最新部编版四年级语文上册《1观潮》第一课时【市级优质课一等奖教案】

部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。

2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。

3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。

2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。

三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。

2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。

四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。

2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。

2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。

3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。

2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。

4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。

六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。

2.练习课后习题，加深对课文的理解。

七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。

八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。

通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。

1观潮（一等奖创新教案）四年级上册第一课《观潮》教材分析《观潮》是一篇写景的课文。

记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

课题：《观潮》课型：新授课课时：第1课时教学目标：1.知识与能力目标掌握12个生字，认识6个字，以及多音字的读音，理解“水、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙的薄雾、昂首东望、沸腾、横贯江面、依旧、恢复、人声鼎沸、山崩地裂”等词语；能正确有感情地朗读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.过程与方法目标通过小组合作探究活动，边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句含义，并能与他人交流感受，培养抽象思维能力和合作探究能力。

3.情感、态度与价值观目标感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情，培养独立思考能力与合作学习精神。

教学重点：认识钱塘江大潮的壮观情景，使人们由衷地感到钱塘江大潮不愧为自古以来的“天下奇观”，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗说说海潮什么样(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

二、观看录像，感受壮观（一）初读课文，学习生字：1.学生自由读文，出示要求：读准字音，读通句子。

划出本课的生字。

把不好读的句子找出来，多读几遍。

最新部编版四年级语文上册《1观潮》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。

4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。

教学重点：知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。

教学难点:学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。

下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。

课件出示：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。

农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。

2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。

生1：看到这些图片，我感到非常震撼。

钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。

生2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮美。

我更热爱祖国的河山了。

3.同学们，我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。

那么，作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？今天，我们就来学习《观潮》这篇课文。

（板书课题）设计意图：好奇是这个年龄段的学生的特点。

抓住这一特点，以生动的图片激起学生的好奇心，引入课题，激发他们的学习兴趣。

二、初读课文，识记字词，整体把握1.生字学习。

（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。

部编版四年级上册语文第一课《观潮》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习部编版四年级上册语文第一课《观潮》。

该课包括课文阅读、生字词学习、课文理解和语言表达。

具体章节内容为：《观潮》全篇，着重对课文第一、二自然段进行深入解读。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写。

2. 学会通过观察和想象，用自己话描述事物。

3. 培养学生阅读兴趣，提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生动描绘，学会运用修辞手法。

2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际观潮照片，激发学生兴趣，引导学生谈论自己对大海印象。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，同时注意生字词读音和书写。

3. 讲解生字词：对课文中出现生字词进行讲解，引导学生正确读写。

4. 课文解析：对课文第一、二自然段进行详细解读，分析作者如何运用修辞手法描绘潮水壮观景象。

5. 例题讲解：以课文中描述为例，讲解如何运用修辞手法进行生动描绘。

6. 随堂练习：让学生模仿课文中描写，用自己话描述一种自然现象。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己描述，互相学习，取长补短。

六、板书设计1. 课文《观潮》2. 生字词列表：潮、涌、浩荡、波澜壮阔等。

3. 课文重点句子：第一、二自然段。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学修辞手法，描述一下你所喜欢季节。

2. 答案示例：春天来，万物复苏。

柳树吐出嫩绿新芽，桃花绽开笑脸，小草从土里探出头来，一切都充满生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际观潮照片导入，激发学生兴趣，让学生更好地投入到课文学习中。

讲解生字词和课文解析过程中，注重培养学生阅读理解能力和表达能力。

2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于大海诗句或故事，进一步拓宽学生知识面，提高语文素养。

最新部编版小学四年级语文上册第1课《观潮》优质课教案教学目标1、认识本文的生字新词。

2、有感情地朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

3、能边读边想象画面说出印象最深刻的画面感，受钱塘江大潮的壮美。

教学重点难点重点:理解文中重点词语的含义，感受钱塘江大潮的壮观景象。

难点:通过品读课文，想象文中描绘的钱塘江大潮景象。

教法:品词析句法，朗读感悟法教学用具:PPT教学过程（一）揭示课题，导入新课。

导入:同学们，你们到过江边吗？看过潮汐吗？知道潮汐是怎么形成的吗？由于月球和太阳的引力作用，水面会定时出现涨落的现象，这就是潮汐。

从发生的时间区别，人们又将早潮叫做“潮”，晚潮叫做“汐”。

今天就让我们走进课文观潮，跟随作者一起就观赏钱塘江震天撼地的景象吧。

（二）初读课文，整体感知。

1、请同学们快速阅读课文，找出文中的中心句，并说说全文是围绕哪个词语来写的。

2、说说课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的呢？（三）精读课文，重点探究。

（学习潮来时部分。

）1、作者是按照怎样的顺序描写潮来时的壮观景象的？具体是如何描写的？由远及近的变化。

写远处时抓住了潮的声、形来写潮来时的景象。

“隆隆的响声好像闷雷滚动。

”“水天相接的地方出现了一条白线。

”近处，抓住了潮的形、声、色，写出了潮的气势的雄伟。

“白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”2、PPT出示:浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（读时，你们的脑海中出现了怎样的画面？想一想作者是用怎样的修辞手法再现这种画面的？）引导学生体会潮涌的壮观景象。

让学生通过分析句子中的“犹如”、“如同”这两个词，体会比喻、拟人修辞手法的妙用。

感受用“战马”“山崩地裂”“颤动。

”形容钱塘江大潮的表达效果。

（四）拓展阅读，赏析名段。

过渡:钱塘江大潮天下闻名，自古以来，有很多文人墨客描绘它，歌颂它，展现它的神奇。

1、观潮第一课时教案一等奖导语：小学四年级有一篇课文观潮，大家都不生疏吧，如今小编为你总结了观潮第一课时教案。

希望喜欢！【教学目的】1.看法7个生字，会写13个生字，正确读写“开阔”、“覆盖”等词语。

2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特现象。

3.背诵3、4自然段，积聚词语和优美的句子。

【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的现象，积聚词语和优美的句子。

【教学进程】一、揭题导入1.同窗们，明天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。

2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。

钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。

（板书：天下奇迹）“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

生：“奇迹”的“观”是“现象”的意思。

师：那么“奇迹”的意思呢？生：“奇迹”就是奇特的现象。

生：“奇迹”就是奇特的现象。

4.课文曾经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。

王老师听说( )班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名不虚传。

（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复）5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的马上修订在边上。

这位同窗的字也写得非常工整美丽。

二、全体感知1.好，把练习纸放在一边。

如今教师再请大家细心读一读课文，想一想课文次要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。

看，课题能协助我们很好地归结课文次要内容呢！）（工夫顺序）那课文先写什么，再写什么，最初写什么？（潮来前、潮来时、潮头当时）你怎样晓得的？（你在预习的时分关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是依照潮来前、潮来时、潮头当时的工夫顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。

三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？（潮来时）这节课我们就一同去看看潮来时的现象。

课文哪几个自然段在写潮来时的现象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的`奇特壮观呢？把它们找出来，本人读一读。

部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文第一课《观潮》，详细内容包括：1. 学习生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。

2. 理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。

3. 学习作者通过观察、联想和想象来描绘自然景观的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、联想和想象来描绘自然景观的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然壮观景象的热爱和敬畏之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。

2. 教学重点：学习生字词，培养学生的观察能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观景象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。

b. 讲解生字词，引导学生体会作者观察自然景观的方法。

c. 举例讲解观察、联想和想象在课文中的应用。

4. 随堂练习：让学生运用观察、联想和想象的方法，描绘一种自然景观。

5. 互动交流：学生展示自己的描绘作品，互相交流，教师点评。

六、板书设计1. 板书课题：《观潮》2. 板书内容：a. 生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。

b. 课文结构：总分总。

c. 观察方法：观察、联想、想象。

七、作业设计1. 作业题目：描绘一种你喜欢的自然景观。

答案示例：我喜欢夏天的傍晚，夕阳西下，天边泛起了一片金黄色的晚霞。

这时，微风轻拂，树影婆娑，让人感受到大自然的宁静与美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自然景观的诗歌、文章，进行阅读欣赏。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第22课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。

4.反馈沟通，老师及时指导和教导。

抓住以下几点，结合学生的生活经验，谈谈自己对词语表达的独特感受。

注意读书和读书的结合:（1）按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（板书：远近）(2)远:把握潮汐的声音和形状写潮汐刚来时的情景:隆隆声，如闷雷滚滚；在水和天空的交汇处有一条白线。

潮虽远，势头已在。

(板书:声音像远处有白线的闷雷)读描述潮汐的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，后安排齐读。

（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

）(4)引导学生背诵:背诵自己喜欢的句子。

教案：观潮第一课时（部编版语文四年级上册）教学内容：本课主要让学生通过学习，能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，体会作者用词的准确。

同时，通过学习，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学目标：1. 知识与技能目标：通过自主学习，理解课文内容，了解钱塘江大潮的奇特现象。

2. 过程与方法目标：通过合作学习，学会从不同角度欣赏大自然的美，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，增强环保意识。

教学难点：1. 理解“人声鼎沸”、“齐头并进”等词语的意思。

2. 体会作者用词的准确，学会从不同角度欣赏大自然的美。

教具学具准备：1. 多媒体课件2. 课文原文3. 相关图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的兴趣，引导学生说出自己见过的壮观景象。

2. 教师总结，引出本课内容——钱塘江大潮。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，从不同角度欣赏大自然的美。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 强调热爱大自然、亲近大自然的感情。

作业设计：1. 根据课文内容，用自己的话描述钱塘江大潮的奇特现象。

2. 写一篇关于大自然美的作文。

课后反思：本节课通过自主学习和合作学习，让学生了解了钱塘江大潮的奇特现象，学会了从不同角度欣赏大自然的美。

在教学过程中，注意引导学生体会作者用词的准确，培养学生的语言表达能力。

同时，通过课堂讨论，让学生感受到大自然的神奇之处，培养了学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多自主学习的时间。

新部编四年级上语文1《观潮》优质课教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解《观潮》一文的主要内容，并能够正确朗读课文。

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环境保护意识。

二、教学重点和难点•教学重点：理解《观潮》一文的主要内容，掌握课文的朗读技巧。

•教学难点：引导学生通过课文理解自然景观背后的哲理，培养学生细心观察的习惯。

三、教学准备1.教材：新部编四年级上册语文教材。

2.教具：课文《观潮》的课件、板书、图片等。

3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。

4.教师：熟悉教材内容，准备充分。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一段小视频或图片，让学生感受海浪拍打礁石的场景，引出本节课的主题《观潮》。

2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文《观潮》，理解课文的主要内容。

•学生轮流朗读课文，引导学生掌握正确的朗读技巧。

3. 深入讨论（20分钟）•通过提问引导学生思考：作者在课文中通过描写潮汐的变化展现了什么主题？•让学生分组讨论并展示自己的观点，引导学生发表个人看法。

4. 总结（5分钟）•总结本节课的内容，强调自然界的变化和人类应该如何与自然和谐相处。

五、课堂作业让学生结合自己的经历，写一篇短文描述自己在海边观潮的经历，并谈谈自己的感受。

六、教学反思通过观潮这一主题的课文教学，使学生在感受大自然美丽的同时，培养了学生的观察力和思考能力。

在教学过程中，要注意引导学生正确理解课文的主题，并激发学生对环境保护的意识，让学生在欣赏美丽的同时也能懂得如何爱护大自然。

第1课观潮（第一课时）（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课选自部编版语文四年级上册，是第一课《观潮》。

本课主要描述了作者在海边观潮时的所见所感，通过对潮水涌动、潮声轰鸣的描绘，展现了大自然的神奇和壮观。

本课旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生对自然景观的观察和表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。

学生能够通过观察和感受，用自己的语言描述自然景观。

2. 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高观察和表达能力。

学生能够通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。

学生能够通过观察自然景观，培养审美情趣和艺术修养。

教学难点：1. 理解课文内容，把握课文的主旨。

2. 用自己的语言描述自然景观。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。

2. 学生准备：笔记本、笔、课文等。

教学过程：一、导入1. 教师通过播放一段海浪声，引导学生进入观潮的氛围。

2. 教师出示一张观潮的图片，引导学生观察并描述。

二、新课导入1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，导入新课。

2. 教师出示课文标题，引导学生预测课文内容。

三、自主阅读1. 教师给学生一定的时间，让学生自主阅读课文。

2. 教师提出问题，检查学生的阅读情况。

四、小组讨论1. 教师将学生分成小组，让学生围绕课文内容进行讨论。

2. 教师提出问题，引导学生深入讨论。

五、全班交流1. 教师邀请各小组代表进行全班交流。

2. 教师对学生的回答进行点评和总结。

六、板书设计1. 教师在黑板上列出课文的主要内容和结构。

2. 教师引导学生用自己的语言进行描述。

七、作业设计1. 教师布置一篇关于自然景观的作文，要求学生运用课文中的表达方式和技巧。

2. 教师鼓励学生进行创意写作，提高写作能力。

八、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和教训。

部编版四上语文1《观潮》优质精品课教案
一、教学目标
•知识目标：理解课文《观潮》，掌握文章中的主要人物、情节和主题，提高对课文的整体把握能力。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生善于思考和表达，提高文学鉴赏能力。

•情感价值观目标：引导学生关注自然美景，培养学生对故乡的美好情感，激发学生保护环境的意识。

二、教学重点和难点
教学重点：掌握《观潮》的情节，主题，写法。

运用所学常识解读文中的诗句。

教学难点：真正理解《观潮》的主题，运用自己的语言表达对课文的理解。

三、教学内容及教学过程
1. 导入
•导入课文《观潮》，介绍课文背景和作者。

2. 学习课文
•学生朗读课文，教师讲解生词和语法。

3. 情境模拟
•小组讨论，模拟故事情节或者扮演主要角色，加深对课文理解。

4. 情感抒发
•询问学生对故乡的感受和对自然的观察，引导学生表达情感。

5. 课文赏析
•教师指导学生深入挖掘课文的内涵，帮助学生领会文章主题。

四、教学小结
通过本节课的学习，学生对《观潮》这篇文章有了更深入的理解，同时也激发
了学生对自然和生活的热爱和关注。

希望同学们能在以后的学习中继续发扬这种探究精神，用心感知身边的美好。

以上是本节课的教案，希望对您有所帮助，谢谢！。

观潮本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认“盐”“屹”“浩”等12个生字，通过联系生活、结合语境等多种方法，理解“奇观”“浩浩荡荡”等词语。

（二）借助表示时间的词语和关键语句，理清课文写作顺序，提取关键信息，概括课文主要内容。

（三）聚焦“潮来时”的景象，通过抓关键词、联系生活、联系上下文等方法，边读边想象画面，并尝试借助关键词描述画面，感受潮水的奇特和壮观。

二、教学准备多媒体课件，视频《钱塘江大潮》，《作业本》。

三、教学过程（一）篇章页导入，明确学习目标1.出示篇章页，引读诗句。

2.引导学生想象诗句描绘的画面，自由交流。

3.聚焦单元要素，明确学习目标。

引导：这份自然之美，不仅在画中，在文字中，更蕴含在我们的想象中。

在这个单元，我们要学习边读边想象画面，感受语言之妙，体会自然之美。

（二）视频情境引入，激发阅读兴趣1.引出课题，导入课文。

导入：同学们，祖国山河壮美，风景如画。

在浙江就有一处雄奇的景观——钱塘江大潮，今天就让我们一起去课文中观赏！（板书课题，齐读课题）2.视频激趣，初识“奇观”。

（1）播放钱塘江大潮的视频。

引导：这就是闻名中外的钱塘江大潮——看着这潮水，听着这潮声，你想到了什么词语？（2）学生交流。

（预设：壮观、震撼、汹涌澎湃……）（3）引出第一自然段。

难怪作者这样说——钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

（出示第一自然段）（4）设疑思辨。

“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？（5）引导学生通过比较，理解“天下奇观”的“观”是景象的意思，从而理解“天下奇观”的意思。

（6）指导朗读第一自然段，初步感受大潮之“奇”。

（三）梳理写作顺序，整体感知课文1.学习活动一：初读课文。

2.学习反馈。

（1）读准词语，练习巩固。

随机指导：读准翘舌音“霎”“震”，读好后鼻音“鼎”“崩”，辨析多音字“闷”“号”。

完成《作业本》第二题，同桌校对、互读巩固。

（2）交流线索，梳理文脉。

观潮一、教材分析《观潮》是统编本四年级上学期第一单元的一篇写景类散文，描写的是一次观潮的盛况。

作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮阔的景象。

作者耳闻目睹潮来前、潮来时、潮退后的景象，描写了大潮由远及近、奔腾西去的全过程，描绘了江潮由风平浪静到奔腾咆哮，又恢复平静的奇特、壮观。

文章结构清晰，层次分明，条理清楚，在开篇便点出：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

以“奇”作为主线，统领全文。

作者先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序，描写看到、听到和感受到的壮观景象。

潮来之前，江面风平浪静。

作者通过“人山人海，大家昂首东望，等着，盼着”等语句写出观潮人数之多、热情之高，从侧面突出了“奇”；潮来之时，作者按照从远到近的顺序观察和描述，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，写出了大潮汹涌澎湃、雷霆万钧、势不可挡的形状和气势，形象地再现了潮来时惊心动魄的场景，使我们读后不禁发出“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观”的赞叹；潮头过后，余波仍“漫天卷地般涌来”“江面依旧风号浪吼”“过了好久才恢复平静”，可见潮头虽去，气势犹在，依然是“奇”。

“奇”是文章的主线，是文章的脉络，也是教与学的脉络。

第一课时教学目标：1.会写田字格内的生字，认识绿线格内的12个生字，理解“笼罩”“逐渐”等词语的意思。

2.初读课文，理清文章脉络，知道文章是按照“潮来前——潮来时——潮退后”这样的顺序来写的。

3.学习第一小节的写法，体会这样写的好处。

学习第二小节，体会潮来之前江面的平静。

4.能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、导入1.这节课我们来学习一篇新的课文，跟着老师一起写课题——，齐读课题。

2.“观”的意思是？（看）“潮”指的是哪里的“潮”？（钱塘江大潮）3.钱塘江大潮，自古以来，有许多文人墨客都留下了赞美的诗句。

观潮教学设计一等奖《观潮》教学设计一等奖（优秀5篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，这里是爱岗的小编帮家人们分享的5篇观潮教学设计一等奖的相关范文，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

《观潮》教学设计一等奖篇一1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

2、课件。

（图文并茂、声乐结合）一课时（一）直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。

同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。

“观潮”，你知道是怎么回事吧？2、人文理“观潮”。

（1)导入。

是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。

今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！（2）读文。

请大家快速地读通课文，读准字音。

找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。

（第二自然段的第二句）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮较好的地方。

这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

（二）品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢？1．边默读课文边用“”划出较能感受到大潮的“奇特”的语句。

读一读，说一说体会。

第1篇教学设计（一）吟诵古诗，导入新课：1、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。

唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

（评析：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。

）2、课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？（评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。

）（二）自主读文，探究识字：1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。

2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

3、全班齐读生字和新词。

4、全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。

教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。

5、朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。

（评析：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。

）（三）指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。

（四）默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。

（评析：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。

）（五）变换身份，释疑解惑1、同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？2、学生结合资料，认真研读，充分交流。

（评析：变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究，利用资料来解决课文当中的问题，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。