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中国婚姻家庭网中国情感婚姻与家庭心理服务消费行业发展报告前言1.情感消费行业定义什么是情感消费？在大众消费领域，情感消费一方面是指满足顾客自身特定情感精神需求的消费，比如在消费过程中促使人们获得情感精神层面的正反馈的产品或服务；另一方面是指满足他人情感层面的实体消费，比如鲜花、首饰礼品等。
但在情感消费领域，情感消费的定义发生了根本性的拓展到了用户为自身在约会、恋爱、婚姻、家庭生活等需求下的情感消费产品或服务。
消费升级的大背景下，个性化消费和精神消费的开销也日渐增加，人们不仅仅愿意为实体商品消费，也造就了更多用户愿意为内容和服务直接付费的浪潮。
在本报告中，我们会深入研究近两年爆发性增长的情感内容与服务消费行业，探讨为什么用户愿意为交友、婚恋、情感抒发等需求衍生出来的的情感消费产品买单。
情感内容情感电台情感题材的影视与综艺情感文学（情感鸡汤、散文、爱情小说）情感养成类游戏（如《熹妃传》和《我在大清当皇帝》等爆款养成类游戏）情感和心理咨询直接提供解决用户情感问题的服务情感消费产业到底是什么？情感服务2.情感消费行业发展背景男女比例悬殊2000年以来，中国人口年均增长0.57%，处于低生育水平阶段。
目前，中国的人口增长为“三低”模式：低生育率、低死亡率、低增长率。
这样的背景下，中国男女比例继续出现失衡现象，2020年未能找到配偶的结婚适龄男性数量将达到3000万人，男女比例更是达到世界排名之冠的121比100。
婚姻幸福感下降，离婚率持续走高中国剩男大军三连跳从右图可看出2015年粗离婚率为2.8‰，这是2002年的3倍多，已经超过了日本、韩国、法国、德国等发达国家。
2016年上半年全国依法办理离婚手续的共有168.3万对，比上年增长11%。
离婚率增高，意味着整个社会开始更加尊重每个人的自由意志和选择，一定程度上也意味着女性地位的上升，同时也说明大家对离婚更包容，人民有更多选择。
单位（5‰）我国粗离婚率移动互联网对交友行为的改变90后独生子女一代成长过程中物质更加富足，更具个性，不只是为了结婚而结婚，而是关注恋爱和婚姻质量。
我国青少年体育技能培训市场现存问题、致因与治理对策作者：李瑛郇昌店刘远祥来源：《山东体育学院学报》2020年第01期摘要：我国青少年体育技能培训市场存在问题：市场发展狂热，逐利性质明显;市场主体多元，组织性质混杂;规范性较差，收费、师资和考核标准缺乏;服务质量不高，存在安全隐患;监管主体不明确，多头治理的状况突出。
问题的致因有：培训性质模糊;行业准入宽松;市场发展呈分散性特征;行业自律失序。
建议：以体育场地设施为切入点建立登记注册体系;单项运动项目协会应该出台培训和考核标准;执法部门对体育技能培训机构的运行进行监管;全面实施市场准入负面清单制度;政府公益性体育技能培训发挥引领示范作用。
关键词：体育产业;青少年;体育培训;标准;监管失序长期以来，我国体育培训市场处于自组织发展阶段，野蛮成长的特征较为明显，是体育产业中发展速度较快的领域[1]。
根据清华大学体育产业发展研究中心王雪莉预测，青少年体育技能培训市场已形成达3 000亿市场规模的产值[2]。
针對青少年群体的体育技能培训，在国家体育产业飞速发展的同时，获得了家长、青少年和市场的认可。
睿艺发布的《2017中国家庭素质教育消费报告》显示，89.34%的受访家长有为孩子选报体育培训项目的意愿[3]。
鉴于青少年体育技能培训发展的赢利预期，相关社会资本不断增加对青少年体育培训主体的投入和扶持，梳理2017—2018年的资本投入状况发现，共有54家青少年体育技能培训机构获得资本注入，最高的是动因体育获得5亿投资[4]，其他投资也在千万元级。
随着我国二胎政策的全面放开，未来青少年总量提升预期明显，体育技能培训市场产业链向低龄化渗透，幼儿体育热已引起了社会的广泛关注[5-6]。
当前，体育培训市场是我国体育产业重点支持领域，更是被作为推动体育消费升级的基础路径。
但不可否认，与课外教育培训等形式相比，体育类技能培训不仅在认知上存在较多偏误，而且在发展中的问题也极为突出，已成为制约我国青少年体育技能培训市场发展的障碍。
家庭教育支出的影响因素分析作者：陈雨丽来源：《中国经贸导刊》2020年第05期摘要：教育支出作为家庭消费的核心部分之一，近年来比重逐渐上升。
研究发现户主特征、家庭特征、教育阶段均对教育支出有显著影响，户主年龄、学历、健康、婚姻、家庭收入、总资产等显著正向影响教育支出，义务教育阶段显著负向影响教育支出。
研究家庭教育支出影响因素，有助于优化教育支出，协调教育支出与家庭其他消费的关系。
关键词：教育支出影响因素教育阶段一、问题提出《2017教育的价值报告》显示，中国家长对孩子的教育支出远超过全球平均水平，超过半数家长专门为子女储蓄教育经费，近九成家长给孩子请过家教。
可以看出中国家长对子女教育寄予厚望，并且投入较高资金支持子女教育。
目前，教育与医疗、住房、养老消费构成我国家庭的核心消费，在家庭总消费中占据较高比重。
教育支出分为学校教育支出和校外教育支出，学校教育支出主要为学杂费、课本文具费、食宿费、择校费等;校外教育支出主要为各类培训班学费、家教费、文娱活动费、电脑乐器、体育用品、书籍、及租购学区房等费用[1]。
国外学者研究发现，在现代社会，教育是实现代际传递和社会再生产的主要渠道之一[2]。
与我国的社会阶层转化一样，个人可以通过教育破除阶层障碍，提升其社会经济地位[3]。
国内学者研究发现，家庭收入和家长对子女教育的期望程度是影响教育支出的最重要因素[4]。
也有研究发现，家庭收入与家庭教育支出之间呈现倒U型关系，即相比中等收入家庭，低收入和高收入家庭对教育支出消费更加狂热[5]。
本文从户主特征、家庭特征、教育阶段研究对家庭教育支出的影响，可以从家庭角度、政府角度为优化教育支出提供建议。
二、数据、变量与分析（一）数据本文使用西南财经大学开展的中国家庭金融调查2015年数据（CHFS2015），将异常数据、极端值、部分缺失值提剔除后获得样本数7645个。
（二）变量本文因变量为家庭教育支出（edupay，取实际值）。
我国家庭教育的时代特点和发展路径（上）作者：谭虎来源：《江苏教育研究》2017年第01期摘要：社会全面转型的历史新时期，家庭教育面临新旧教育观念的激烈冲撞，呈现四大基本特点：家庭教育的地位提升伴随着家长普遍性的成才焦虑，家庭背景的变化带来家庭教育诸多新的课题，教育事业的发展改革要求与家庭教育的实际目标错位，家庭教育的时代要求与家长自身素质局限的矛盾凸显。
关键词：新时期；家庭教育；特点中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）01A-0014-04我国正处于社会全面转型的历史新时期。
现代化、全球化、信息化浪潮中多元思想文化的相互激荡，使人们的思维方式、行为方式、生活方式发生了前所未有的深刻变化。
与学校教育相比，我国家庭教育受传统文化影响更为深刻和久远；因改革开放汹涌而入的外来思想文化，对国民家庭的生活和文化带来巨大的冲击更不容小视。
因此，当前学校和社会教育所面临的一些新情况、新问题在家庭教育中有着更为具体和突出的表征，新旧教育观念的冲突更为激烈。
作为传统文化的重要组成部分，我国家庭教育在制度和理念方面有着许多经久不衰的优良传统，如注重人格教育、主张严格管教等，但也存在忽视个性发展、轻视实践创造等局限。
改革开放以来，中西方教育文化的交流与碰撞，彰显了各自的优势与特点，为我国家庭教育的改革与发展注入了新的生机与活力。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，有赖于“科教兴国”“人才强国”战略的全面实施。
家庭教育作为现代教育事业的重要组成部分，作为事关人才培养和民族素质提升的一项重大基础工程，其战略地位和重要作用从来没有像今天这样突出，近几十年来我国家庭教育事业的勃兴便是明证。
加快我国家庭教育事业的健康发展，需要我们立足中国的具体国情，秉持古为今用、洋为中用的原则，认真总结、继承、弘扬和发展我国家庭教育的优良传统，同时认真学习、研究和借鉴世界各国先进的教育文化与成功的教育经验，根据我国社会与时代发展提出的要求，总结新经验、研究新情况、回应新挑战，探索与创造具有中国特色的社会主义家庭教育发展之路。
中国家庭育儿方式调研报告
《中国家庭育儿方式调研报告》
调研目的：了解中国家庭在育儿方面的方式和习惯，探讨现实问题和未来趋势。
调研方法：采用问卷调查和访谈的方法，覆盖全国各地的家庭。
调研结果：
1. 家庭教育观念逐渐多元化
在调研中发现，越来越多的家长在教育孩子的方式上趋向于尊重孩子的个性和兴趣，鼓励他们自主学习和探索，强调情感教育和生活技能的培养。
2. 家长越来越重视孩子的心理健康
调研显示，有超过70%的家长表示会关注孩子的情绪和心理
健康，重视孩子的成长环境和心理辅导。
3. 家族教育传承仍是重要方式
尽管现代社会快节奏的生活方式，家族教育的传承依然是一种重要的育儿方式。
祖父母的教育经验和爱心对孩子成长有着积极的影响。
4. 父母之间教育观念的融合
调研发现，现代家庭中，父母之间的教育观念融合的现象越来越普遍，共同制定教育方针和策略。
结论：
中国家庭育儿方式正在呈现多元化和变革的趋势，强调尊重孩子个性、关注心理健康、重视传统和家族教育，以及注重父母之间的教育观念融合。
这些都是积极的育儿方式，也反映了家庭教育观念的进步和变化。
未来，家庭育儿方式将继续向更加多元化和健康的方向发展。
家庭教育调研报告
《家庭教育调研报告》
近年来，家庭教育受到越来越多的关注和重视。
为了更全面地了解家庭教育的现状和问题，我们进行了一项调研。
调研结果显示，大部分受访者认为家庭教育对孩子成长的重要性不言而喻。
家庭是孩子最早的学习场所，父母的教育方式和家庭氛围对孩子的成长产生了深远的影响。
然而，调研也揭示出一些问题。
首先，部分父母对于家庭教育的重要性认识不足。
他们往往只注重学校教育，忽视了在家中的教育。
这可能导致孩子在学习和性格发展方面存在问题。
其次，一些家庭教育存在着教育方式单一、缺乏耐心等问题。
父母可能过分强调成绩，导致孩子产生学习压力和心理问题；又或者父母缺乏耐心，往往以命令和惩罚为教育手段，而忽视了引导和沟通。
最后，调研中也显示出了一些成功的家庭教育案例。
这些家庭注重灌输正确的人生观和价值观，提倡与孩子保持良好的沟通，尊重孩子的选择，让孩子在家庭中感受到真正的关爱和支持。
针对以上问题，我们提出了一些建议。
首先，加强家庭教育意识，提倡家长们注重家庭教育的重要性。
其次，父母应该学会更多的家庭教育技巧，注重与孩子的沟通，尊重孩子的个性和
选择。
同时，学校和社会应该加强对家庭教育的指导和支持，为家长提供更多的教育资源和帮助。
通过这次调研，我们深刻地了解到了家庭教育的现状和问题，也为今后完善家庭教育提供了一些建议和思考。
希望家庭教育能够得到更多的重视和关注，让每个孩子都能在温暖的家庭中茁壮成长。
非凡保姆：教育蓝海—婴幼儿早教随着经济的发展，人们生活水平不断提高和对教育的重视，我国教育行业呈现一片光明的前景。
经过十多年的发展，婴幼儿早教产业初具雏形的发展业态在经历新一轮洗牌后，正逐步走向规范化、专业化、系统化、科学化。
中商情报网经过市场调查，预计2020年我国早教市场规模可突破3000亿元。
国民收入不断增加，根据新浪发布《2017中国家庭教育消费白皮书》则显示：中国家庭教育支出占家庭年支出的50%以上。
该白皮书说“中国家庭非常舍得在教育上花钱”。
而且这个数值在不断地上升，巨大的教育市场逐渐成熟。
因此，作为教育行业中的幼教产业有着可观的消费需求和发展前景。
80、90这个年龄段的家长接受高等教育、享受且相信知识资本带来的财富和社会地位，他们比上一代人更加重视教育，也更加认同0-3岁早期教育对孩子智力性格等方面具有重要作用，人们对于婴幼儿早期教育逐渐接受和认可。
随着80、90后进入育龄阶段，早教的市场发展趋势愈演愈烈；而在这激烈的行业斗争中，家长对早教的品牌依赖性较高，因此随之而来的就是国内早教机构数量急剧攀升。
由于我国早教市场缺乏管理，行业门槛较低，在2019年的托育政策出台之前，我国对0-3岁婴幼儿教育的监管薄弱。
婴幼儿早期教育极具专业性和丰富的经验，但是当下的早教专业人才匮乏，素质有待提高，很多在亲子教师一般只经过短期培训就进入市场，并且人员的流动性极大，不利于机构的稳定发展。
因此面对琳琅满目的早教机构，广大家长在选择上一般会偏向品牌名气大、口碑好的早教机构，这对于早期发展起来的早教机构有极大的好处。
他们最先在这个市场占领了一席地位，并且在这个行业打造了自己的名气，让自己早教机构成为了这个行业的代名词，这种状态对后发的机构产生较大的阻碍。
新一代新手父母，年轻、潮流、喜欢新事物，因此后发的早教机构若想进一步发展，必须有针对性研究婴幼儿教育理论，研发新课程和产品，利用网络新渠道交流，完善整个产业链，形成规模效应，扩大范围经济，凸显自己的品牌。
中国家庭人均年收入表格-范文模板及概述示例1:中国家庭人均年收入表格家庭收入是一个国家经济发展的重要指标之一。
了解中国家庭的人均年收入情况可以帮助我们更好地了解中国经济的现状，以及中国家庭的消费能力和生活质量。
下面是一份中国家庭人均年收入的表格，展示了不同地区和不同收入水平的家庭的情况。
表格内容：地区/收入水平低收入中等收入高收入城市地区10,000元30,000元80,000元农村地区5,000元15,000元40,000元西部地区8,000元20,000元50,000元东部沿海地区12,000元40,000元100,000元从表格中可以看出，在中国不同地区，家庭的人均年收入存在显著的差异。
城市地区的人均年收入明显高于农村地区，这主要是因为城市地区的经济发展较快，就业机会较多，薪资水平也相对较高。
另外，东部沿海地区的收入水平远高于其他地区，这是由于该地区的经济特殊性和发展优势导致的。
另一方面，不同收入水平家庭的人均年收入也存在较大差异。
家庭收入较低的家庭，人均年收入相对较少，而家庭收入较高的家庭，人均年收入则相对较高。
这符合收入分配不均的现实情况，富人越富，穷人越贫的现象在中国也普遍存在。
了解中国家庭的人均年收入情况对政府决策和企业发展具有重要意义。
政府可以通过提供更多的就业机会和改善社会保障制度来提高低收入家庭的收入水平，进一步促进收入分配的公平。
企业也可以根据人们的消费能力来制定合适的市场策略，满足不同家庭的需求。
然而，表格中所列数值仅为估计值，实际收入情况可能存在个体差异。
此外，由于中国的经济发展迅速，收入水平也在不断变化，因此这份表格的数据可能不具有长期的稳定性。
综上所述，通过分析中国家庭的人均年收入表格，我们可以了解到不同地区和不同收入水平家庭的收入差异。
这有助于我们更全面地了解中国的经济现状，并为未来的发展提供参考依据和决策支持。
示例2:中国家庭人均年收入表格在中国，家庭人均年收入是一个关键的指标，可以反映一个国家的经济状况以及家庭生活水平的变化。
中国究竟需要什么样的教育作者：京雨来源：《领导文萃》2022年第23期党的二十大报告强调要“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
”中国教育在改革开放40多年的进程之中，在经济快速发展的背景之下，实现了快速、卓越的发展。
与此同时，为了进一步推进教育事业发展，我们还需要着手解决当前教育领域仍然存在的一些问题，诸如教育资源分配失衡与教育公平性的缺失、教育发展不平衡、教育产业化与家庭教育成本上升、教育方式偏差与人才培养困境等。
究其缘由，主要是因为教育资源的差别化配置、身份焦虑与教育的重要性、应试教育和素质教育的张力、教育投入与社会分层等。
在这一背景下，中国教育需要走向教育平等与高质量发展、教育与经济可持续协调发展，从而努力实现教育公平与人的全面发展，实现教育现代化。
对此，如何进一步分析和解读教育发展及其存在的问题，如何进一步看待未来的教育发展目标，本刊特约记者采访了南京大学社会学院副院长陈友华教授。
《领导文萃》：改革开放以来，中国的教育取得了令人瞩目的成就，应该说，这一成就的取得和相继出台的法律法规的推动与保障密不可分，也可以说，我们可以通过法律法规的不断完善对中国教育的发展有一个了解，对此，您如何梳理和分析？陈友华：的确。
改革开放以来，教育事业得到很大的发展，回顾这一发展的历史长河，首先呈现在我们视野中的是1983年邓小平为北京景山学校所写的题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这标志着中国教育现代化之路扬帆起航。
进一步而言，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》将“面向现代化，面向世界，面向未来”作为一种指导思想。
而后，国家颁布了一系列的法律法规、政策规划，切实推进了中国教育的发展。
具体来看，有一些重要的改革与发展节点值得我们关注，1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，规定国家实行九年制义务教育，义务教育被全面纳入财政保障范围。
1995年，全国人大颁布的《中华人民共和国教育法》强调，公民依法享有平等的受教育权利和义务。
