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儿童学围棋的好处和作用围棋作为一项古老而精巧的智力游戏，对儿童的成长与发展有着多种好处和作用。
下面将从智力发展、思维能力、情感调节、社交交往和道德教育等方面进行详细阐述。
一、智力发展学围棋对儿童智力的全面发展非常有益。
首先，围棋需要玩家细致入微地考虑每一步的走法，培养了儿童的思考能力和逻辑思维能力。
在对局过程中，儿童需要根据对方的走法进行推测，进行复杂的思维活动，这对于培养儿童独立思考和判断能力十分有益。
其次，围棋有助于儿童的空间想象力和空间思维能力的培养。
由于围棋棋盘为19x19的矩形格子，要想制定有效的策略，需要儿童具备较强的空间感知和规划能力。
最后，学习围棋可以帮助儿童发展注意力和集中力，因为围棋对每一步的思考都要求高度的专注和集中。
二、思维能力围棋对儿童的思维能力有着重要的积极影响。
首先，围棋经常需要玩家在有限的时间内做出决策，这培养了儿童的快速思维和决策能力。
在较短的思考时间内制定最佳走法，要求儿童快速分析局势、权衡利弊，这将对他们的实际生活中的决策能力起到很好的训练作用。
其次，围棋强调全局观，鼓励玩家综合考虑整个棋局，而不仅仅关注一些局部情况。
这培养了儿童宏观思维和整体思考能力，使其具备处理问题时的全局思维方式，并有助于他们在思考和规划长期目标时具备系统性思维。
三、情感调节学围棋可以帮助儿童进行情感调节和情绪管理。
在对局中，围棋往往出现复杂局面，玩家可能会因为自己的错误导致失败，或者被对方出乎意料的策略所击败。
这样的经历有助于培养儿童良好的心态和承受挫折的能力。
在长期学习围棋的过程中，儿童会逐渐学会面对挑战和困难，保持积极的态度并寻求解决问题的方法，这将对他们的情感发展和情绪管理能力起到很好的促进作用。
四、社交交往围棋是一项充满交流与互动的活动，对于儿童的社交交往有着积极的作用。
首先，学习围棋可以促进儿童之间的交流和合作，分享棋局分析、走法对策等。
在与其他儿童对弈的过程中，通过比较不同的对策，儿童可以更好地了解到其他人的思维方式和决策方法，培养合作精神和团队意识。
儿童学围棋的好处围棋是一种古老的棋类游戏，起源于中国，被誉为“智慧的游戏”。
越来越多的家长开始让自己的孩子学习围棋，因为这项活动不仅可以提高孩子的智力，还能培养孩子的耐心、自信和团队合作精神。
本文将从多个方面介绍儿童学围棋的好处。
一、提高智力围棋是一种复杂的智力游戏，需要玩家进行全面、多角度的思考。
学习围棋可以让孩子锻炼大脑，开发智力，提高思维能力。
在围棋游戏中，孩子需要考虑自己的棋子的行动方向，同时也要考虑对手的行动方向，以及整个棋盘的局势。
这需要孩子进行全面、多角度的思考，从而锻炼孩子的逻辑思维能力、空间想象能力和战略思维能力。
二、培养耐心围棋是一种需要长时间思考的游戏，孩子需要耐心地思考每一步棋的走法。
学习围棋可以帮助孩子培养耐心，让孩子学会静心思考，不急不躁，耐心等待对手的下棋。
在这个过程中，孩子可以学会控制自己的情绪，不被外界干扰，从而培养出坚韧不拔的品质。
三、提高自信心学习围棋需要不断地进行实践，孩子在实践中不断积累经验，从而提高自己的棋艺水平。
当孩子在比赛中取得好成绩时，会感到自己的努力得到了回报，从而提高自信心。
同时，孩子在围棋游戏中也会遇到失败和挫折，这时家长需要给予孩子鼓励和支持，让孩子学会从失败中汲取教训，不断提高自己的棋艺水平。
四、培养团队合作精神在围棋游戏中，双方玩家需要合作，共同完成游戏。
这需要双方玩家之间进行有效的沟通和协作。
学习围棋可以培养孩子的团队合作精神，让孩子学会与他人合作，共同完成任务。
在这个过程中，孩子可以学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，从而培养出团队合作的能力和精神。
五、增强学习兴趣围棋是一种有趣的游戏，可以激发孩子的学习兴趣。
学习围棋不仅可以提高孩子的智力，还可以让孩子在游戏中体验到成功的喜悦和成就感。
这可以激发孩子的学习兴趣，让孩子对学习更加积极主动，从而提高学习效果。
六、促进身心健康围棋是一种需要长时间思考的游戏，可以让孩子在游戏中放松身心，缓解压力。
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第⼀，基于职责的政府购买服务是必须坚持的优势和⽀柱。
第⼆，基于热爱的资源优先分配。
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第三，基于效益的商业投资回报。
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第四，基于发展的综合投⼊产出。
即⼤量的围棋活动，赛事、⽂化活动以及其他产业形态的活动，不是单⼀的某⼀种⽀撑，⽽是基于发展的各个要素为⼀体的发展模式。
第五，基于章程的会费和有偿服务。
各级围棋协会要依照章程把有偿服务作为重要的发展的⽀撑。
女孩学围棋到底好吗“琴棋书画，样样精通”这是一句谚语，但这同时也是很多家长对儿女的期待。
我们也知道围棋这项活动更偏向锻炼人的思维，近年来围棋逐渐被家长所青睐。
同时也有很多家长认为男生更加适合学习围棋，女孩子的话就没有必要学习围棋，那么到底女孩子学习围棋有什么好处呢?接下来就让我们一起来了解一下。
1、开发智力。
围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。
一旦下出未经思考的“随手棋”，胜负的天枰都将会倾斜，这就是所谓的“一着走错，满盘皆输”。
所以下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。
2、陶冶情操。
围棋是一项高雅的运动项目。
围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响孩子的人生观和世界观。
3、有利于孩子集中注意力。
围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有所松懈。
对手的每一着棋，都要认真地评估和判断之后才能作出正确的应对。
因此下围棋对于孩子集中注意力有极好的帮助。
4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。
孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。
因此，下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
5、对孩子的挫折教育。
在围棋的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。
一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。
6、培养孩子的交际能力。
围棋亦称“手谈”，即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。
与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。
女孩子学习围棋，不仅可以提升智力，而且还能够集中专注力，也能培养顾全全局的关键，可以使女孩子的逻辑思维更为缜密。
综上所述，女孩子学习围棋的好处是非常大的，因此家长们不妨让自己的孩子在平时多接触一下围棋，提升自己。
幼儿园有必要学围棋吗现在幼儿园是否有必要学习围棋一直是一个引人关注的问题。
作为幼教专家，我们需要进行充分的分析和思考，以确定幼儿园是否需要将围棋纳入课程中。
在这篇分析报告中，我们将就这个话题展开讨论，具体分析它的利与弊。
以下是这篇报告的五个主要部分：1. 围棋对幼儿智力发展的影响围棋是一项脑力活动，需要思考和规划。
通过学习围棋，幼儿可以启发他们的思维能力和大脑发育。
学习围棋可以帮助幼儿培养分析和决策能力，这些都是对幼儿行为和社交技能的优势。
2. 围棋对幼儿的社交发展有何帮助围棋需要双方进行交流，并且需要遵循一定的规则和准则。
在竞技过程中，幼儿可以学习如何与战友沟通，如何协商解决问题。
还可以教会幼儿如何理解和尊重别人的观点。
3. 学习围棋对幼儿的心理发展有怎样的影响？随着孩子们的学习和玩耍，他们将面临挫折和失败的情况。
通过学习围棋，幼儿可以发现失败并不是一切，他们可以尽力地去做，即使不成功也不要灰心丧气。
这样可以帮助幼儿建立自信心、自尊心和独立性。
4. 学习围棋对幼儿的身体发展有何帮助？对于年幼的孩子来说长时间坐着并不是一件好事。
但是，学习围棋可以帮助孩子延长注意力，并训练孩子的耐心和自我控制的能力。
这样可以在一定程度上帮助孩子掌控自己的情绪，更好的适应课堂空气。
5. 围棋是否应该成为幼儿园课程的一部分？在我们的建议中，我们强烈建议幼儿园学习围棋。
然而，我们需要牢记幼儿课程不仅仅是关注围棋，还要涉及幼儿的其他主要成长阶段的需求。
当然，教师可以让孩子们学习这项技艺，但应该对幼儿学习这项技能的需求有所了解，只有这样，才能让他们在一个更加多元化的课程中获得最大的发展空间。
综上所述，学习围棋对幼儿的发展具有积极的影响。
虽然我们不能指望所有幼儿都喜欢学习这项技能，但我们强烈建议幼儿园加入围棋与其他课程相结合，以加强幼儿的思维能力，社交能力和心理素质，可以为他们的学习和发展奠定基础。
围棋对孩子的四大益处_学习围棋有什么好处围棋作为高雅的脑体操运动，不仅能开发孩子的智力，还能促使孩子养成良好的品格。
围棋对孩子有哪些益处呢？下面是有围棋对孩子的四大益处，欢迎参阅。
围棋对孩子的四大益处1、训练幼儿集中注意力下一盘棋，往往要静坐一两个小时，为驾驭一盘棋少失子，幼儿必须长时间集中精力，否则就赢不了对方，而注意力能否集中，是一个人学习、做事高效率的先决条件。
大雄聪明好动，上课时只要他听懂了就不再认真听讲，不是玩玩手指，就是晃晃椅子。
但是自从学习了围棋，他注意力保持的时间有了明显变化，有时下起棋来两小时都不休息。
随着围棋的学习，他上课时集中注意力的时间也逐渐延长，学习围棋使他养成了专注的好习惯，上课时也能保持专注听讲了。
2、拓宽幼儿注意的广度注意的广度也叫注意的范围。
儿童年龄越小，注意的广度越差。
下棋能训练幼儿提高注意的广度。
“千古无同局”道出了围棋创新的真谛。
每下一局棋，都需要孩子展开想象的翅膀。
每走动一个棋子前幼儿都要看到棋子的落点，周围几步棋是否会被对方“吃”掉。
当要“吃”对方的棋子时，他要注意到利害得失，当被“吃”时，他要注意调整自己的子力。
下棋时每走一步，都不仅要考虑每一个点、每一条战线发生或将要发生的“战况”，还要考虑全局，一步出错就会招来满盘皆输的后果。
实践证明，学棋孩子的创新能力、独立解决问题的能力和思维能力都比较强。
3.锻练幼儿的意志力学习围棋能使幼儿意志更加坚强，面对困难更加勇敢。
幼儿都爱竞争，他们都喜欢争第一。
要想成功，必须脚踏实地有条不紊地学习，把想象力、控制力发挥到最佳境界。
还要正确估计自己和对手，正确认识双方的力量和存在的问题。
过高估计对方的实力，会使自己胆怯;低估对方会被杀得片甲不留。
胆小者需要提高自信，自大者需要谨慎行事。
现在的幼儿需要经历一些失败，锻炼坚强的意志，而围棋就是一个很好的磨练器。
要敢于面对成功与失败，要具备良好的意志力，无论遇到什么样的困难，都要泰然处之，持之以恒，这样才能达到预期的目的。
幼儿园有必要学围棋吗标题一：围棋能够促进幼儿思维发展围棋是一种复杂的思维游戏，它需要孩子们动脑筋去思考，因此能够促进幼儿的思维发展。
尤其是在幼儿进入到学习成长的关键期，培养他们的思维能力是非常有必要的。
通过学习围棋，幼儿可以锻炼自己构思、方案设计、预测后果、策略推演等能力。
标题二：围棋能帮助幼儿提高集中力通过学习围棋，可以帮助幼儿提高自己的集中力。
围棋是一种需要长时间深入思考的游戏，很容易让孩子们专心致志，从而达到提高集中力的效果。
在现如今走快节奏的生活中，可以帮助幼儿更好地适应社会需求。
标题三：围棋有助于幼儿掌握一定的人际交往技巧围棋也是一种需要交流技巧和思想的游戏。
通过围棋，可以让幼儿更好地学习交流技巧，包括与同龄人交流、与成年人沟通等。
玩围棋的过程中，孩子们会学会理性交往，积极沟通，珍视友谊等科学素质。
标题四：围棋符合幼儿的兴趣围棋是中国传统文化的重要组成部分，历史悠久，丰富多彩。
在幼儿的身上，对这种精神文化的认可和学习是可以提高孩子们自身的文化底蕴。
因此，学习围棋的过程本身也是一种美好的享受，可以满足孩子们的好奇心，增强他们的兴趣。
标题五：围棋可以培养孩子的耐心和毅力围棋是一种需要非常细致耐心的游戏，一个小时甚至几小时都无法见到胜利的曙光。
这就提醒了同学们要学会如何耐心等待，克服困难，不随便放弃。
因此学习围棋也是一种帮助孩子们自我修养，养成乐观向上、刻苦自励的品质。
综上所述，围棋对于幼儿的发展是非常有帮助的。
通过学习围棋，既能培养幼儿的思维能力、集中力，还能帮助他们掌握交际技巧，增强兴趣，提高耐心和毅力。
因此，围棋在幼儿园的教育中是非常重要的一项课程，值得编入课程内容。
幼儿园大班围棋教学完整方案一、引言围棋是一种古老的策略棋类游戏，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
围棋教育的益处被广泛认可，可以帮助儿童培养专注力、思维能力和逻辑思维能力。
在幼儿园阶段进行围棋教育对于儿童的成长和发展具有重要意义。
二、幼儿园大班围棋教学的意义1. 帮助培养儿童的思维能力围棋游戏需要深思熟虑、周密布局，能够帮助儿童培养智力和逻辑思维能力，有利于全面发展儿童的大脑。
2. 提高儿童的专注力围棋游戏需要玩家高度集中注意力，帮助儿童提高专注力和耐心，培养儿童从事其他学习和活动时的集中注意力。
3. 培养儿童的合作精神围棋游戏需要玩家与对手进行推演和较量，在游戏中培养儿童的团队协作精神，帮助儿童学会与他人合作。
三、幼儿园大班围棋教学的内容及方法1. 课程安排（1）围棋启蒙：介绍围棋的起源、规则和基本棋盘布局。
（2）基本战术：教授基本的围棋战术，如眼形、连子等。
（3）胜负判定：教导儿童如何判断围棋的输赢，从中培养儿童的判断能力。
（4）围棋实战：进行围棋对局，让儿童亲自实践所学知识。
2. 教学方法（1）生动有趣：教师可以通过讲故事、情景模拟等方式，让围棋教学充满趣味性，吸引儿童的注意力。
（2）示范指导：教师可以通过示范下棋的方式，引导和帮助儿童逐步掌握围棋的基本规则和技巧。
（3）游戏互动：鼓励儿童进行围棋游戏的互动，培养儿童的合作精神和团队意识。
四、幼儿园大班围棋教学的评价方式1. 实际操作评价：通过观察幼儿在实战对局中的表现来评价其围棋水平和对围棋规则的掌握程度。
2. 能力测试评价：设计一些围棋能力测试题目，考察幼儿对围棋基本知识的理解和运用能力。
3. 教学记录评价：老师可以记录儿童在围棋教学过程中的表现和进步情况，以及对围棋教学的主动态度和学习氛围等方面进行评价。
五、幼儿园大班围棋教学的意义和影响1. 促进儿童大脑发育通过围棋游戏的学习，可以激发儿童的智慧和思维潜能，促进大脑的发育。
2. 培养儿童的社会交往能力围棋对局需要与他人对弈，培养了儿童的竞争意识和社交技能，有利于儿童的社会交往能力的培养。
少儿学习围棋的好处一、围棋可锻炼智慧、提高记忆力。
不管先天是否聪明，人的智慧在很大程度上要靠后天的培养。
围棋是绝好的“健脑体操”，每步棋都要开动脑筋与对手斗智斗勇，在不断地提出问题与解决问题的过程中，大脑将得到充分的锻炼，变得日益灵活、聪明，孩子也可养成爱动脑、勤思考的好习惯。
学好围棋需记住大量的棋形、定式，局后复盘、录棋谱等都对记忆力有极大的训练作用。
从古至今，围棋开发智力的功能得到了广泛认同。
二、围棋可锻炼数学思维、提高计算能力。
很多小朋友对数字加减乘除的学习感到枯燥无味，而下围棋可让孩子在娱乐中不知不觉地接纳数学知识。
围棋堪称数学的乐园，运用数字的机会很多，数气、数目、对杀、死活、官子等都需要计算，且这些计算都是通过心算来完成，时刻都在锻炼着小朋友们的数学思维，提高他们的计算能力与推理能力，对今后数理化的学习非常有益。
三、围棋可培养孩子的注意力。
注意力对孩子学习成绩的好坏有决定性的影响，如今的小朋友普遍好动、注意力差，无论是上课还是做作业，往往坐不住，边玩边学，学习效果如何可想而知。
下围棋要求对局者始终高度集中注意力思考、计算，才能正确的应对，不然有可能“一着不慎，满盘皆输”，小朋友大多争强好胜，为避免输棋会自觉集中注意力并形成习惯，长期下围棋，对培养孩子的注意力方面有独特的功效。
四、围棋可提高逻辑思维能力。
古人把围棋称作“手谈”，意思是用手来交流思想。
围棋行棋很讲究逻辑，每一步都要有明确的目的，有些具有非常丰富的思想内涵，围棋水平越高逻辑就越严密。
小朋友的哲学思想正处于萌芽状态，虽然非常幼稚，但会逐渐成长成熟。
围棋给孩子提供了一个提高逻辑思维能力的载体，棋枰上局面错综复杂、千变万化，只有不断审察局势、寻找头绪，把不可能的下法排除，把可能的下法按逻辑关系排列，这样才能找到正确的着手，许多高深的哲学思想与逻辑推理问题，在兴趣盎然的游戏中不知不觉就完成了，孩子的逻辑思维能力无形中得到提高。
五、围棋可开发想象力与创造力。
围棋对孩子的教育魅力围棋，它是虚拟人的生存、竞争、发展的智力游戏，对学生有一定的魅力;下面是有围棋对孩子的教育魅力，欢迎参阅。
围棋的教育魅力围棋，是中国古代“六一”教育内容之一，也是才子佳人所要求掌握的琴、棋、书、画的一种，围棋的基本规则简单易学，但它演变发展过程中却蕴涵着丰富的事理、数理、哲理，变化无穷，其乐无穷，它是民族文化的瑰宝，也是取之不尽的人类智慧宝库。
教育家苏霍姆林斯基说：不下棋就不能充分增强智能和记忆力，下棋活动应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲，可见围棋的教育魅力。
它包括人类思维的两大模式：形象思维和逻辑思维。
把它提到教育的辅助手段，它有四大教育意义：1.礼仪规范; 2.修身养性; 3.思维训练; 4.娱乐怡心。
一、礼仪规范陈毅同志说过：棋道虽小，品德最尊。
下棋是一件雅事，既然是雅事，那么就要求对弈者，温文尔雅，信手拈来，轻轻落子来体现文明礼貌，反映一个棋手的内涵。
在日本向来有不成文的规定，前辈给年轻者猜先，年轻者必须在下棋之初拿出手帕把棋盘揩试一遍。
教学生下棋，让他们从小养成良好的习惯，知书达理，让他们懂得“落子无悔大丈夫，观棋不语真君子” 的豪迈气概。
这也与目前的小学生行为规范的教育息息相关的。
因为围棋的本身就蕴含着一个大写的“人”字。
无论是布局、中盘、收官，还是棋手的风格，或沉稳、或勇猛、或机智。
这都与弈者的智力、修养有关。
无怪乎常有“棋如人生”、“世事如棋”、“人生—局棋”的说法。
根据我教围棋的经验，学棋的儿童一旦进入棋境，就会显得比同龄人知趣、沉稳、善问、且知礼节。
二、修身养性围棋是通过棋来交谈的，所以它有另一个雅称“手谈”。
从而反映围棋的内容，从棋的内容来反映棋手的不同思想和风格。
前人总结下围棋有五得：得好友、得人和、得教训、得心悟、得天寿。
可见，不管是学什么，首先是要学的便是学做人，做真人，那便是“修身”，学生下棋，要教会他们从中领悟到做人的道理，诸如棋谚中所说：“入界宜缓”、“彼强自保”、“莫贪胜”。
围棋对幼儿的重要性—女子学围棋姓名：吴海燕班级：2014级学前教育本科班学号：145430328指导老师：冯秀花摘要：围棋是中国的国粹之一，围棋活动能够开发幼儿的创造力，促进幼儿的智力发展。
本文从围棋活动对幼儿的重要性，讨论如何在围棋活动中开发幼儿的创造力，与早期的重要性。
女孩更需要学习围棋。
而围棋正是一种能启迪智慧、陶冶情操的具有很高艺术价值的活动形式，它兼备了开发智力与培养品行等多项教育功能。
关键词：早期兴趣，创造力，女子围棋。
男孩的天性思维是逻辑性思维，所以数理化成绩好的大多数是男孩，围棋锻炼的也是逻辑性思维，男孩子学围棋可以开发智力，提高他们的逻辑性思维能力。
而女孩子的天性思维是感性思维，她们比较擅长文科或是艺术类，数理化成绩大多不是太理想。
所以她们更需要学习围棋弥补她们在逻辑性思维上的不足，提高她们的理科成绩。
很多家长都很注重培养女孩子的气质，其实学围棋对女孩子来说最明显的好处就是：一个男人会下围棋没什么，因为大家见惯了。
围棋对女子的重要性。
强调实质上的智能开发，包括语言、逻辑思维、观察力、创造力、人际关系、独立生活能力、情绪与适应能力的发展。
这其中，智力和非智力因素的发展是相辅相成的,而围棋这种游戏，恰恰能够使游戏者在游戏的过程中获得智力和非智力因素潜能的综合开发。
在早期的入门阶段，这种引导显得尤为重要。
老师讲的课生动有趣，感染力强，都能够让孩子迅速地喜欢上围棋；家长回家后能不厌其烦地陪孩子下棋并让他在遵守下棋规则的前堤下吃到家长的很多子，则孩子的成功感得到极大的满足，自信心大增，这对孩子的成长是非常有利的，孩子的学棋兴趣也因此而加强。
一、如何让孩子对围棋产生兴趣呢？幼儿围棋对开发潜力有哪些特点：1.幼儿围棋 , 有利于智力的开发幼儿的生理心理特点是:“兴奋强于抑制” , 好奇好动 ,注意力不易集中。
幼儿听课注意力一般只能集中10多分钟。
因此 ,不能用通常上课的方式法 , 而应采用以激发幼儿兴趣为主的教学手段。
比如 , 扣住围棋内容来讲故事, 做游戏 , 学儿歌 , 搞比赛等等。
同时 , 把围棋术语用拟人化、形象化的方法使之变成生动活泼、形象具体、通俗易懂的语言。
例如 :“老虎口”要吃子 ,“孤子”可怜想回“家”等。
孩子们都听得眉飞色舞 , 兴趣倍增。
原先好奇好动的孩子也变得用心听讲, 注意力大为增强。
我园杨振坤小朋友学围棋前调皮好动, 自从学了围棋后 , 家长、老师一致反映他变得专心听课了, 而且很懂事。
2.幼儿围棋 , 有助于数学、语言的学习数学是研究数与形变化的科学, 而围棋则是研究数与形变化的技艺, 两者是相通的。
小朋友上一次围棋课实际上就是一次数学课。
幼儿学棋 , 首先要学会计算“气”的消长;“目”的多少 , 否则 , 谈不上入门。
围棋对局 , 处处要计算。
有微观的局部应对计算 ;有宏观的全局得失计算 , 有几块棋扭杀出入计算;“官子”、“打劫”大小价值计算 , 真是繁多而复杂。
这些计算都是要用脑子心算 , 比笔算的难度更大, 是更高层次的。
如果说 , 一般的幼儿能从 1 数到100, 这并不能说明对数的概念的真正掌握。
而幼儿下围棋, 就必须掌握局部数的大小、多少、顺序、排列、组合等方面的计算。
这就真正掌握了数的概念 , 大大超出一般学前儿童的数学水平。
3.幼儿围棋 , 可以培养幼儿的非智力因素围棋, 情趣高雅 , 具有深厚的文化底蕴 , 还包含着深奥的人生哲理和科学辩证的棋理, 对培养幼儿的非智力因素是有好处的。
例如大一班罗瑞辰小朋友 , 性格内向 , 不善言谈。
自从学围棋后 , 老师有意识地磨练他 , 常让他回答问题, 到黑板上动手做习题。
经过一个阶段的启发、鼓励 ,他变得开朗了, 上课能积极举手 , 大胆说话 , 他妈妈反映说:“孩子变活泼 ,话也多了”。
有些孩子爱哭鼻子 , 下棋一输就哭, 通过不断下棋的熏陶、磨练 , 性格也逐渐变得坚强起来, 做到了胜不骄 , 败不馁。
有的孩子唯我为中心, 非常任性 , 有不合群的不良习惯。
下围棋 , 条件是对等的 , 规则是明确的 , 不按规矩,自行其事, 就要碰钉子。
如果你“一次要下两颗子” , “落子悔棋” , 小伙伴是不买帐的。
你耍赖 , 人家就不给你玩。
因此,下围棋可打消幼儿的优越感和以我为中心的思想 , 培养其公平竞争意识。
下围棋, 还有很多约定俗成的规矩 , 因此 ,有利于幼儿行为规范的养成。
例如 , 下棋伊始 , 用食指和中指夹住棋子, 轻轻地放在棋盘的右上角 ,以示对别人的尊敬、礼貌。
再如下棋要“猜先” , 猜单双数 , 猜中的才能拿黑棋。
初学下棋, 大家争着拿黑棋 , 因为黑棋先下占便宜。
为此而争得不可开交。
自从学了“猜先”的规矩 , 孩子们再也不去争棋了。
随着水平的堤高，家长己不再是孩子的对手了，家长的引导任务至此告一段落。
同时家长的期望值也有所增高：希望自己的孩子是班上进步很快的。
那孩子呢？孩子也时刻在想多赢棋。
可是对手并不弱----都是班里同时成长起来的强劲对手，想赢，但非常不容易，稍不留意就输了。
这个阶段对孩子来说是一个坎：是他来到这个世界上第一次品尝到挫折和失败的滋味，他需要时间去体验、去理解、去适应。
大部分学棋的孩子输棋后嚎啕大哭就是对所受的挫折和失败缺乏心理承受力。
其实，那些没哭的孩子心里也经常难受，只不过输棋时没表现出来罢了。
学围棋经常会遇到这种现象：孩子想赢怕输、胜了的孩子想保住成果不愿再下、输了的孩子怕又会输不愿再下，有些孩子连输几盘后下棋都不敢落子了，连棋都不会下了。
这时家长的态度很重要：一个笑脸、一个理解、一个宽容和大度，将会使孩子重新获得力量和勇气，重新点燃去争取胜利的欲望。
这对培养孩子抗挫折的能力非常有好处。
有些家长不懂输棋孩子的心理状态，忍不住要批评几句，其实是冤枉了孩子，有损他幼小的心灵，对他今后的成长不利。
待孩子情绪平静下来后，老师和风细雨的技术指导就象甘露，既抚平了心灵伤口又让孩子学到知识。
往后，教师的引导就上升为主要的地位了。
在这一阶段，老师引导孩子正确地对待比赛中的胜与负-----胜了并不说明一切都好，还有不足之处；负了并非一无是处，下得漂亮的地方也摆出来供大家学习。
在围棋活动中，围棋活动参与者需要充分运用自身的逻辑思维和创造性思维预设、判断以及推理等进行围棋活动。
围棋教育对幼儿的创造力发展有着非常重要的作用。
二、围棋活动对幼儿创造力开发的可行性1.围棋活动对创造力培养的优势非常明显围棋的棋盘有纵横十九条线，361个相互交叉的点，棋局的每一次选点都有不确定的因素，不可预测，形势变化难以捉摸。
幼儿在围棋活动中，需要充分运用大脑进行逻辑思维和创造性思维，}h}重思考、不断比较每一个棋子落点的选择，反复思考、推理以及论证棋子落点的最佳位置。
同时，幼儿在下围棋时，需要不断地识破对手的“阴谋”，了解对手每一个棋子落点的意图，然后根据对手的棋局，全面布局，赢得围棋游戏。
幼儿在围棋活动中，要充分运用计算能力、逻辑能力以及创造性思维能力。
可看出，围棋活动对幼儿创造力开发的优势非常明显。
2.围棋活动有助于幼儿创造性人格的形成创造，意味着对不可预知的事物和事情进行探索，达到某种目的，提出新的方法、创建新的理论。
创造力就是产生新思想、发现和创造新事物的能力。
在创造的过程中，总是会有许多的挫折，面临各种困难阻挠。
因此，幼儿创造力的培养，需要幼儿具备情绪稳定、自信、意志坚强等人格特质。
在围棋活动中，每一次的棋局都是难以琢磨、险象环生，优势与劣势往往都是在一步棋子之间，有时双方都会陷入长期的僵持。
这就需要幼儿在占据优势时，能守住局面，谨慎对待;处于劣势的时候，不能慌张，产生放弃的念头，要勇于抓住局面，时刻想着翻转局面。
围棋活动的胜败是常事，幼儿在不断的胜利与失败当中，能培养出胜不骄、败不馁的创造性人格。
教师的引导不光体现在围棋班上，还要让孩子回家后高高兴兴地把你布置的家庭作业做完。
我教过这样一个学生：既学乐器又学围棋。
在家练习乐器的时候，五线谱下放着本围棋书，家长稍不注意，他就做起围棋题来。
为什么？因为下次上课回答老师的提问，正确有奖。
让孩子把学习变成自己自觉的行动，贵在教师的引导。
总之，教师要善于调动学生的学习极积性，用荣誉感、胜负感、好奇心去调动学生，引导他们去做好老师布置的学习任务。
三、围棋对创造性人格的形成有举足轻重的作用只要是创造，就意味着某种不可知因素的存在，意味着对未知世界的孤身冒险，必然就会而临种种意想不到的问题，这时，就往往会凸显人格力量的价值。
因此，幼儿创造力的提升，创新性思维的培养，除了智力因素，还需要具备诸如自信、自律、情绪稳定、耐挫能力强、意志坚定等等人格特质。
围棋对幼儿创造性人格的形成有举足轻重的作用。
一局棋往往变幻莫测，险象环生，时而“形势大好”，时而“而临危机”，时而又进入漫长的僵持期。
处于优势时，不少幼儿可（一）围棋活动中开发幼儿创造力的原则1.合乎棋理的原则。
围棋文化源远流长，人们总结了很多所谓规律、原理，即所谓“棋理”。
围棋棋理之所以能够存在，就在于它在实践过程中被证明是“有用的”。
“创造性思维往往需要综合运用逻辑思维和形象思维，直觉思维和分析思维等思维方式。
任何一项发明创造，都是逻辑推理、分析、灵感、想象和联想等综合运用的结果o}”换言之，创造性思维不可能游离于其它思维而独立存在。
任何一着“妙手”，既涵盖不拘一格的独创性、天马行空的想象力的思维成分，同时也必然涵盖逻辑推理的思维成分。
所以围棋活动中开发幼儿的创造力，并不是任凭幼儿信马由2}的随意落子，胡乱下棋，而是应该遵守合乎逻辑合乎棋理的原则。
（二）因材施教的原则任何教学活动都必然会涉及到因材施教的原则，围棋活动当然也不例外。
因材施教的原则要求必须根据幼儿的不同心理发展特点和具体的实际情况，进行有针对性的指导。
尽管所有的幼儿在某种程度上都具有创造潜能，但是也不可否认某些幼儿比其他幼儿具有更高的创造力，同样的幼儿在一个领域的创造力比在另一领域的创造力要高。
因此，探究和执行因材施教的原则，其口的就是把教学内容、教学方式与幼儿的身心发展特点协调统一起来，更加有效地促进幼儿创造性思维的发展。
（三）实践第一的原则围棋教学的实践活动主要是下棋练习，在懂得最基本的棋理之后，需要幼儿运用逻辑思维和创造思维“真刀真枪”地在棋盘上纵横驰骋，“逐鹿中原”。
当然，其实，学习围棋和学习游泳的道理是完全相通的，与其在岸边滔滔不绝地讲解十天的游泳知识，不如让初学者实实在在地跳进水池扑腾一天。
正如一位有丰富经验的围棋教练曾意味深长地告诫学生的那样:“一个初学围棋者，应该先下至少一百盘的棋，然后再进行系统的理论学习川”缺少实践的围棋教学近乎是纸上谈兵即使开始系统学习理论的时候，下棋练习在时间上的安排也应多于理论的学习，也需要通过练习领悟理论的精髓。
