消费和消费观
教学目标：
知识目标：
1、了解不同的消费心理；知道怎样看待、评价各种消费心理。
2、理解科学消费的原则。
能力目标：
通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力，用科学的消费观引领自己的消费行为。
情感态度价值观目标：
通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，树立环保和绿色消费的理念，养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。
教学重点：
做理智的消费者，树立科学的消费观。
教学难点：
理解适度消费与勤俭节约，艰苦奋斗。
教学方法：情景教学法、问题教学法、讲读法、讨论法、事例分析法等。
教具准备：课件
教学过程：
导入：同学们，大屏幕上展现的是电影《购物狂》的宣传图，消费是日常生活中最常见的现象，但是怎样消费才是最合理的，那是大有学问的。
今天我们一起来探讨一下，共同学习第一课第三框《消费和消费观》。
（板书课题）讲授新课：
一、不同的消费方式
我们先来看一个小故事：
•快过年了，小王一家人正商量着买东西。
大家七嘴八舌，说个不停。
•大妹：我想买一件条纹T恤，现在很流行。
爸爸给我60元马上买！
•二妹：我想买一条满身洞洞的牛仔裤，与众不同，多有个性！
•小王：咱买一辆名牌轿车吧，很多同学家都有了，多神气！
•妈妈：名牌豪华车太贵，对咱这样的普通家庭来说不实用。
•三姐：过年我最想买一麻袋鞭炮，放起来过瘾啊！
•大姐：我快要结婚了，婚礼要办得排场一些，至少得花个十万八万！
•奶奶：唉！都要花钱！我的棉衣补补还能再穿，不买了，节约点吧！
•爷爷：还是看看你爸爸有多少钱吧，计划着花，超支了怎么办！
•二姐：钱不够可以贷款嘛！
•爸爸：我想我们住了这么多年旧房子，该攒点钱买新房子了，所以要存一部分钱。
我还想买点好书，还想带孩子们出去旅游一次……
请同学们思考一下：故事中体现了那些不同的消费方式？（板书：一、不同的消费方式）学生回答：钱货两清和信贷消费。
师：钱货两清是日常生活中普遍采用的消费方式，什么是信贷消费，大家知道吗？（信贷消费是用未来的钱实现今天的消费，这种消费方式在现代社会中被越来越多的人采用。
）接下来大家阅读第9页第二段，想一想：影响消费的因素有哪些？（收入水平、商品价格、消费心理。
）收入水平和商品价格是影响消费的客观因素，这节课我们主要了解影响消费的主观因素消费心理。
二、常见的消费心理（板书）
请大家浏览课本第9 -10页看看都有哪些消费心理？教师总结。
1、求同心理
播放幻灯片《最近有点烦》，这幅图主要展示了一名学生的苦恼，教师提问：你们有没有一样的苦恼？学生发言，教师进一步提问：这是由什么心理引发的？我们该如何看待这种心理？同学讨论并回答：教师总结。
求同心理是有利有弊的，这种消费在我们中间或多或少都存在，对于这种心理我们在追随的同时，要考虑自身的经济承受能力，避免盲目从众。
2、求异心理
看幻灯片（小林服装、奇异发型），教师提问：是什么心理促使这种现象的发生呢？同学回答：求异心理。
怎么样评价这种心理呢？教师总结：求异心理能够促使新产品、新工艺的出现，可以展示个性。
但展示个性要考虑社会的认可，要看具体的对象、场合、时间，还要考虑代价，（例：出租车师傅穿着。
）如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。
3、求名心理
看幻灯片，教师提问：漫画反应了一种什么样的消费心理？这是求名心理促使他这样的。
教师提问：我们班的学生有没有这样的，追求名牌效应？学生回答：没有。
如何评价？我们大家在经济条件许可的情况下，追求名牌保证产品的质量是可以的，但是为了比阔，满足自身的虚荣心而买名牌则是消费的误区。
4、求实心理
出示幻灯片，教师提问：这是一种怎样的消费，应如何看待？这是一种理智的消费心理，值得提倡。
但要注意避免过分追求价廉，而忽视商品的实用性和一定的质量保证。
总结本小节：用图表形式比较四种消费心理的特点和态度。
（过渡）请大家欣赏一段视频《我赚钱了》，我赚钱了，赚钱了，不知道怎么去花，我一手拿一个诺基亚，一手拿一个摩托罗拉，我赚钱了，赚钱了，光保姆就请了仨…教师提问：这首歌曲反映了什么样的社会现象？同学讨论回答，教师总结，这首歌曲反映了社会上存在一部分人赚钱了不知道怎么合理的去花，假如你赚钱了，你会怎么花呢？这就是接下来我们要学的科学的消费观。
（板书）
三、科学的消费观
怎么才能做到科学的消费呢？请同学们看P10，先让同学们知道科学的消费观主要有四种。
1、量入为出，适度消费
量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。
适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。
展示图片：“入不敷出”、“卡奴”的“负翁”生活，提问：图片反映了什么现象，如何避免这种现象？过度消费。
展示图片：你愿意做中国老太太还是美国老太太？所以在自己经济承受能力之内的消费是适度消费。
过高地估计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。
社会上还有一种人是这样的：泼留希金式的人物。
展示图片，如果人人都像泼留希金一样，会导致什么后果？大家想一想，如果我们不买东西，可不可以生活？如果国家生产的产品没人买，国家经济可不可以发展？所以过分的节约也是不可取的，在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不是抑制消费。
2、统筹兼顾、合理消费
（展示图片）这两幅漫画讽刺了什么样的消费现象?同学们讨论：教师总结：现在很多人特别重视物质消费而忽视了精神消费，正如那首歌所唱的“赚钱了却不知道怎样去花”，于是就去买手机，买车，大吃大喝。
这样下去必然会造成如图所示的“小儿麻痹症”。
所以，我们要调整我们的消费结构，避免只重物质消费而忽视了精神消费的错误倾向。
.在你的消费结构中，物质消费占多少？精神消费占多少？是否患“小儿麻痹症”？
教师提问大家听说过月光族？根据老师了解，咱们许多学生每周都透支，要向老师或同学借钱，究其原因，是花钱无计划。
我们应该怎么做？引导学生处理好当前消费和长远消费的关系、消费和积累的关系，处理好生存消费、发展消费和享受消费的关系。
以上都反映了我们在消费的时候要做到统筹兼顾、合理消费。
3、保护环境，绿色消费
播放图片思考：上述资料反映的社会现象违背了什么消费原则?经常使用发泡塑料餐盒的人可能没有想到，全国一次性食具的年使用量超过100亿只！这种食具的制作危及臭氧层；用它装饭菜危害人体健康；它不以降解，会造成严重的环境污染。
问题探究：什么是绿色消费？我们应该怎么做？消费小调查。
4、勤俭节约、艰苦奋斗。
由幻灯片引出第四个消费原则。
学生说说的身边浪费现象。
勤俭节约，并不是把一分钱掰成两半花，而是要求我们树立节约意识，不要去浪费，要提高资源的利用率。
讨论：勤俭节约、艰苦奋斗精神是否过时？教师总结：艰苦奋斗，勤俭节约是一种精神，是对社会资源的节约，对他人和自己劳动成果的尊重。
现代意义的勤俭节约就是合理利用资源。
这种精神，不论在过去艰苦的岁月，还是现在和将来，都永远不会过时。
小结：本节课我们主要学习了两种消费方式，常见的的四种消费心理和四种科学的消费观。
我们要理解和掌握这些原则，并用它们指导自己的消费行为，相信我们每一个人都能树立正确的消费观，成为理智的消费者，实现人与社会的和谐发展。
课堂练习：如何看待故事中人物的消费观？
三姐：放鞭炮噪音太大，影响休息，造成声音污染，容易引起火灾，污染空气，不环保。
（消费时要注意保护环境，绿色消费。
）
接下来我们看看爸爸的想法，爸爸说的有道理吗？买书可以增长知识，旅游可以使我们身心健康，存钱买大房子可以改善居住条件，爸爸想的很周到，不仅考虑现在，还想到将来，既考虑到物质消费，也考虑到精神消费。
（统筹兼顾，合理消费。
）
爷爷：计划花。
（量入为出，适度消费。
）
布置作业：根据所学知识制定一份个人下月消费计划？
板书：
消费和消费观
不同的消费方式
常见的消费心理
科学的消费观。
