最新部编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计

部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗《玲玲的画》教学设计教学目标1、会认8个生字，会写9个生字。

2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习重点：1、会认8个字，会写9个。

2、有感情地朗读课文。

学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。

2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。

你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。

3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、请同学们自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。

把字音读准，把课文读通。

2、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。

3、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

没有了拼音你还会读吗？4、小组学习，自认生字卡。

在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。

5、出示生词卡片。

指名读，男女同学读，开火车读。

6、把课文中含有生字的句子读一读。

7、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？（整体感知，解答前面同学提的问题。

教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。

）三、学习书写生字。

1、出示要写的生字。

读准字音，并组词。

（指名读，全班读）2、自主识记生字。

小组识记生字，说说用什么方法识记的。

3、写字。

二年级上册语文《玲玲的画》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

•学生能够认识并正确书写课文中的生字，理解并运用课文中的词语。

•学生能够通过读文感悟，了解玲玲通过动脑筋，将坏事变成好事的过程。

1.2 过程与方法•学生在教师引导下，通过自主学习和合作学习相结合的方式，掌握识字、阅读、理解课文的方法。

•学生能够运用联系上下文和生活实际的方法，理解课文中的重点句子。

1.3 情感、态度与价值观•通过学习，培养学生正确对待问题、善于思考的良好习惯。

•激发学生的创造性思维，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重点•识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

•理解课文内容，体会玲玲情感的变化和爸爸话语的深刻含义。

三、教学难点•引导学生通过品读课文，体会文章的思想感情，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

四、教学资源•多媒体课件（包括生字卡片、课文插图及相关图片）•学生课前预习资料五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过回顾前面学习的内容，激发学生对新课文的兴趣。

•创设情境，引导学生想象如果自己遇到类似玲玲的情况会怎么做。

•引出课题《玲玲的画》，板书课题，并指导学生正确书写课题中的生字。

5.2 初读课文识记生字•学生自由读课文，标出自然段，圈出生字新词。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并理解词语的意思。

•通过同桌互读、小组比赛读等形式，巩固生字的识记。

5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和句子的停顿。

•学生再次自读课文，尝试用自己的话概括课文的主要内容。

•小组讨论并交流课文层次，教师总结并板书课文结构。

5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调识字、朗读和课文理解的重要性。

•拓展延伸，引导学生思考生活中类似玲玲遇到的情况，并分享自己的经历和想法。

•布置课后作业：熟读课文，准备下节课的朗读展示。

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。

着幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾以下就去睡。

”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟糕。

只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。

”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

《玲玲的画》教学设计一、课题名称《玲玲的画》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。

课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果画变得更好了的故事。

文章以玲玲的情感变化为线索，从开始的“满意”，到画弄脏后的“伤心、着急”，再到最后画上小花狗后的“满意”，展现了玲玲从遇到问题到解决问题的过程。

课文的语言简洁、生动，富有童趣。

通过这个故事，让学生明白在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

同时，文中配有插图，有助于学生理解课文内容。

2.教材编排意图这篇课文位于二年级上册，适合该年龄段学生的认知水平和阅读能力。

教材编排这篇课文旨在培养学生积极乐观的生活态度，引导学生在遇到困难时开动脑筋想办法解决问题。

此外，课文中的生字词、简单的句子结构也是二年级学生语文学习的重要内容，有助于提高学生的识字、写字能力和语言表达能力。

四、核心素养目标（一）语言运用1.学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“玲、详、幅、评”等，提高识字写字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述玲玲的画的故事，锻炼语言表达能力。

（二）思维能力1.引导学生思考玲玲在画被弄脏后是如何解决问题的，培养逻辑思维能力。

2.通过分析玲玲的情感变化，发展学生的理解能力和分析能力。

（三）审美创造1.感受玲玲画画过程中的创造力，体会她通过添加内容使画变得更好的创意之美。

2.在讲述故事的过程中，鼓励学生发挥想象，如描述玲玲画中的内容、弄脏的样子等，培养学生的审美想象力。

（四）文化自信1.从玲玲的故事中汲取中国传统文化中积极乐观、善于解决问题的智慧元素，增强对传统文化价值观的认同感。

2.引导学生在生活中运用这种智慧，传承积极向上的民族精神。

五、教学重点、难点（一）教学重点1.认识并掌握课文中的生字词，能够准确书写。

2.理解玲玲的情感变化过程，能清晰地讲述故事内容。