陕旅版英语三年级下册Unit4__第四课时导学案 (2)

陕旅版小学英语
内容精选
三年级
学习单词，背诵课文，基础知识很重要！
陕旅版小学英语和你一起共同进步学业有成！
Unit3 第四课时导学案
一、教学目标：
通过唱歌、填空、对话以及连线练等方式巩固本单元知识。

二、教学重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。

三、教学难点：
通过故事的学习，达到情感教育。

四、教学环节：
学习目标（2分钟）
(一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。

(二)唱歌，体会其中的教育意义。

自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。

（二）交流感知
师生共同唱22页的歌
（三）互助释疑
小组内纠正发音。

展示交流（10分钟）
班级展示
(一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。

(二)请个别小组展示24页的练习Read and match.
点拨升华（8分钟）
教师放录音（23页的Listen and tick），学生完成表格。

课堂作业（5分钟）
作业当堂清
完成23页的Look and say.
Eg:
A: Foot.
B:On foot.
C:I go to school on foot.
板书设计：
Unit 3 How Do You Come to School?
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

Unit4 第4课时参考教案教学目标1．能在教师的组织带着下完本钱节课所涉及的习作。

2．能在教师的引导下梳理本单元的知识点。

教学准备1．教师准备：(1)26组大小写字母卡片。

(2)Unit l~4出现的所有词汇的卡片。

(3) P32 Listen and circle。

(4)轻音乐一段，教师将26组字母做成一个大转盘的样子。

(5)小丑头饰一个。

2、学生准备(1)水彩笔。

(2)学生自己选择做任意一个字母的头饰。

教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师戴上小丑的头饰，快乐地和学生打招呼进行课前的热身问答，是进行字母的复习。

以下对话问答可供教师教学参考：T: Good afternoon, everyone!Ss: Good afternoon!T: My name is Tommy!Ss: Hi, Tommy!T: W hat’s your nameSs: My name is ...T: Ah! How are you todaySs: I’m very well. Thank you!T: What’s this〔教师随机拿着一张大写A的卡片问〕Ss: Big A.T: Yeah, big A. One, two, three.〔教师示范书空大写字母A的笔顺〕Ss: Small a, one.〔教师引导学生答复并书空相对应的小写字母〕〔教师可以根据教学实际情况，用同样的方式跟学生做几组问答，带着学生将所学字母的读音、笔顺、写法加以复习〕2．新课导入教师用flash cards的方式，或快或慢地给向学生展示字母卡片，有效地组织学生读出卡片上的字母，导入本节课的新授内容。

二、课程展示活动和过程1．内容新授Read and color(1)教师带着学生复习所有大小写字母的笔顺。

(2)请学生两人一组，用一本书，教师说一个大写或小写字母，请两人一起找出来，比比看谁的速度快。

(3)请学生完本钱局部的涂色，并和周围的同学一起分享、欣赏。

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Unit4 Whose Coat Is This【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit4【单元总目标】这个单元以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose ... is this / are these? Is this your coat? It’s / They’re (my) ...’s ...; 并学习名词所有格和形容词性物主代词my / your / her / his。

第4单元的教学可分为4个课时。

其中第一课时以Part A中Let’s learn部分词汇教学为主要内容，学习不同衣服的名称，区别不同衣服的单复数形式；第二课时以Part A中Let’s talk为主，在复习运用第一课时衣服名称的同时，学习讨论衣服的所属关系，初步接触形容词性物主代词my和your；第三课时通过Part B中Let’s learn more部分继续学习形容词性物主代词his和her，拓展练习运用句型Whose ... are these?询问物品的所属关系；第四课时可通过Part B中Read a story部分在复习本单元重点的同时，根据情况进行德育教育，并处理本单元中剩余的活动和练习，引导学生就本单元内容进行系统复习和检测。

Unit 4 Whose Coat Is This?第一课时教学目标：一、能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isn’t. My coat is red. /Yes, i t’s my coat. Thank you very much.You’re welcome.二、能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater教学重点：一、掌握四会单词:coat cap skirt dress sweater二、掌握运用句型：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?B: No, it isn’t. My coat is red./Yes, It’s my coat. Thank you very much.C: You’re welcome.教学难点：一、能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。

二、掌握形容词性物主代词的用法。

教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1．能够听懂、会说、会用这些句子：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?B: No, it isn’t. My coat is red./Yes, It’s my coat. Thank youvery much.C: You’re welcome.2．能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

二、自主学习（18分钟）（一）温故知新1．复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Color the clothes.2．师生进行对话引出本课话题：T: What color is this?Ss: It’s yellow.T: What color is my coat? （老师指着自己的上衣问）Ss: It’s green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T: Whose coat is this? （老师板书课题，接着又问）Wang Gang,is this your coat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。