12.假如没有灰尘

一、谈话激趣，导入新课
1.出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。

这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

）
2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

二、默读课文，印证设想
1.自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
2.学生交流。

三、依照提示，自学讨论
1.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
2.默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。

灰尘有什么作用？用“～～”画出来。

3.小组合作完成表格。

2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

（如鸟粪、电视、网络，鹿和狼的故事，水、看课外书、用电、汽车的使用、电脑。

）只
有我们正确认识它并且趋利避害，那样有害的东西也同样能造福人类。

这也是
一个哲学道理。

）
五、布置作业
小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

板书设计：
12*假如没有灰尘
一、说话导入
1、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？
生：早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。

师：顺着光柱就看到了。

生：书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。

生：什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。

2、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，但如果没有灰尘，又会怎么样呢？今天，我们要从另一个角
度去看灰尘。

二、初读课文
1、请同学们赶快打开课文，去看一看文章是怎么写灰尘的，用了哪
些说明方法？找到灰尘有哪些特点和作用。

三分钟后交流。

2、生默读，并作记号。

师及时表扬：在标句的时候就应该标上序号。

三、交流反馈
1、生：灰尘的第一个作用是使阳光变得柔和。

师：这是结果，那它的作用是什么呢？
生读句：（第4自然段中）阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，
因而变得柔和。

师：这里有一个多音字，板书：削xuēxiāo ，在这里读xuē弱，还有什么词也读xuē。

生：xuē皮，xuē铅笔。

师：这两个都读xiāo，板书削皮、削铅笔，还有一个固定的词剥削
念xuē，刚才是不是一下子想不起来了？板书：剥削。

师：把削弱代入句中读一读。

生又读错，全体再读削弱三次。

2、师：刚才XX说灰尘使阳光变柔和，那么我们不妨再看看第四节，灰尘到底是什么作用使阳光变得柔和的。

生：它容易吸收太阳光。

生：它吸收光波，吸收长光波。

师板书：吸收光波。

3、师：我们继续交流：
生读句：空气中的水蒸汽必须依附在灰尘上才能粘结成小水滴。

这样，当空气中的水蒸汽达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形
成稳定的水滴。

可以在空中长时间地漂浮。

师：你总结一下，刚才的话里边灰尘的作用是什么？
师提醒：注意哦，这样的文章有时要多读读开头的地方和末尾的地
方。

这样的地方往往会有提示性很强的句子。

生：灰尘具有吸湿性能。

师：板书：具吸湿性
4、师：刚才，灰尘的特性和作用我们已经了解了，那么课文是怎样把灰尘写得这么有意思的呢？
生读：由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

师：刚才他在晚霞朝晖的地方卡了一下。

师板书：朝zhāo cháo,讲解：当它表示早上的意思的时候，读zhāo，当它表示朝向的时候读cháo。

如zhāo夕、cháo 东。

5、师：你觉得哪些句子很有特点？值得你去学习的？
生：读句子。

师：你觉得这句的“必须”用得好，是吧？生点头。

生：有的地方用了做假设。

读句子举例。

生：还有作比较，他将有灰尘和没有灰尘做了比较。

读句子举例。

师：我们通过读，把这些都表达出来。

6、师：灰尘中还有哪些特点？课文中有一处很明显的地方。

生没找出来，师点拨：还有一个灰尘最明显的地方。

生：小。

师：不仅仅是小，而是微小、细小。

板书细小。

师：课文里是怎么说的？
生读句子。

（列数字的那句）
课文中写灰尘微小的句子，还用了一种表达方法。

生读：人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物。

细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。

这里用了作比较。

师：我们把列数字和作比较的句子读一读。

7、课文中用了列数字、作比较、打比方等说明方法，又一次让我们
领略了说明方法在说明事物中的作用。

8、同学们，不妨让我们把目光聚集到第一小节，第一小节也写得非常好。

我们来读一读。

生读（指名）
师：什么叫生息？生指——（生活），息指——（休息）。

师：这句话“时时勤拂拭，勿使染尘埃”用得非常好。

不知道“拂拭”你们懂不懂？可以用哪两个字代？
我们把这句话积累下来。

古往今来，人们一提到灰尘，就——生：时时勤拂拭，勿使染尘埃。

9、假如没有灰尘，那会怎么样呢？给学生思考。

能交流了吗？谁先来？找一个这节课都没有发言的孩子。

生：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁眼。

师：你不仅找得非常正确，而且读得也很好。

（屏幕出示：阳光将使人无法睁眼）。

生：假如没有灰尘，天空将始终蔚蓝。

（屏幕出示：天空将始终蔚蓝）。

生：地面上的万物都是湿漉漉的。

（屏幕出示：地面上的万物都是湿漉漉的。

）
生：假如没有灰尘，大气中的湿度不断上升，影响生命生存。

（屏幕出示：湿度不断上升，影响生命生存）
生：假如没有灰尘，大自然将变得非常单调。

（屏幕出示：大自然将变得非常单调）
10、生质疑：要是把题目改成“天空没有灰尘”是不是更好？因为灰尘在地面上会造成污染，在天空中才有作用。

师：谁能用理由反驳他？生…..
师：其实，我也赞成用“假如没有灰尘”做题目。

我觉得这题目很有诗意，而且假如没有灰尘，会让我们去假设，这道生活中的事物都有两面性。

如果写假如空中没有灰尘，那么他写的重点将是——
11、我们看看大屏幕，他就像一首诗。

齐读：
假如没有灰尘
阳光将使人无法睁眼
天空将始终蔚蓝，
地面上的万物都是湿漉漉的
湿度不断上升，
影响生命生存
大自然将变得非常单调。

有了灰尘，生活就会多姿多彩。