人教版六年级语文上册26月光曲 优 质

人教版小学六年级上册第26课《月光曲》课后复习检测及参考答案第一篇：人教版小学六年级上册第26课《月光曲》课后复习检测及参考答案第26课《月光曲》复习检测及参考答案基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

恬静（qià tián）证券（juàn quàn）弹琴（tán dàn）曲子（qū qǔ）散步（sǎn sàn）飞奔（bēn bèn）三、火眼金睛（辨字组词）。

卷（）盲（）茵（）腊（）券（）育（）菌（）蜡（）四、词语连线。

清秀的小路微弱的浪花幽静的面容雪亮的烛光清幽的神情美妙的感情恬静的月光深沉的亲生五、臭味相投（写近义词）。

幽静（）随便（）陌生（）纯熟（）仿佛（）著名（）六、狭路相逢（写反义词）。

陌生（）幽静（）传说（）陶醉（）微弱（）断续（）七、词语点将（根据意思写词语）。

1．美好不俗。

（）2．闲适安静。

（）3．具有技巧的或表现出技巧的。

（）4．秀丽而幽静。

（）5．很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

（）八、情感体味（选择答案，填写序号）。

A．遗憾、内疚B．迫切、渴望C．诚恳、热情D．赞叹、惊喜E．体谅、安慰1．这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是弹的，那有多好啊！（）2．是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

（）3．哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

（）4．不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

（）5．弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？（）九、句子工厂。

1．在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。

（缩写句子）________________________________________________________________ ___________2．在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。

六年级上册语文第26课《月光曲》课件优秀8篇六年级上册语文第26课《月光曲》课件篇一教学目标：1、了解《月光曲》的传说，并能简要地复述。

2、在教师的引导下，能联系上下文体会“幽静、清幽、恬静”等词语的意思。

3、有感情地朗读课文第9自然段，并能背诵。

4、能运用“幽静、陶醉”写一段内容具体的话。

教学理念：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

因此，语文课应设计适合学生的语文实践活动板块，让学生在听说读写等语文综合实践活动中感悟语言、积累语言、运用语言、发展语言，从而提高语文整体素养。

设计特色：在复述、诵读、运用等板块化的语文实践活动中达到理解课文、感悟语言、运用内化语言的目标。

教学流程：一、自学课文。

1、通过查字典的方法自学生字。

2、练习朗读课文，读后练习说说《月光曲》的传说。

3、查阅有关课外书，了解贝多芬及其《月光曲》，并做好资料卡。

题目______________ 类别______________作者___________刊物_____________期号_____________页码_________二、简要复述。

1、教师与学生一起听《月光曲》，而后让学生介绍自己对贝多芬及《月光曲》的了解。

2、教师出示课文中的生字词，让学生自己认读。

莱茵河皮鞋匠入场券陌生盲姑娘恬静3、引导学生简要复述《月光曲》的传说，可以用上下列词语：幽静茅屋断断续续对话激动清幽陶醉记录每个学生复述后，教师都要组织学生进行评价：是否完整；是否简要；是否能恰当地运用上述词语。

三、朗读感悟。

1、引导学生在朗读的过程中体会字里行间流动着的情感。

（1）“断断续续”：假如你是贝多芬，会从“断断续续的钢琴声”中听出些什么？（2）“随便说说”：假如你是贝多芬，你会觉得姑娘是在“随便说说”吗？（3）“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”：假如你是贝多芬，面对盲姑娘，心里会想些什么？2、结合学生的自读体会，指导学生练习有感情地朗读课文。

人教版六年级语文上册《月光曲》课文分析《月光曲》是人教版六年级语文上册中的一篇精读课文，属于第七单元“体会艺术之美”的主题内容。

它不仅是一篇意境优美的文学作品，更是一段关于音乐、情感与人性光辉的传奇故事。

以下是对这篇课文的详细分析：一、课文背景与主题《月光曲》原名《升C小调第十四号钢琴奏鸣曲》，由德国著名音乐家贝多芬于1801年创作。

这首曲子因其独特的旋律和深刻的情感而广受欢迎，后来因为德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃将其第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而被称为《月光曲》《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

课文不仅体现了贝多芬对音乐的热爱和执着，还展现了他对穷苦人民的同情和热爱。

通过这个故事，学生可以感受到艺术的魅力以及音乐家的高尚情操。

二、课文结构课文共有10个自然段，可以分为四个部分：1. 第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。

2. 第二部分（第2～7自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏的情景。

这部分包括三轮对话，揭示了贝多芬进屋弹琴的具体背景，以及兄妹俩的手足之情和盲姑娘对音乐的痴迷。

3. 第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。

这部分通过皮鞋匠的联想，生动地描绘了月光照耀下的景色，以及贝多芬琴声的优美旋律。

4. 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子的过程。

这部分突出了贝多芬的创作才华和高效的工作能力。

三、课文内容与情感分析1. 人物塑造1.贝多芬：作为德国最伟大的音乐家之一，贝多芬在课文中被描绘成一个有音乐天赋、善良、富有同情心和创造力的形象。

他听到兄妹俩的对话后，主动走进茅屋为他们弹琴，并即兴创作出《月光曲》，表现了他对穷苦人民的同情和热爱。

2.盲姑娘：盲姑娘是课文中的关键人物，她对音乐的热爱和痴迷感动了贝多芬。

《26月光曲》第二课时教学设计教学目标：1、分辨哪是事实，哪是联想。

体会事实与联想相结合的好处。

2、体会《月光曲》的意境。

教学过程：一、课前交流1、问好。

2、互动：打节奏。

二、谈话导入师：同学们，朦胧的“月光”充满诗意，在朱自清的笔下“月光如水”，在“窗前明月光，疑是地上霜”的诗句中，“月光”满是思乡的惆怅，而在贝多芬的乐曲中，“月光”随着悠扬的旋律转变成一幅幅奇丽的画面。

这节课我们继续学习《月光曲》。

三、回顾旧知1、听写词语。

师：我们先一起来回顾一下上节课学过的词语，拿出练习本我们来听写下列词语：清幽蜡烛琴键陶醉莱茵河霎时间微波粼粼师：请自己对照大屏幕来订正。

（ppt出示）指导“粼与鳞”可以通过“形旁表义”的特点来区别。

2、指导学生有序的概括课文主要内容。

师：上节课我们大致了解了故事的内容，谁再来说说故事的主要内容呢？可长可短，“短”一句话，“长”两三句话。

过渡：那就让我们再次走进这个故事，这个故事发生在怎样的一个夜晚呢？谁来说？师：那文中描写这个夜晚的句子有哪些呢？请大家一边浏览课文一边划出有关的句子来。

四、体会环境（学习第8小节）1、品词析句ppt出示：1、他到一条幽静的小路上散步。

2、一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（1）师：大家自由读读这些句子，在这些语句中哪两个词最能体现当时的环境呢？（2）师：从这两个词语中你都能体会到什么呢？（3）师总结：“幽静”多形容环境，而“清幽”呢，我们结合这个句子来看（月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

），“月光”如同银纱笼罩着茅屋，而茅屋里因为有了月光而变美了，“清幽”多形容风景。

师：那就让我们读出这份“静与美”吧。

2、指导有感情朗读第8小节。

ppt 出示：一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

第26课《月光曲》教学要求1．学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

教学课件：《月光曲》教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？《月光曲》这篇课文写的是什么？"二、初读感知1．师：《月光曲》是首什么曲子？2．结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上著名的音乐家。

他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。

……做到这一点，我将是多么的幸福！三、学习生字词语1．学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。

2．给本课的生字组词语辨析。

（点击字形结构，会显示例词。

）能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？"（点击课件出示解释和例句。

）3．学生在练习本上写生字词。

4．辨析部分词语的近义词和反义词。

四、学习第一自然段1．齐读。

说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。

什么是“传说”？（民间流传的说法。

）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。

2．理解"谱写"：“歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"。

2019年精选人教版语文六年级上册[26 月光曲]复习巩固[含答案解析]第五十三篇第1题【填空题】比一比，组词语。

茵______ 蜡______ 键______莱______ 猎______ 健______【答案】：【解析】：第2题【填空题】根据课文内容填空。

①《月光曲》是______国音乐家______谱写的。

②中华人民共和国国歌，原名《______》，它是电影《______》的主题歌。

③《义勇军进行曲》是音乐家______谱曲，并由戏剧家______作词的。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】给形近字组词?券______微______陶______粼______屡______??卷______徽______掏______嶙______缕______A、入场券B、轻微C、陶醉D、波光粼粼E、屡次F、试卷G、国徽H、掏出I、嶙峋J、一缕【答案】：【解析】：第4题【填空题】对号入座。

熟：A植物的果实等完全长成、B（食物）加热到可以食用的程度、C因常见或常用而知道得清楚、D 熟练、E程度深①我和小明一起长大，彼此之间很熟。

______②这是我深思熟虑之后的决定。

______③“熟能生巧”，所以你一定要反复练习。

______④稻子熟了，田野里一片金黄。

______⑤饭熟了，妈妈叫我起来吃早饭。

______A、CB、EC、DD、AE、B【答案】：【解析】：第5题【填空题】情感体味（选择答案，填写序号）A．遗憾、内疚B．迫切、渴望C．诚恳、热情D．赞叹、惊喜E．体谅、安慰①这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是弹的，那有多好啊！______②是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

______③哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

______④不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

______⑤弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？______【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】选出正确的拼音①他沿着弯弯曲曲（qū qǔ）______的小路向前走, 忽然从茅屋里传来断断续续的琴声, 弹得正是他写的曲（qū qǔ）______子。

人教新课标六上26.月光曲一．初读课文，我会写。

秋夜，（lái yīn hé）畔的一个小镇的茅屋里，（máng）姑娘兄妹点着（là zhú），哥哥在工作，妹妹在练琴。

这时，进来一个（mò shēng）人，他熟练地按起了（qín jiàn），为兄妹二人演奏了两首乐曲。

在他优美的弹奏中，兄妹二人（táo zuì）了，他们仿佛看到了（wēi bō lín lín）的大海，看到海上的明月……二、再读课文，我知道。

为兄妹二人弹琴的人，就是国著名的音乐家。

他被尊称成为“”。

他一生创作了许多不朽的作品。

他为兄妹二人弹奏的第二首乐曲就是《》。

三．在读书中我有哪些疑惑呢？四．选词填空，我会辨析。

恬静幽静清幽清秀1.一天夜晚，他在的小上散步。

2.茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外。

3.钢琴前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很，可是眼睛失明了。

4.皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

五．课文回放，我记得最牢。

月亮从的地方升起来。

的海面上，。

月亮，穿过。

忽然，，。

被月光照得雪亮的浪花，六．精读细品，我会理解。

他好像面对这大海，月亮从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间（撒满洒满布满）了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上（刮起卷起）了大风，（刮起卷起）了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．选择恰当的词语填在横线上。

2．《月光曲》音调和节奏的变化，反映了贝多芬的思想感情的起伏。

课文一开始描写了一天夜晚，贝多芬演出结束后在幽静的小路上散步，心情悠闲，就像；忽然，他听到断断续续的钢琴声从茅屋里传出来，正是他谱的乐曲，一股无形的力量推动他走进茅屋。