MOOC背景下的健美操课程建设与教学创新精品文档4页

健美操精品课程建设实践与探究[摘要] 健美操课程荣获2007年校级精品课程建设立项,经过两年多的课程建设,在师资队伍、课程内容、方法、实训、考核等方面,取得了特色的成果和经验,推进了课程朝更高层次的发展。

[关键词] 精品课程健美操建设为深化教学改革,提高教育教学质量,我系《健美操》精品课程获学院2007年度精品课程立项。

多年来,该课程建设在力争成为具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学管理示范性课程方面做了富有特色的工作,并取得了丰硕的成果。

现将该课程的建设情况如下。

一、打造优秀教学团队,师资队伍是关键没有一支优良的师资队伍,想抓好课程建设是不可能的。

从《健美操》课程开设之初,我们就通过采取多种措施,努力打造优秀教学团队。

1.改善团队结构在领导的关心支持下,重视整合优质资源,将健美操、瑜伽等课程的教师吸收为教学骨干,同时不断吸收健美操专项的新教师加入教学团队,为课程建设注入新鲜血液。

目前,该小组有教师5人,其中副教授4人,讲师1人,形成结构合理的师资队伍,为该课程的建设提供了强有力的保证。

2.建立导师制度根据课程教学需要设置导师制,即由老教师对年轻教师实施”传帮带”。

导师在一定时间内随堂听课,对教学中出现的问题给予指导,带领年轻教师尽快进入角色,从而使他们的师德规范、教学水平、教学效果得到充分地提高。

3.加强学习提高重视学习和借鉴兄弟院校相关课程建设的经验,创造各种机会,选派教师参加各种形式的业务学习以及社区健身点的挂职锻炼,不断拓展教师的视野,提高教师的业务水平。

目前,团队已有1位教师多次参加全国性与省级健美操短期培训学习,多次获得省级荣誉,2位教师分别获得杭州高校“优秀体育教师”和健美操大赛“优秀教练员”称号,获得国家社会体育指导员认证资格。

二、抓好科研与教学相结合1.在教学实践中,我们坚持以科研促教学课程建设小组的教师长期坚持教研制,定期进行教学研讨和教学经验交流,以提升科研水平来促进教师的成长和教学水平的提高。

试论高校健美操教学模式的创新一、课程设置的创新1. 个性化课程设置在传统的高校健美操教学中，往往是统一安排相同的课程内容和教学进度，忽视了学生的个体差异。

可以尝试设置个性化的课程模块，根据学生的身体状况、兴趣爱好和学习能力等因素，制定不同的课程内容和难度，让每个学生都能在适合自己的课程中得到锻炼。

针对没有基础的学生可以设置基础健美操课程，着重于动作的基本要领和规范性训练；对于有一定基础的学生可以设置进阶健美操课程，内容涵盖更多的动作变化和技巧要求；而对于已经具备一定水平的学生，则可以设置专业健美操课程，注重于动作的完美演练和艺术表现。

通过个性化课程设置，不仅能更好地满足学生的需求，也能提高教学效果和学习兴趣。

2. 多元化课程内容传统的健美操教学内容往往局限于一些基本的动作和组合，缺乏创新和多样性。

可以尝试增加多元化的课程内容，引入一些新颖的健美操动作和表现形式，以激发学生的学习兴趣和创造力。

可以引入一些具有时尚感和创新性的健美操动作，如搭配音乐的有氧健身操、拉丁风情的节奏健美操、国际流行的街舞健美操等，以吸引学生的注意力和参与热情。

也可以结合校园文化和学生特点，开设一些具有特色的健美操课程，如校园风采健美操、社团联谊健美操等，增加课程的趣味性和实用性。

通过多元化的课程内容，能够更好地激发学生的学习动力，培养其健美操的兴趣和爱好。

二、教学方法的创新1. 个性化教学指导传统的健美操教学中，往往是一对多的教学模式，教师很难对每个学生进行有针对性的指导和帮助，容易造成学生的学习困难和挫折感。

可以尝试引入个性化教学指导，根据学生的实际情况和个体差异，量身定制专属的教学方案和指导要求，让每个学生都能得到师生一对一的关注和指导。

可以针对每个学生的身体柔韧性、力量水平和表演能力等特点，安排个性化的训练计划和动作练习，注重于专项技术的训练和个体差异的克服。

也可以及时对学生的表现进行评价和指导，及时发现问题并进行调整，帮助学生克服困难，提高学习动力和效果。

试论高校健美操教学模式的创新健美操是一种艺术性和运动性相结合的体育项目，它不仅能够锻炼身体，还能够培养学生的合作精神和自我表现能力。

在高校健身运动中，健美操一直是备受青睐的项目之一。

传统的健美操教学模式在逐渐面临着挑战，新时代的高校健美操教学模式也需要不断创新。

本文试论高校健美操教学模式的创新，探讨如何更好地提高教学效果和学生参与度。

一、利用现代科技手段提高教学效果随着科技的不断发展，现代科技手段已经成为高校教学的重要辅助工具。

在健美操教学中，利用现代科技手段可以提高教学效果。

通过多媒体设备展示健美操的动作要领和技巧，让学生更直观地理解动作动作的标准和流程。

利用虚拟现实技术，可以让学生在虚拟环境中模拟健美操训练，更加直观地感受动作的准确性和力度，提高动作的标准化水平。

二、开展创新的健美操比赛和展示活动传统的健美操教学模式侧重于动作的训练和技巧的提高，但是缺少实际的比赛和展示活动。

为了让学生更有目标性地学习健美操，可以开展创新的比赛和展示活动。

可以组织健美操比赛，并且设置不同的组别和奖项，激发学生的学习积极性和参与热情。

还可以在校园内举办健美操展示活动，让学生有机会向全校师生展示自己的训练成果，增强其自信心和表现欲。

三、强化健美操教学的个性化和差异化不同的学生在健美操教学中可能存在着不同的特长和需求，传统的教学模式往往是泛泛而谈。

高校健美操教学可以更加重视个性化和差异化。

可以根据学生的身体素质和兴趣爱好，设置不同的训练项目和方法，满足学生的个性化需求。

还可以邀请专业的健美操教练进行一对一的指导，帮助学生更快地提高动作水平和技巧，减少错误动作带来的风险。

四、加强健美操教学与课程融合健美操教学不应该只是一门体育课，更应该与课程融合，让学生在健美操教学中获得更全面的发展。

在大学体育课程中，可以设置健美操课程，并且将健美操与身体素质测试、心理健康教育等课程相结合，形成完整的健康教育系统。

还可以将健美操融入到校园文化节日和庆典活动中，增强学生的集体荣誉感和自豪感。

第３９卷㊀第５期Ｓｅｐ.２０２０㊀㊀２０２０年９月许昌学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＸＵＣＨＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＶｏｌ.３９.Ｎｏ.５文章编号:１６７１９８２４(２０２０)０５００２１０３慕课背景下高校健美操教学过程的构建及应用王海英(皖西学院体育学院ꎬ安徽六安２３７０１２)㊀㊀摘㊀要:慕课作为一种大规模的在线网络平台ꎬ在我国高校中得到普遍采用.为了便于健美操教学ꎬ在教学过程中引入慕课平台系统ꎬ在坚持适用性㊁共同建设㊁资源共享㊁高效互动和多元化评价等构建原则下ꎬ建立健美操慕课教学平台.将该平台在皖西学院的健美操教学中进行应用ꎬ得到比较显著的教学效果.关键词:慕课ꎻ健美操ꎻ构建ꎻ应用中图分类号:Ｇ８４１㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀健美操是一项集体操㊁舞蹈㊁音乐㊁健身㊁娱乐于一体的体育项目ꎬ更是集视觉美㊁声音美和感觉美为一身的体育艺术ꎬ主要分为健身性㊁竞技性和表演性三种类型[１].高校健美操传统教学存在师资力量不足㊁教学手段落后㊁考核形式单一等缺点[２].随着互联网时代的到来ꎬ慕课(ＭＯＯＣ)作为一种网络在线教学模式ꎬ符合高校教育教学改革的方向ꎬ是高校体育教学模式的有益补充[３].因此将慕课融于健美操教学ꎬ可以为高校体育教学改革提供新思路.１㊀慕课慕课是一种大规模㊁开放的在线网络课程[４].慕课具有教学活动混合化㊁受众规模化㊁学习个性化和交流社区化等特点[５].２０１３年教育部确立 中国特色㊁世界水平 的发展战略ꎬ２０１８年正式推出 国家精品在线开放课程 .但是慕课体育的在线课程建设相对滞后ꎬ效果不如预期.在 互联网＋ 背景下ꎬ将慕课应用于健美操教学中ꎬ能有效提高课堂教学效果和学生的学习能力[６].信息技术可以为慕课建设提供技术支撑ꎬ而高校㊁教师和学生的支持和参与则促进了慕课的广泛应用[７].２㊀慕课在高校健美操教学中的构建２.１㊀慕课构建原则在健美操慕课教学平台的构建过程中ꎬ必须坚决贯彻以教师为主导ꎬ突出学生的主体地位ꎬ并加强师生间的互动交流.２.１.１㊀适用性原则在众多健美操运动项目中选择广大学生喜爱的体育项目ꎬ确定慕课教学内容ꎬ在尊重学生个体差异的情况下ꎬ合理设计教学方案.在知识点的选择上要兼顾灵活性和系统性ꎬ以满足学生的不同需求.根据学生学习的兴奋点和注意力ꎬ建议健美操慕课的视频设计时间在１２分钟左右为宜ꎬ以保证教学效果的最大化[８].２.１.２㊀共同建设原则高校要构建健美操慕课教学内容ꎬ就需要广大教师和学生的共同参与.教师和学生应通力合作ꎬ寻找学生感兴趣的教学资源.在制作过程中ꎬ体育和计算机教师应加强技术合作ꎬ通过参考学生意见ꎬ结合教学实践ꎬ对慕课资料进行优化整合ꎬ从而开发出符合学生特点的健美操慕课教学课程[２].高校之间也根据收稿日期:２０２００２２４作者简介:王海英(１９８０—)ꎬ女ꎬ山东济宁人ꎬ讲师ꎬ硕士ꎬ研究方向:体育教学与训练.各自的资金㊁技术和资源优势ꎬ合作开发慕课教学内容.２.１.３㊀高效互动原则作为一种在线课程ꎬ健美操慕课设计的对象是学生ꎬ所以在设计时ꎬ应充分考虑教学过程中教师和学生之间互动的高效便捷ꎬ要能够让教师和学生随时随地讲授和学习.在师生互动过程中ꎬ可以通过手机㊁电脑等电子产品ꎬ选择大家普遍熟悉并喜欢的如ＱＱ㊁微信等社交软件或平台ꎬ进行即时交流互动ꎬ以提高整体教学效果[８].２.１.４㊀资源共享原则慕课在线平台的共享优势能够实现高校优质健美操教育资源的高效利用.高校在建立共享平台时ꎬ认真做好慕课资源的筛选和管理ꎬ将不同学校中最有特色的健美操课程资源上传到慕课教学平台[９].师生共同选择喜欢的健美操教学项目ꎬ不仅能够提高学生学习的积极性ꎬ而且可以强化课程教学效果.２.１.５㊀多元化评价原则健美操慕课的设计必须有评价测试环节ꎬ包括学生和教师评价ꎬ以准确把握教学效果.设计测试内容应具有可操作性ꎬ包含过程性评价和终结性评价.健美操测试题目可以是图片类㊁文字判断类或视频观察类[１０].评价内容应包括期末技能测试㊁素质测试㊁平时考核ꎬ还有线上作业㊁技术动作分析㊁理论专题㊁小组讨论㊁在线时长㊁单元测试等考核指标ꎬ以保证教学评价的多元化[８].２.２㊀健美操慕课教学过程健美操基础动作包括基本手势和基本步法ꎬ其中手势有并掌㊁开掌㊁花掌㊁立掌等ꎬ有低冲击㊁高冲击和无冲击类步法[１１].健美操慕课平台建设应根据健美操课程特点ꎬ借鉴其他体育慕课建设经验ꎬ进行科学搭建.慕课教学过程一般分为课前㊁课中和课后三个阶段.在慕课教学环境进行之前ꎬ教师应首先组织师生共同搜集资料ꎬ包括视频㊁图片㊁音像等ꎬ然后组织有计算机技术的师生进行视频制作ꎬ设计的内容㊁形式和交流途径应符合教学需要ꎬ方便学生学习.健美操慕课教学过程见图１所示.图１㊀健美操慕课教学过程３㊀慕课在健美操教学的应用健美操慕课教学在皖西学院体育学院进行试点ꎬ在教学时采用线上课程＋线下辅助相结合的方式ꎬ分课前㊁课中和课后三个阶段进行.３.１㊀课前在课前ꎬ任课教师要提前将健美操学习内容做成视频ꎬ和教学重点难点㊁基本要求一起上传到慕课平台ꎬ让学生通过手机或电脑提前进行预习.根据学生特点建立学习小组ꎬ以便小组成员相互学习ꎬ共同进步.学生和教师可以通过平台进行互动ꎬ交流学习心得体会ꎬ线上进行答疑ꎬ提高预习效果.３.２㊀课中由于健美操课程动作性强ꎬ所以在课堂教学中ꎬ教师应先播放视频ꎬ根据视频内容进行讲解ꎬ对于难理解㊁训练难度大的动作ꎬ可以通过慢放㊁回放等方式ꎬ反复强调分解示范.也可以让不同的学生先亲自示范ꎬ教师和同学共同进行监督并点评ꎬ指出优缺点ꎬ这样便于学生掌握动作要领ꎬ增强实践操作能力.３.３㊀课后课后学生要通过慕课平台ꎬ反复练习课程教学内容ꎬ尽快掌握健美操动作要领ꎻ同时根据慕课教学平台和对话渠道向教师反馈自己的学习感受和评价建议.教师一方面通过慕课平台检查学生作业情况ꎬ并进行相关考核评价ꎬ以检验教学效果ꎻ另一方面和同行教师进行交流ꎬ结合师生评价建议ꎬ对慕课教学内容㊁教学过程和教学评价等进行改进优化.２２许昌学院学报２０２０年９月４㊀结语慕课作为一种共享在线教学平台ꎬ在健美操教学中得到广泛应用ꎬ教学效果比较明显.但是体育在线课程仍然存在一定的局限性.今后应科学构建立体的体育在线课程体系ꎬ实行慕课动态评价机制ꎬ从而使学生能够接受多层次㊁系统化的体育教育ꎬ提高自身综合素质.参考文献:[１]李㊀辉.慕课背景下高职院校健美操教学过程设计的构建研究[Ｊ].体育世界(学术版)ꎬ２０１９(１１):１２６１２７.[２]郭丹丹.居于慕课视域下高校健美操教学改革的思考[Ｊ].运动ꎬ２０１８(８):９５９６.[３]陆㊀广ꎬ蔡杰涛.慕课与我国体育院校篮球课程教学改革之思考[Ｊ].湖北体育科技ꎬ２０１８ꎬ３７(１２):１１２６１１２８.[４]张婉婉ꎬ肖德夫. 第二外语 慕课教学情感影响因素实证研究[Ｊ].萍乡学院学报ꎬ２０１３ꎬ３３(５):１０６１０８.[５]赵㊀红ꎬ张㊀童.慕课ＭＯＯＣ时代下的高校健美操网络课程建设与应用[Ｊ].当代体育科技ꎬ２０１５ꎬ５(１８):１２５１２７.[６]杨乙元ꎬ黄㊀咏. 互联网＋ 背景下高校健美操教学中运用慕课㊁微课㊁翻转课堂的探讨[Ｊ].湖北师范大学学报(自然科学版)ꎬ２０１９ꎬ３９(３):１０１１０４.[７]王焱源.基于慕课视域的高校健美操教学改革研究[Ｊ].高教管理ꎬ２０１７(６):５９６４.[８]刘建中.高校篮球课程慕课平台体系建设与应用[Ｊ].南阳师范学院学报ꎬ２０１８ꎬ１７(３):７５７８.[９]武丽媛.慕课视角下高职院校健美操课程区域资源的共享及优化研究[Ｊ].当代体育科技ꎬ２０１７ꎬ７(３４):２３２２３３.[１０]杨㊀洁.高校体育 慕课 的设计原则与步骤研究[Ｊ].湖南工程学院学报ꎬ２０１５ꎬ２５(１):１１８１２１.[１１]马㊀超.基于慕课教育的高校健美操翻转课堂教学模式研究[Ｊ].运动ꎬ２０１８(１):１０９１１０.ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓＴｅａｃｈｉｎｇＰｒｏｃｅｓｓｉｎＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｕｎｄｅｒｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆＭＯＯＣＷＡＮＧＨａｉｙｉｎｇ(ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎꎬＷａｎｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＬｕ ａｎ２３７０１２ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ａｓａｌａｒｇｅ￣ｓｃａｌｅｏｎｌｉｎｅｐｌａｔｆｏｒｍꎬｍｏｏｃｉｓｗｉｄｅｌｙｕｓｅｄｉｎＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ.ＩｎｏｒｄｅｒｔｏｆａｃｉｌｉｔａｔｅｃａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇꎬｔｈｅＭＯＯＣｐｌａｔｆｏｒｍｓｙｓｔｅｍｉｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓｕｎｄｅｒｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆａｐｐｌｉｃａｂｉｌｉｔｙꎬｃｏ￣ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎬｒｅｓｏｕｒｃｅｓｈａｒｉｎｇꎬｅｆｆｉｃｉｅｎｔｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎａｎｄｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ.ＴｈｅｐｌａｔｆｏｒｍｈａｓｂｅｅｎａｐｐｌｉｅｄｉｎｃａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｍａｎｙｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＡｎｈｕｉｐｒｏｖｉｎｃｅꎬｗｉｔｈｑｕｉｔｅｒｅｍａｒｋａｂｌｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ＭＯＯＣꎻｃａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓꎻｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎻａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ责任编辑:卫世乾３２第３９卷第５期王海英:慕课背景下高校健美操教学过程的构建及应用。

论健美操教学模式的创新【摘要】健美操教学模式的创新对于提升学生的身体素质和综合能力具有重要意义。

本文通过引入现代科技手段、注重个性化教学、跨学科知识、加强实践环节以及推广新型教学模式等方式，对健美操教学模式进行了全面创新。

这些创新举措有助于激发学生学习兴趣，提高积极性，丰富教学内容，增强动手能力，促进教学改革。

健美操教学模式的创新不仅有利于学生的身心健康发展，还有助于培养学生的团队合作能力、创造力和终身学习能力。

展望未来，随着科技的不断发展，健美操教学模式将更加多样化和个性化，为学生的全面发展提供更为有效的支持和引导。

【关键词】健美操教学模式、创新、现代科技、个性化教学、跨学科知识、实践环节、教学改革、学生发展、未来发展方向1. 引言1.1 健美操教学模式的重要性健美操教学模式还可以促进学生的心理健康发展，缓解学习压力，减轻焦虑和抑郁情绪。

通过健美操的身体运动和音乐节奏，学生可以释放紧张情绪，放松身心，提高学习效率和工作效率。

健美操教学模式的重要性在于，它不仅是一种运动方式，更是一种生活态度和健康理念的体现。

只有通过创新健美操教学模式，不断提升教学质量，才能更好地培养学生的身心素质，促进学生全面发展。

1.2 现有健美操教学模式的不足第一，缺乏个性化教学。

传统的健美操教学模式往往是“一刀切”，对学生的个性特点和兴趣缺乏充分的重视，导致部分学生难以全面发展。

第二，教学内容单一。

现有的健美操教学模式往往囿于传统教学手段，内容呈现单一，缺乏创新和多样性，难以激发学生的学习兴趣和动力。

缺乏跨学科知识引入。

健美操教学往往与其他学科知识隔离，缺乏跨学科融合，无法将健美操与其他学科知识相结合，限制了教学内容的丰富性和深度。

第四，实践环节不足。

传统的健美操教学模式注重理论知识传授，而忽视了实践环节的重要性，学生缺乏实际操作机会，难以提升动手能力和实际应用能力。

以上是现有健美操教学模式的一些不足之处，需要进行进一步的改革和创新。

健美操课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解健美操的基本概念、分类及其在体育活动中的重要性。

2. 学生能掌握健美操的基本步伐、手臂动作和组合动作，了解其对应的体能锻炼效果。

3. 学生能了解健美操的音乐节奏与动作配合的原则。

技能目标：1. 学生能准确完成健美操的基本步伐和手臂动作，展现出良好的身体协调性和节奏感。

2. 学生能在团队合作中，与他人共同完成一套健美操组合动作，提高团队协作能力。

3. 学生能根据音乐节奏自行创编简单的健美操动作，培养创新意识和实践能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过健美操课程，培养对体育活动的兴趣和热爱，形成积极参与体育锻炼的良好习惯。

2. 学生在健美操练习中，学会尊重和关心同伴，培养团队精神和集体荣誉感。

3. 学生在健美操课程中，树立正确的健康观念，关注自身身体健康，养成良好的生活方式。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和团队合作性为主要特点，注重培养学生的身体协调性、节奏感和团队协作能力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容设计以基础动作为主，注重激发学生的兴趣，培养其自主学习和合作学习能力。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中取得进步。

同时，注重过程性评价，及时给予学生反馈，指导其改进动作，提高技能水平。

二、教学内容1. 健美操基本知识：介绍健美操的定义、分类、起源与发展，以及健美操的锻炼价值。

教材章节：《健美操概述》2. 基本步伐与手臂动作：学习健美操的基本步伐（如走、跑、跳等）和手臂动作（如摆动、振臂、绕臂等）。

教材章节：《健美操基本动作》3. 组合动作练习：将基本步伐和手臂动作组合起来，进行系统性练习，提高学生的身体协调性和节奏感。

教材章节：《健美操组合动作》4. 音乐与健美操：学习音乐节奏与健美操动作的配合原则，让学生在音乐伴奏下完成健美操动作。

教材章节：《健美操音乐与动作配合》5. 团队合作与创编：分组进行健美操团队合作练习，培养学生团队协作能力；同时，鼓励学生根据音乐节奏自行创编简单动作，激发创新意识。

MOOC背景下的健美操课程建设与教学创新作者：唐爱静来源：《祖国》2017年第23期摘要：本文首先分析了MOOC的含义，然后对MOOC课程的特征进行了详细的阐述，包含翻转课堂式的教学模式、打破时空限制、个性化的课程模式、互动模式的学习以及内容的碎片化、富媒体化等几个方面的特征，接着对MOOC背景下健美操课程的建设与发展进行了总结，主要包含建设与教学创新应用两个方面的内容，旨在为MOOC课程的建设与创新应用与发展提供理论依据，促进MOOC课程的发展与推广。

关键词：MOOC 健美操课程建设课堂创新应用一、MOOC的含义MOOC属于一种近几年新兴的一种在线网络课程的课程模式，以网络作为依托，MOOC 在规模上比较大，传统上的一门课程的学生可能就是几个或者几十个，有几百个学生在传统课程上就算是规模比较大的课程了，但是MOOC课程的规模从上万人起，多则可达十几万人，M也是英文Massive的缩写，意为大规模，第一个O则代表着Open，意为开放，在MOOC模式的课程中课程的形式比较开放，同时针对学员的情况不分国籍，不管你在世界上的任何地方，只要你有学习的兴趣和爱好，只需要有网络，有一个邮箱就可以及时进行注册，然后参与到该课程的学习当中，。

第二个O则代表着Online，意为在线，这是说的MOOC课程的模式，主要是网络在线模式，学习可以跨越时空界限，不分地区和时间，最后一个C，就是英文Course的缩写，主要的意思就是课程，指导是内容。

二、MOOC的特征（一）翻转课堂式的教学模式MOOC最主要的就是对课堂中的内容进行重新的调整，将学习的决定权由老师转移到学生手中，学生是学习的主体，老师不再是主动去教授信息，而是学生通过自身的理解去在课后进行自主学习达到对信息的理解，学生通过听播客、阅读电子书以及看视频讲座的形式来学习，可以通过网络的别的同学进行讨论和研究，同时可以在任何时间进行所需要的资料的查阅的理解，这种模式最大的特点就是提高了学生的自主学习的能力。

187中国航班文化与社会Culture and SocietyCHINA FLIGHTS探究慕课视域下的高校健美操教学李树一|长春中医药大学摘要：健美操集音乐、律动、运动为一体，具有较强的艺术性及趣味性，深受高校大学生的喜爱。

健美操已成为高校体育教学的一项基本内容，对增强学生的体质健康，提升学生的审美能力有着重要的作用。

慕课是当前一种新的教学形式，对推动教学事业的发展有着积极的影响作用。

在高校健美操教学中引入慕课形式，可以有效地增强课堂的趣味性，提升课堂的效率，促进高校健美操教学事业的改革。

本文对慕课视域下的高校健美操教学进行了探讨和研究。

关键词：慕课视域；高校健美操；教学随着互联网技术的发展，我国已经进入信息化时代，科技及信息化的飞速发展给各行各业带来了新的活力。

各行业也积极利用互联网技术创新发展模式，促进行业的腾飞。

互联网技术运用到高校教育事业中，对推动教育事业的发展有着重要的作用。

高校的健美操教学是体育教学的重要内容，在健美操教学中采用慕课形式，会大大提升授课的自由性，克服课堂授课的时间及空间固定的弊端，同时也能够满足大学生的心理需求，提高课堂效率，促进高校健美操教学事业的不断改革和发展。

1 慕课视域下健美操教学的优势1.1 具备广泛的开放性在高校的健美操教学中，教学规模人数多为一个班级，即20人左右。

过多的学生人数会影响教学的质量水平。

可见，传统的高校健美操教学难以克服在人数上的限制这一不足。

在网络、手机及移动信息技术以快姿态蔓延的环境下，慕课受到更多群体的关注，其课程的学习人数没有严格的限制，所有人都能注册自己喜欢的课程进行学习，彰显了慕课的大规模、开放性的特征。

1.2 学习费用较低学习费用低也是慕课形式的一个特点。

大部分慕课学习平台不收取任何的费用，只有涉及特殊的证书或学分的学习才会收取一定的费用，但收费标准很低，性价比却很高成为慕课的一大优势。

而且慕课的学习可以随时随地进行，只要具备电脑网络或手机便可以开始学习，学习设备较为简单，课程入门也很低，深受学生的喜爱，也是值得在高校健美操教学中进行推广的。

试论高校健美操教学模式的创新高校健美操教学模式可以在教学内容上进行创新。

传统的健美操教学多以固定的套路为主，内容较为单一。

可以通过引入不同风格和风格多样的健美操动作，来吸引学生的兴趣和增加他们的学习动力。

可以尝试引入流行的舞蹈元素、原创的动作设计等，以丰富课堂内容，激发学生的学习热情。

还可以结合不同的音乐节奏进行教学，以培养学生的音乐感和节奏感，丰富教学效果。

高校健美操教学模式还可以在教学方法上进行创新。

传统的健美操教学方法大多是老师主导、学生被动的传统模式。

可以尝试引入分组合作、自主学习等教学方法，通过让学生参与到教学中来，增加他们的参与度和学习积极性。

可以组织学生进行小组竞赛，让他们在比赛中发挥团队合作精神、培养相互协作的能力；或者引入自主学习环节，让学生自主选择课程内容，提高其学习自觉性和独立思维能力。

高校健美操教学模式还可以在教学环境上进行创新。

传统的健美操教学多以室内教学为主，教室空间有限，容易让学生感到压抑和单调。

可以尝试将健美操教学搬到室外进行，创造更加开放、宽敞的教学环境。

室外教学不仅可以增加学生的户外活动时间，也可以更好地吸引学生的注意力，让他们在自然环境中感受健美操带来的愉悦和快乐。

高校健美操教学模式还可以在教学评价上进行创新。

传统的健美操教学多以考试、大比赛为主要的评价方式，导致学生在教学过程中只注重结果，忽视了过程的重要性。

可以尝试改变评价方式，引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评等，更加注重学生的综合素质和个人能力的培养，让他们在过程中不断提高自己的表现和能力。

高校健美操教学模式的创新是一项长期的任务，需要教师和学校共同努力。

希望通过不断地创新，可以提高学生对健美操教学的兴趣和参与度，使其在锻炼身体的也能够享受到运动带来的快乐和愉悦。

【2000字】。

高校健美操教学模式的创新【摘要】本文探讨了高校健美操教学模式的创新。

在增加实战元素的引入方面，学生通过实际动作锻炼提高技能水平。

利用现代科技手段提升教学效果，通过视频教学和在线指导，提升学生学习效率。

个性化教学与团体训练相结合，帮助学生根据个人情况定制训练计划，同时培养团队合作精神。

与运动医学结合开展健康指导，让学生更加关注健康并避免运动伤害。

提供综合性的健美操教学课程，让学生全面提升身体素质。

高校健美操教学模式的创新对培养学生的健康意识和体质都具有积极意义。

未来可继续探索更多创新教学模式以满足学生需求。

通过这些创新，高校健美操教学将更加符合学生的学习需求，促进学生身心健康的全面发展。

【关键词】健美操教学模式、创新、实战元素、现代科技、个性化教学、团体训练、运动医学、健康指导、综合性课程、学生健康意识、体质、探索、学生需求1. 引言1.1 高校健美操教学模式的创新传统的健美操教学模式往往局限在固定的舞蹈动作和音乐节奏中，缺少了一定的实战元素。

为了更好地激发学生的兴趣和潜力，将实战元素引入健美操教学中成为了一种创新的方式。

通过增加一些实用性动作和搏击元素，可以让学生们在健美操课程中既享受运动的乐趣，又能够提升自我防身能力。

利用现代科技手段也是一种提升健美操教学效果的有效途径。

通过运用虚拟现实技术或智能设备，可以使学生们更直观地理解和掌握动作要领，从而提高他们的学习效率和动作标准。

高校健美操教学模式的创新，不仅可以帮助学生们更好地锻炼身体，提升健康意识，还可以激发他们的学习激情和兴趣。

这种创新不仅有利于学生的身心健康发展，也是高校体育教育不断进步和完善的体现。

2. 正文2.1 增加实战元素的引入增加实战元素的引入是高校健美操教学模式创新的重要方面。

传统的健美操教学往往以舞蹈动作为主，缺乏真实场景的实战模拟，难以有效提高学生的身体素质和实际运用能力。

通过引入实战元素，可以让学生在模拟的真实场景中进行动作练习，增强其动作的力度、速度和准确度。