网络教学平台测验模块的设计与实现
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① 验 析：了 现 价 能，验 析 供 一 处 测 分 为 实 评 功 测 分 提 了 张
理 过 的 测 验数 据 以便 于 分析 ， 传 统 的 测 验理 论 观 点 来看 ， 从 采
录验证直接进入系统 ， 系统 就 必须 采 取 一 定 的安 全 措 施 ， 系 本 统 是 通 过 ｓｓｏ ｅ ｉｎ对 象 来实 现 的 。 ｓ （） ２ 系统 管 理
该 系 统 主 要 由 题 库 管 理 、 验 分析 、 绩 管 理 、 馈 管 理 测 成 反
可能 只 是 反馈 信 息 有 所 不 同 ， 示 学 生 再 次 尝 试 ； 复 杂 的 问 提 更 题 的 问题 描 述 设 置 交互 元 素 都 可 以 改变 。
【 要 Ｊ网络 教 学平 台的 测 验 模 块 作 为一 种 行 之 有 效 的 教 学手 段 和 测 评 方 法 ， 摘 是优 秀 网 络教 学 平 台 不 可缺 少 的 重要 组 成 部
分 。传 统 的 测 验 模 块 一般 由形 成 性 练 习 和在 线考 试 组 成 ， 文在 传 统 的 测 验模 块 的基 础 上 增 加 了成 绩反 馈 和 成 绩 分 析作 为 网络 本 教 学环 境 的一 个 重要 组成 部 分 。 过 及 时 的 反 馈 ， 通 学生 能 够 更好 地 评 价 他 们 的 学 习成绩 ， 好地 提 高 学 习效 果 。 更 通过 数 学 方法 来 实现 成 绩 分 析 ， 以便 实现评 价功 能 。 【 关键 词 】 验 模 块 网络 教 学 设 计 原 则 测
在哪 里 ， 不知 道 如 何 正确 地 解 答 。 也
２１适应 模式 ．
测 验 中 的学 生可 以 多次 回答 同一 个 问题 ，哪 怕 是在 同 一
次 尝 试 中 。例如 当学 生 的 回 答 被标 记 为 不 正 确 时 ， 生 可 以 马 学
图 １ 模 块 体Байду номын сангаас系 结 构 图
师 ， 们 不 能得 知 学 生 对 知 识 的 掌 握 情 况 ， 我 因此 ， 一 个 设 计 从 良好 的 测 验 可 以 得 到 学 生 掌 握 知 识 的 关键 信 息 ，同 时如 果 反
息 ， 而 学 生 的 自 主 学 习积 极 性 不 能 得 到 很 好 的提 高 ， 文 的 因 本 测 验 模 块 采 用 了 适 应模 式 和 学 生做 完测 试 后 可 以得 到 答 案 的 反馈 等 方 法 进 行 改进 ，在 实 际 的 网络 教 学 过 程 中 得 到 了很 好
适 应 性 问 题 ， 么 就 会 按 照 学 生 的 解 答 以 新 的 状 态 显 示 ， 各 那 用 种方 式 请 求学 生 的再 次 输 入 。最 简 单 的适 应 性 问题 的新 状 态 模 块体 系结 构 如 图 １ 示 。 所
（） 户 注 册 １用
该 模块 负 责 用 户 的验 证 操 作 。 为 了 不让 非 法 用 户跳 过 登
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网络 技 术
６ ０
计 算 机 与 网 络 创 新 生 活
网络教学平 台测 验模块 的设计 与实现
黎志 周海 河 。
（ １昆明理 工 大 学计算 中心 （ ２昆明理 工 大学信 自学院
云 南 昆明 ６ ０ ５ ） ５ ０ １ 云 南 昆 明 ６０５ ） ５ ０ １
上再 次 尝 试 。但 是 ， 每次 错 误 的尝 试 通 常 都 会 带 来 罚 分 （ 分 罚 的 多 少 取 决 于 罚 分 因 子 ）在 这 种 模 式 下 ， 个 问题 都 显 示 一 ， 每 个 额 外 的 提 交按 钮 。 果 学 生 按下 这 个 按钮 ， 如 则对 此 问题 的 解 答 就 被 提 交 、 分 ， 显 示给 学 生获 得 的 分数 。如 果 这 是 一 个 打 且
的 评价 。
馈 及 时 ， 生也 可 以 知 道 他 们 自 己对 于 知 识 的 掌 握 情 况 ， 学 以便
更 好 地提 高 自 己的 学 习成 绩 。
２ 与传 统 测验 模 块 的 区别 ３ 模 块 的体 系 结构
传 统 的测 验 模 块 只是 单 纯 地 让 学 生 做 已经 设 置 好 的 练 习 题 目 ， 生 做 完 练 习后 不 能 得 到 及 时 的 反 馈 ， 知 道 这 道 题 错 学 不
１ 引言
传 统 的 测 验 模 块 只 是 把 各 种 不 同 的 网络 资 源 以 网 站 的 形
式 呈现 在 学 生 面 前 ，学 生 做 完 练 习 后 不 能得 到 及 时 的 反 馈 信
习环 节 和 对 某 些 学 习 内容 的 学 习上 仍 有 指 导 意 义 。 反 馈对 学 生所 学 知 识 的强 化 和 矫 正 有 重 要 作 用 。 测验 模 块 允 许 学 生 多 次 做 同 一 次 练 习 ， 次 练 习都 自动 地 打 分 ， 师 可 以 设 定 是 否 每 老 给 反馈 信 息 和 显 示 正确 的答 案 。 成 绩 反 馈 是 网 络 教 学 平 台 的 一 个 重要 组 成 部 分 。 作 为 老
① 测 验 分 析 ： 了 实现 评 价 功 能 ， 验 分 析 提 供 了 一 张处 为 测
《 计算机与网络 》２０ ０７年第 １ 期 ７
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计
算
机
与
网
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仓 新
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２２成 绩反馈 ．
行 为 主 义 学 习理 论 的 “ 激 一 应 一 刺 反 强化 ” 式 ， 某 些 学 模 在
定稿 日期 ：０ ７ ０ － １ ２ ０ － ８ ２
和 评 分 管理 组 成 。 分 管 理 分 手 工 评 分 和 自动 评 分 两 种模 式 。 评 其 中 的成 绩 分 析 和 反 馈 管 理 是对 传 统 测 验 模 块 的 改进 。
① 验 析：了 现 价 能，验 析 供 一 处 测 分 为 实 评 功 测 分 提 了 张
理 过 的 测 验数 据 以便 于 分析 ， 传 统 的 测 验理 论 观 点 来看 ， 从 采
录验证直接进入系统 ， 系统 就 必须 采 取 一 定 的安 全 措 施 ， 系 本 统 是 通 过 ｓｓｏ ｅ ｉｎ对 象 来实 现 的 。 ｓ （） ２ 系统 管 理
该 系 统 主 要 由 题 库 管 理 、 验 分析 、 绩 管 理 、 馈 管 理 测 成 反
可能 只 是 反馈 信 息 有 所 不 同 ， 示 学 生 再 次 尝 试 ； 复 杂 的 问 提 更 题 的 问题 描 述 设 置 交互 元 素 都 可 以 改变 。
【 要 Ｊ网络 教 学平 台的 测 验 模 块 作 为一 种 行 之 有 效 的 教 学手 段 和 测 评 方 法 ， 摘 是优 秀 网 络教 学 平 台 不 可缺 少 的 重要 组 成 部
分 。传 统 的 测 验 模 块 一般 由形 成 性 练 习 和在 线考 试 组 成 ， 文在 传 统 的 测 验模 块 的基 础 上 增 加 了成 绩反 馈 和 成 绩 分 析作 为 网络 本 教 学环 境 的一 个 重要 组成 部 分 。 过 及 时 的 反 馈 ， 通 学生 能 够 更好 地 评 价 他 们 的 学 习成绩 ， 好地 提 高 学 习效 果 。 更 通过 数 学 方法 来 实现 成 绩 分 析 ， 以便 实现评 价功 能 。 【 关键 词 】 验 模 块 网络 教 学 设 计 原 则 测
在哪 里 ， 不知 道 如 何 正确 地 解 答 。 也
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测 验 中 的学 生可 以 多次 回答 同一 个 问题 ，哪 怕 是在 同 一
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师 ， 们 不 能得 知 学 生 对 知 识 的 掌 握 情 况 ， 我 因此 ， 一 个 设 计 从 良好 的 测 验 可 以 得 到 学 生 掌 握 知 识 的 关键 信 息 ，同 时如 果 反
息 ， 而 学 生 的 自 主 学 习积 极 性 不 能 得 到 很 好 的提 高 ， 文 的 因 本 测 验 模 块 采 用 了 适 应模 式 和 学 生做 完测 试 后 可 以得 到 答 案 的 反馈 等 方 法 进 行 改进 ，在 实 际 的 网络 教 学 过 程 中 得 到 了很 好
适 应 性 问 题 ， 么 就 会 按 照 学 生 的 解 答 以 新 的 状 态 显 示 ， 各 那 用 种方 式 请 求学 生 的再 次 输 入 。最 简 单 的适 应 性 问题 的新 状 态 模 块体 系结 构 如 图 １ 示 。 所
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该 模块 负 责 用 户 的验 证 操 作 。 为 了 不让 非 法 用 户跳 过 登
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云 南 昆明 ６ ０ ５ ） ５ ０ １ 云 南 昆 明 ６０５ ） ５ ０ １
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馈 及 时 ， 生也 可 以 知 道 他 们 自 己对 于 知 识 的 掌 握 情 况 ， 学 以便
更 好 地提 高 自 己的 学 习成 绩 。
２ 与传 统 测验 模 块 的 区别 ３ 模 块 的体 系 结构
传 统 的测 验 模 块 只是 单 纯 地 让 学 生 做 已经 设 置 好 的 练 习 题 目 ， 生 做 完 练 习后 不 能 得 到 及 时 的 反 馈 ， 知 道 这 道 题 错 学 不
１ 引言
传 统 的 测 验 模 块 只 是 把 各 种 不 同 的 网络 资 源 以 网 站 的 形
式 呈现 在 学 生 面 前 ，学 生 做 完 练 习 后 不 能得 到 及 时 的 反 馈 信
习环 节 和 对 某 些 学 习 内容 的 学 习上 仍 有 指 导 意 义 。 反 馈对 学 生所 学 知 识 的强 化 和 矫 正 有 重 要 作 用 。 测验 模 块 允 许 学 生 多 次 做 同 一 次 练 习 ， 次 练 习都 自动 地 打 分 ， 师 可 以 设 定 是 否 每 老 给 反馈 信 息 和 显 示 正确 的答 案 。 成 绩 反 馈 是 网 络 教 学 平 台 的 一 个 重要 组 成 部 分 。 作 为 老
① 测 验 分 析 ： 了 实现 评 价 功 能 ， 验 分 析 提 供 了 一 张处 为 测
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