《观察植物细胞有丝分裂》教学设计

《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标1. 理解有丝分裂的概念和过程。

2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的概念和过程。

制作植物细胞有丝分裂的临时装片的方法。

观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

2. 教学难点：制作临时装片的步骤和技巧。

观察并解读植物细胞有丝分裂的现象。

三、教学准备1. 教师准备：植物细胞有丝分裂的PPT或教学视频。

植物细胞有丝分裂的临时装片样本。

显微镜和显微镜操作指导。

2. 学生准备：笔记本和笔。

实验材料和工具（待进一步提供）。

四、教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频介绍有丝分裂的概念和过程。

引导学生思考为什么需要观察植物细胞有丝分裂。

2. 理论讲解：详细讲解制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤和技巧。

强调注意事项，如保持样本的清晰度和观察时的细节。

3. 实验操作：学生分组，每组分配实验材料和工具。

学生按照教师讲解的步骤和技巧，制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

教师巡回指导，解答学生的疑问并提供帮助。

4. 观察与描述：学生使用显微镜观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

教师引导学生注意观察重点，如染色体的变化和有丝分裂的不同阶段。

五、教学评价1. 学生实验操作的评价：观察学生在实验过程中的操作技巧和步骤是否正确。

评估学生对制作临时装片的掌握程度。

2. 学生观察与描述的评价：评估学生对植物细胞有丝分裂现象的观察和描述是否准确。

引导学生思考观察结果与理论知识的联系。

3. 学生知识应用的评价：通过提问或小测验，评估学生对有丝分裂概念的理解程度。

鼓励学生提出问题，展示他们的思考和探究能力。

六、教学延伸1. 讨论与思考：引导学生讨论植物细胞有丝分裂在生物繁殖和发育中的作用。

思考有丝分裂在医学和生物技术领域的应用。

2. 案例分析：提供一些与植物细胞有丝分裂相关的案例，如植物组织培养、植物繁殖等。

学案20 观察植物细胞的有丝分裂编写：谭英萌审核：李红玲荣巧梅批准：2012年12月27日姓名：班级：【教学目标】：1．制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。

2．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

3．绘制植物细胞有丝分裂简图。

【教学重点和难点】：1、*2、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

【检查预习】：根据有丝分裂各时期主要特征，识图填空。

○○○○○○__________ ○_____________ ○_____________ ○___________ ○____________【质疑探究】探究1：【观察植物细胞的有丝分裂】|问题１．完成观察细胞有丝分裂的实验需要哪些步骤问题２．每个步骤的操作目的是什么探究2：【植物细胞和动物细胞有丝分裂的比较】问题：1、植物细胞和动物细胞都进行有丝分裂，那么，分裂的过程是否完全相同，如果不同，会存在哪些不同呢探究3：【无丝分裂】问题1．什么是无丝分裂无丝分裂适用于哪些生物【成果展示】（一）实验原理：细胞核的染色体容易被着色。

在植物体中，根尖、茎尖等部位的分生组织细胞有丝分裂旺盛，可以用高倍镜观察植物细胞有丝分裂过程。

[（二）材料试剂1．材料：(可以用代替)。

绘出植物细胞有丝分裂前 中 后期图2．试剂：质量分数为15%HCl 、体积分数为95%的酒精、质量浓度为0.01g/mL 龙胆紫溶液或 。

（三）步骤：洋葱根尖的培养：课前3～4天，将洋葱放在盛满清水的广口瓶上，让底部接触水，放置温暖处，待根长约5cm 时，取生长健壮的根尖制成临时装片观察，—\~^【点评提升】1．制作有丝分裂装片的关键操作是什么2．通过观察，哪个时期细胞的染色体形态和数目最清晰:【检测反馈】1．经过漂洗的洋葱根尖放入盛有1%(即质量浓度为0.01g／mL)龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的细胞构造是( )A．整个细胞B．细胞核C．核仁D．染色质或染色体2．洋葱根尖有丝分裂装片的制作步骤是( )A．解离→漂洗→染色→制片B．解离→染色→漂洗→制片C．染色→漂洗→解离→制片D．染色→制片→解离→漂洗3．下列可以用来观察植物细胞有丝分裂的是( )A．番茄果实B．洋葱鳞片叶C．洋葱根尖D．叶表皮细胞%4．做洋葱根尖有丝分裂临时装片时，根尖要放入盐酸中解离，解离的目的和盐酸的浓度分别是( ) A．使根细胞分离和% B．使根细胞分离和%C．使根尖细胞分离和1% D．使根尖细胞分离和15%5．做洋葱根尖有丝分裂临时装片时要进行染色，染色的目的是为了( )A．辨认染色体B．辨认细胞核C．辨认细胞质D．辨认分生区细胞6．在本实验中，先用低倍镜观察，需要找出( )A．根毛区B．伸长区C．根冠D．分生区7．洋葱根尖分生区细胞有丝分裂末期，在细胞中央位置出现的结构及其与此结构向四周扩展为细胞壁有关的细胞器是( )`A．赤道板和高尔基体B．细胞板与中心体C．细胞壁和高尔基体D．细胞板与高尔基体8．马蛔虫受精卵有丝分裂、洋葱根尖分生区细胞有丝分裂差别的最根本原因是( )A．前者细胞为圆球形，后者为正方形B．前者细胞中有中心体，后者细胞具有细胞壁C．前者由精子和卵细胞结合而成，后者则是有丝分裂形成的后代细胞D．前者细胞中无高尔基体，后者细胞中有高尔基体9．用洋葱为实验材料，观察植物细胞的有丝分裂。

观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解有丝分裂的概念和过程。

掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。

2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力和观察能力。

培养学生的科学思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学实验的兴趣和好奇心。

培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的过程及其重要事件。

观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为和变化。

实验操作中的注意事项和问题解决。

三、教学准备1. 实验材料：植物材料（如根尖、芽尖等）。

染色剂（如醋酸洋红、龙胆紫等）。

显微镜及其配件。

2. 教学工具：显微镜。

幻灯片或视频播放设备。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念。

引入本节课的主题：观察植物细胞有丝分裂。

2. 知识讲解：讲解有丝分裂的概念和过程。

讲解观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

3. 实验操作：分组学生进行实验，指导学生进行植物材料的固定、切片和染色。

引导学生使用显微镜观察并记录有丝分裂的过程。

4. 结果分析：学生分组讨论并汇报观察结果。

教师引导学生分析有丝分裂过程中的重要事件。

五、教学评价1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。

2. 学生对有丝分裂过程的理解和解释能力。

3. 学生对实验结果的分析和讨论能力。

1. 探讨有丝分裂在生物体发育和生长中的作用。

2. 介绍有丝分裂与其他细胞分裂方式（如减数分裂）的区别和联系。

3. 引导学生思考实验中可能出现的问题和解决方法。

七、课堂小结1. 总结观察植物细胞有丝分裂的实验结果。

2. 强调有丝分裂在生物学研究中的重要性。

3. 强调实验操作和观察能力在科学研究中的作用。

八、课后作业1. 复习有丝分裂的概念和过程。

2. 总结实验操作的步骤和注意事项。

3. 思考有丝分裂在生物体中的应用和意义。

《观察植物细胞有丝分裂实验》教学设计教学分析：《生物课程标准》对生物课程教学规定：“目的要让学生学习和掌握生物学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目的的自然科学基础学科”。

有丝分裂是细胞最基本的生命活动，染色体动态变化抽象至极学生难以想象，分裂时期根本不存，这是为研究学习方便人为划定的，学生很可能静止的看待分裂时期的存在。

理论教学使学生学习有丝分裂基本知识，但未必突破上述难点，还需要通过实验平台让学生亲眼看到有丝分裂特点，达到牢固掌握知识的目的。

笔者任教班级是普通班，初中升学考试生物属于选考科目之一，学生生物学基础可见一般；其次，由于实验仪器所限实验小组成员较多，实验过程是一人做多人看；再次，当“看实验”的学生没有兴趣的时候，相互说话，导致课堂纪律混乱，实验教学有效性大打折扣。

解决的办法是：充分发挥小组长的组织管理和分配任务的职能作用，让每一个人都有事做；把实验内容设计为多个小问题，使每一个人都有问题思考；要求实验老师增加实验材料用具数量，达到每一个人都完成实验过程。

教学目标：1. 知识与技能目标：通过完成实验过程，使学生学会制作植物细胞有丝分裂装片的方法和技术，掌握显微镜观察细胞有丝分裂过程的操作技术。

通过观察细胞分裂各时期的特点，学生学会识别细胞分裂不同时期，尤其是染色体行为连续变化规律，验证并加深理解有丝分裂过程。

2. 情感态度与价值观目标：通过实验观察使学生亲眼看到细胞有丝分裂过程客观存在的事实，增强学生学习生物科学兴趣和探究生命奥秘执着情感，树立细胞是最基本的生命系统的观点。

3. 过程与方法目标：（1）教学重点与强化措施：本实验教学重点之一是掌握制作细胞有丝分裂临时装片方法和技术，该过程材料用具简单易得，要求小组成员每人制作一张装片；其次是通过观察细胞染色体变化特点识别有丝分裂的不同时期，由于现象明显通过“自观”（观察自己装片）、“互观”（观察他人装片）和“倾听”（相互交流）、“验证”（与课本对照）的办法，共享实验成功的快乐，形成理论与实践相统一的观点；第三是依据细胞数目计算细胞周期方法，虽然属于新知但对高中学生并非难点，通过完成计算过程很容易掌握。

观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会使用显微镜观察细胞结构；（3）学会绘制细胞有丝分裂的过程图。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学，追求真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各期的特点；（2）熟练操作显微镜观察细胞有丝分裂。

三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、剪刀、镊子、滴管等。

2. 教学工具：多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习细胞分裂的基本概念；（2）提问：细胞有丝分裂是什么过程？为什么要有丝分裂？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解植物细胞有丝分裂的过程；（2）学生观看多媒体课件，加深对植物细胞有丝分裂过程的理解。

3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜；（2）教师示范操作：如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂；（3）学生跟随教师操作，进行观察；（4）学生记录观察到的有丝分裂现象。

4. 讨论与交流：（1）学生分享观察到的有丝分裂现象；（2）教师引导学生讨论有丝分裂各期的特点；（3）学生绘制细胞有丝分裂的过程图。

五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；2. 总结实验操作技巧；3. 完成课后练习题。

六、教学拓展1. 学生了解植物细胞有丝分裂在农业生产中的应用，如植物组织培养、遗传改良等。

2. 学生探讨植物细胞有丝分裂在医学研究中的重要性，如抗癌药物研究、肿瘤治疗等。

七、评估与反思1. 学生自评：评价自己在实验过程中的表现，如观察能力、实验操作技能等。

观察植物细胞有丝分裂教案一、教材地位和作用本节教材是人教版高中生物必修1分子与细胞第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖中最后一个内容。

《细胞的增殖》包括的内容有1、细胞不能无限长大，2、细胞通过分裂进行增殖，3、有丝分裂，4、无丝分裂，5、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

细胞的有丝分裂是高中生物课程的核心内容之一，是在学生学习了细胞的分子组成、结构及代谢的基础是学习的，是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基础。

细胞的有丝分裂是细胞分裂的主要方式，也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础。

《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验。

是在学生已了解了有丝分裂过程、意义的基础上进行的。

教材突出的是实验步骤和显微镜操作技巧，要求学生学会制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片，观察并验证植物细胞有丝分裂几个时期的细胞结构特点，加深理解细胞有丝分裂的过程。

二、教学设计思想观察性实验的学习是学生获取知识的一条重要途径。

按照学为主体，师为主导的思想进行教学，在实验教学过程中重视学生对生物实验过程的理解和重视学生实验技能的提高以及重视学生对生物实验的思考培养学生的探究精神和创新能力，在本实验教学过程中，有意识地培养学生提出问题的能力，分析与判断能力使学生的主体性得到充分体现。

因此本节教学以提出问题→分析讨论问题并进行实验观察→对实验所得结果进行讨论的方式进行。

在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。

自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。

教师在某些较难理解的问题上适时点拨，有丝分裂的实验是一个观察验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。

三、教学策略在实验前要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程，本节教学主要以学生作为主体，教师稍加引导，学生依照实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。

《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞有丝分裂的过程及特点。

2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片，提高观察和动手能力。

3. 培养学生的实验操作兴趣，提高科学探究能力。

二、教学内容1. 植物细胞有丝分裂的概念及过程。

2. 制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。

三、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，制作临时装片的步骤。

2. 教学难点：理解植物细胞有丝分裂的过程，熟练操作制作临时装片。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物细胞有丝分裂的意义。

2. 利用实验操作，培养学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、盐酸、酒精、甘油、载玻片、盖玻片、显微镜等。

2. 教学课件：植物细胞有丝分裂的过程。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞有丝分裂的图片，引导学生思考有丝分裂在生物生长发育中的作用。

2. 讲解植物细胞有丝分裂的过程，结合课件展示各个阶段的特点。

3. 演示制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤，并解释每一步骤的重要性。

4. 学生分组实验，按照步骤制作临时装片。

5. 学生互相观察装片，讨论有丝分裂现象，教师巡回指导。

6. 总结实验结果，引导学生理解植物细胞有丝分裂的意义。

七、教学反思1. 教师要关注学生的实验操作，确保安全可靠。

2. 在学生讨论环节，鼓励他们提出问题，培养科学探究精神。

3. 对于实验过程中出现的问题，教师要耐心解答，引导学生正确分析原因。

八、作业布置1. 绘制植物细胞有丝分裂的过程图，加深对有丝分裂的理解。

2. 写一篇实验报告，总结制作临时装片的经验和感受。

九、评价反馈1. 学生实验操作的准确性、规范性。

2. 学生实验报告的质量，包括对有丝分裂过程的理解和实验心得体会。

3. 学生在讨论环节的参与度，提出的问题和解决方案。

十、拓展延伸1. 邀请相关领域的专家或有经验的生物学教师进行讲座，加深学生对植物细胞有丝分裂的研究。

实验---观察植物细胞的有丝分裂-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1实验观察植物细胞的有丝分裂一、学习目标1．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。

2．初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。

3．初步掌握绘制生物图的方法。

二、实验原理高等植物体的分生区细胞能进行有丝分裂，有丝分裂的细胞周期分为间期和分裂期（包括前期、中期、后期、末期四个时期），要用高倍显微镜观察这个过程，根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。

细胞核内的染色体容易被碱性染料（如：龙胆紫）染色，便于观察。

三、材料用具洋葱，显微镜等；质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精溶液，质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液。

或洋葱根尖、蚕豆根尖、蛔虫受精卵等的永久装片。

四、实验程序洋葱根尖细胞培养：实验课前3-4d培养（温暖、常换水），待根长到5cm 取材：取根尖2-3mm解离液：质量分数为15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1∶1体积比的比例混合解离解离时间：3-5min解离目的：使组织中的细胞互相分离开解离程度：根尖酥软漂洗液：清水装片的制作漂洗漂洗时间：10 min漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色染色液：0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫（醋酸洋红）溶液染色染色时间：3-5min染色目的：使染色体（或染色质）着色，便于观察。

制片：镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压（使细胞分散开）先低倍镜：据细胞特点找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞观察正在分裂）后高倍镜：先找中期细胞，后找前、后、末期细胞（绝在多数细胞处于间期，少数处于分裂期。

因为间期时长远大于分裂期。

）五、注意事项（1）实验所选取的洋葱应避免选用新采收的，因为新采收的洋葱处于休眠状态，不易生根。

（2）细胞分裂各期常常在几个视野中才能找出。

《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标：1. 理解有丝分裂的概念和过程。

2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，临时装片的制作方法。

2. 教学难点：植物细胞有丝分裂的临时装片制作技巧，观察和描述有丝分裂现象。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物细胞有丝分裂的过程。

2. 通过示范和讲解，教授临时装片的制作方法。

3. 利用显微镜观察植物细胞有丝分裂的现象，并进行描述和分析。

四、教学准备：1. 显微镜和显微镜片。

2. 植物细胞有丝分裂的样本或图片。

3. 显微镜操作演示视频或动画。

五、教学过程：1. 引入：通过问题引发学生对植物细胞有丝分裂的好奇心，例如：“植物细胞是如何进行有丝分裂的？”2. 讲解：讲解植物细胞有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期的特点。

3. 示范：在显微镜下展示植物细胞有丝分裂的样本或图片，引导学生观察并理解有丝分裂的现象。

4. 制作临时装片：讲解并示范制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤，包括制片、染色和观察。

5. 学生操作：学生分组进行操作，制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。

6. 描述和分析：学生用语言描述观察到的有丝分裂现象，并进行分析讨论。

7. 总结：总结植物细胞有丝分裂的过程和临时装片的制作方法，强调重点和难点。

8. 练习：布置相关的练习题目，巩固学生对植物细胞有丝分裂的理解和操作技能。

9. 反馈与评价：学生互相展示成果，进行评价和反馈，教师进行点评和指导。

10. 扩展活动：引导学生进行进一步的探究，例如观察不同植物细胞的有丝分裂现象，或研究有丝分裂在植物生长和发育中的应用。

六、教学评价：1. 学生能够准确描述植物细胞有丝分裂的过程。

2. 学生能够熟练操作显微镜，制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。

3. 学生能够通过观察和分析，提出有关植物细胞有丝分裂的问题并参与讨论。

“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”教学设计福州时代中学李新—、教材分析“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”是一个经典的高中生物学实验，是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。

考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材将此实验处理成验证性实验。

先用1课时讲述植物细胞有丝分裂的知识，再通过实验由学生动手制作植物根尖细胞有丝分裂临时装片，围绕染色体的存在状态进行观察、识别、分析，进而理解植物细胞有丝分裂的过程。

该实验涉及实验材料的准备和根的培养、临时装片的制作、高倍显微镜的使用、植物细胞有丝分裂过程的了解、实验数据的处理等知识和技能。

但以往根据课本的实验方法步骤进行此实验，往往发现显微镜下的视野呈紫色一片，看不清细胞或是细胞重叠在一起, 根木看不清细胞结构，更谈不上看到处于分裂期的细胞了，对于缺少显微观察经验的学生来说，就意味着很少看到或根本看不到处于分裂期细胞的染色体变化规律，这是本实验的难点之一。

因此，实验材料的选择和培养, 装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。

二、教学目标1.知识目标：学会制作植物根尖细胞有•丝分裂临时装片；观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期；绘制植物细胞有丝分裂中期简图。

2.能力目标：培养学生观察、比较、分析、判断的能力。

3.情感态度和价值观目标：养成批判性思维、通过动手实验实事求是务实的精神、从失败中获取成功的喜悦进而对生物实验产生兴趣。

三、教学策略先安排一节按传统的实验方法进行的儿乎看不到实验现象的实验课，让学生尝到失败的滋味；然后安排一节按改进的实验方法步骤进行的实验课，尝试用四种不同的实验材料（洋葱、大蒜、风信了、水仙），让学生分组实验。

一方面使学生不仅学会制片的关键要领，而且清晰地观察到有丝分裂的不同时期，从而使学生尝到经历了失败后获得成功的喜悦；另一方面通过分组实验，让学生学会对四种材料有关数据的比较、分析、统计，小组成员间的含作，从而推荐出一种适含高中生在课堂上观察植物根尖细胞有丝分裂不同时期的实验材料。

《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标：1. 理解有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。

2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的过程。

4. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、教学内容：1. 有丝分裂的概念及意义。

2. 植物细胞有丝分裂的过程。

3. 制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，制作临时装片的步骤。

2. 教学难点：染色剂的使用，观察植物细胞有丝分裂的特点。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考有丝分裂的意义。

2. 利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，帮助学生理解。

3. 实验操作指导，分步骤讲解制作临时装片的方法。

4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：提问学生关于有丝分裂的知识，引导学生思考有丝分裂的重要性。

2. 讲解：利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，讲解每个阶段的特点。

3. 实验操作：指导学生分步骤制作植物细胞有丝分裂的临时装片。

4. 观察与分析：学生观察装片，描述植物细胞有丝分裂的过程。

5. 总结：引导学生总结有丝分裂的意义及植物细胞有丝分裂的特点。

6. 拓展：介绍有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。

教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 学生能准确描述有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。

2. 学生能熟练掌握制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。

3. 学生能观察并描述植物细胞有丝分裂的过程，理解其特点。

4. 学生能够在实验过程中，培养观察分析能力和团队协作能力。

七、教学资源：1. 多媒体课件：展示植物细胞有丝分裂的过程。

2. 实验材料：洋葱根尖、染色剂、显微镜等。

3. 教学参考资料：有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。

八、教学步骤：1. 引导学生复习有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。

《观察植物细胞的有丝分裂》教学设计灌南高级中学陈效花一、教学内容分析：《观察植物细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物学实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材将此实验处理成验证性实验。

学生在理论课上已经学习了第五章第一节《细胞增殖》有关理论内容的基础上，对于细胞的分裂过程和细胞各个分裂时期的染色体形态已经有了系统的了解，学生能认识和辨别各个分裂时期的细胞，具备了此节实验课的基础知识。

本次实验旨在与课本内容相结合，通过实验加强学生对知识的感性认识，所以在此时安排此实验，达到复习、巩固相关实验操作技能，深化学生对于有丝分裂过程相关知识的学习和再认识。

二、学情分析：在学习了第一节《细胞增殖》第1课时有丝分裂理论内容后，学生对细胞增殖的细胞周期概念有了明确的认识，对于动物细胞有丝分裂的分裂间期、前期、中期、后期、末期各个时期中染色体数目、形态、位置及其对应模式图像有了大体的认识，但是有的同学还不能够准确无误地识别、描述各个时期的主要特征，还没有在脑海中建立起比较有丝分裂图像的表象。

虽然在《脂肪鉴定》、《植物细胞的质壁分离》等实验中，已经做过临时装片使用过显微镜，但是还是有部分学生不能够熟练操作。

本实验临时装片制作的每一步，都要做到恰到好处，实验才有可能成功。

但以往根据课本的实验方法步骤进行此实验，有的同学只能在低倍镜下观察到分生区细胞，有的同学往往发现显微镜下的视野呈紫色一片，看不清细胞或是细胞重叠在一起，根本看不清细胞结构，更谈不上看到处于分裂期的细胞了，对于缺少显微观察经验的学生来说，就意味着很少看到或根本看不到处于分裂期细胞的染色体变化规律，这是本实验的难点之一。

因此，实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。

三、教学目标：1.知识目标：①学会观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期图像。

②掌握有丝分裂过程染色体的行为变化以及各个时期的主要特征。

③绘制植物细胞有丝分裂中期简图。