是什么?它们有何重要性?2.呈现(10分钟)分别介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,让学生了解这些制度的基本内容。
3.操练(10分钟)以案例分析的形式,让学生分析这些制度在实际运作中的作用。
例如,通过分析一个村庄的基层群众自治案例,让学生了解基层群众自治制度如何保障人民当家作主。
4.巩固(10分钟)引导学生进行小组讨论,讨论这些制度对人民当家作主的意义。
讨论结束后,邀请小组代表分享讨论成果。
5.拓展(10分钟)引导学生思考:如何更好地发挥这些制度的作用,让人民真正成为国家的主人?让学生提出自己的建议和看法。
基本政治制度
根本政治制度
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度内容、地位
2、多党合作和政治协商制度坚持中国共产党领导原因?
3、对民主党派的认识
4、对人民政协的认识
5、多党合作和政治协商制度的意义
二、民族区域自治制度
1、民族区域自治制度含义
2、自治机关及自治权、
3、民族自治地区与中央关系
4、民族区域自治制度的意义
三、基层群众自治制度1.含义及形式
2.自治委员会及其职责
3、基层群众自治制度意义。
九年级思想品德《人民当家作主》教案第一章:理解人民当家作主的概念1.1 导入:通过讲解,让学生了解“人民当家作主”的含义。
1.2 教学内容:讲解“人民当家作主”的含义,让学生理解国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人。
1.3 教学活动:小组讨论,让学生分享对“人民当家作主”的理解。
1.4 作业:让学生写一篇短文,阐述对“人民当家作主”的理解。
第二章:了解我国的政治制度2.1 导入:通过讲解,让学生了解我国的政治制度。
2.2 教学内容:讲解我国的政治制度,包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
2.3 教学活动:观看相关视频,让学生更直观地了解我国的政治制度。
2.4 作业:让学生选择一种政治制度,写一篇介绍这种制度的文章。
第三章:认识人民当家作主的实践3.1 导入:通过讲解,让学生了解人民当家作主的实践。
3.2 教学内容:讲解人民当家作主的实践,包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等。
3.3 教学活动:小组讨论,让学生分享对人民当家作主实践的认识。
3.4 作业:让学生选择一种人民当家作主的实践,写一篇介绍这种实践的文章。
第四章:学习公民权利和义务4.1 导入:通过讲解,让学生了解公民权利和义务的关系。
4.2 教学内容:讲解公民的权利和义务,让学生明白权利和义务是相统一的。
4.3 教学活动:小组讨论,让学生分享对公民权利和义务的理解。
4.4 作业:让学生写一篇短文,阐述对公民权利和义务的理解。
第五章:培养公民素养,积极参与社会生活5.1 导入:通过讲解,让学生了解公民素养的重要性。
5.2 教学内容:讲解公民素养的内涵,包括道德素质、法治意识、社会责任等。
5.3 教学活动:小组讨论,让学生分享如何提高公民素养的方法。
5.4 作业:让学生写一篇短文,阐述如何提高自己的公民素养。
第六章:理解公民参与决策的重要性6.1 导入:通过讲解,让学生了解公民参与决策的意义。
6.2 教学内容:讲解公民参与决策的重要性,让学生明白公民参与对于民主社会的发展作用。
《人民当家作主》教案《人民当家作主》教案(精选2篇)《人民当家作主》教案篇1第五课人民当家作主教案第一课时一年一度人代会目标点击:1、情感、态度、价值观目标:热爱拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识,为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。
2、能力目标:积极参与我国民主政治建设,提高民主参与能力。
3、知识目标:知道在我国人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。
解读重、难点:1、重点:人民是国家和社会的主人,国家的一切权力属于人民。
2、难点:我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
学法推介:1、认真阅读教材,列出存有疑惑的问题,准备课堂上向老师请教或与同学交流探究。
2、通过电视、报纸、互联网、等渠道,了解我国的人民代表大会制度。
学习流程:(一)自主构建1、我发现的问题:(快速阅读教材,并将发现的问题在教材中标注下来)2、知识结构整理:(二)展示交流1、阶段小结:教师组织学生以小组为单位,对自主学习的任务进行展示与交流,通过小组形成简单的知识网络。
对组内共疑的问题在班内寻求答案。
2、时政连线:XX年3月5日至13日,十一届全国人大二次会议在北京举行。
2927名与会代表会聚一堂,共商议案为国献策。
这次会议的议程有:一、听取和审议国务院总理关于政府工作的报告二、审查和批准2021年国民经济和社会发展计划执行情况与2021年国民经济和社会发展计划草案的报告批准2021年国民经济和社会发展计划三、审查和批准2021年中央和地方预算执行情况与2021年中央和地方预算草案的报告批准2021年中央预算四、听取和审议全国人民代表大会常务委员会委员长吴邦国关于全国人民代表大会常务委员会工作的报告五、听取和审议最高人民法院院长王胜俊关于最高人民法院工作的报告六、听取和审议最高人民检察院检察长曹建明关于最高人民检察院工作的报告(1)请你思考:国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作?(2)拓展延伸:我们于集镇、东昌府区、聊城市、山东省的最高国家权力机关分别是什么?三、重点探究:代表风采截至十一届全国人大二次会议规定的议案截止时间,代表共提出议案518件,其中由30名以上代表联名提出的议案509件,由代表团提出的议案9件。
人民当家作主教学目标知识目标:知道我国的一切权力属于人民;人民代表大会是人民行使国家权力的机关;人民代表大会与其他国家机关的关系;全国人民代表大会的职权;人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。
能力目标:能够区分人大与政协的职能,能够注意概念上的区分。
情感态度价值观目标:使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度,关心两会,关心国家的政治生活,培育热爱人民的情感,人民高于一切的价值观。
教学重点、难点分析本课教学的重点是人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证。
教学的难点是区分人民代表大会和人民代表大会制度。
教学课时 1课时教学过程看全国人民代表大会开幕式的视频,刚才同学们看到到是全国人民代表大会的一小段视频,在每年的三月,我国都会在北京召开全国人民代表大会和全国人民政治协商会议。
两会的召开就是为了维护人民当家作主的权利,这就是我们本堂课要学习的内容:人民当家作主(板书)人民当家作主,首先我们就要知道人民的范围是什么?人民(板书)公民:法律概念,指具有某国国籍的人。
人民:政治概念,它与敌人相对应。
只要不是敌人,不是违法犯罪的人,不是反党反社会主义的人,都属于人民的范畴。
所以今天我们在座的各位都属不属于人民?学生回答:当然是。
所以可以看出虽然公民的范围大于人民的范围。
但在我国绝大多数的人都是人民。
我国宪法明确规定:国家的一切权力属于人民。
过渡:哪人民是怎样来行使权力的呢?选举人民代表(板书)下面我们就来看看人民代表怎样产生的?人民通过选举产生人民代表之后又组成人民代表大会人民代表大会它包括全国人民代表大会(简称全国人大)和地方各级人民代表大会(地方人大)比如,四川省人大,自贡市人大,荣县人大。
请同学们注意;人民代表大会他不是会议的名称,而是我国人民行使权力的机关。
人民代表大会组成后再来产生行政、审判、检查等机关(板书)比如我们的全国人民代表大会,就会产生出我们国家的,国务院、最高人民检察院、最高人民法院等。
《人民当家作主的政治制度》(课时)教学
设计
《人民当家作主的政治制度》教学设计
[教学目标]
知识知晓人民代表大会制度是我国的根本政治制度,了解各级人民代表大会的性质和作用以及人民代表的职责。
能力培养学生观察事物、提炼信息的能力和分析思考问题的能力
情感、态度、价值观树立主人翁意识和国家观念
[教学重点]各级人民代表大会的性质和作用
[教学难点]发展社会主义民主政治的根本途径
[教学手段]多媒体辅助教学
[教学过程]
导入:展示人民大会堂和天安门建筑图片及法律文书封面让学生观察,以上图片及实物上有什么共同之处?
环节:认识国徽,感受内涵
让学生观察,以上图片及实物上有什么共同之处?
考考你:国徽及其图案适用于:
A.县级以上各级人民政府
B.中国驻外使馆
c.商标、广告D.中国海关
E.日常生活的陈设布置E.人民法院的审判庭
G.私人庆吊活动H.国务院签发的荣誉证书
想一想;为什么国徽会被印在这些物品上或者被悬挂在这些场所?
学生回答略。
教师:因为国徽是一个国家的象征和标志。
我们的国徽象征着我们的伟大祖国——中华人民共和国。
国徽图案的印刷和国徽悬挂当然是一件非常严肃的事情,必须依据《中华人民共和国国徽法》的规定执行。
看一看:我国国徽图案是怎样构成的。
小组讨论:我国国徽图案的含义。
之后,小组推荐同学发言。
教师展示相关幻灯片:
学生朗读课文:国徽的深刻内涵。
结论:中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志
我国是人民民主专政的社会主义国家
中华人民共和国的一切权力属于人民,人民当家作主
教师过渡:宪法规定了我国是人民当家作主,国徽也告诉我们,在我国人民当家作主。
但是我国是一个拥有十三亿多人口的人口大国,人民怎样当家作主呢?
第二环节:走近人大
我国宪法规定,人民行使国家权力的机关是全国人民代
表大会和地方各级人民代表大会。
现在,首先让我们走近全国人大,看看全国人大是怎样代表人民行使权力的。
投影:全国人大部分事件纪要
一届全国人大
一次会议七届全国人大
五次会议九届全国人大常委会17次会议十届全国人大三次会议十届全国人大四次会议
颁布《中华人民共和国宪法》、选举毛泽东为主席,决定周恩来为总理将兴建三峡工程列入十年规划通过关于我国加入世贸组织的决定通过《反分裂国家法》通过关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议草案思考:全国人大选举产生国家领导人的事实表明什么?
表中全国人大所决定的大事还有哪些方面?表明什么?
从全国人大所决定的大事反映出其性质是什么?还有哪些权力?
投影:全国人大的性质和职责图表
下面再让我们看看地方各级人大的性质和职权。
投影幻灯片:本土新闻链接:⑴、⑵、⑶
成都市十四届人大常委会十三次会议现场通过无记名投票方式,对弓继权的四川省第十届人民代表大会代表资格进行了罢免。
成都市人代会:XX年2月15日,为期四天的成都市第十四届人民代表大会第四次会议隆重开幕。
大会表决通过了关于政府工作报告的决议、关于成都市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议、关于成都市XX年国民经济和社会发展计划执行情况与XX年国民经济和社会发展计划的决议。
06年3月龙泉驿区人代会,把全区森林覆盖率达38%、基本建成“城市森林公园”和基本完成钟家山、长松寺、仰天窝等西坡主峰生态移民工程和绿化工程,分别确定为“十一五”期间全区经济社会发展的“十大目标”和“十大工程”项目。
思考:
对弓继权的罢免表明市人大行使什么权力?
区人大与市人大的性质是否相同?性质是什么?
材料中反映出地方人大还具有哪些权力?
投影:地方各级人大的性质及职权
投影:XX年2月,沈阳市中级人民法院向沈阳市十二届人大四次会议作工作报告,代表们对沈阳市出现的一系列司法腐败问题十分不满,正式表决时,报告未获通过。
沈阳中院在深刻反思、查找问题、分析原因和总结教训的基础上,开始了全面整改。
XX年8月9日召开的沈阳市十二届人大五次会议,听取和审议了沈阳中院整改情况和XX年工作安排
的报告,高票通过了该报告。
思考:人民代表大会与其他国家机关的关系是怎样的?
教师:在刚才的事例中也让我们看到了人民代表的巨大作用。
到底人民代表是怎样产生的呢?
投影幻灯片:人民代表的产生及任期投影:图片和材料,让学生明白人大代表的职权,并思考是谁赋予人大代表的职权,代表谁的意志和利益?
归纳:人民代表与人民的关系:人民代表有人民选举产生,代表人民行使国家权力,对人民负责,受人民监督。
教师:通过刚才的学习,让我们懂得了我国人民通过选举人大代表组成人民代表大会行使当家作主的权力的。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
第三环节:体验民主
学生活动:真我风采-假如我是人大代表
结束语:刚才同学们表现非常的积极踊跃。
让老师看到了作为小主人的你们,有着强烈的主人翁意识,希望通过今天的学习,同学们在以后的生活中以更加强烈的主人翁意识投入到社会主义民主政治建设之中,当好家,作好主,使我们的祖国更加美好,制度更加完善,社会更加和谐。