岭南版八年级下册美术：11 书籍封面设计(1)

岭南版初中美术教案【篇一：岭南版初中美术八年级上册教案】岭南版初中美术八年级上册美术教案美术教案岭南版初中美术八年级上册美术教案第一课、走进美术馆教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。

教学难点：拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

教学重点：能为学校或班级策划一次展览。

教学过程：一、美术展览展示方式。

1.中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。

1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。

1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。

3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

4.博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？ 5.美术馆与博物馆的关系美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。

美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

二、走进中国美术馆1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

2.同学们生思考:①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？②美术馆是如何布置、展示美术作品的？③不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

第二课、美术博览与拍卖教学目标：1.增强学生对艺术品收藏的兴趣。

2.了解艺术品投资和市场化的进程。

3.了解艺术品拍卖的程序启发学生认识美术活动对人类的作用。

我设计的图书封面（教案）20232024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解图书封面设计的基本知识，掌握设计图书封面的方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手操作能力。

3. 激发学生对美术的兴趣，引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 图书封面设计的基本要素：书名、作者、出版社、封面图案、颜色等。

2. 图书封面设计的方法和技巧：创意构思、素材选择、版式设计、色彩搭配等。

3. 图书封面设计的实践操作：学生动手设计属于自己的图书封面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：图书封面设计的基本知识和方法，以及实践操作。

2. 教学难点：创意构思和色彩搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书封面设计案例、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：展示一些精美的图书封面，引导学生关注图书封面设计，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍图书封面设计的基本要素、方法和技巧，让学生了解并掌握相关知识。

3. 案例分析：分析一些优秀的图书封面设计案例，让学生了解设计者的创意构思和色彩搭配。

4. 实践操作：学生动手设计属于自己的图书封面，教师巡回指导。

六、板书设计1. 图书封面设计的基本要素：书名、作者、出版社、封面图案、颜色等。

2. 图书封面设计的方法和技巧：创意构思、素材选择、版式设计、色彩搭配等。

3. 图书封面设计的实践操作：学生动手设计属于自己的图书封面。

七、作业设计1. 课堂作业：设计一本自己喜欢的书的封面。

2. 家庭作业：收集一些自己喜欢的图书封面，分析其设计特点和创意构思。

八、课后反思本节课通过讲解、分析、实践等环节，让学生了解了图书封面设计的基本知识和方法，并动手设计了自己的图书封面。

在实践过程中，学生充分发挥了自己的创意，作品丰富多彩。

但在创意构思和色彩搭配方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导和训练。

人美版、湘美版八年级下册美术教材对比分析摘要：当前，市面上广泛流行着各种各样的美术教材，其中包括全国性的美术教材，如人美版、人教版；也包括地方性美术教材，如湘美版、苏教版、冀教版、岭南版、浙美版等等。

本文选取了全国性教材人美版和地方性教材中具有代表性且使用范围最广的湘美版，进行对比分析，归纳总结出两本教材各自的编写特色、各自的优劣处，以及它们之间的共同点。

旨在帮助广大美术教师了解两本教材的特点，从而选择更加适合本地区实际情况和学生发展水平的美术教材。

关键词：人美版；湘美版；美术教材；课程标准一、教材概况广义的教材是一个笼统的概念，具体包括教科书、教学参考书、教学光盘、影像资料、实物等，而这里的“教材”仅指“教科书”，“是根据教学大纲（或课程标准）编定的系统的反映学科内容的教学用书”，“是教学内容的主要依据，是实现一定教育目的的重要工具，是师生教与学的主要材料。

”[1]本文对比分析的是教育部于2013年审定的人民美术出版社（简称“人美版”）和湖南美术出版社（简称“湘美版”）出版的八年级下册美术教材。

人美版教材的主编是常锐伦和欧京海，副主编是刘黛琳和张桦。

人民美术出版社作为为新中国出版第一套美术教材的出版社，且至今出版的教材仍是全国应用最广的教材之一，极具权威性。

主编常锐伦教授是首都师范大学美术系教授，擅长绘画和美术教育。

欧京海毕业于中央工艺美术学院，是著名的伟人肖像画家，也是人民出版社副总编辑。

教材是2001年版的修订本，是依据《义务教育美术课程标准》（2011年版）进行修订和完善的，既注重美术知识与技能的传授，有注意贴近学生的实际生活，适用范围广，是全国使用地区最广的教材。

湘美版教材的主编是徐冰和李小山，副主编是宋子正、黎丹、刘勉怡、陈卫和等人。

虽然是地方性美术教材，但它的使用率仅次于人美版和人教版，排在第三位。

二、学情分析这两本教材都面向义务教育八年级学生，年龄在14岁左右。

这个阶段的学生处于青春发育期，心理水平不断成熟，各种与美术活动相关的能力都在迅速发展。

教案第9课我设计的图书封面一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解图书封面的设计要素，掌握设计图书封面的方法，并能够独立完成一幅图书封面的设计。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和设计能力。

二、教学内容1. 图书封面的设计要素：书名、作者、出版社、封面图案、颜色等。

2. 图书封面的设计方法：观察、分析优秀封面设计案例，学习设计技巧。

3. 图书封面的制作步骤：构思、草图、定稿、上色。

三、教学重点与难点1. 教学重点：图书封面的设计要素和设计方法。

2. 教学难点：如何将设计要素融合在一起，创作出具有独特风格的图书封面。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、优秀封面设计案例、多媒体设备。

2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：展示优秀封面设计案例，引导学生关注图书封面的设计要素。

2. 新课：讲解图书封面的设计方法和制作步骤。

3. 实践：学生根据所学知识，独立设计一幅图书封面。

4. 展评：展示学生作品，进行自评、互评、师评。

六、板书设计1. 图书封面的设计要素：书名、作者、出版社、封面图案、颜色等。

2. 图书封面的设计方法：观察、分析、创新。

3. 图书封面的制作步骤：构思、草图、定稿、上色。

七、作业设计1. 课后自主设计一幅图书封面，要求运用本节课所学知识。

2. 家长参与评价，提出修改建议。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，充分理解和掌握图书封面设计的知识技能。

一、导入环节1. 展示一系列著名图书的封面，如经典文学作品、畅销小说等，让学生直观感受图书封面的艺术魅力。

3. 通过一个简短的视频或动画，展示图书封面设计的过程，让学生对设计图书封面产生好奇心。

八年级下册美术教案第1课沉睡瑰丽的青铜艺术（2课时）教学目的：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。

教学重点：1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。

2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。

教学难点：,主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。

教具准备：教材、图片。

教学过程：一. 组织教学：（常规）二. 课堂发展：在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。

这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。

（出示课题）人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。

在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。

史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。

青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。

1．什么是青铜器《青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。

人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。

2．青铜器的分类青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。

如鼎、鬲、尊等。

（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。

（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。

有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。

（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。

此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。

岭南版初中美术考试试题填空题：七年级上册：1、（赵州桥）是现存世界上最古老的一座单孔敞肩式石拱桥。

2、（长信宫灯）是着名的汉代鎏金青铜灯，是一件融科技和艺术为一体的灯具珍品，堪称“中华第一灯。

3、（艺术）和（科技）是人类文明发展的两个方面。

4、唐三彩是低温烧制的一种铅釉陶器，以（黄）、（绿）、（白）三色为常见。

5、曾侯乙编钟是世界（音乐）史上最重要的发现之一。

（5）、（光学原理）改变了画家对固有色的观念主要的画派为（印象派）。

6、（平行）透视只有一个消失点，（成角）透视中的物体有两个消失点。

7、风景画一般有（远）、（中）、（近）三个空间层次。

8、人体比例为立（七）、坐（五）、盘（三半）。

（8）、人物动态速写要抓住（头部）、（胸腔）、（盆骨）形成的主线动态线。

（9）、（石湾公仔）是中国民间陶瓷艺术的一朵奇葩。

（10敦煌莫高窟的《五台山图》是一幅古代的（地图）精品。

9、（漫画）是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。

10、（动画）是利用视觉暂留现象，通过连续展示一系列画面，造成视觉形象变化的图画艺术。

11、人们通常把（动画）和（漫画）合称为“动漫”。

12、传统制作动画的形式有（手翻书动画）、（圆盘动画）、（抽拉框动画）等。

13、（群像画）现一般指多人组合的群体肖像画。

七年级下册册：1、“世界遗产”是（世界文化与自然遗产）的简称。

2、“世界遗产”包含四种类型：（文化遗产）（自然遗产）（文化与自然遗产）（文化景观），并分别相应列举一个（故宫）（杭州西湖）（九寨沟名胜风景区）（乐山大佛）。

3、世界遗产标志的意义（文化与自然遗产及两者之间的相互存关系：中间的方形代表人类创造的形太，圆圈代表着自然与地球，又是保护的象征）。

4、点、线构成的基本形式：有秩序的构成（重复）（渐变）（发射）（自由），无秩序的构成运用（大小）（疏密）（轻重虚实）的对比构成不同的美感。

5、面的主要构成方式为（面的分割）、（面的聚集）两大类。

《书籍封面设计》教学设计深圳市盐田区实验学校授课人：梁尹【教材版本】岭南版美术八年级下册第五单元第11课学习领域:设计·应用【教学课时】1课时【教学目标】1、认知目标:了解与掌握书籍封面设计的基本元素和表现形式;通过欣赏几种布局不同的封面设计来能感受它的形式美法则。

2、技能目标:让学生分层次地掌握设计一本书籍的封面设计的方法。

3、情感目标:通过欣赏各类特色的封面设计来提高对书籍封面设计的审美能力，让设计点缀生活，在示范过程中渗透环保意识。

【学情分析】本课程属于“设计应用”类的学习范围,该课程的活动方式是需要体现学生的设计创新意识。

网络文化对学生有一定的影响，因此选择了本市的网红图书馆作为导入。

八年级学生已经积累了很多阅读量，结合语文的必选读物,加深学生的亲切感,为了激发学生兴趣，加入了游戏环节“猜书名”。

在选择所欣赏的封面设计图片上,我挑选了一些比较有特色的封面设计,让他们在感受封面设计带来的视觉美的同时,学会把这些美带入到自己的设计里面去。

【重点难点】教学重点:掌握书籍封面设计的基本元素和书籍封面的制作方法。

教学难点:封面设计的构思方法和整个设计过程。

教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、通过视频，带领大家来到深圳的网红打卡圣地，最美海边图书馆——盐田区灯塔图书馆。

用灯塔作比喻，灯塔能给迷航的船只指引方向，那么书籍也可以给予迷茫的人前行的力量。

提问：当大家怀着轻松愉悦的心情站在美丽的图书馆，在琳琅满目的书籍前，你会被什么书样的书吸引呢，它的封面是什么样的？出示课题：书籍封面设计板书：书籍封面设计2、展示学习内容的目录：书籍的结构、书籍封面设计的表现形式、书籍封面设计的基本元素、书籍封面设计的布局、书籍封面设计的步骤。

二、新授（一）书籍的结构1、让学生手拿一本书，观察书籍有哪些结构。

展示立体书的结构与封面的结构。

2、书籍封面设计的表现形式以图片的形式展示4种常见的书籍封面表现形式，讲解每种形式的特点。

《书籍装帧艺术》教学设计《书籍装帧艺术》主题单元：设计与生活学习领域：设计·应用一、知识与技能了解书的历史，在相互交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

通过了解书籍装帧艺术的设计特点和作用，掌握书籍封面设计的要素。

二、过程与方法在欣赏作品中通过了解书籍的分类、分析封面设计的要素，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。

三、情感态度与价值观扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。

教学重点和难点：重点：封面设计的要素。

难点：封面设计的构思和构图。

教学过程：一、导入师：同学们，我们先看一下图片中的人在干什么？生：看书。

师：那你们喜欢看书吗？生：喜欢。

师：那哪一个同学能回忆一下自己最喜欢的一本书是什么？内容是什么？为什么喜欢它？生：喜欢读…师：图片中有五本书，这本书哪些方面不一样呢？生：封面，大小，内容，材质等师：那我们这节课主要讨论什么呢？生：导入课题《书籍的装帧艺术》二、新授师：我们想要了解书籍，首先要穿越书史，看图片中的六本书，根据它的材质、封面、装订等方面，判断它的出版顺序。

生：师：我们看完了书的演变过程，你们去图书馆选书，首先会被说的什么地方吸引呀？生：封面。

师：那些漂亮的封面是怎么设计的呢？让我们带着这个疑问呀，进入今天的书籍装帧艺术—封面设计。

三、思考探究1.封面是由哪几部分组成的？封面、封底、书脊、勒口2.封面上包含哪些内容？○1文字（表意和审美功能）○2形象（与书的内容有联系）○3颜色（反映书的性质和特点）○4构图（以美的形式把文字、形象、色彩组织到一起，充分表现构思）3.封面设计有什么作用？宣传、保护4.欣赏精美的封面设计5.展示封面设计的步骤○1确定尺寸和内容；○2，构思构图，设计装饰；○3，装订完成，体现效果。

四、课堂练习1.选择自己最喜欢的一本书，运用拼贴或手绘的表现形式，为其重新设计一个新颖独特的封面。

要求：○1构思巧妙，文字突出，图形装饰新颖，色彩鲜明;○2可用手绘拼贴等多种表现手法.2. 教师巡视指导五、学生作品展示及评价六、课堂小结以地铁快闪与书同行等活动，呼吁大家多读书，书能陶冶我们的情操，提高我们的境界，在书海中遨游是我们的一种享受，所以，希望同学们在以后的学习中能够更加的惜书、爱书。

美术教案－我喜爱的书——封面设计一、教学目标1.让学生了解封面设计的基本元素和设计原则。

2.培养学生对美的感知能力和创新思维。

3.引导学生运用所学知识，为自己喜爱的书设计一个独特的封面。

二、教学重点与难点1.教学重点：封面设计的基本元素和设计原则。

2.教学难点：如何运用创新思维，设计出具有个人特色的封面。

三、教学准备1.教师准备：收集封面设计案例、设计工具、PPT等。

2.学生准备：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些封面设计作品，引导学生观察并发表自己的看法。

2.封面设计基本元素讲解（1）文字：介绍封面上常见的文字类型，如书名、作者名、出版社等。

（2）图案：展示一些封面图案，让学生了解图案在封面设计中的作用。

（3）颜色：讲解颜色搭配原则，如何运用颜色突出主题。

3.封面设计原则讲解（1）简洁明了：封面设计要简洁明了，避免过于复杂，让读者一目了然。

（2）突出主题：封面设计要突出书籍的主题，与书籍内容相符合。

（3）创新独特：封面设计要有创新意识，避免千篇一律。

4.封面设计实践（1）教师引导学生根据自己的喜好，选择一本喜爱的书。

（2）学生分组讨论，共同探讨如何为所选书籍设计一个独特的封面。

（3）学生动手制作封面，教师巡回指导，给予建议和帮助。

5.成果展示与评价（1）学生展示自己的封面设计作品。

（2）引导学生关注生活中的封面设计，提高审美能力。

五、课后作业1.为自己喜爱的书设计一个封面，要求简洁明了、突出主题、创新独特。

2.观察身边的封面设计，分析其优缺点，并提出改进意见。

六、教学反思本节课通过讲解封面设计的基本元素和原则，引导学生动手实践，培养学生的创新思维和审美能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和评价机会。

同时，教师要不断更新教学理念，提高自身素质，为学生的全面发展奠定基础。

重难点补充：1.封面设计基本元素讲解（1）文字：师：同学们，你们注意到了吗？一个成功的封面，文字不仅仅是书名和作者名，还包括哪些元素呢？生：还有副、出版社的名字、推荐语等。

书籍封面设计艺术说课稿（优秀版）word资料书籍封面设计艺术说课稿各位评委大家好!我今天陈述的题目是《书籍封面设计艺术》，本课内容选自岭南版教材八年级下册第四单元第二课。

下面，我着重从教材分析、教法、学法、教学过程等方面来谈谈我对本课的教学设计方案。

一、教材分析本课程属于“设计·应用”学习领域。

该学习领域的活动方式即强调体现设计的创新意识，又强调设计的知识与技能的学习，应立足于从学生生活经验出发，与学生日常生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合，并要求学生将所学的知识、技能应用对这些事物的感知、理解和表现之中。

本课程引导学生在赏析优秀的封面设计作品的过程中学习设计知识，并要求学生在动手设计、制作的活动中认识和理解书籍设计在社会生活中的作用。

学生能在理解教师意图的基础上完成学习任务，在潜移默化中实现认知、情感、态度与观念的发展。

根据以上分析，本着提高学生的艺术创造力和对美的感受能力，把本课的教学目标确定为：了解封面设计的基础知识，培养综合运用构图、色彩、形象和文字进行封面设计的基本能力，提高学生用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术的审美能力。

为了实现以上教学目标，我把本课的重点确定为：封面设计各要素的把握，使形式能更好的体现内容；难点：通过书籍封面设计的学习，把美术课堂创设为浓郁的审美文化环境，在广泛的文化情境中去把握封面设计形式美的法则。

二、教学方法和手段为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，在教学过程中，通过师生与媒体的三维互动，使学生自觉的进入角色，自主的实践体验，而这种体验主要通过以下几个方面来体现：分析讨论法；观察体验法；多媒体演示法；指导制作法等。

三、学法指导本课教学从创设情境，激发兴趣始，通过问题设置，让学生观察、感知，自己分析、思考，并主动实践，使学生对书籍由外型的感知，到对内涵的领悟，达到学习情感的不断升华。

结合教法和学法，采用如下教具和学具。

四、教学程序为了使学生能在视、听、做、思等行为环节中体验设计魅力，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：接下来，我将重点陈述本课教学的课堂互动环节：创设情境，激发兴趣上课后首先在屏幕展示一则谜语，让学生猜猜看，随即由设问导入本课课题。

编辑美术教案：制作美观课本封面先容制作美观课本封面的重要性，并分析封面设计需要考虑的因素。

接着，详细介绍如何使用不同美术工具和软件制作丰富多彩的课本封面，以及如何在设计过程中有效运用色彩、形状、文字等要素展现主题，并提供一些实用的技巧和建议。

制作美观课本封面的重要性课本封面是教材的门面，是吸引读者继续翻阅的第一印象。

一个好的封面能够引导读者进入内容，增强教学效果，所以封面设计对于课本的销售和推广至关重要。

一本精美的教材，其封面不仅可以增加读者的购买欲望，还能够加深读者对内容的印象，提高教材的使用价值。

封面设计需要考虑的因素1.主题：封面应该反映教材的主题，因此要明确教材的内容与方向，对文字、图案等进行细分、分类和思考，从而为封面设计定位。

2.目标读者：不同的读者有不同的审美观念和喜好。

在设计封面时应考虑读者的年龄、性别、地域、文化程度等因素。

3.颜色：色彩是封面设计的重要要素，选择合适、统一的颜色搭配能够有效地传达教材的主题和情感。

一般来讲，艳丽、鲜明的颜色更适宜用于较为生动、吸引人的主题；而较低饱和度的颜色则更适合用于严肃、沉稳的主题。

同时，要确保使用的颜色组合深浅协调、搭配合理，让人眼前一亮。

4.素材选用：教材封面上的图片、立体图案、文字、logo、品牌色、材质和纹理等都需要考虑。

这些元素的调整和组合要确保整体感统一、协调。

如何使用不同美术工具和软件制作丰富多彩的课本封面1.手绘：手绘的封面设计具有独特的韵味和个性，可以采用线条、颜色互融、手绘图案、手写文字等多种形式。

在手工绘制素材后进行取样拍摄，就可以借助 Photoshop 等软件进行后期处理。

2.平面设计：平面设计能够让封面的图案和文字大范围静态改变，给人以简洁、明快、规整、整洁的感觉。

使用 AdobeIllustrator 软件可以创建矢量图，图案、字体插件丰富，可以更好的呈现华丽和创意。

3.页面设计：页面设计能够利用更多的空间展示更多的信息。