《西游记》导读

4、阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

三、中考题型汇编1、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是大闹天宫。

2、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。

3、《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。

请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明，语言要简洁。

例：不屈不挠的反抗精神；如大闹天宫。

或与恶势力斗争的精神；如三打白骨精4、选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢他的原因。

参考示例：我喜欢孙悟空。

因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身（人物性格）。

今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正（联系社会生活）。

5、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。

”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。

请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。

示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。

石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。

6、某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。

假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。

他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。

是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

（答案不惟一，反驳有针对性，扣住“固执己见”、“人妖不辨”，言之有理即可）7、某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。

《西游记》导读班级： 姓名1．《西游记》的作者是 的 ，字 ，号 ，江苏淮安人。

2．《西游记》，长篇 小说，是中成就最高、最受喜爱的小说。

但这部作 品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。

的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。

3.《西游记》全书100回，基本由两个故事组成。

第1至12回是全书的引子。

其中第1至7回，写.大闹天宫，表现的是孙悟空对。

第8至12回写 的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘起。

第l3回至l00回故事的主体，写唐僧赴西天取经，一路上收 为徒，又得小白龙化作白马背驼，他们一起保护唐僧去西天取经，师徒四人历经 ，去西天大雷音寺取经，终于 。

蕴含着 的人生真谛。

4．《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：5．《西游记》的作者运用了 手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：．孙悟空的第一个师傅是 ，孙悟空从菩提祖师处学到 等神通，又从龙宫索取 作为兵器，这个兵器原是大禹治水的 ，又唤做 ，大闹天宫后被如来佛祖压在 下。

受苦 ，后受 规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。

唐僧为他取名 。

为西天取经立下汗马功劳，7的 ，长成了猪脸人身的形状。

曾占 为妖，在高老庄抢占民女。

猪八戒的兵器是 。

猪八戒只会。

后经菩萨点化，保唐僧取经，得成 8原为天宫中的 ，因在 ，惹怒 ，被贬下界，在 为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 。

9．白龙马原是 之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为 。

后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的 。

10．在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是 ；憨态可掬、好耍小聪 明的是 ，法名是 ；忠诚老实、勤勤恳恳的是 ，法名是 。

11唐僧是如来佛祖的弟子 转世投胎作状元之子，出家后法名玄奘 ，修成正果后被封为 。

12．《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如： 。

《西游记》名著导读的知识点整理作者与简介- 《西游记》是中国四大名著之一，创作于明代。

- 作者吴承恩，是明代文学家，被誉为中国古代小说的泰斗之一。

故事梗概- 《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。

- 唐僧师徒分别是唐朝的唐僧、悟空、猪八戒和沙僧。

- 他们历经种种困难和危险，战胜妖魔鬼怪，最终取得真经回到了中土。

主要角色- 唐僧：被封为玄奘大师，师从大慧禅师，希望取得真经以拯救世人。

- 孙悟空：又称美猴王，是唐僧的大徒弟，具有神通广大的本事。

- 猪八戒：又称天蓬元帅，是唐僧的二徒弟，因为贪吃懒做而被贬到人间。

- 沙僧：又称悟净，是唐僧的三徒弟，善于变化形体和遁地之术。

主要故事情节- 师徒四人在途中遭到各种妖魔鬼怪的阻挠和迷惑。

- 他们前往火焰山、水帘洞、花果山等地，与妖精斗争并取得胜利。

- 他们还与白骨精、蜘蛛精等妖怪斗智斗勇。

- 最终，他们成功取得真经，回到中土。

主要主题- 《西游记》主要探讨了人性的善恶和人与妖怪的关系。

- 通过师徒四人的冒险经历，揭示了修行之路的困难与重要性。

影响与评价- 《西游记》被誉为中国古代小说的巅峰之作。

- 该作品深受广大读者喜爱，被翻译成多种语言并在世界范围内传播。

- 《西游记》也是中国文化的重要组成部分，对后世文学、艺术等方面产生了深远影响。

结语- 《西游记》是一部具有深刻内涵的文学作品，通过精彩的故事引发人们对人性和修行的思考。

- 它不仅在中国文学史上占有重要地位，也是世界文化宝库中的瑰宝之一。

以上是关于《西游记》名著导读的知识点整理，希望对您的阅读有所帮助。

《西游记》导读教学理念：《西游记》是我国古代四大名著之一，其想象新奇，上天下地，出神入化，可以说达到了登峰造极的地步。

在这次的导读课上,我首先把“激发学生持续阅读的欲望”作为首要目标。

通过设计一个个悬念来激发学生的阅读兴趣:从读目录激发学生去读未知故事的欲望，从读到一半被打断来激发学生去读未读完故事的欲望，从会讲故事出发再去引导学生去读这一故事的其他部分的欲望，从八戒一个有趣的人物激发学生去了解其他人物的欲望，环环相扣，从而引发学生在上完课以后还会不断地持续阅读。

其次,我力求巧妙地渗透一些读书方法。

在怎样去读整本书时，介绍了一种粗读的方法，教会学生采用浏览的形式去读，从而了解这本书的大概内容。

在读完整本书以后，可以采用圈圈、画画，摘抄精彩片段等多种细读的方式，教学中则以《大战二郎神》为例，让学生从不会讲故事到会讲故事。

在会讲的基础上，我相机渗透了品读的读书方法，围绕“猪八戒”这个人物，引导学生从人物的语言、动作及外貌进行品味，体会语言的魅力。

总之，我希望今天的导读课能帮助学生打开《西游记》的大门,让学生从走近《西游》——走进《西游》，真正享受读书的快乐!教学目标：1．迁移学生观看动画片的兴趣，激发持续阅读《西游记》的欲望，让这本书成为他们的朋友。

2．通过导读，使学生能够运用粗读、细读、品读的方法去阅读课外书籍。

教具准备：课件、课外读物《西游记》教学过程：一、走近《西游》，激发兴趣1.小朋友们，老师知道我们二（6）班的小朋友特别喜欢看书，今天老师给你们看几本书的插图或文字，你能猜出它的书名吗？2.出示《笨笨猪》、《列那狐的故事》、《小巴掌童话》、《爱丽丝漫游奇境》、《西游记》的插图或文字让学生猜书名。

3.引出《西游记》你是从哪儿知道西游记这个故事的？还记得电视里的那些故事吗，你印象最深的是哪个？【这一环节的设计是想了解一下孩子们课外的读书情况，在孩子们熟悉的故事中、在高昂的情绪中走近《西游记》。

】二、走进《西游》，指导方法（一）粗读1.读目录，了解所有故事（1）刚才老师看到有些小朋友在翻目录，其实看目录也是一种方法，它能告诉我们这本书写了哪些主要故事。

名著《西游记》的导读教案3篇名著《西游记》的导读教案1学习目的：1、理清小说结构，了解小说内容。

2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。

课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。

课堂学习：第一块：导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。

2、**学生简介作者吴承恩。

3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。

第二块：导读小说1、**学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。

②《西游记》的结构。

2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的.故事。

它是*古代小说史上最杰出的一**篇神魔小说。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。

3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。

本节课只着重简介这本书的内容及情节。

对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。

希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。

课后学习：1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。

2、如何正确看待小说中的佛教色彩？名著《西游记》的导读教案2教学目标：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

（3）、认识《西游记》的作品现实意义。

教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。

导入：同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。

（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

教案：《西游记》整本书阅读导读课教学目标：1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物形象，激发学生的阅读兴趣。

2. 培养学生运用多种阅读策略进行阅读，提高阅读效果。

3. 引导学生深入理解故事情节，体会作品的主题思想。

4. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学内容：1. 介绍《西游记》的作者、背景及主要人物。

2. 分析《西游记》中的经典故事情节。

3. 探讨作品的主题思想及现实意义。

4. 运用阅读策略进行整本书的阅读。

教学重点与难点：1. 重点：了解《西游记》的作者、背景及主要人物，分析故事情节，体会作品主题思想。

2. 难点：运用阅读策略进行整本书的阅读，深入理解作品内涵。

教具与学具准备：1. PPT课件2. 《西游记》原著3. 阅读策略指导手册教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过展示《西游记》的插图、电视剧片段等，引发学生对《西游记》的兴趣。

2. 提问：你们对《西游记》有哪些了解？作者是谁？主要人物有哪些？二、介绍《西游记》（10分钟）1. 简介作者：吴承恩，明朝文学家。

2. 简介背景：明清时期，民间信仰和道教文化盛行。

3. 介绍主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。

三、分析故事情节（10分钟）1. 举例分析：选取《孙悟空三打白骨精》、《唐僧师徒四人过火焰山》等经典故事情节。

2. 引导学生关注情节中的矛盾冲突、人物性格等。

四、探讨主题思想（10分钟）1. 提问：作品传达了哪些主题思想？2. 引导学生从故事情节、人物性格等方面进行分析。

五、阅读策略指导（5分钟）1. 介绍阅读策略：略读、精读、猜读、批注等。

2. 引导学生运用阅读策略进行整本书的阅读。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。

2. 提醒学生课后继续阅读《西游记》，并运用阅读策略。

板书设计：《西游记》整本书阅读导读课1. 作者：吴承恩2. 背景：明清时期3. 主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧4. 故事情节：孙悟空三打白骨精、唐僧师徒四人过火焰山等5. 主题思想：反抗封建统治、追求自由、坚定信仰等作业设计：1. 阅读《西游记》原著，完成阅读笔记。

吴承恩《西游记》导读一、关于作者小说作为一种文学体裁，在古人眼里是一种不登大雅之堂的东西，创作小说的人，也往往为当时文士所不屑，因此中国古代的小说在刊刻的时候往往并不署名，这就为后世考证作者造成了很多笔墨官司。

和其他小说一样，《西游记》的主要故事情节和人物形象也是在几代作者的创作中逐渐成型的，但最后的写定者是谁，迄今并无定论。

现存最早的明刻本《西游记》并无作者署名。

前人曾认为百回本《西游记》为元代全真教道士丘长春所作，20世纪初，经鲁迅和胡适等人的认定，作者应为淮安人吴承恩。

虽然国内外学者对此不断提出新的证据质疑，但支持吴承恩的学者也对此进行了反驳。

在目前尚无确证推翻这一结论的前提下，我们还是将吴承恩暂定为《西游记》的作者。

吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳居士，淮安山阳（今江苏淮安）人。

幼年“即以文鸣于淮”，但屡试不第，约四十余岁时，始补岁贡生。

因母老家贫，曾出任长兴县丞两年，“耻折腰，遂拂袖而归”。

后又补为荆王府纪善，但可能未曾赴任。

晚年放浪诗酒，终老于家。

他长期过的是一种卖文自给的清苦生活。

有《射阳先生存稿》4卷。

二、关于主题《西游记》是一部神魔小说，它以曲折、幻想的方式反映社会生活，因此，对于它的思想内容的研究，一直都是聚讼纷纭，莫衷一是。

明清时期有人认为这是一部道书，阐述的是道教的金丹妙诀，这一观点到了近代逐渐被人抛弃。

学者们开始从政治、哲学、思想等不同角度关注《西游记》奇幻故事背后的主旨和深意（当然，也有学者认为《西游记》只不过是部游戏之作，并没有什么“微言大义”，也可备一说）。

从建国以来直到20世纪80年代，学者们普遍用阶级分析的方法阐释《西游记》，把《西游记》看做是一部借神魔故事来影射现实生活的政治小说，其中相当一部分学者对《西游记》中的神魔进行了阶级划分，把故事中的角色形象与现实生活中的各阶级阶层人物对号入座。

从80年代初开始，学者们逐渐摆脱了“政治图解”式的解读模式，于是出现了许多新的《西游记》主题观。

《西游记》名著导读一、主要内容本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。

一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。

二、人物性格1、唐僧：诚实善良，一心向佛，慈祥，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。

2、孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。

3、猪八戒：一方面他好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象；另一方面，他也还不失忠勇和善良。

在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手；第三方面他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。

4、沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，没有主见。

三、人物评价1、唐僧：虽然是以取经为责任的师父，但是实际上他却是个性儒弱，伪善怕死，缺乏超越的理解。

他为人虽然善良仁慈，却不能够明辨是非，反而屡屡听信猪八戒的挑拨，误会能识破妖魔诡计的孙悟空。

总是在落入陷阱之后，才大喊「悟空，救我！」。

2、孙悟空：孙悟空他天资聪敏，思想跟行动都敏捷如风，学得一身高强的法术，吹一口气，就能够七十二变，并且有法宝金箍棒，缩小如针，放大如铜棒，筋斗云一驾，就能够上天下地。

悟空仍有猴性，他精明顽皮，爱作弄。

他故意叫猪八戒去巡山探路，自己则变作小虫，暗中监视爱偷懒的八戒。

可见他心思细密和不减顽皮的本性。

孙悟空天不怕，地不怕，所以他敢一闹海龙王，二闹地狱府，三闹天宫，并且还和佛祖打赌。

由此可见他叛逆、不愿受拘束、不墨守成规的个性。

充沛的生命力、大无畏的精神、笃实的性格和乐观的个性，使得他不怕吃苦，勇於面对挑战。

他这一种冒险犯难的精神，充份显现了英雄的特质。

《西游记》名著导读一、作品名片《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。

此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。

作者通过虚幻的世界，对封建统治者的态度颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。

玉皇大帝手下十万天兵天将，竟然抵不过孙悟空的一条金箍棒，而让真正的贤才去当不入流的马夫，其统治之黑暗不言而喻。

如来佛祖所创佛教，僧人自然不能以钱财所迷，可是佛祖竟然默许手下人收取贿赂，这反映封建社会官官相护的黑暗情景。

二、作者简介吴承恩(1501年—1582年)字汝忠。

号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。

吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。

吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。

官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。

他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。

三、主要内容《西游记》全书分为四大部分：一、从第一回到第七回是全书的引子部分，叙述孙悟空出生、求仙得道、大闹“三界”《西游记》一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情；一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间；二、从第八回至第十二回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世的故事，交代取经缘起；三、十三至九十九回写孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙保护唐僧西天取经，沿途降妖伏魔，历经九九八十一难，到达西天，取得真经；四、第一百回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。

四、人物性格简析五、艺术特色1.神魔小说《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。

古典名著《西游记》导读linguodi【时代背景】在十五--十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。

这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。

世称的“四大奇书”：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。

《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。

唐僧取经是历史上一件真实的事。

大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。

他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。

他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。

贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。

他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。

后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。

但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。

及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。

南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。

吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大大文学巨著。

【作者生平】吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。

约生于明弘治十三年至正德初年之间（1500-1510），约卒于万历十年（1582）。

（一）《西游记》名著导读一个奇幻的神话世界一、作品简评吴承恩（明代小说家）的经典小说《西游记》是以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐大慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定而成的。

作品借助编撰的神话人物和神话故事抒发了作者对现实的不满和渴望改变的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治思想。

小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难，折射出人间现实社会的种种情况。

小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等不朽的艺术形象。

全书极富艺术特色。

结构上组织严密，繁而不乱；语言上活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息；主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。

作品讽刺幽默，呈现出不同于以往取经故事的独特风格。

《西游记》将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧妙地相结合，开启了神魔长篇章回小说的新门类，这一特点直接影响着讽刺小说的发展。

《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。

《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味”。

从十九世纪开始，它便被翻译成日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世。

二、名著梗概全书情节可分为四部分：第一，从第一回到第七回，叙述孙悟空出生、求仙得道、大闹“三界”；第二，从第八回至第十二回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第十三回到第九十九回，描写孙悟空被迫皈依佛教，唐僧西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，安达西天，取得真经；第四，第一百回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。

三、主要情节1、美猴王出世花果山顶石头崩裂出的石卵，化为一个石猴，它眼里射出的两道金光惊动了玉皇大帝。

《西游记》导读课教材分析：《西游记》是义务教育课程标准实验教科书的名著导读篇目，《西游记》的故事家喻户晓，电视上也演过好几个版本了，可是学生大多只是对人物基本了解，对故事情节大体熟悉，而对《西游记》的思想内涵认识不够全面深刻，因此，必须引导他们学会阅读和欣赏，提高他们的文学修养。

通过本课的学习，能让同学们掌握阅读小说时跳读加精读的方法，从而激发学生阅读的兴趣。

学情分析：四年级的学生已经有了一定的阅读能力，但是对《西游记》这样的著作阅读，无论从生僻字、疑难句方面，还是语言风格方面，都有些力不从心。

所以学生要想读懂《西游记》，需要从书的结构、阅读长篇著作的方法，理解能力、鉴赏能力等方面加以指导和培养。

教学目标：1.了解作品及精读和跳读的方法。

2.能够用跳读的方法梳理故事情节，用精读的方法欣赏作品。

3.精读精彩的片段。

4.激发学生阅读《西游记》的兴趣，培养学生阅读名著的能力。

教学重点与难点：教学重点：了解作品及精读和跳读的方法，能够用跳读的方法梳理故事情节，用精读的方法欣赏作品。

教学难点：激发学生阅读《西游记》的兴趣，培养学生阅读名著的能力。

教学过程：（一）导入1.播放《猴王出世》片段，问这段描写选自哪一部文学作品？答《西游记》。

2.猜故事激发兴趣师：《西游记》同学们都读过吗？下面老师要考考你们，看看你能不能根据图片猜出这是西游记中的哪个故事？过渡语：《西游记》鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是四大名著中我们最早熟知的。

它被绘成连环画，制成动画片，拍成动画片，几乎影响着每个人的童年。

这节课，我们一起走进《西游记》这奇妙无比的神话世界。

（二）走进西游记1.读资料，获取信息。

2.了解章回体小说（三）指导名著整书阅读的方法。

书籍如浩瀚烟海，《红楼梦》107万余字，《水浒传》96万余字，《西游记》82万余字，《三国演义》73万余字。

1.读“薄”读书是讲究方法的，拿到一本书，我们应该怎么读？①观看前言后序，了解写作背景、主要人物。