果实和种子教学设计

教科版四年级科学下册《果实和种子》教案2.你还知道生活中有哪些植物的果实？学生交流，列举苹果、桃、梨、花生、青椒、黄瓜……3.你能说出这些果实的共同特征是什么吗？学生交流：都有果皮，都有种子，有的里面可以吃，有的里面有果汁等。

4.大家说的这些都来自于我们的生活经验，看看老师带来了什么果实？ 课件出示：西红柿、豆角、山楂。

教师：大家知道通过什么办法来寻找答案吗？学生：我们可以通过解剖的方法来进行。

教师：对！那大家说一说解剖时应该注意什么呢？学生交流讨论。

5.分发果实和记录表，学生小组合作完成解剖与记录。

6.组织交流。

（1）通过解剖这些植物的果实，我们发现果实有什么特征？总结：西红柿里有果肉、果汁、种子，豆角只有果皮与种子，山楂里有果肉和种子。

（2）尽管这些植物果实的结构不相同，但它们共同具有的特征是什么？（3）果皮的作用是什么？（4）种子的作用是什么？（5）小组讨论：从种子的数量上你有什么发现？7.小结：同学们都说得有道理，通过刚才的解剖操作，我们发现果实的不同之处有哪些？板书：果实的共同特征：外有果皮，内有种子8.根据果实的共同特征，判断这些食物是不是果实呢？活动三：植物与人类及动物的关系1.同学们，你还能列举一些我们经常吃的植物的果实吗？2.我们吃的花生是果实的哪一部分？（种子）你还能举出我们吃的食物是果实种子的例子吗？3.同学们，果实来源于哪里呢？活动四：总结交流1.通过这节课的学习，大家有什么收获呢？2.“春种一粒粟，秋收万颗子。

”同学们对这句诗如何理解呢？活动五：课外延伸1.对于植物的种子，还能继续研究些什么呢？2.请大家选择自己感兴趣的植物的果实进行研究，完成课后活动手册记录表，了解它是如何延续后代并壮大家族的。

3.课后，请大家继续观察凤仙花的果实，看看它有什么变化板书设计果皮 种子保护种子 繁殖后代教学反思凋谢 雌蕊 果实 果实和种子。

《果实和种子》教学设计教学目标：1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。

2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。

3．了解种子传播的多种途径。

体验到细致观察才能得到更准确的信息。

4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。

5. 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

6. 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。

教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。

教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

教学准备：每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、认识果实：1. 师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。

二、种子的内部构造：1.让同学们看种子的内部构造视频。

2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。

种子是怎样传播的呢？三、种子的旅行：结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽弹力、万把钩动物、蒲公英风力、莲子水力）3.教师小结：植物传播种子的方式很多，一般为利用风力、弹力、水力、动物等四类。

四、课堂小结：今天我们都一起研究了什么知识？你都知道了什么？（板书内容：一、认识果实：开花---结果果皮、种子二、种子的内部构造：种皮、胚根、胚三、种子的传播：风力、弹力、水力、动物等四类。

《果实和种子的形成》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述花的结构及各部分的功能。

（2）解释果实和种子的形成过程。

（3）举例说明果实和种子与人类生活的关系。

2、能力目标（1）通过观察图片、实物和实验操作，提高学生的观察能力和动手能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）培养学生对生物科学的兴趣和热爱。

（2）使学生体会到生物与生活的密切联系，增强学生关注生活、热爱自然的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）花的结构及各部分的功能。

（2）果实和种子的形成过程。

2、教学难点（1）理解胚珠发育成种子、子房发育成果实的过程。

（2）区分不同类型果实中种子的数量和结构。

三、教学方法讲授法、直观教学法、实验法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包括花的结构、果实和种子形成的动画和图片。

2、鲜花（如桃花、梨花等）、解剖工具（镊子、刀片等）。

3、不同类型的果实（如苹果、桃子、花生、玉米等）。

五、教学过程（一）导入新课展示各种鲜艳美丽的花朵图片，提问学生：“这些花朵盛开之后会发生什么？”引导学生思考花与果实和种子的关系，从而引出本节课的主题——果实和种子的形成。

（二）新课讲授1、花的结构（1）通过多媒体展示桃花的结构示意图，结合实物鲜花，向学生讲解花的各个结构，包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。

（2）重点讲解雄蕊和雌蕊的结构及功能。

雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。

（3）组织学生进行小组活动，使用解剖工具解剖鲜花，观察花的结构，并填写实验报告。

2、传粉和受精（1）利用动画演示传粉的过程，讲解传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。

（2）以桃花为例，讲解受精的过程。

花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。

花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。

一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核。

《果实和种子》教学设计(第一课时)一、教学目标科学知识:1.知道什么是果实，什么不是果实。

2.知道种子的内部结构。

过程与方法:1.经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程。

2.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。

情感、态度与价值观:1.知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间互相合作、交流、分享。

二、教学重难点1.重点：经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程。

2.难点：如何更好观察种子内部结构。

三、教学过程（一）认识果实，导入新课。

１.猜测盒子里有什么东西。

２.展示果实，预测果实结构。

３.吃龙眼活动，认识果实构成。

４.解剖豌豆，寻找果实的共同特点。

５.辨认果实，加深对果实的认识。

（二）认识种子内部结构１.学生猜测种子里面有什么，并画下来。

２.分享猜测。

３.明确观察方法，解剖种子，完成实验记录。

４.汇报。

５.小结：种子由种皮，两片像叶子的东西，还有一根像小苗的东西（三）拓展总结。

1.学生谈谈这节课的收获。

2.猜测种子的哪部分会成为植物的根，哪部分会成为植物的叶子。

《果实和种子》实验记录单班级： 第 小组一、我猜测种子的内部是这样的：（请画下来）二、我观察的种子名称是：《果实和种子》教学反思 (第一课时) 《果实与种子》的教学内容是学生比较感兴趣的，因为果实和种子就在我们身边，是学生基本上每天都会接触到，我们的很多食物就都是果实和种子。

兴趣是最好的老师，教师如果能够抓住学生的积极性，认真指导学生科学地观察果实和种子，让学生亲身经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程科学探究的过程，使学生获得果实和种子的科学知识，了解解剖物体来观察事物的科学方法，并且学以致用，能把学到的观察方法运用到其他科学探究活动中，那么这节课就是成功的。

学生是课堂的主体，教师只是教学的引导者。

学生个体的精神状态、自制力、求知欲、学习兴趣以及课堂纪律影响着课堂效果，而教师对课堂教学的组织、管理更是决定课堂教学的成败。

新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。

教材内容丰富，包括果实和种子的图片、实验步骤和观察记录等。

通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对于果实和种子有一定的了解。

但部分学生可能对果实和种子的结构不够清晰，对种子形成过程的理解也有一定难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实验加深对果实和种子的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，学会观察和描述果实和种子的特点。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.果实和种子的结构。

2.种子形成过程的理解。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的图片，观察其结构特点。

2.实验法：分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。

3.讨论法：分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。

4.讲授法：教师讲解果实和种子的结构，解释种子形成过程。

六. 教学准备1.果实和种子的图片。

2.实验材料：果实、种子、剪刀、放大镜等。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）教师讲解果实和种子的结构，重点讲解种子形成过程。

同时，展示实验材料，让学生对实验有所期待。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：果实和种子在自然界中的作用是什么？如何保护果实和种子，保护生态环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及种子形成过程。

种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。

2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。

3.掌握种子和果实的功能和重要性。

教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。

2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。

3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。

4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。

教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。

3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。

Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。

2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。

3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。

可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。

4.请学生描述种子的功能和重要性。

Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。

2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。

3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。

可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。

4.请学生描述果实的功能和重要性。

Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。

2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。

3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。

Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。

2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。

3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。

4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。

Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。

2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。

第６课时果实和种子【教学目标】●科学概念目标1.植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。

2.果实由果皮和种子两部分组成。

3.植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。

●科学探究目标1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。

2.能运用解剖的方法观察果实的结构。

3.能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。

●科学态度目标1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。

2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。

●科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】1.掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。

2.掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。

【教学准备】授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。

【教学过程】一、新课聚焦授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。

凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、科学探索1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。

观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。

描述果实的生长变化过程。

（2）摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。

（3）观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？（2）凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？3.实验后，汇报交流实验现象。

三、科学研讨1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？四、科学拓展“春种一粒粟，秋收万颗子。

”我们种下了一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。

教科版小学科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿【教材分析】经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。

本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。

种子是果实不可分割的一部分。

不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。

果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植株。

不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。

成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。

干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。

凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。

向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。

西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。

不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。

这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。

繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。

因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。

【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。

对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。

学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。

本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。

【教学目标】科学概念目标植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。

果实由果皮和种子两部分组成。

植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。

科学探究目标能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。

《果实和种子》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解植物的发展过程，掌握果实和种子的形成过程及特点；
2.培养学生的观察能力和实验操作能力；
3.激发学生对自然界的好奇心和探究欲望。

二、教学内容：
1.果实和种子的定义及特点；
2.果实和种子的形成过程；
3.果实和种子的分类；
4.果实和种子的作用。

三、教学重点：
1.掌握果实和种子的定义及特点；
2.了解果实和种子的形成过程。

四、教学难点：
1.理解果实和种子的分类；
2.掌握果实和种子的作用。

五、教学准备：
1.教师准备：课件、实验器械、种子和果实样本；
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。

六、教学过程：
1.导入（5分钟）：通过图片展示果实和种子，引起学生对话题的兴趣；
2.观点讲解（15分钟）：讲解果实和种子的定义、特点及形成过程；
3.实验操作（30分钟）：让学生观察不同种类的果实和种子，记录它们的特点；
4.小组讨论（15分钟）：让学生分组讨论果实和种子的分类及作用；
5.展示总结（10分钟）：请学生展示自己的观察结果，总结果实和种子的重要性。

七、作业安置：
1.观察周围环境中的果实和种子，记录它们的特点；
2.查阅资料，了解更多不同种类的果实和种子；
3.撰写一篇关于果实和种子的钻研报告。

八、教学反思：
通过本次教学，学生对果实和种子有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和实验操作能力。

同时，激发了学生对自然界的好奇心和探究欲望，提高了他们的科学素养。

希望通过这样的教学设计，能够激发学生对植物世界的兴趣，培养他们的科学精神和实践能力。