陕西省省级体育传统项目学校运行模式

附件一：体育传统项目学校管理办法(修订稿)第一章总则第一条为了加强体育传统项目学校的建设和管理，全面贯彻国家体育、教育方针，促进我国体育事业发展，依据《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本办法。

第二条本办法所称体育传统项目学校是指开展学生体育活动成绩显著、形成传统，并至少在一个体育运动项目上形成特色的、经命名的中小学校（以下简称“传统校”）。

第三条传统校应在培养青少年体育兴趣、广泛开展学生课外体育活动竞赛、推进学校体育场馆向公众开放、增进学生身心健康；积极开展特色项目训练、提高学生运动技术水平、培养体育后备人才等方面发挥骨干示范作用。

第四条县级以上（含县级）体育和教育行政部门在本级人民政府领导下，统筹规划、分工负责、协调管理本行政区域内传统校工作。

体育行政部门负责传统校的体育业务指导工作,教育行政部门负责传统校的日常管理工作。

第五条县级以上体育、教育行政部门对开展传统校工作中做出突出贡献的机构、团体或个人，应当给予表彰或奖励。

第六条鼓励和支持企业事业组织、社会团体和公民个人依法对传统校进行资助、捐赠或提供体育服务。

第二章申报与命名第七条传统校实行分级管理，分为国家、省（区、市)、市（地）、县（区）四级,实行审定命名制度。

各级体育、教育行政部门应当根据本地体育传统和运动项目布局等资源条件，统筹兼顾，优化配置传统校的数量、种类、规模以及布局。

第八条传统校命名的基本条件:(一)学校重视学生体育工作,有健全的体育组织管理机构。

(二)学校具备与学生规模相适应的开展特色项目课程教学与课余训练的场地、器材及师资，体育场馆设施向公众开放。

(三)具有必要的传统校工作经费，保障学校特色项目开展课余训练和参加比赛。

(四)学校必须保证学生每天一小时体育活动时间，全体学生应学会至少一项体育运动技能和方法,并掌握本校特色项目的运动技能。

（五）学校有班级、年级、校特色项目运动代表队，全校运动会形成制度,并将特色项目列为运动会比赛项目。

传统体育进校园政策
传统体育进校园政策是指将传统体育项目引入学校教育体系，促进学生健康成长的一项教育政策。

该政策旨在通过传统体育项目的开展，培养学生良好的体育意识、体育习惯和体育技能，提高学生的身体素质和综合素养。

传统体育进校园政策通常包括以下几个方面的内容：
1. 传统体育项目的开展：学校引入传统体育项目，如太极拳、武术、剑术、棋类等，作为选修课程或课外活动，让学生了解和掌握传统体育的技巧和规则。

2. 传统体育文化的传承：学校组织传统体育项目的比赛和表演，加强对传统体育文化的宣传和传承，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

3. 传统体育教材的编写和教师培训：相关部门编写传统体育的教材，为学生提供系统的学习材料；同时进行教师培训，提高教师传授传统体育知识和技能的能力。

4. 设施和场地的建设：学校配备传统体育项目所需的设施和场地，提供良好的学习和训练环境。

通过传统体育进校园政策的实施，可以有效促进学生身心的健康发展，增强学生的体质和学习能力，培养学生团队合作精神和竞争意识，提高学生的生活品质和综合素质。

这也有助于传
承和弘扬中华民族的传统体育文化，培养学生对传统文化的认同感和自豪感，推动中华民族优秀传统文化的传承和发展。

陕西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知文章属性•【制定机关】陕西省人民政府•【公布日期】2013.01.31•【字号】陕政办发[2013]5号•【施行日期】2013.01.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文陕西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知（陕政办发〔2013〕5号）各市、县、区人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省体育局《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》已经省政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

陕西省人民政府办公厅2013年1月31日关于进一步加强学校体育工作的实施意见（省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省体育局）为进一步推动我省学校体育工作科学发展，大力推进素质教育，促进青少年学生健康成长，根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）精神，结合我省实际，提出如下实施意见。

一、增强做好学校体育工作的责任感和紧迫感1 我省学校体育工作面临的挑战。

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。

省委、省政府历来高度重视青少年的健康成长，把加强青少年体育锻炼作为提高全民健康素质的基础工程，把加强学校体育作为贯彻党的教育方针、实施素质教育和提高教育质量的重要举措。

近年来，我省学校体育工作取得显著成绩，学校体育改革发展有力推进。

但总体上看，学校体育仍是教育工作中的薄弱环节，还存在着评价机制不够完善、课程开设不齐、教师短缺、教学质量不高、经费投入不足、场地设施缺乏等影响和制约学生体质健康水平提升的问题。

这些问题如果得不到有效解决，将严重影响青少年健康成长，影响我省全民健康素质和人才培养质量，应当引起全省各地、各有关部门和学校的高度重视。

2 充分认识加强学校体育的重要性。

传统体育进校园活动方案一、背景分析及意义传统体育是指中国传统体育项目，如太极拳、气功、中华武术、拳术、剑术、功夫跆拳道、传统民族体育等。

这些项目不仅有着深厚的文化底蕴，而且对于学生的身心健康发展具有很大的作用。

然而，由于课程压力和社会文化的传承不足等原因，传统体育在现代社会的学校教育中显得有些被忽视。

因此，为了促进学生身心健康发展，同时也是传承中华民族优秀文化的需要，把传统体育进校园活动已成为当下重要的任务之一。

二、实施方案及步骤1、调查问卷针对学生群体开展问卷调查，探究他们对传统体育的了解、兴趣和意愿。

石家庄伊顿莱顿国际学校进行了如此的调查。

2、搭建平台校方可以利用学校文化节、体育比赛等活动进行宣传，同时开设传统体育选修课程和社团，为参与者提供公平的竞技平台。

此外，还可以通过网络平台、微信公众号等途径展示传统体育文化，激发学生的兴趣。

3、专业教练邀请专业的传统体育教练进行指导，他们可以传授正式的动作和技巧，同时也能让学生感受到传统体育的魅力和美妙。

4、比赛经验安排传统体育比赛，为学生提供比赛经验和锻炼机会，同时也可以增强学生的竞技体验和彼此之间的交流，同时也能不断提高比赛的水平。

5、宣传工作在进行传统体育活动的过程中，把活动公告在学生微信群、学校官网和校园电视台等平台上，让更多的人知道传统体育，并鼓励更多的学生参与进来。

三、总结和展望通过传统体育进校园活动，能够让学生全面发展，包括身体素质、文化修养和社交能力。

同时，也能够传承中华优秀传统文化，在全社会中营造良好的传统体育氛围。

在今后的活动中，应该进一步优化方案，加强教育宣传和媒体推广，让更多的人知道和参与传统体育进校园活动，让传统体育文化得到更好的发挥和传承。

一、总则为了加强体育传统项目学校的建设和管理，充分发挥体育传统项目学校在增强青少年体质健康和发掘培养体育后备人才方面的引领示范作用，促进青少年体育健康发展，特制定本制度。

二、学校体育传统项目1. 学校体育传统项目应选择具有广泛群众基础、民族特色和地方特色的体育运动项目，如武术、乒乓球、篮球、足球等。

2. 学校体育传统项目应根据学生兴趣、学校师资和场地设施等条件进行选择，确保项目的可持续发展。

三、组织与管理1. 学校成立体育传统项目工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督管理工作。

2. 体育传统项目工作领导小组下设办公室，负责具体事务的协调和执行。

3. 学校体育教师应具备相应的专业技能和教育教学能力，负责体育传统项目的教学、训练和竞赛工作。

四、教学与训练1. 学校应严格执行国家体育与健康课程标准，将体育传统项目纳入课程体系，保证学生每天一小时校园体育活动。

2. 体育教师应根据学生年龄、性别和体质差异，制定科学合理的训练计划，注重学生运动技能的培养和体能的提高。

3. 学校应定期组织体育传统项目竞赛，提高学生的竞技水平，培养学生的团队精神和竞争意识。

五、场地与设施1. 学校应配备符合国家标准的体育场地和设施，确保体育传统项目训练和竞赛的顺利进行。

2. 学校应定期对场地和设施进行检查、维修，确保其安全、可靠。

六、经费保障1. 学校应将体育传统项目经费纳入年度预算，确保项目开展所需的资金支持。

2. 学校可通过争取政府、企业和社会资助等方式，拓宽经费来源渠道。

七、安全与保障1. 学校应建立健全体育传统项目安全管理制度，确保师生在训练和竞赛过程中的安全。

2. 体育教师应加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

3. 学校应与医疗机构建立合作关系，为学生提供必要的医疗保障。

八、评估与表彰1. 学校定期对体育传统项目进行评估，总结经验，改进不足。

2. 对在体育传统项目方面表现突出的学生、教师和学校进行表彰奖励。

陕西省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见【陕政办发〔2016〕111号】各设区市人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）精神，进一步推动我省学校体育改革发展，经省政府同意，现提出如下实施意见：一、总体要求（一）工作思路。

以促进学生身心健康、体魄强健为出发点，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，坚持课堂教学与课外活动相衔接，坚持培养兴趣与提高技能相促进，坚持群体活动与运动竞赛相协调，坚持全面推进与分类指导相结合，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质。

（二）工作目标。

深入推进学校体育工作评价制度，全面提升学生身心健康水平，到2020年，全省学校体育办学条件总体达到国家标准，切实保证体育课时和锻炼时间，教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学质量明显提高；学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强；政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局。

二、重点任务（三）强化体育课程。

各级各类学校要规范办学行为，认真执行国家课程标准，开足、开齐体育课程，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。

中小学要切实减轻学生课业负担，保证学生每天1小时校园体育活动。

自2017年起，小学、初中体育课调整为每周4节；高中（含中等职业学校，下同）体育课调整为每周3节。

本科高等学校一至二年级学生开设不少于144课时必修课，三年级以上和研究生开设选修课；高等职业（专科）院校开设不少于108课时必修课。

各市、县、区教育行政部门和学校要大力推动足球、篮球、排球等集体项目和田径、游泳、体操等基础项目比赛和活动，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等我省传统优势项目比赛。

民族民间传统体育类运动项目进课堂的策略作者：来源：《中国学校体育》2024年第01期民族民间传统体育类运动项目具有娱乐性、健体性、民俗性、节庆性等特征，而且易学、易教、易赛、易分组。

如果将其引入到体育课堂教学中，不仅能提供丰富的课程资源，还能有效提升课堂教学的实效。

一、民族民间传统体育类运动项目引入准备活动，殊途同归在体育课的准备活动中，可以将民族民间传统体育类运动项目作为准备部分的内容。

如，利用集体练“五禽戏”、两人“打手背”等民族民间传统体育类运动项目的练习集中学生的注意力，同样可以达到常规的队列练习、听口令游戏的热身目的；让学生在脍炙人口的儿歌伴奏下，进行跳皮筋的练习，在完成准备活动的同时，营造欢快愉悦的课堂氛围。

民族民間传统体育类运动项目基本上是学生喜闻乐见、有益身心健康的，并且易学、易组织。

体育课堂上针对准备活动的需要，因地制宜地选择适当的民族民间传统体育类运动项目，能活跃课堂氛围，提高学生的参与度，同样能达到课前热身和调整的目的。

二、民族民间传统体育类运动项目辅助主教材教学，寓教于乐民族民间传统体育类运动项目与现代体育项目在动作技术上可谓是一脉相承，如果对民族民间传统体育类运动项目进行合理整编，并运用到体育课堂的组织教学中，有利于提升学、练、赛的效果。

一是，选择项目相似的民族民间传统体育类运动项目解读动作要领，直观易懂。

如，在讲解投掷垒球的动作要领时，需要学生理解超越器材的重要性，教师可以通过“打陀螺”的动作启发学生，因为打陀螺时必须充分引肩扬鞭，陀螺才能转得更快，如此引领会让学生理解得更直观、更深刻。

二是，合理运用民族民间传统体育类运动项目，进行技能教学的辅助练习，能起到事半功倍的效果。

如，在练习足球颠球时，初学者容易颠飞，球滚得太远，捡球就会大大降低颠球的练习密度。

如果用毽球来代替足球进行练习，不但有助于帮助学生掌握颠球的动作，而且毽球不会滚动，大大缩减了因捡球而浪费的练习时间。