三年级语文巨人的花园2
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《巨人的花园》2
第二课时
复述故事,研究问题
1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文,就上节课提出的巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境这个问题,找出文中相应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落,边读边想象:从这些段落或句子中,你仿佛看到了什么,听到了什么,有什么感受?
小组朗读,交流感受
1、小组分角色自读课文。
2、小组交流朗读体会,交流对课文中一些含义深刻句子的理解。
3、基于对课文认识的加深,再读课文。
总结交流,揭示道理
1、学生汇报阅读感受,可以是朗读方面的,可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子,也可以是自己读童话后想到的事情。
交流的时候老师要注意小结和引导。
(重点是像唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被赶走了。
等含义深刻的句段。
)
2、播放录音或配乐范读,引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。
教师总结:是,阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬;善良、宽容的心带来的是春天。
快乐应该和大家分享(板书)。
再读课文,感受特点
1、自读课后资料袋,谈谈读后了解了些什么。
2、采用自己喜欢的方式再读全文,从这篇课文印证资料袋中说的童话的特点。
3、读后,可以与同学合作表演片断,还可以抄写自己最喜欢的词、句。
安排作业
1、生字词书写。
2、布置学生开展综合性学习活动。
板书设计
课后小记。
三年级其他作文续写《巨人的花园》300字巨人的花园里依旧洋溢着孩子们欢乐的笑声。
春天,孩子们在花园里欢乐玩耍,有的捉迷藏、爬树等……而巨人坐在一把巨大的摇椅上,观看着孩子们尽情玩耍,脸上还露出幸福的笑容。
夏天,孩子们在花园聊天、玩耍,花园里依然充满着孩子们欢乐的笑声。
秋天,花园里鲜果飘香,孩子们摘下树上的果实,大口大口吃起来,巨人这时感到无限的快乐。
冬天,花园里白雪一片,孩子们在雪地里打雪仗、玩雪球等……巨人这时感到无限的温暖。
总之,巨人的花园成了孩子们的乐园,有孩子们的欢笑声,巨人的生活便得更加美丽和幸福。
小学三年级作文文具盒里的争吵一天,文具盒里发生了激烈的争吵。
铅笔大声地说:“我的本领比你们大,请叫我铅笔大王,你们都听我的。
”旁边的橡皮听了不高兴了,说:“一边去!没有我的话,你写错的字就没有办法修改了。
”钢笔说:“小主人已经上三年级了,都在用我,所以我才是你们当中的大王。
”墨囊气冲冲地说:“没有我,你能有什么用?都写不出字。
”铅笔又说:“我不管,反正我才是大王。
”刨笔刀讲道:“你一直写字,会越来越粗,一直到写不下去,所以我才是大王。
”钢笔气势汹汹地说:“我才是大王呢!你去给我拿水去。
”又说:“橡皮改不掉我,刨笔刀也刨不了我,所以我厉害。
”这时铅笔不甘示弱地说:“不对呀,小主人数学、英语不用你呀!用的我。
”钢笔说不下去了。
旁边的直尺说:“我才是大王,小主人考试时要连线,量周长或量边长,没有我的话,连线都不直,老师会打叉的。
没有我量周长或边长,你们都量不起来,老师也会打叉的。
”铅笔说:“没有我怎么连线!”文具盒大叔说:“你们各有各的用处谁都少不了,少了一个都不行。
”它们都不好意思地低下了头。