新艺术教育
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唤醒缪斯
——全国新教育实验海门开放周暨
“新艺术教育”专题研讨会体会
新营小学曾洁
人间四月天，伴着久违的风雨，我又一次来到海门，虽已失暮春时节，但新教育人的热情却不曾减半。
4月27日上午，全国新教育实验海门开放周暨“新艺术教育”专题研讨会隆重开幕，整个会场座无虚席。
开幕式上，许新海博士说，所谓新艺术教育，是指新教育的艺术教育。
他提出了新艺术教育的三个观点：朝向幸福完整的教育生活，艺术让校园成为美好事物的集聚地；书写教师的生命传奇，艺术让教师成为卓越课程的研发者；编织共同的艺术生活，艺术让学生成为美好生活的创造者。
起初，我只觉得艺术离生活太远，想要在学校生活中践行艺术更是曲高和寡。
但当此次会议的卷轴慢慢拉开，听着榜样教师娓娓道来的课程叙事，让我深刻意识到只有艺术才能让儿童的生活获得真正意义上的幸福而完整。
开幕式后，首先由东洲国际学校副校长陈铁梅做了“穿越百幅名画——朝向审美人生”的课程叙事。
百幅名画课程以“体验情感与道德、欣赏技能与技法、了解历史与政治、关注精神刻画与心理表现”为价值导向，以“想象比知识更重要、像艺术家一样思考、把眼睛‘叫醒’”为架构原则，以“基于儿童立场、基于心智成长”为架构逻辑。
实行树型结构的操作途径、主题博物馆式课堂的教学策略。
简单来说，就是在美术课堂中融入了对百幅享誉世界的名画的赏析，让孩子了解名画的创作背景和作者的绘画技法和风格，然后升华至画家的心理和精神世界，真正透彻品味一副画。
再让孩子进行临摹、创作，最后将孩子的作品展出至自己学校的美术博物馆，大家再一起评论赏析。
就这样一点一滴，让孩子的艺术品味一天天丰盈。
学校还常常带孩子们去上海美术博物馆鉴赏画家的真迹，有了敏锐的艺术眼力和审美眼光，孩子们都能像专业画家一样，在名画品鉴中游刃有余。
接下来，由沈荣主任做了题目为“儿童剧：让孩子过一种多姿多彩的幸福生活”的课程叙事。
他以自己的讲述、穿插儿童剧《守株待兔》、《白雪公主》、《夏洛的网》等儿童剧表演及教师、学生访谈相结合的方式，阐述了海门百个儿童剧课程5年的研发历程、“基于儿童、为了儿童的”内涵特质、“从儿童中来、到儿童中去”的创编原则、“过程就是一切、过程才是目的”的行动取向、“擦亮孩子发现的眼睛、熏染孩子艺术的气质、涵养孩子美好的心灵、唤醒孩子沉睡的潜能”的价值追求。
海门的小学中大都开设了儿童剧或课本剧这本课程，与我们不同的是，话剧多在高年级开设；话剧题材多为课本剧、寓言故事以及校园剧；话剧剧目固定不变但逐年创新；不配备专业的话剧教师，话剧的创编、排演大都有高年级学生自行完成，班主任、舞蹈老师和家长予以指导。
充分发挥了学生的主体性。
一部儿童剧就是一扇神奇的窗户、是过一种别样的人生。
4月27日下午，百首名曲课程叙事以东洲小学孩子们的现场合唱表演《四季的问候》开始。
海门市本真音乐工作室领衔人杨川美认为百首名曲课程是小学音乐补充欣赏和实践课程，是对现行小学音乐教材的理性调整和补充，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，注重音乐创造，让孩子享受艺术生活，培养艺术修养，陶冶美好情操。
她提出名曲课程以音乐形式与体裁划分教学板块，以丰富的音乐实践贯穿，分学段设计相应的板块与内容。
在讲述中还穿插了王娟老师的音乐欣赏课《送别》、通源小学的海门山歌课程叙事、余东小学的京剧课程叙事。
余东小学的孩子们表演的京剧《穆桂英挂帅》、《迎来春色满人间》、《都有一颗红亮的心》、《霸王别姬》等节目，展示了美术社团的服装、脸谱等作品。
看着舞台上孩子们张扬的个性。
我再次深深感受到艺术教育带给孩子的艺术气质，是那样的与众不同。
28日，我们进行了海门学校的现场考察活动。
早上8点，我们来到了海门通源小学，参观了学校的风筝展示长廊，聆听了孩子们美妙的晨诵。
8点30分，学校精心准备的活动现场正式开始，吴建英校长代表学校作了主题为《艺术教育，让生命之花美丽绽放》的报告。
通源小学以“让每个学生拥有一项艺术特长”为目标，提出了“以艺育德、以艺益智、以艺养性”。
首先是以传统文化为抓手，构建特色课程。
重点打造了三个传统文化课程：分别是海门山歌课程、风筝课程、
中国风•母语美课程。
让博大精深的民间艺术走进校园，重新焕发出璀璨的艺术生命。
同时不忽视综合课程，整合了综合性艺术文化课程。
将现有艺术资源科学地进行整合。
把音乐、舞蹈、美术等艺术形式进行大综合，研发了大主题艺术综合课程。
如将语文课、美术课相结合的读写绘课程、传统文化和音乐课相结合的山歌课程。
第三是以社团课程为平台，凸显学生的艺术个性。
开发了40多种校级、年级两大层面的“超市”式社团课程，让学生根据自己的兴趣爱好自由选择，满足了不同层次学生的需要。
学校还常常组织丰富多彩、创意新颖的艺术活动。
比如一年一度的艺术节中“校园艺术小达人”评比、“我为歌狂”个人音乐会专场、“我来露一手”节目展示、“艺术节展演晚会”等。
4月28日下午，在小导游的引领下，我们参观了海门开发区小学，这虽是一所农村学校，却有着悠久的历史和特色的艺术氛围。
一入校门，就聆听着“钟磬笛韵”，由古老的钟磬和清脆的笛子演奏，浑厚而质朴；置身“‘棋’乐无穷”（整个地面是一个巨大的棋盘），体验“河界三分阔，智谋万丈深”的奇妙，感悟丰富的人生哲理；接着我们又参观了“儿童之家”，这是一幢专门供孩子上校本课程的楼房，每一门类的教室都有自己特色的文化。
继而观看了每周每班承办一次展演的“星光大舞台”。
走进三间风格迥异的儿童阶梯阅读中心，每个年级段都按照学生的特点安排了不同的阅读书目。
参观完校园后，我们来到了教师研修中心，观摩了黄燕老师执教的读写绘《春天在哪里》、邵雁老师执教的纸艺课程《富贵牡丹》、施颜华老师执教的《姓名画》、曹会玉老师执教的《采茶舞曲》。
聆听了二胡课程叙事——《琴声，与梦想同行》，讲述了一名“非专业”的数学老师宋春娟追寻艺术梦想的旅程。
宋老师和二胡吧的孩子们一起演奏了《我们是祖国的花朵》、《二泉映月》、《苏南小曲》、《赛马》等二胡经典曲目。
宋老师的努力和追求深深打动了我。
艺术教育理念深深鼓舞着开发区小学的老师、孩子们，在这条追寻艺术之梦的路上，他们努力着，收获着、快乐着。
4月29日上午，课程叙事如期相约。
这次是由海门市东洲小学的祝禧校长与她的团队做了“大眼睛影视课程”的叙事。
这也是最触动我的讲述。
从电影《小世界》说起，最初就是一个这样有意思的小电影启发了老师的思维，于是老师们自发组成了一个影视工作室，为孩子们挑选最适合他们看的影片，又衍生出一些
其他与影视有关的其他课程。
其实课程很简单、也很浅显，就是将从一年级至六年级的观摩电影做了阶梯化的设计。
从主题方面、电影类型等角度分了六大类，每个年级一个序列。
起初只是欣赏，让孩子获得心灵上的触动和共鸣。
后来随着孩子观看的影片增多，就开始有了自己的一些想法，于是老师和孩子一起聊影片谈见解，慢慢就演变成了每周一次的电影沙龙。
“快乐看电影、轻松聊电影、开心演电影”就是影视课程三种具体实施方式。
在本次叙事中穿插了老师和孩子们的电影沙龙现场，看着孩子手舞足蹈地谈论着自己爱看的电影，将来的电影梦，让我想起了以前的自己，就是因为爱电影而选择了电影这个专业，电影总是有这种让人着迷的魔力。
在听沙龙时，其实老师给孩子的指导是很浅层面的，只是非常表层的电影知识，诸如电影情节、音乐、色彩等。
从专业角度讲应该向孩子介绍一些镜头、摄影等方面的知识，这样更能帮助孩子理解电影，也就更容易让孩子自己拿起摄影机实现自己的电影梦了。
参加本次研讨会的最大感受就是高端，是超越了孩子普通的学科知识走向更高一个层面。
乍一听似乎是阳春白雪，可看着孩子绽放的美丽笑脸，顿时让我明白，新艺术教育才是我们今后应努力的方向。
艺术，让师生成为美好生活的创造者。
艺术，让生命中每一个平凡的日子都活得有滋有味。
通过艺术的学习生活，造就艺术的生命。
