二下数学导学案第单单元10认识八个方向苏教版

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。

2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。

3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。

二、教学重点1.掌握方向词汇。

2.学会使用简单导航工具。

三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。

2.在实际生活中应用导航工具。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。

2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。

2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。

让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。

可以辅助使用课件、图片等。

2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。

3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。

3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。

4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。

2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。

五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。

2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。

3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。

六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。

同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。

二年级下册数学教案《认识方向》1苏教版教案：《认识方向》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材第一章第四节。

这一节主要讲述方向的初步认识，包括东、南、西、北四个基本方向，以及如何根据这四个方向来辨别物体所在的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解方向的概念，掌握东、南、西、北四个基本方向的辨别方法，能够在实际情境中应用方向知识，提高空间感知能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够辨别出东、南、西、北四个基本方向。

难点：如何在实际情境中应用方向知识，提高空间感知能力。

四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、PPT等。

学具：学生自带的小玩具、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己在学校操场上，然后问他们，如果现在睁开眼睛，他们能够指出学校的东、南、西、北方向吗？2. 知识点讲解：通过PPT展示，讲解东、南、西、北四个基本方向的定义和辨别方法。

3. 例题讲解：拿出地球仪，让学生观察，并指出北京的东、南、西、北方向分别是哪些城市。

4. 随堂练习：让学生分成小组，每个小组用学具摆出自己认为的学校的东、南、西、北方向，然后让其他小组进行判断。

六、板书设计板书设计如下：方向定义辨别方法东南西北七、作业设计1. 请学生用学具摆出自己家的东、南、西、北方向，并拍照记录，下节课分享。

2. 完成课后练习册的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生在家里尝试找寻东、南、西、北方向，并记录下来，下次上课分享。

重点和难点解析在本次教案《认识方向》中，有几个重点和难点需要特别关注。

实践情景引入环节的设计是非常关键的。

我选择了一个简单而又贴近学生日常生活的情景，让他们闭上眼睛想象自己在学校操场上。

这个环节的目的是为了激发学生的兴趣，同时帮助他们将抽象的方向概念与具体的实际情景相结合。

在实际教学中，我需要关注学生们对这个环节的反应，确保他们能够积极参与，并初步感知方向的概念。

苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向一、教材分析1.1 教材内容本单元主要包括方向的认识、简单的方向指示、方向名词等内容，旨在让学生了解方向的概念和用法，培养学生的方向感，提高学生的空间想象能力。

1.2 教学目标1.知道基本方位词汇，掌握基本方位的概念；2.能够利用简单的方位词语描述自己的方向；3.能够在简单的环境中正确使用方位词汇表述位置、方向；4.能够正确绘制物体相对位置的简单示意图；5.能够用图形、绘图工具等可视化表达方向。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握基本方位的概念；2.掌握基本方位词汇的用法；3.利用简单的方法描述自己的方向。

2.2 教学难点1.能够正确理解和使用表示方向的基本词汇；2.能够正确理解和运用方向的提示语言；3.能够基于简单的示意图表述方位。

三、教学过程3.1 导入新知3.1.1 线性方向引入学生们平日里认知得到方向常常是线性的，教师在开始介绍本单元内容前，可以通过几个线性方向的引导暗示来导入，如：•右手指向这个小伙伴，左侧光荣；•面向前方，左侧认真听讲，右侧受罚；•朝右走，左侧是家乡，右侧是远方。

3.1.2 方向提示引入引导学生自己发掘方向提示语言的信息和应用场景，如：•向左转/向右转；•向前走/向后走；•后退/前进；•向上看/向下看。

3.2 示范和练习3.2.1 方向图示示范教师可以通过绘图、展示具有方向性的物品、用维尔德图案阐述学习内容等方式，直观的示范方向的概念和应用方式。

3.2.2 方向描述练习让学生进行方向描述的练习，通过问答式的方式进行，例如：•请描绘你居住的房子的周边基本地形，并指明它的方向是怎样的；•当你面对南方时，左侧是什么，右侧是什么；•将这张纸向上翻一翻，你看到了它的什么部分。

3.3 巩固训练教师可以通过出示含方向信息的图形，让学生准确标明方向，或者通过数字游戏等方式，进行巩固训练。

四、教学方法本次教学的方式主要采用了导入新知——示范和练习——巩固训练的方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生感受到方向这一概念的实际意义，提高学生的空间感知能力。

二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的生活技能。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 方向的相对性，即东对西，南对北。

3. 利用方向确定物体位置的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向。

2. 教学难点：方向的相对性以及利用方向确定物体位置的方法。

四、教学过程1. 导入新课通过谜语、游戏等形式，激发学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）认识东、南、西、北四个基本方向a. 讲解方向的含义，让学生了解东、南、西、北分别代表哪个方向。

b. 利用地球仪或教室内的物体，让学生亲自感受东、南、西、北四个方向。

（2）方向的相对性a. 讲解方向的相对性，即东对西，南对北。

b. 通过实例让学生理解方向的相对性，如：当我们面向东方时，背后是西方。

（3）利用方向确定物体位置a. 讲解如何利用方向确定物体位置，如：某个物体在学校的东边，我们可以通过面向东边找到该物体。

b. 通过实例让学生掌握利用方向确定物体位置的方法。

3. 实践操作（1）学生在教室内分组，利用方向确定各个组的位置。

（2）学生走出教室，观察周围的物体，利用方向确定物体的位置。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向，并学会利用方向确定物体位置的方法。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，利用方向确定各个物体的位置，并与家长分享。

2. 完成练习册上关于方向的练习题。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 通过实例和生活实际，让学生更好地理解和掌握方向的知识。

3. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。

苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计（有配套课件）认识方向教学内容:教科书第45〜51页的内容.教学目标:1、在认识东西南北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北。

能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向。

2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。

培养运用生活经验，进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：指南针挂图、每个学生一块方向板。

教学过程：一、设情境，激发学生兴趣。

出示挂图，出示学校的东西南北面各是哪个村庄？谈话除了这四个方位，还有四个方位在等着我们学习，大家有兴趣吗？二、自主探究学习新知谈话：小朋友，你们知道哪个新方向呢？你是怎样知道的给大家说一说。

出示挂图：在学校的北面，汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面，学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？老师讲述：超市在学校的东北面，公园在学校的西南面。

三．巩固练习，加深认识1、做试一试，填方向。

谈话：在方向公园里有8 个方向娃娃要安家，你能帮助它们找到它们自己的家吗？指名同桌板演，其他同学做在练习本上。

做想想做做第1 题：给动物找家。

出示图这四只小动物想考考你们，你能从它们说的话中判断出它们的家各在哪里吗？在课本上把小动物和它们自己的家用线连起来。

完成后互相检查，然后全班交流说说自己是怎样确定方向的。

做想想做做第2 题。

出示图，这是一幅青山乡水果种植情况分布图。

首先以水库为参照物，引导学生说出桃园在水库的（）面，水库的西南面是（）。

做想想做做第3 题。

让小朋友拿出自己准备好的方向板，各自写出八个方位。

做完后同桌同学相互检查。

做想想做做第四题，移动棋子。

两人交互进行，谁移错，算谁输。

四：总结评价本课学习的内容，强调八个方位，你有什么收获？作业设计：到操场中间说一说这八个方位都有什么？。

第三单元认识方向第1课时（2）-二年级数学下册 (苏教版)
教案
一、教学目标
1.学生能够熟练区分东、南、西、北四个方向。

2.学生能够通过指示箭头指出某个物体的方向。

二、教学内容
1.方位词的认识和分辨。

2.以教材第26页“用箭头表示方向”为例，让学生学会用箭头表示方向。

三、教学重点和难点
1.熟练掌握东、南、西、北四个方向的意义和区分方法。

2.学生能准确用箭头表示方向。

3.学生能够指出某个物体的方向。

四、教学准备
1.课件或PPT。

2.教材第26页。

五、教学过程
1. 热身
教师可以利用操场或者课室里的几组物品，将四个方向的物品摆放的乱七八糟，让学生找出每个方向的物品，以加深学生对于方向的认识。

2. 导入
教师可以利用一些图片或者线条将东、南、西、北四个方向在黑板或者PPT上
画出来，让学生逐个认识。

3. 示范教学
在黑板上或者PPT上展示教材第26页的图片，让学生跟随图片指出箭头的方向，并辨别出物品的位置。

4. 向导练习
班级内随机分配小组，让学生以小组为单位，完成教师PPT上的方向练习，要求学生将方向和物品的位置准确指示出来，教师可在PPT上统计学生的答案，并纠正学生做错的地方。

5. 实际操作
教师可在课室内或者校园内不同位置随意放一些物品，让学生在走路中跟随着指示，走到指定位置，学生可自己组队或者教师带领学生进行。

六、教学总结
本节课的内容比较简单，但是认识方向是学生进行日常生活中必不可少的技能，要求学生熟练掌握方向词汇并且能准确指出方向，为下一步的地理学习和日常生活奠定基础。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第四册P45~P47的内容。

教材简析：本课教材是在学生已经认识东、南、西、北的基础上进行教学的。

教材先是连用一幅学生熟悉的平面图，让学生说一说“学校的东、南、西、北各是什么地方，”然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北：第一层，由教材直接指出“超市在学校的东北面，公园在学校的西南面”，让学生认识东北和西南；第二层，通过提问“你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？”，引导学生自己推断出东南和西北，并加以认识。

在“试一试”中，则要求学生根据指南针上给出的“北”的方向，要求学生填出其余的七个方向。

在“想想做做”中，教材设计了一系列的活动，结合解决问题来帮助学生深化对方位的认识。

教学目标：1、使学生在现实的情境中认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

3、使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点：建立东南、东北、西南、西北的方位观念。

教学难点：在具体场景中确定方向。

一、创设情境，导入新课谈话：小朋友，你们喜欢看动画片《猫狗》吗？听说猫狗最近要上学了，它们正在熟悉学校周围的环境呢，一起去看看好吗？（多媒体出示情境图）看，在学校周围还有许多建筑物呢，你能看出这些建筑物在学校的哪一面吗？（根据学生回答，依次出现“东、南、西、北”四个字。

）你是怎么看出来的？小结揭题：对呀，根据“上北下南左西右东”我们可以来辨认平面图上的方向.今天这节课，我们要继续来认识另外几个方向。

（板书课题：认识方向）【以学生喜爱的动画人物引入，激发了学生的学习兴趣，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，从而为学生学习新知做好了知识铺垫，学生的参与意识和探究问题的积极性在课的一开始就得到了很好的激发。

二年级下册数学教案《认识方向》1苏教版一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向辨别物体的位置。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生参与课堂的积极性。

二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。

2. 能够根据方向辨别物体的位置。

3. 认识地图上的方向标。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向辨别物体的位置。

2. 教学难点：培养学生的空间观念，使学生能够灵活运用方向知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、多媒体课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾以前学过的方向知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生观察方向板，认识各个方向。

3. 案例分析：结合生活实例，让学生辨别物体所在的方向，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用方向知识解决实际问题，培养学生的合作交流能力。

5. 巩固练习：设计练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向方向辨别物体位置的方法地图上的方向标七、作业设计1. 基础题：让学生画出自己家所在的方向，并标出东、南、西、北。

2. 提高题：让学生设计一个方向游戏，巩固方向知识。

3. 拓展题：让学生观察学校周围的环境，画出学校附近的方向图。

八、课后反思1. 教师要关注学生对方向知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。

4. 课后关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。