《情趣与兴趣》教学反思

七年级上册第七课第一课时《情趣与兴趣》教学设计通榆县第二中学李艳辉课题：情趣与兴趣课型：新课教学目标：情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

知识目标：情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。

教学重难点：重点：了解和认识情趣与兴趣关系。

难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。

教学方法：情景教学法、体验法、讨论法、合作探究法。

教具准备：课件（刘谦“空手变鸽子”视频，歌曲《奔跑》《渔舟唱晚》《一千零一个愿望》）教学流程：第一板块创设情景导入新课师：请同学们观看一段视频，请你来猜猜他是谁。

播放视频，生进行观看。

师：你对刘谦了解多少？生：师：他就是今年春节晚会在内地一夜走红的台湾人刘谦，他的魔术技艺精湛，赢得了绝大多数观众的喜爱，荣获无数国际奖项肯定的魔术表演者。

刘谦的成功是情趣、钻研和努力练习三者结合的最终结果。

由此看来情趣的作用不可低估，那什么是情趣？情趣与兴趣又有什么关系？这就是我们研究的内容。

（板书：情趣与兴趣）第二板块探究新知排疑解惑师：提起情趣咱们得从兴趣谈起，咱们先看这几位同学的兴趣，你能从这几幅图片中找到自己的影子吗？活动一：亮一亮——风采展示（幻灯片展示）师：请同学们说说你的兴趣爱好？(学生适当进行表演，可直接问你有没有不感兴趣的事及做感兴趣的事和不感兴趣的事分别会有什么样的感受。

）教师进行小结引出兴趣进而引出情趣兴趣：是由好奇心产生的精神向往，是随时产生的暂时的。

情趣：建立在兴趣基础之上有一定方向性的比较稳定的追求和向往。

活动二： (谈一谈——情趣源于兴趣）（幻灯片）师：请两名学生读这两个小事例，声音哄亮一些。

（由学生分析情境）生：师进行小结，通过达尔文与刘谦培养兴趣，发展情趣，上升为志趣的事例，由学生指出情趣与兴趣的关系。

生：幻灯片播放（知识窗）师进行简单小结引出“情趣源于兴趣”这一重点。

《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
本课使用目的导引下的小组合作形式开展的，希望学生在自主、合作和探究的形式下，懂得情趣与兴趣之间的关系；知道生活处处有情趣，但情趣有高雅和庸俗之分，理解不同情趣对人的不同的作用；树立追求高雅情趣、抵抗庸俗情趣的生活态度。

但是在实际操作中，尤其是教学反思后，觉得好有一些缺乏和改良的地方：
一、要更加突出学生的主体性
学生是课程的的生命，是课堂的主体。

在本堂课中一直秉承着把学生摆在主体的位置的理念，试图突出学生在生成方面的重要作用，但是在实际操作中，由于课堂时间、学生认知程度、老师把握学生和课堂的才能等诸多原因，没能充分发挥学生在知识和情感、态度、价值观生成方面的主体作用。

二、要加强与学生的.情感交流
教育过程是师生之间心灵撞击，情感交融和照应的过程。

师生互动、情感交融离不开老师对学生的关爱。

只有借助于情感的能动和催化，受教育者才会愉快主动地承受教育。

在本堂课中，过多的注重知识的生成和传授，与学生的情感交流不
多，不利于学生迅速形成正确、积极的价值观。

以后应更加注意对学生的情感输送，坚持正面教育，表扬为主。

三、要更擅长把握课堂节奏
虽然课堂各个环节衔接顺畅，课堂气氛热闹活泼，但还是感觉老师讲授和引导的过多和过重，各个环节的时间和节奏应根据课堂教学中学生实际来安排，留给学生考虑和答复的时间稍显缺乏，课堂节奏稍显紧张。

第七课：品味生活《情趣与兴趣》教学设计从化市鳌头中学曾艳华课程依据：1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度教材分析：本课属于学业评价标准的“成长中的我”的“认识自我”中的主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。

《情趣与兴趣》由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。

重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。

课文从学生容易理解的“兴趣”入手，虽然兴趣不等于情趣，但情趣来源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

教材在由“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后，由提出情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同情趣对人的作用不同。

学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。

其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。

这些对于十二三岁年龄阶段的少年来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分情趣的高雅庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的高雅的情趣，因此，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

初一学生聪明伶俐，活泼可爱，但思想较幼稚、单纯，本节内容较抽象，为更好完成教学内容，需要调动学生积极性，鼓励学生积极参与，密切配合。

教学目标：1、情感态度价值观目标：热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。

2、能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。

3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活处处有情趣，情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。

教学重点：情趣与兴趣的关系教学难点：区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同教学方法：提问法、讨论法、情感体验法课时安排：1课时教学手段：多媒体课件教学过程：板书设计：第七课品味生活情趣与兴趣1、情趣源于兴趣(1)情趣与兴趣的关系(2)情趣的作用2、情趣的雅与俗(1)高雅情趣对于人生的意义(2 )庸俗情趣的危害《情趣与兴趣》教学反思本课设计主要是探讨如何实施课堂的有效教学，让学生在课堂内自主、合作、探究地学习，充分体现学生的主体作用、教师的主导作用。

《情趣与兴趣》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

【教学重难点】1、了解和认识情趣与兴趣的关系。

2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。

【教学方法】情景教学法、讨论法、合作探究法。

【教学用具】多媒体、课本【课前准备】教师准备多媒体课件；学生搜集名人的生活情趣。

【教学过程】一、导入新课：欣赏音乐与大自然图画二、讲授新课：【导入新课】同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲和几幅图片，希望大家用心去感受，同时展开想像的翅膀。

（媒体播放古筝曲《高山流水》，同时展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。

）问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？生：（美、生机、活力……）——自然生活中的情趣。

师：生活中处处有情趣，你想不想过富有情趣的生活呢？生：想。

师：首先从培养兴趣入手。

一、情趣与兴趣（板书）【活动一】：话说“兴趣”提出问题1、平时大家都有哪些兴趣爱好呢？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。

生：略。

师：同学们说得真精彩，那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切？同学们来看我手中这张画画的是什么，你们感兴趣吗？那你们来分析一下兴趣有什么特点。

师：（展示多媒体）兴趣的特点：近期的，暂时的，普通的，不稳定，让人兴奋和快乐的。

2、那么在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？3、这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？学生回答：情趣。

4、那么情趣有什么特点呢？学生讨论回答师：（展示多媒体）情趣的特点：有一定方向，长久的，比较稳定的，向往和追求。

通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。

生：讨论回答。

师：情趣在兴趣基础上产生，通过兴趣表现出来，是高一层次产生的兴趣，它就好比一座成功的金字塔，广泛兴趣爱好是基础，在此基础上产生情趣，可见情趣源于兴趣。

情趣的雅与俗教案【篇一：生活处处有情趣教案】生活处处有情趣教案东明集镇第一初级中学罗颖慧教学目标：知识：了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义；理解生活处处有情趣；了解庸俗情趣的危害；能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

情感、态度、价值观：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。

教学重点：培养高雅情趣的意义教学难点：分辨情趣的雅与俗教学方法：案例教学法：采用名人故事、图片、音乐欣赏等方法创设情境，使学生在案例分析中感受和分辨情趣的雅与俗，提高学生的学习兴趣，使枯燥的理论学习变得生动具体而又易于理解。

小组合作交流法：通过师生、生生的互动交流和讨论，让学生学会分辨情趣的雅与俗，了解庸俗1情趣的危害，自觉树立拒绝庸俗情趣，培养高雅情趣的观念。

教学准备：学习新课程标准，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源，查阅资料，准备案例、图片、制作课件学生准备整理自己的爱好兴趣与故事教学设计一、导入新课英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。

”一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。

老师平时喜欢收集漂亮的图片，今天老师把收集到的一部分图片带来了，和大家一起欣赏。

展示图片老师播放完毕，提问：看到这些图片有何感受？学生回答，教师总结：自然景物中蕴含着美，社会生活的劳动创造中有美，休闲生活也体现着美。

欣赏美丽的风景能让人身心放松，精神愉悦。

人们在参与欣赏美与创造美的活动中，給人们带来了无限的乐趣。

可见，生活处处有情趣。

这节课我们一起来探讨、感受生活中的情趣。

引出课题并板书：生活处处有情趣二、师生互动探求新知1、情趣巧辩识教师：日常生活中，每一个人多多少少都会有一些兴趣爱好，这些爱好因人而异，各不相同。

老师通过观察，收集了这些情趣表现:(1)下棋 (2)欣赏音乐（3）吸烟、酗酒（4）沉迷网络游戏与聊天（5）养花与小动物（6）练习绘画与书法（7）参加全民健身运动（8）用扑克牌、游戏机赌博（9）节能减排、宣传环保知识（10）观看有色情、暴力倾向的读物、音像制品等（11）打太极拳（12）相面（13）科技制作学生讨论与思考：（1）给这些情趣表现归类，并说出原因。

《多彩的生活情趣》教学反思本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的。

第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。

一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。

人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。

所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。

第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳。

所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。

二、从学生自身的生活生成教学资源。

学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。

不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。

在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。

这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。

三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。

本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。

最后，对有争议的兴趣是雅还是俗进行讨论，也提升学生辩证思维的能力，让学生认识到凡事都有两面性。

人教版七年级上册第三单元第七课品味生活教学设计【教学关键词】兴趣情趣情操【教学目标】〖情感、态度与价值观目标〗1、保持适度正确的好奇心，自觉克服盲目从众的不良心理；2、能够发现生活中的美好，具有主动陶冶高雅情操的意识，主动丰富自己的课余生活，形成积极乐观的生活态度与心怀祖国的情怀。

〖能力目标〗1、培养辨别能力，能够辨别情趣的雅与俗；2、培养鉴赏能力，能够积极发现生活中的高雅情趣和美好；3、培养比较能力，能够从实际的生活现象中比较兴趣与情趣的区别；4、培养感悟能力，能够感悟高尚情操与社会责任感的初步关联。

〖知识目标〗1、知道兴趣与情趣的简单区别与联系；2、知道情趣对人的作用；3、明确高雅情趣与庸俗情趣的判断标准；4、掌握培养高雅情趣的基本方法。

【教学重点】1、具有主动陶冶高雅情操的意识，形成积极乐观的生活态度。

2、明确知道判断情趣雅与俗的标准。

3、保持适度好奇，克服盲目从众心理。

【教学难点】1、兴趣与情趣区别；2、情趣可以提升为情操，情操是爱国情感、社会责任感、正义行为等的体现。

【教学方法】问题式教学法、小组讨论法、启发式教学法、实验法、例证法【教学准备】1、多媒体课件2、个人收藏邮卡展览3、从众心理实验安排（2杯水、吸管）4、A4纸若干，马克笔若干【教学大纲】一、情趣与兴趣二、情趣雅与俗的判断标准=高雅情趣的积极作用与庸俗情趣的不良影响判断条件：同时符合、缺一不可1、有益个人身心健康2、符合现代文明要求3、符合科学精神和科学生活的要求三、情趣的作用四、如何培养高雅生活情趣（积极追寻高雅生活）1、培养乐观幽默的生活态度2、保持适度的好奇，克服盲目从众3、拥有丰富健康的文化生活4、自觉提升情趣，陶冶高尚情操【教学过程】【教学反思】。

《营造艺术的情趣和意境》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解艺术作品中的情趣和意境的含义，掌握营建艺术情趣和意境的方法。

2. 通过观察、分析和实践，培养对艺术作品的欣赏能力和审美认识。

3. 培养对艺术的兴趣和热爱，提高艺术素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析艺术作品，理解情趣和意境的含义。

2. 教学难点：如何让学生掌握营建艺术情趣和意境的方法，并在实践中应用。

三、教学准备：1. 准备相关艺术作品图片和视频，包括绘画、雕塑、建筑等。

2. 准备实践材料，如纸张、画笔、颜料等，供学生实践应用。

3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解本课内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些名家名作，让学生欣赏并谈谈自己的感受。

2. 引出营建艺术的定义和重要性，介绍营建艺术的分类和特点。

3. 强调本节课的主题——营建艺术的情趣和意境。

（二）新课讲授1. 讲授营建艺术的基本原则和技巧，重点讲解“虚实结合”、“动静结合”、“留白艺术”等观点。

2. 结合实例，讲解如何通过营建艺术表现情感、传递思想、提升审美情趣等。

3. 引导学生思考如何在平时生活中运用营建艺术，提高生活品质。

（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出组长，组织讨论。

2. 让学生结合自己的生活经历和感受，讨论如何在平时生活中运用营建艺术来提升生活品质。

3. 鼓励学生提出自己的创意和想法，与其他同砚分享。

（四）分享展示1. 每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论效果，包括创意、想法、实际应用等。

2. 鼓励其他同砚提出质疑和建议，进一步完善小组的展示内容。

3. 教师对各组的展示效果进行点评和鼓励，引导学生更好地运用营建艺术。

（五）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调营建艺术的重要性和技巧。

2. 安置作业：要求学生结合自己的生活实际，运用营建艺术技巧，创作一幅具有意境的画作或设计一件具有美感的生活用品，并在下次教室上展示效果。

《情趣结合，培养语文兴趣的教案二年级》是一份注重实践性的教案，适用于二年级语文的教学。

它旨在结合情趣元素，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和创造力。

以下将分别从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面介绍这份教案的具体内容。

一、教学目标该教案的教学目标是培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语言表达能力和创造力。

教学目标主要体现在以下三个方面：1、学习基础知识：通过阅读课文、学习语文知识结构，巩固和增强学生的语文知识和技能；2、培养语言能力：通过活动培养学生的口头表达和书面表达能力，提高学生的语言表达水平；3、激发学习兴趣：通过有趣的活动，激发学生学习语文的兴趣，建立学习感情。

二、教学内容该教案的教学内容主要围绕课文展开，通过活动培养学生的语言能力和创造力。

具体内容如下：1、课文阅读：课文是教学的核心，通过阅读课文，学生可以了解故事情节，体验人物情感，理解课文内涵，达到语文知识的掌握和巩固。

2、语言表达活动：通过角色扮演、小组讨论、猜谜游戏等活动，培养学生口头表达和书面表达能力，拓展学生的语言能力。

3、创作活动：通过故事续写、造句、创作诗歌等活动，培养学生的创造力，提高学生的语言表达能力。

三、教学方法该教案的教学方法主要包括以下三个方面：1、情境教学法：教学过程中注重营造趣味氛围，通过情境化教学，让学生处于亲近自然、轻松愉悦的学习状态，从而更好地理解知识。

2、体验式教学法：教学过程中，采用多种体验式活动，通过观察、体验、操作等多种方式让学生主动参与，提高学生的语言表达能力和创造力。

3、个性化教学法：对于学生在学习上的不同需求和特点，采取个性化的教学方法和手段，使学生更好地理解知识，充分发挥个人优势。

四、教学评价该教案的教学评价主要包括以下两个方面：1、学生自评：通过自评方式，让学生自我检查和总结学习过程，评价自己的学习效果和改进方向。

2、教师评价：通过教师的评价，及时发现学生存在的问题和不足，给予及时的指导和帮助，促进学生语文能力的提高。