小学音乐 DO RE MI说课

《DO RE MI》小学音乐教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解和认识音阶的概念。

2. 引导学生感知和唱准音阶。

教学内容：1. 讲解音阶的定义和构成。

2. 示范演唱音阶，让学生跟随演唱。

教学步骤：1. 向学生介绍音阶的概念，讲解音阶的构成。

2. 示范演唱音阶，让学生跟随演唱。

3. 引导学生感知音阶的上升和下降。

教学评价：1. 观察学生对音阶的理解和演唱情况。

2. 收集学生对音阶的疑问和反馈。

第二章：学习音阶教学目标：1. 让学生能够准确地演唱音阶。

2. 引导学生理解和记忆音阶的顺序。

教学内容：1. 讲解音阶的顺序和唱名。

2. 示范演唱音阶，让学生跟随演唱。

1. 向学生讲解音阶的顺序和唱名。

2. 示范演唱音阶，让学生跟随演唱。

3. 进行音阶演唱练习，引导学生准确地演唱。

教学评价：1. 观察学生对音阶演唱的准确性。

2. 收集学生对音阶顺序的理解和反馈。

第三章：音阶游戏教学目标：1. 让学生通过游戏活动，巩固对音阶的理解和记忆。

2. 培养学生的音乐节奏感和协调能力。

教学内容：1. 设计音阶游戏活动。

2. 引导学生参与游戏，进行音阶练习。

教学步骤：1. 向学生介绍音阶游戏的活动规则。

2. 示范进行音阶游戏，让学生跟随参与。

3. 进行音阶游戏活动，引导学生积极参与，巩固对音阶的理解和记忆。

教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现。

2. 收集学生对音阶游戏的反馈和意见。

第四章：创作音乐1. 让学生能够运用音阶创作简单的音乐旋律。

2. 培养学生的音乐创造力和表达能力。

教学内容：1. 讲解音乐创作的的基本方法和技巧。

2. 引导学生运用音阶进行音乐创作。

教学步骤：1. 向学生讲解音乐创作的基本方法和技巧。

2. 示范运用音阶进行音乐创作。

3. 进行音乐创作练习，引导学生运用音阶创作简单的音乐旋律。

教学评价：1. 观察学生对音乐创作的理解和运用情况。

2. 收集学生对音乐创作的反馈和意见。

教学目标：2. 评价学生的学习成果和进步。

六年级音乐课（do re mi）优秀教案设计及教学实录一、教学目标：1、知识与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，精确演唱长音。

2、感情态度与价值观：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快生动的感情。

3、过程与方法：通过观赏、感受、体验、商量、探究、合作、游戏的方法，激发学生的制造力和表现力。

二、教学重难点：1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的感情。

2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富感情体验，启迪智慧，陶冶情操。

三、教具：多媒体教学课件、电子琴，钢琴四、教学过程：一、组织教学：同学们好你好，你好，刘老师你好发声练习唱的真不错，那我想问问大家，以前我们学过的，要用什么手势来表示音符呢？〔举手答复〕这位同学真棒，大家鼓舞下〔鼓掌〕忘了的同学没关系，看看图，复习下下面我们用手来配合再唱一唱导入新课：师：欢迎同学们走进丰富多彩的音乐课堂！你们肯定很喜欢看电影吧？接下来老师就播放一段电影片段，看完后说一说和你们平常看的电影有什么不一样的地方师：这首歌是美国电影（音乐之声）的插曲（DOREMI）。

简介故事。

今天老师也想扮演一下玛利亚老师，你们来当我的孩子，跟我学一学这首歌（do re mi），当然我们要学的是中文版的。

翻开课本22页，听一听二、进行新课，学唱歌曲：〔一〕初步感受歌曲情绪：师：影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受？歌曲的情绪怎样呢？生：欢快的、生动的、轻松的、愉快的、优美的……师：欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词，让世人对这首歌曲难以忘怀。

同学们想不想学会演唱这首歌曲呢？生：想！师：请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。

〔二〕学唱中文歌词：引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱，教师电子琴伴奏。

3、改正唱错之处：⑴各乐句结尾处的长音，用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。

⑴两段歌词结尾处的旋律：4、演唱稳固歌曲：引导学生随教师电子琴伴奏完齐整唱歌曲。

冀少版音乐三年级下册《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲领唱、齐唱》说课稿一. 教材分析冀少版音乐三年级下册《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲领唱、齐唱》是一首富有教育意义和趣味性的歌曲。

歌曲以生动的语言和优美的旋律，向学生们介绍了音乐的基本音符——Do、Re、Mi。

歌曲节奏明快，旋律简洁，易于掌握，既能锻炼学生的音乐素养，又能提高他们的歌唱能力。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧。

但在音准、节奏和合唱方面，部分学生还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生，给予他们更多的关心和指导。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《Do——Re——Mi》的歌词和旋律。

2.培养学生正确的音准、节奏和合唱能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《Do——Re——Mi》的歌词和旋律。

2.教学难点：音准、节奏和合唱能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观看老师的演唱和动作，感受歌曲的节奏和旋律。

2.运用分组教学法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，播放歌曲《Do——Re——Mi》，让学生跟随音乐一起演唱。

六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的歌曲激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《Do——Re——Mi》。

（1）讲解歌曲《Do——Re——Mi》的歌词和旋律，让学生跟随老师一起学唱。

（2）针对学生的音准、节奏问题，进行个别指导，帮助他们纠正错误。

（3）学生进行小组合唱，培养他们的合唱能力。

3.练习：让学生自主练习歌曲《Do——Re——Mi》，老师巡回指导。

4.展示：邀请部分学生上台演唱歌曲《Do——Re——Mi》，其余学生给予掌声鼓励。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音准、节奏和合唱的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：Do Re Mi八. 说教学评价1.对学生的歌唱能力进行评价，关注他们的音准、节奏和合唱水平。

Do Re Mi各位老师上午好：我今天要说的是人教版音乐第十二册第三课《Do Re Mi》。

我依据新课标的理念，结合了自己的教学设计了本课的环节来与大家共同探讨和研究教学思想及教学策略。

整个环节，我是按下面4个方面进行的：第一、说教材；第二、说教法；第三、说学法；第四、说教学过程。

说教材《DO RE MI》选自美国影片《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，本课选学的为该曲的B段。

作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。

歌曲中将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。

教学重点：体验2/4节拍的律动性，并能用欢快活泼的情绪、准确的音高演唱歌曲。

教学难点：认识五线谱课时安排：本节课为第一课时。

教具准备：多媒体课件、钢琴、音乐书。

说教法伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。

它不像化学那样能进行实验分析。

对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。

”基于这一点结合新大纲的要求，在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。

在这种环境中，让学生感受音乐的美。

针对六年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，师生互动来进行歌曲的学习；利用小组讨论、小组合作、进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。

加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

教学目标说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

让学生完成“游戏” ——“聆听”——“学唱”——“合作”。

主要通过聆听歌曲，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。

说教学过程1、游戏导入我先通过做“过斑马线”的游戏导入本课，拉近师生距离，激发学生学习音乐的兴趣。

冀少版音乐二年级下册《唱名do、re、mi、sol》说课稿一. 教材分析冀少版音乐二年级下册《唱名do、re、mi、sol》是一节音乐课程，主要让学生学习和掌握唱名do、re、mi、sol。

教材通过简单的歌曲和练习，帮助学生熟悉这些唱名，并能够在实践中运用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。

但是，对于唱名do、re、mi、sol的掌握程度不同，有的学生可能比较熟悉，有的学生可能还需要加强。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.让学生掌握唱名do、re、mi、sol。

2.培养学生能够用正确的唱名唱出简单的歌曲。

3.培养学生对音乐的兴趣和感知。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握唱名do、re、mi、sol。

2.教学难点：让学生能够用正确的唱名唱出简单的歌曲。

五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学，让学生在游戏中学习和掌握唱名。

2.利用图片和实物，帮助学生形象地记忆唱名。

3.分组练习，让学生在合作中提高。

4.教师示范，学生模仿，反复练习。

六. 说教学过程1.导入：通过唱一首简单的歌曲，引出今天要学习的唱名do、re、mi、sol。

2.新课导入：介绍唱名do、re、mi、sol的音高和顺序。

3.学习唱名：利用图片和实物，让学生形象地记忆唱名。

4.练习：分组进行练习，让学生用正确的唱名唱出简单的歌曲。

5.游戏：设计一个唱名接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调唱名do、re、mi、sol的重要性。

7.作业：布置一首简单的歌曲，让学生回家练习。

七. 说板书设计板书设计如下：do re mi sol八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、唱名接龙游戏的成绩以及回家作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。

对于掌握较好的学生，可以适当提高要求，让他们更进一步；对于掌握较差的学生，要耐心引导，多给予鼓励，帮助他们提高。

《Do Re Mi》说课我上的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《Do Re Mi》的第一课时。

我依据新课标的理念，再结合自己的教学设计了本课的环节。

整节课，我是按照下面6个方面进行的：一、首先进行的是说教材我教授的教材是人音版第十二册第三课的《Do Re Mi》，该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。

本课通过英文版的《Do Re Mi》引出中文版的《Do Re Mi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。

学唱中文版歌曲《Do Re Mi》；表演唱中文版歌曲《Do Re Mi》；用中文押韵的方式创编《Do Re Mi》的歌词是接下来的教学内容。

二、说教法伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。

它不像化学那样能进行实验分析。

对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。

”基于这一点结合新大纲的要求，在教学中我主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。

在这种环境中，让学生感受七个音符构成我们美妙音乐的乐趣。

针对五年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，即通过小组创编歌词的方式进行歌曲的深入学习。

利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。

加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

三、说学法现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。

特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。

即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据我的手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥——自主地用前后两个字押韵的方式创编出歌曲的歌词。

doremi音乐教案《Do Re Mi》音乐教案一、教案背景本教案主要面向小学一年级学生，教授儿童音乐课程中的基础知识。

本节课的教学目标是学生能够理解和演奏简单的音阶乐曲《Do Re Mi》。

二、教学目标1.使学生能够准确听出简单音阶的各个音名。

2.使学生能够通过歌曲了解不同音符的音高和节奏。

3.使学生能够能在纸上正确书写不同音符，并理解音符的基本表示方法。

4.使学生能够掌握简单的演奏技巧，能够演奏《Do Re Mi》乐曲。

三、教学重点1.学生能够理解和演奏乐曲《Do Re Mi》。

2.学生能够正确书写不同音符，并理解音符的基本表示方法。

四、教学方法1.合作学习法：学生之间合作完成一些学习任务。

2.启发式教学法：通过学生发现和思考，引导他们取得知识。

五、教学准备1.教学课件和投影仪2.绘有音阶的黑板或白板3.各种乐器六、教学过程Step 1：导入新课教师播放音乐《Do Re Mi》，引导学生听音并提问：-你们听到了什么乐器的声音？-这个音乐的调子听起来怎么样？高还是低？-你知道这首歌的名字吗？Step 2：引导学生发现音高的区别教师播放和弦音阶，并让学生观察和听出其中的区别。

引导学生思考：“为什么同一个音符，在不同的位置上会有不同的音高呢？”通过学生的发言，教师介绍了乐谱上表示不同音高的方法。

然后，教师在黑板上绘制出一个简单的音阶（从低到高）。

Step 3：学习歌曲《Do Re Mi》教师向学生教授音阶歌曲《Do Re Mi》，并大声唱出。

学生跟随教师一起唱，并鼓励他们抓住曲调中的音高变化。

然后，教师引导学生发现歌曲中各个音符的音高和节奏，并分解教授每个音符的名称。

Step 4：练习演奏《Do Re Mi》教师给学生各种乐器，要求他们按照乐谱的指示演奏乐曲《Do Re Mi》。

老师可以根据学生的技能水平分配不同的乐器。

学生可以分组演奏，体验合作乐团的氛围。

Step 5：巩固和评价教师检查学生对音符的认识和演奏的熟练程度。

人音版音乐六年级下册范唱《DO RE MI》说课稿一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单、节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲中的歌词以字母音标的形式出现，有助于学生对音标的学习和理解。

本节课的歌曲选取了三个音阶，分别为C大调、D大调和E大调，学生可以通过学习这首歌曲，巩固和提高音阶的认识和演唱能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音阶、节奏等音乐要素有一定的了解。

在学习这首歌曲时，大部分学生能够顺利地演唱出各个音阶，但对音标的认识和运用还需要进一步的加强。

此外，学生对音乐的表现力和情感传达还有待提高，这也是我们在教学中需要关注和培养的地方。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识并演唱C大调、D大调和E大调的音阶；学生能够理解并运用音标。

2.技能目标：学生能够准确地演唱《DO RE MI》歌曲；学生能够运用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。

3.情感目标：学生能够在演唱中感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱；学生能够通过音乐，提升团队协作能力和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《DO RE MI》歌曲；学生能够认识并演唱C大调、D大调和E大调的音阶。

2.教学难点：学生能够熟练地运用音标；学生能够在演唱中保持音准和节奏的准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法、情景教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、音标卡片、乐器等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：讲解并示范C大调、D大调和E大调的音阶，让学生跟随老师一起练习。

3.歌曲学习：教唱《DO RE MI》歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习。

4.歌曲演唱：学生分组演唱《DO RE MI》歌曲，老师进行点评和指导。

《DO RE MI》说课稿教材分析：本课教材是六年级12册第三课的《DO RE MI》o教学内容有两大块：歌曲《DO RE MI》的欣赏与学唱和五线谱的相关知识。

教参上制定的教学目标要求是：（一）知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的；乐于通过识谱试着自己学习音乐。

（二）欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》,感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。

（三）学习五线谱的相关知识。

一、教学内容设计的思考基于上述教学目标的要求，我觉得本课有两条教学主线也即学生要掌握两个重点，一是体验与学唱歌曲，二是学习五线谱相关知识。

教学参考中的教学建议也为我们教师提供了两条主线的教学安排模式：叩五线谱知识教学一课时；欣赏《DO RE MI》、学唱《DO RE MI》片段（有两个）一课时。

由此可以看出教参对教材是一线一课时的处理方法。

我刚开始进行教材钻研和处理时，首先也想的是按照教参的处理方法，就安排一条主线来教学。

但在进一步地研究教材和分析学丰实际情况后考虑到假如我选择以体验歌曲这条主线来开课，的确比较有利于我顺利完成开课任务。

但第二条主线五线谱知识对于学生是第一次接触的新知识，本身线谱学习存在一定难度，而且这节课里知识量也比较大，如果单一地把它放在一课时里教学的话，我想学生会冇枯燥乏味的感觉。

新课程标准中提到“在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱”。

因此我再认真研读教材，仔细思考教材编写者的意图，为什么把《DO RE MI》的教学和五线谱知识的第一次学习放在一课书中，我发现《DO RE MI》片段一中歌词的句头就是我们的七个唱名，并且句头所对应的简谱、线谱都是统一的, 我就想能否利用歌曲教学把五线谱的教学也结合进去。

因此我在今天的课中安排动静搭配，两条主线同时进行的教材处理方法。

由此制定了本课的教学目标：一、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》片段一，初步感受、体验歌曲的音乐情绪。

二、初识五线谱、认识高音谱号，高音谱表，并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音的位置。

《DO RE MI》教学设计【教学目标】：1、知识与技能：（1）学生能够用优美的声音、准确的音调有感情的演唱歌曲《DO RE MI》（2）能够唱准音阶中的七个音符。

2、过程与方法：通过创设生动有趣的课堂情境、利用丰富的教学资源，采用师生合作、生生合作的形式让学生们在愉快的过程中进行学习。

3、情感态度与价值观：感受音乐源于生活，生活需要音乐；带学生体会尝试用音符编创旋律的快感；培养学生欣赏音乐、表现音乐的能力，增强学生学习音乐的积极性；感受学习音乐的快乐。

【教学重点】：能够用优美的声音、准确的音调有感情的演唱歌曲。

【教学难点】：发现歌曲中存在的音阶以及变化音，并能准确演唱。

【教学准备】：多媒体课件、电子琴【教学过程】：一：创设情境，导入新课。

1、音乐导入：同学们欢迎来到音乐课堂，首先让我们跟随一首好听的音乐运动起来。

2、跟随音乐律动。

感受rap 这种说唱艺术。

3、跟随老师说唱一段rap。

4、用rap 的形式说唱DO RE MI 的英文唱词。

5、揭示课题《DO RE MI》。

二、师生互动，新歌教唱（一）初次聆听，把握情感。

请同学们先来聆听一遍这首歌曲，在听的过程中请同学们思考以下几个问题。

1、这首歌曲带给你怎样的感受呢？2、这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生答：这首歌曲欢快活泼，有一种自由自在的感觉，速度是稍快，具有幽默诙谐的特点。

（同学们说得很好，接下来让我们带着这样的情绪边打着拍子，再来欣赏一遍）（二）复听歌曲，深入探究。

请同学们再次聆听，来找一找规律，发现歌曲每个乐句的第一个音连起来会组成什么呢？（出示课件5）生答：是自然音阶1 2 3 4 5 6 7。

（同学们观察的非常好！）接下来就让我们一起跟琴演唱音阶，一起来认识一下音的唱名以及音名。

（三）再次聆听，并模唱第一段歌词1、（出示课件7）师：让我们再来听一遍，找一找乐曲当中的变音记号！同学们找的都很正确，那么我们怎样才能把这些变音记号准确地唱出来呢？下面就跟着老师的琴我们一起来唱一唱。

《Do Re Mi》说课稿张静平各位领导、老师，你们好！我的说课题目是《Do Re Mi》，下面我将从学情、教材、教学目标，重难点、教法以及教学过程这五个方面来对本节课进行说明。

首先说学情：一、说学情。

我今天这堂课所面临的学生他们没有接受过长期系统的音乐学习，音乐基础和音乐素养非常薄弱。

他们对音乐的接触大多数都依靠电视剧或者动画片里面播放的流行音乐，没有一个正确的音乐素养的引导。

其次，他们不够大胆，不够自信。

这里面可能大多数孩子都是爷爷奶奶在家带，与人相处会略显拘谨。

再其次，他们是六年级的孩子，即将或者已经进入青春期，可能有了叛逆和追求时尚的意识，会觉得音乐教材里面的歌曲不洋气，不好听。

最后，小学生的注意力会随着兴趣的变化而不断变化，一堂课45分钟可能会让他们有些坐不住。

二、说教材。

《Do Re Mi》是人音版六年级下册一首以歌唱教学为主的歌曲。

这首歌曲是选自获得奥斯卡音乐电影金奖的电影《音乐之声》，该剧描写了一个热爱音乐的年轻女家庭教师，跟她所任教家庭的七个孩子发生的故事。

这首歌曲是讲通过对音阶的学习，让孩子们感受到了音乐无穷的魅力。

歌曲流畅欢乐，朗朗上口。

三、说教学目标、重点难点。

本节课的教学目标是1、学生能认识音阶并简单了解音乐各要素；2、学生能准确演唱歌曲《Do Re Mi 》。

教学重点：1、学生能准确演唱歌曲；2、音阶的认识。

3、感受音乐的情绪。

教学难点：1、歌曲和音阶的准确演唱。

2、音乐情感的把握。

四、说教法。

本堂课我的主要思路是以青春有活力的氛围，以不断抓住学生兴趣点的方式来学习歌曲和乐理知识。

我用到的教法有以流行音乐服务课堂的方法，讲故事，做游戏等等。

五、说教学过程。

首先我让同学们演唱一首自己喜欢的流行音乐，活跃课堂气氛。

然后我用“音乐是什么”这个问题把同学们的思想拉回到课堂上来。

我用讲故事的方式引出本节课的课题《Do Re Mi 》，然后我们再回头来回答“音乐是什么”这个问题，音乐就是这故事里的这七个小孩1234567。

DoReMi我上的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《DoReMi》的第一课时。

我依据新课标的理念，再结合自己的教学设计了本课的环节。

整节课，我是按照下面6个方面进行的：一、首先进行的是说教材我教授的教材是人音版第十二册第三课的《DoReMi》，该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。

本课通过英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。

学唱中文版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》；用中文押韵的方式创编《DoReMi》的歌词是接下来的教学内容。

二、说教法伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。

它不像化学那样能进行实验分析。

对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。

”基于这一点结合新大纲的要求，在教学中我主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。

在这种环境中，让学生感受七个音符构成我们美妙音乐的乐趣。

针对五年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，即通过小组创编歌词的方式进行歌曲的深入学习。

利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。

加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

三、说学法现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。

特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。

即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据我的手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥——自主地用前后两个字押韵的方式创编出歌曲的歌词。

《DO RE MI》小学音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景音乐教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径。

《DO RE MI》作为一首脍炙人口的音乐曲目，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的韵律和美感，提高音乐素养。

1.2 教学目标让学生掌握《DO RE MI》的曲调和歌词。

培养学生的音乐节奏感和协作能力。

引导学生感受音乐的美感，激发对音乐的热爱。

1.3 教学内容学习《DO RE MI》的曲调。

学习《DO RE MI》的歌词。

分析《DO RE MI》的音乐特点。

第二章：教学方法2.1 教授法通过示范演唱、讲解音乐理论知识等方式，引导学生掌握《DO RE MI》的曲调和歌词。

2.2 实践法通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的音乐节奏感和协作能力。

2.3 互动法鼓励学生积极参与课堂活动，提问回答，增强学生的参与感和积极性。

第三章：教学步骤3.1 热身活动引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。

教师演唱一首简单的歌曲，让学生跟随节奏拍手。

3.2 教学曲调教师示范演唱《DO RE MI》的曲调，引导学生跟随演唱。

分组进行曲调练习，让学生互相纠正和指导。

3.3 教学歌词教师示范演唱《DO RE MI》的歌词，引导学生跟随演唱。

分组进行歌词练习，让学生互相纠正和指导。

3.4 合唱练习将学生分成两个声部，分别演唱《DO RE MI》的曲调和歌词。

逐渐增加声部数量，让学生体验合唱的效果。

第四章：课堂拓展4.1 音乐游戏设计一些与音乐相关的游戏，如音阶接力、音乐猜谜等，让学生在游戏中提高音乐素养。

4.2 音乐欣赏给学生播放一些经典的儿童音乐作品，让他们欣赏和感受音乐的美感。

4.3 学生展示鼓励学生自发组织音乐表演，展示自己的才艺和音乐素养。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括演唱、互动等。

5.2 合唱效果评估学生在合唱中的音准、节奏感和协作能力。

5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对《DO RE MI》学习的满意度和建议。

《do，re，mi》说课稿说课的课题是----歌曲《do，re，mi》和简单的五线谱知识第一：说教材。

这部分从三个方面进行论述：教材分析、教学目标、教学过程。

1、教学分析。

这是人民音乐教育出版社小学音乐课本三年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课时属于音乐初级水平首先在本堂课当中有两个基本内容需要及时掌握（1）歌曲学唱（2）形象记忆简单的音节音程关系。

2、教学目标。

(1)学生能够较自然并且有表情的演唱歌曲《do，re，mi》(2)学生能够把握个音节音程之间的关系以及音名，通过形象记忆提高学生的基本音乐修养，将音乐同生活相联系，学生在课堂当中学中玩、玩中学。

(3)让学生乐于参加记性活动和歌曲创作活动中来3、教学难点和重点。

（1）教学难点：让同学们认识高音五线谱和七个音符（用童话故事引入）（2）教学重点：掌握歌曲《do，re，mi》的演唱。

第二：说教过程。

现在所面对的学生是小学三年级的学生，相对二年级学生他们的生活范围和认知领域有了进一步扩展，他们的体验感受和创新能力增强。

但仍就未脱离儿童特点，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用（兴趣引入、教授、欣赏、讨论、谈话）等多种教学形式相结合，课堂顺序设计为一下四个步骤：1、首先第一环节：讲新旧知识相联系，吸引学生好奇心，提高学生学习兴趣，因为所讲的这节课无论是从歌词内容还是基本知识来说都涉及到了do/re/mi/fa/sol/la/si这七个音名，发挥联想这就与七个小矮人和白雪公主的童话故事内容与许多相似之处。

将这两个知识相结合对于小朋友来说效果非常好。

我有两个问题作为课题导入：（1）同学们！你们有没有听说过七个小矮人与白雪公主的故事啊（2）故事里面都有哪些主要人物？有没有同学告诉老师，当同学们回答七个小矮人的时候，我会马上抓住联想告诉他们，在咱们音乐里也有七个小矮人，提高同学们去认识七个音符的兴趣。

2、第二环节：考虑到印业衔接位置的枯燥乏味和小学生天生天真、活泼、好动、注意力时间短这个特点，在课题导入之后我会直接讲述这一知识内容。

人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》说课稿一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册第3课的一首歌曲。

歌曲以音节为歌词，以do re mi fa sol la si七个音为旋律，旨在让学生掌握音节，增强音乐感知能力。

歌曲简单易学，富有童趣，充分激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分音节，对音乐有了一定的了解。

但在音准、节奏、合唱等方面，部分学生仍有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《DO RE MI》，掌握音节，提高音乐感知能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，培养学生的音乐审美能力和协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养，丰富学生的精神生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《DO RE MI》，掌握音节。

2.教学难点：音准、节奏、合唱部分的协调。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入：播放《DO RE MI》歌曲，引导学生跟着节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意指导音准、节奏。

（2）分句教唱：将歌曲分成若干句，逐句教唱，让学生熟练掌握。

（3）合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调音准、节奏。

3.歌曲处理：（1）情感渲染：引导学生理解歌曲的童趣，培养学生的情感共鸣。

（2）节奏处理：强调节奏的重要性，让学生在演唱过程中保持稳定的节奏。

（3）音准处理：指导学生注意音准，纠正跑调现象。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音节的重要性，鼓励学生课后多加练习。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《DO RE MI》和音节顺序do re mi fasol la si。