湘教版七年级地理上册《第二节 我们怎样学地理》教案2

第二节我们怎样学地理教学目标1.绘制学校(或社区)平面图，了解地图的制作过程和主要种类，知道地图的三要素。

2.在地图上辨别方向，应用比例尺量算两点间的实地距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

3.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。

4.结合生活实际，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

5.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

6.结合实例说明收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

教学重难点【教学重点】1.懂得辨别方向，运用比例尺计算实地距离。

2.常见图例的识别。

3.了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

4.地图的选择和应用。

【教学难点】1.理解比例尺的大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

2.养成良好的地理学习和思维习惯。

教学过程【课堂引入】播放：视频《地图的作用》。

介绍：地图的利用范围广泛，在生活中我们经常利用地图来辨别方向、定位、导航等。

总结：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

【新知讲解】一、学会使用地图展示：校园平面图。

提问：读图，思考以下问题：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗？（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？学生自由发言。

提问：地图主要由哪些基本要素组成？学生：根据平面图上的关键信息，指出地图上应该包含三大要素：方向、比例尺、图例和注记。

讲述：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小（比例尺），并用符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。

这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。

但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。

2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。

3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。

3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。

例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。

湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。

本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。

但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。

三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。

3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。

4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

四. 教学重难点1.地图的种类和作用。

2.地理图表的阅读方法。

3.地理信息的获取和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。

2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。

3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。

4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。

2.准备地理实践活动所需的材料和设备。

3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。

2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理：方向【学习目标】知识与技能：1、了解地图基本知识，知道地图三要素。

2、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

3、初步学会在地图上辨方向，并能初步在野外辨方向。

过程与方法：1、通过地图的制作过程，了解地图三要素。

2、通过对方向的辨别、初步具备在实际生活辨方向的能力。

情感态度价值观:1、在教学过程中的活动，通过对学校平面图的绘制，我会更热爱我的学校，树立与同学友好合作精神和竞争意识；2、我会更关注生活中的地理，体验地理探究快乐。

【重点、难点】重点：1、通过读图，理解和巩固地图有关基础知识；2、掌握地图上辨方向方法。

难点：熟练掌握阅读和使用地图上的方向。

【教学方法】探究式、参与法【教学过程】一、自主学习1、地图的绘制2、地图三要素，分别是__________、_____________和__________________。

3、地平面的八个方向：4、地图上辨方向的三种方法：（1）一般方法：既没有指向标，也没有经纬网，通常用“上下，左________右________”的规定确定方向。

进一步确定东北、东南、西北、西南四个方向。

(2)指向标辨方向：（3）经纬线辨方向：在经纬网地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向。

5、野外辨方向有哪些方法？二、探究展示1、以教室里同学们的座位，相互辨方向。

2、读图，思考完成：(1)该图采用_________方法辨方向，其箭头指向______方。

（1）公路在AB段的延伸方向为__________,在BC段，公路转向______________方向。

（2）图中小河的流向大体为__________（3）林地在村庄的___________方向。

3、在室外，应如何拿地图？【知识梳理】1、绘制平面图2、地图构成的三要素：__________，_________，_____________。

3、地图上辨方向的方法 ①一般方法②指向标③经纬线 4、野外辨方向的常用方法：指南针、北极星、太阳、树的年轮。

湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计课题名 1.2.1我们怎样学地理（第一课时）教学目标区域认知：能在地图上辨别方向，识别图例。

综合思维：能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识。

人地协调观：初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。

地理实践力：养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学重点熟悉常见图例，在地图上定方向。

教学难点在地图上定方向教学方法多媒体辅助教学、读图分析法教学过程一、新课导入视频导入：播放视频《地图的作用》，在过程中积极引导学生认真观看视频，营造良好的课堂氛围，认识到地图的重要性。

【设计意图】视频导入吸引学生注意力，让学生明白地图是学习地理的重要工具，是“地理的第二语言”。

二、新课讲授1.聚焦思考：地图的绘制过程。

用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。

教师指导：校园地图上标注出必要的符号、文字、方向就是地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

【设计意图】通过图片和动画演示，了解地图的绘制过程以及地图三要素。

2.教师讲解：要素一：方向（1）方向的表示方法地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。

（2）方向的判定方法有指向标的地图，采用指向标定向法，指向标指示正北方向。

方法指导：判断A在B的什么方向？步骤如下：①先找出参照物体是B；②将指向标中心移到参照物体B上；③指向标箭头所指方向是北方；依次确定出其他方向。

没有指向标的采用“上北下南，左西右东”的一般定向法。

（3）学生活动：出示地图，让学生根据图中内容判断方向。

【设计意图】即学即练，当堂巩固方向的判定方法，培养学生的实际应用能力。

3.小组探究：在野外有哪些判定方向的方法呢？小组合作，结合生活实际，总结野外判定方向的方法，教师引导总结：（1）北极星定向；（2）植物定向；（3）果树定向；（4）指南针定向；（5）树木年轮定向；（6）太阳定向等。

第一课时教学目标：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；德育目标：培养学生的自信心和合作交流精神。

教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学难点：在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。

教学方法：讨论法、实践练习教学过程：导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。

1、学会看地图从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。

到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？学生思考并回答。

(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图讲授新课：我们学习地理就离不开地图。

介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。

（教师可补充说明）设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。

（具体的内容详细的知识留到下节课）2、学会收集地理信息、思考地理问题过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。

现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。

湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》精品教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》的教学内容。

教材从学生的实际出发，以学生的日常生活和学习为例，介绍了学习地理的方法和技巧。

通过本节课的学习，使学生掌握学习地理的基本方法，培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步具备了一定的地理知识，对地理学科有一定的认识。

但大部分学生对地理学科的学习方法和技巧还不够了解，学习过程中可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握学习地理的方法和技巧。

三. 教学目标1.使学生了解学习地理的方法和技巧，提高学习效率。

2.培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学习地理的方法和技巧。

2.难点：如何运用这些方法和技巧进行有效的地理学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解学习地理的方法和技巧。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.地图、图片等教学辅助材料。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生的学习兴趣。

同时，提出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习方向。

2.呈现（10分钟）通过课件展示，介绍学习地理的方法和技巧，如读图、绘图、观察、调查等。

同时，结合生活实例，使学生了解这些方法和技巧在实际学习中的应用。

3.操练（15分钟）分组进行案例分析，让学生运用所学的方法和技巧进行地理学习。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

我们怎样学地理设计说明本节课按照绘制地图、认识地图到运用地图(地图的选择、数字地图和卫星导航系统的应用)的设计逻辑,帮助学生感受地图在地理学习、日常生活、生产建设、认识世界中的重要性。

同时,总结学习地理的方法,用多种方法学好地理。

学习目标1.了解地图的制作过程和主要种类,知道地图的三要素。

(地理实践力)2.在地图上辨别方向,运用比例尺量算两点间的实地距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。

(地理实践力、综合思维)3.根据需求选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。

(地理实践力)4.结合生活实际,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

(综合思维)5.结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

(地理实践力)6.结合实例,说明收集地理信息的途径和方法,学会观察和思考地理问题,并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

(综合思维、地理实践力) 重点难点重点:1.在地图上辨别方向,运用比例尺量算距离,了解图例与注记的含义。

2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。

3.数字地图和卫星导航系统的应用。

难点:1.在指向标地图上辨别方向。

2.比例尺的计算和实际应用。

教学方法创设情境法、作图法、合作探究法、讲授法、谈话法。

教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。

教学模块三、过程性评价随堂练习四、课堂小结本节课的主要内容是了解学习地理的方法:学会使用地图,学会收集地理信息,学会思考地理问题,学会开展地理考察等。

五、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

六、板书设计教学反思。

七年级地理（湘教版）上册第一章第二节我们怎样学地理教案一．教学目标1.初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。

2.了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

3.对获得的地理信息，通过对比，进行分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系。

二．过程与方法本节内容的教学应充分调动学生的积极性，从学生身边的生活常识入手，引导学生了解学习地理的几种方法。

创设情景让学生采取小组合作式学习方式，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。

三．情感、态度与价值观使学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法正确，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理知识与创新精神。

初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四．重点地图三要素五．难点在有指向标的地图上判读方向，比例尺的大小。

六．教学步骤一），学会看地图二、比例尺四、图例和注记板书设计第二节我们怎样学地理一、学会看地图无特殊标志的地图：上北下南，左西右东方向有指向标的地图：箭头指向北室外辨别方向公式：比例尺=图上距离/实际距离地图三要素比例尺表示方式：数字式、文字式、线段式比例尺的选择图例和注记教学反思地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。

学好地理的一条重要途径就是学会看地图。

为了能正确掌握读图的方法就必须了解地图的三要素。

更重要的是要学会用地图解决实际问题，如初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例、注记的含义。

在学习过程中，多数学生较熟练地掌握了三要素，能在地图上确定正确的方向，能运用比例尺进行实地距离与图上距离的换算。

但在比例尺大小辨别上，范围与内容相互关系上说的不够详细，在小组讨论中没有作为重点，致使部分学生在三者关系的辨别上比较模糊，在练习的过程中出现了许多错误。

第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时一、教学目标一）知识与能力1、运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。